[SD 1] Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar.pptx

(1)

1

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH

DASAR DASAR

DIREKTORAT JENDRAL PENDIDIKAN

DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

TRANSISI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 2006

KE KURIKULUM 2013 JENJANG SEKOLAH DASAR


(2)

TUJUAN PENYUSUNAN

PEDOMAN

2

Memahami latar belakang

pengembangan kurikulum 2013.

Mengubah

mindset

atau pola pikir

berkenaan dengan implementasi

kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

Memahami bentuk transisi dari

kurikulum lama ke Kurikulum 2013

Mengetahui perbedaan kurikulum lama

dengan Kurikulum 2013 di Sekolah


(3)

A.Paradigma yang Harus Dimiliki

Guru

B. Tuntutan Profesionalisme Guru

dalam Kurikulum 2013

C. Pola Pelatihan dan

Pendampingan Guru

D.Penyediaan Buku Siswa dan

Buku Guru

E. Penyediaan Buku Panduan

Implementasi Kurikulum 2013

F. Bentuk Transisi Implementasi

Kurikulum 2013

3

TRANSISI KTSP

2006

KE KURIKULUM

2013


(4)

Paradigma yang Harus Dimiliki Guru 4

Growt

h

Minds

et

Action

Mindse

t

Object

ive

Minds

et

Sadar tugas & fungsinya untuk kembangka n potensi siswa secara optimal Mendukung penuh siswa dalam mencapai cita-citanya dengan semangat & komitmen memiliki kemampuan berkomunikasi dengan siswa, menjadi pribadi yang menyenangka n dalam mendisiplinka n peserta didik


(5)

Misalnya: Pendekatan Saintifik, Discovery, dlll Misalnya: Penilaian Authentic Tuntutan Profesionali sme Guru dalam Kurikulum 2013 Merancang, Melaksanakan, dan Mengevaluasi Pembelajaran Kurikulum 2013 4 Kompetensi Guru (Pedagogik, Profesional, Kepribadian, dan Sosial)

MENENTUKAN KEBERHASILAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013


(6)

(Lanj)

Pola Pelatihan & Pendampingan Guru

Dilakukan lebih banyak menggunakan berbagai metode

yaitu simulasi, praktik, dan analisis

Pendampingan dilakukan saat kurikulum 2013

diterapkan di sekolah

Pendamping melakukan evaluasi dan melihat apa

yang kurang dari implementasi kurikulum 2013,


(7)

Penyediaan Buku

Panduan Implementasi

Kurikulum 2013

Penyediaan Buku

Panduan Implementasi

Kurikulum 2013

Naskah Transisi KTSP 2006 ke Kurikulum 2013 Naskah Transisi KTSP 2006 ke Kurikulum 2013 Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa Panduan Teknis Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Panduan Teknis Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Panduan Teknis Proses Pembelajara n Panduan Teknis Proses Pembelajara n Panduan Teknis Pelaksanaan Pembelajaran (Saintifik, Discovery, Portofolio) Panduan Teknis Pelaksanaan Pembelajaran (Saintifik, Discovery, Portofolio) Panduan Teknis Penilaian Panduan Teknis Penilaian Panduan Teknis Penilaian Berbasis Portofolio Panduan Teknis Penilaian Berbasis Portofolio Panduan Teknis Pembelajara n Remedial dan Pengayaan Panduan Teknis Pembelajara n Remedial dan Pengayaan Panduan Teknis Pengembang an Muatan Lokal Panduan Teknis Pengembang an Muatan Lokal Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikul er Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikul er Panduan Praktis Orang dalam Mendampingi Peserta Didik Panduan Praktis Orang dalam Mendampingi Peserta Didik Dokumen Kurikulum 2013 Dokumen Kurikulum 2013


(8)

8

BENTUK TRANSISI IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013


(9)

TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SD

9

KELAS 2013 TAHUN2014 2015

I

II -

III - -

IV

V -

VI - -

Tahun 2013, jumlah SD yang mengimplementasikan

Kurikulum masih sangat terbatas, yaitu sebanyak 2.598 SD di kelas I dan IV


(10)

MATRIKS BENTUK TRANSISI KTSP 2006 KE KURIKULUM 2013


(11)

11

MARI KITA COBA KAJI

SATU PER SATU


(12)

Komponen Transisi Muatan Lokal

12

1.Muatan lokal untuk kelas I, II, IV, dan V

pada Kurikulum 2013 terintegrasi dengan Muatan Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan alokasi waktu 4 Jam

Pelajaran, serta 5 Jam Pelajaran di Kelas IV dan V.

2.Kelas III dan VI sama dengan struktur

kurikulum KTSP 2006, terintegrasi secara tematik di kelas III dan 2 jam pelajaran di kelas VI.

3.Jenis muatan lokal yang diambil, baik di kelas I, II, III, IV, V, dan VI, sesuai dengan karakteristik sekolah dan daerah


(13)

Komponen Transisi Kegiatan Ekstrakurikuler

13

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

2. Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler

1.Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler,

baik di Kelas I, II, IV, dan V maupun di

kelas III dan VI dapat dilaksanakan

dengan jenis dan pola yang sama.

2.Kegiatan ekstrakurikuler Pendidikan

Kepramukaan, dapat dijadikan

ekstrakurikuler wajib untuk semua

peserta didik sesuai dengan tuntutan

Kurikulum 2013.


(14)

Komponen Transisi Pengelolaan

14

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Pendampingan peserta didik

oleh orang tua

1.Keterlibatan orang tua dalam mendampingi aktivitas belajar peserta didik,

sesungguhnya dapat dilakukan untuk semua kelas.

2.Bagi siswa kelas I, II, IV, dan V, keterlibatan orang tua telah dirancang secara khusus dalam buku siswa


(15)

Komponen Transisi Pengelolaan

15

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Pendampingan peserta didik

oleh orang tua

3. Bagi siswa kelas III dan VI, keterlibatan

orang tua dapat dirancang oleh guru kelas atau sekolah.

4.Pelibatan orang tua dalam mendampingi aktivitas pembelajaran di rumah, harus sesuai dengan prinsip pendidikan seperti yang tertuang dalam panduan teknis

pendampingan orang tua yang

dikembangkan Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar


(16)

Jadwal Pembelajaran

16

Komponen Transisi Kelas

I II III IV V VI

A. Pengelolaan

4. Jadwal Pembelajaran

a.Penyusunan jadwal pembelajaran bagi

siswa kelas I, II, IV, dan V disusun

dengan pendekatan tematik terpadu.

b.Untuk kelas III disusun dengan

pendekatan tematik, dan kelas VI

disusun dengan pendekatan mata

pelajaran


(17)

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

17

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

1. Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa

a.Bagi guru kelas I, II, IV, dan V pelaksanaan

pembelajaran harus mengacu pada buku guru dan buku siswa yang disusun Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

b.Guru berperan untuk memperkaya materi dan kegiatan yang ada dalam buku guru dan

siswa, dengan berbagai aktivitas pembelajaran lain yang mampu

meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.


(18)

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

18

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

1. Penggunaan Buku Guru dan Buku Siswa

c. Bagi guru kelas III dan VI dapat menggunakan buku yang sesuai dengan SKL, SK, dan KD yang tertuang dalam Kurikulum 2006.

d.Guru kelas III dan VI dapat mengembangkan pembelajaran berbasis aktivitas, seperti yang tertuang dalam buku kelas I, II, IV, dan V.

e.Harapannya, bagi siswa kelas III dan kelas VI

pada kelas atau jenjang berikutnya sudah lebih terbiasa dengan pembelajaran yang berbasis aktivitas


(19)

19

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

2. Pendekatan Tematik Terpadu

Komponen Transisi dalam Pembelajaran

a.Pendekatan tematik terpadu, secara

spesifik dilakukan di kelas I, II, IV, dan VI, b.Kelas III masih menggunakan pendekatan

tematik

c.Kelas VI menggunakan pendekatan mata pelajaran.

d.Dalam pelaksanaannya, keterpaduan

pembelajaran yang dilaksanakan di kelas I, II, IV, dan VI, pada prinsipnya dapat

diadopsi dalam pembelajaran di kelas III

dan VI sesuai dengan tuntutan kompetensi yang dipersyaratkan.


(20)

20

Komponen Transisi Kelas

I II III IV V VI 3. Pembelajaran Saintifik

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

a.Pembelajaran saintifik, yang memuat

komponen mengamati, menanya,

mencoba, menalar, serta

mengkomunikasikan

prinsipnya dapat

dilakukan di semua kelas sekolah


(21)

21

Komponen Transisi Kelas

I II III IV V VI 3. Pembelajaran Saintifik

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

b. Sekalipun di kelas III dan VI belum menerapkan Kurikulum 2013, dalam

aktivitasnya dapat menggunakan pembelajaran saintifik.

c. Pembelajaran Saintifik secara lengkap

disajikan pada Buku Panduan Teknis yang dikembangkan Direktorat Pembinaan


(22)

22

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

4. Pembelajaran Discovery/Inquiry

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

a.Pembelajaran berbasis penemuan

atau discovery juga dapat

digunakan dalam kegiatan

pembelajaran di semua kelas

sekolah dasar.

b.Bagi guru di kelas I, II, IV, dan V yang

telah distimulasi melalui buku guru dan

siswa


(23)

23

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

4. Pembelajaran Discovery/Inquiry

Komponen Transisi dalam

Pembelajaran

b. Guru yang bertugas di kelas III

dan VI perlu merancang sendiri

aktivitas pembelajarannya, sesuai

dengan materi yang terdapat

pada standar isi kurikulum 2006

c. Model Pembelajaran Discovery/Inquiry

secara lengkap disajikan pada Buku

Panduan Teknis yang dikembangkan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar


(24)

Komponen Transisi dalam Pembelajaran

24

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

5. Pembelajaran Berbasis Proyek

a.Pembelajaran berbasis proyek,

prinsipnya dapat digunakan oleh semua

jenjang kelas sekolah dasar, baik yang

sudah mengimplementasikan kurikulum

2013 maupun yang belum.

b.Guru yang bertugas di kelas III dan VI,

dapat merancang pembelajaran berbasis

proyek berdasarkan materi yang ada


(25)

25

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

6. Rencana Pelaksanaan Pembel.

Komponen Transisi Pembelajaran

Model rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP) yang dikembangkan di kelas I, II, IV, dan V pada dasarnya dapat juga digunakan oleh guru kelas III dan VI, terutama pada model: a. Rumusan tujuan pembelajaran, kegiatan

awal, inti, dan penutup, serta penilaian.

b.Sementara itu, isi materi untuk kelas III dan VI disesuaikan dengan kurikulum 2006.


(26)

Komponen Transisi Penilaian

26

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

1. Penilaian otentik

a.Komponen penilaian merupakan salah satu elemen perubahan yang sangat mendasar pada Kurikulum 2013, terutama di Sekolah Dasar.

b.Penilaian dengan menggunakan penilaian otentik, sehingga seluruh aktivitas siswa dapat direkam dengan baik, untuk

dianalisis dan disimpulkan.

c.Penilaian otentik ini harus digunakan oleh semua guru baik yang bertugas di kelas I, II, IV, dan V maupun di kelas III dan VI.


(27)

27

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Komponen Transisi Penilaian

a.Kegiatan pembelajaran remedial dan

pengayaan sesungguhnya marupakan

bagian yang tidak terpisahkan dari

kegiatan penialaian.

b.Pelaksanaan pembelajaran remedial

dan pengayaan dapat dilaksanakan di

semua kelas di Sekolah Dasar.


(28)

28

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Laporan Pendidikan

a. Buku Laporan Pendidikan yang digunakan siswa kelas I, II, IV, dan VI sudah

menggunakan format buku laporan

pendidikan yang sesuai Kurikulum 2013. b. Bagi siswa kelas III dan VI masih

menggunakan buku laporan pendidikan yang lama.


(29)

Komponen Transisi Penilaian

29

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI 3. Laporan Pendidikan

c. Bagi siswa kelas II yang baru tahun 2014

mengimplementasikan Kurikulum 2013, akan mempunyai dua jenis buku laporan pendidikan, yaitu buku laporan pendidikan kelas I yang

menggunakan format lama, dan buku laporan

pendidikan kelas II dan seterusnya, menggunakan format Kurikulum 2013.

d. Bagi siswa kelas III, akan memperoleh buku laporan pendidikan kelas I, II, dan III dengan format lama, dan akan mendapatkan buku

laporan format Kurikulum 2013 pada kelas IV, V, dan VI.


(30)

P E N U T U P

1. Buku Panduan Teknis Transisi dari

Kurikulum Lama ke Kurikulum 2013 ini merupakan bahan rujukan bagi Kepala Sekolah, Guru, dan pihak-pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan

pendidikan, agar memiliki pemahaman yang sejalan dengan kebijakan

implementasi Kuriklum 2013.

2. Melalui buku panduan teknis ini, sekalipun Kurikulum 2013 diimplementasikan secara bertahap dan terbatas, pemangku

kepentingan dan tentu saja peserta didik, tidak akan mengalami kendala berarti

dalam penerapannya.


(31)

P E N U T U P

3. Program kegiatan transisi

implementasi kurikulum 2013

sekolah dasar ini, diharapkan dapat

mengurangi kesenjangan bagi guru

dan siswa dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran yang

mengacu pada kurikulum 2013

sekolah dasar.


(32)

32

Terima Kasih


(1)

27

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Komponen Transisi Penilaian

a.Kegiatan pembelajaran remedial dan

pengayaan sesungguhnya marupakan

bagian yang tidak terpisahkan dari

kegiatan penialaian.

b.Pelaksanaan pembelajaran remedial

dan pengayaan dapat dilaksanakan di

semua kelas di Sekolah Dasar.


(2)

28

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

3. Laporan Pendidikan

a. Buku Laporan Pendidikan yang digunakan siswa kelas I, II, IV, dan VI sudah

menggunakan format buku laporan

pendidikan yang sesuai Kurikulum 2013. b. Bagi siswa kelas III dan VI masih

menggunakan buku laporan pendidikan yang lama.


(3)

Komponen Transisi Penilaian

29

Komponen Transisi I II IIIKelasIV V VI

3. Laporan Pendidikan

c. Bagi siswa kelas II yang baru tahun 2014

mengimplementasikan Kurikulum 2013, akan mempunyai dua jenis buku laporan pendidikan, yaitu buku laporan pendidikan kelas I yang

menggunakan format lama, dan buku laporan

pendidikan kelas II dan seterusnya, menggunakan format Kurikulum 2013.

d. Bagi siswa kelas III, akan memperoleh buku laporan pendidikan kelas I, II, dan III dengan format lama, dan akan mendapatkan buku

laporan format Kurikulum 2013 pada kelas IV, V, dan VI.


(4)

P E N U T U P

1. Buku Panduan Teknis Transisi dari

Kurikulum Lama ke Kurikulum 2013 ini merupakan bahan rujukan bagi Kepala Sekolah, Guru, dan pihak-pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan

pendidikan, agar memiliki pemahaman yang sejalan dengan kebijakan

implementasi Kuriklum 2013.

2. Melalui buku panduan teknis ini, sekalipun Kurikulum 2013 diimplementasikan secara bertahap dan terbatas, pemangku

kepentingan dan tentu saja peserta didik, tidak akan mengalami kendala berarti

dalam penerapannya.


(5)

P E N U T U P

3. Program kegiatan transisi

implementasi kurikulum 2013

sekolah dasar ini, diharapkan dapat

mengurangi kesenjangan bagi guru

dan siswa dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran yang

mengacu pada kurikulum 2013

sekolah dasar.


(6)

32