UPAYA MENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V PADA POKOK BAHASAN GAYA MAGNET MELALUI METODE EKSPERIMEN DI SDN 01 BABAKAN

  

UPAYA MENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA

SISWA KELAS V PADA POKOK BAHASAN GAYA MAGNET

MELALUI METODE EKSPERIMEN

DI SDN 01 BABAKAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

ENDAH PRABANINGTYAS

0901100008

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

  MOTTO 

  “Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling Tinggi (derajatnya), jika kamu orang- orang yang beriman.”(Q.S Al- Imran :139)

   

  “Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (QS. Al-Baqarah: 286)

  “Kun Fayakun” Jika Allah berkehendak jadi maka “Jadilah” v

  PERSEMBAHAN

  Rasa syukur dan terimakasih tiada hentinya kepada: Alloh SWT Terima kasih atas segala karunia dan rahmatmu yang yang selalu tercurahkan padaku sehingga skripsi ini selesai.Alhamdullilah sujud syukurku panjatkan. Orang tuaku tercinta Bapakku Makson Santoso (Alm) dan Ibuku Eni Minarsih, terimakasih kuucapkan setulus-tulusnya atas semua doa, dan kasih sayang kepadaku, engkau selalu menjadi inspirasi dan semangatku, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  Kakakku Aji Nugroho dan Argita Octafiana terima kasih atas dorongan dan semangat yang selalu diberikan kepadaku, adik-adikku Fathimah Jihan Fauziah dan Nisa Aulia Rahmah yang selalu menghibur dan menemani saat suka dan duka.

  Keluarga besar mbah Suryan Siswoharsono(mbah uti, kel bude Rury dan kel bude Nana) yang selalu mencurahkan kasih sayangnya.

  Teman-temanku (Safira Kost, Rombel 19, PGSD angkatan 2009)terimakasih atas canda serta tawa yang membingkai indah dalam hatiku.

  Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena limpahan rahmat dan hidayah-Nya,sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik meskipun di dalamnya masih terdapat kekurangan. Peneliti mengakui bahwa penulisan skripsi ini tidak akan selesai tanpa adanya dorongan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak.Peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Dr.H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang senantiasa ikhlas melayani berbagai keperluan penyusun sebagai mahasiswa

  3. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si.,Dosen Pembimbing I yang telah memberikan petunjuk, bimbingan dan kesabaran guna penyelesaian skripsi ini dari awal samapi akhir

  4. Drs. Enuh Zainudin, M.A., Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar dan bijaksana memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik

  5. Segnap dosen Program Studi PGSD dan FKIP yang telah banyak membimbing peneliti selama diperkuliahan.

  6. Siti Achrodjah, S.Pd., Kepala Sekolah SDN 1 Babakan yang selalu memberikan kritik dan saran serta bimbingan yang maksimal dalam proses penyusunan skripsi ini

  7. Kukuh Denianti, S.Pd., Guru kelas V yang banyak membantu dan memberi vii masukan atas terselesainya penelitian ini

  8. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan fasilitas penyediaan sumber referensi

  9. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

  Purwokerto, 8 Maret 2013 Peneliti

  Endah Prabaningtyas NIM. 0901100008

  

ABSTRAK

  Permasalahan yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya kemandirian dan prestasi belajar IPA siswa kelas V. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajarIlmu Pengetahuan Alam siswa materi gaya magnet melalui metode eksperimen. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SDN 01 Babakan dengan jumlah siswa30.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus.Setiap siklus terdiri 2 pertemuan, yaitu 1pertemuan terdiri 2 jam pelajaran.Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Pengumpulan data diperoleh dari wawancara, test, lembar observasi guru dan siswa dan angket. Hasil kemandirian diperoleh dengan menggunakan angket kemandirian dan untuk data hasil prestasi belajar menggunakan test evaluasi yang dilakukan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian, kemandirian belajar siswa pada siklus I diperoleh persentase 71,5 % dengan kriteria baik sedangkan pada siklus II diperoleh persentase 87,67% dengan kriteria sangat baik. Hasil prestasi belajar diperoleh persentase ketuntasan siklus I 60% dengan kriteria cukup baik, dan siklus II diperoleh ketuntasanbelajar sebesar 90% dengan kriteria amat baik.Dengan demikian disimpulkan bahwa metode eksperimendapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas V SDN 01 Babakan.

  Kata Kunci : kemandirian, prestasi belajar, IPA, metode eksperimen.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv MOTTO ........................................................................................................ v PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................. vii ABSTRAK .................................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................. x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang........................................................................ 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ....................................................................... 6

  1. Kemandirian Belajar ........................................................ 6

  2. Pengertian Belajar dan PrestasiBelajar ............................ 8

  3. PengetianIlmu PengetahuanAlamIPA ............................ 11

  4. Metode Eksperimen ......................................................... 14

  5. Materi Pokok ................................................................... 16

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................ 19

  C. Kerangka Berpikir .................................................................. 20

  D. Hipotesis Tindakan ................................................................. 22

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. SettingPenelitian ..................................................................... 23 B. Subjek Penelitian .................................................................... 23 C. Teknik dan Alat atauJenis Pengumpulan Data ....................... 24 D. Teknik Analisa Data ............................................................... 26 E. Indikator Keberhasilan ........................................................... 30 F. Prosedur Penelitian ................................................................. 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................... 35 B. Pembahasan .............................................................................. 56 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ...................................................................................... 62 B.Saran ......................................................................................... 62 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  x

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rekapitulasi nilai ulangan SD N 1 Babakankelas V semester II materi gaya magnet tahun 2011/2012 ......................................... 2Tabel 4.1 Hasil observasi aktivitas peserta didik siklus I ........................... 42Tabel 4.2 Hasil observasi aktivitas guru I ................................................... 43Tabel 4.3 Hasil angket kemandirian siklus I ............................................... 44Tabel 4.4 Hasil perolehan evaluasi siklus I ................................................ 45Tabel 4.5 Hasil observasi aktivitas peserta didik II .................................... 52Tabel 4.6 Hasil observasi aktivita guru ....................................................... 53Tabel 4.7 Hasil angket kemandirian siklus II ............................................. 54Tabel 4.8 Hasil perolehan evaluasi siklus II ............................................... 55Tabel 4.9 Perkembangan prestasi peserta didik dalam metode eksperimen kelas V SD N I Babakan ............................................................. 56Tabel 4.10 Peningkatan kemandirian dalam metode eksperimen di kelas V

  SD N I Babakan .......................................................................... 58

Tabel 4.11 Hasil observasi aktivitas guru ..................................................... 60Tabel 4.12 Hasil observasi aktivitas siswa ................................................... 61

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan kerangka berfikir ........................................................... 21Gambar 3.1 PTK model Kemmis dan Mc Taggart ...................................... 31Gambar 4.1 Guru memberikan apresiasi dan motivasi ................................ 37Gambar 4.2 Peserta didik membacakan hasil diskusi kelompok ................. 39Gambar 4.3 Guru mengamati diskusi kelompok .......................................... 40Gambar 4.4 Peserta didik mengerjakan evaluasi secara mandiri ................. 41Gambar 4.5 Peserta didik melakukan percobaan ......................................... 49Gambar 4.6 Guru memberikan materi menggunakan LCD ......................... 49Gambar 4.7 Peserta didik berhasil melakukan percobaan ............................ 51Gambar 4.8 Histogram perkembangan prestasi peserta didik kelas V SD

  Negeri Babakan ........................................................................ 57