PENGARUHPENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO
SOFTWARE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA
PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SKRIPSI
Diajukan Untuk memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Oleh :
Krisna Mukti Purwoto
1006782
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
PENGARUH PENGGUNAAN MIND
MAPPING BERBANTUAN MINDOMO
SOFTWARE TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA
PELAJARAN TIK
Oleh
Krisna Mukti Purwoto
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada
Fakultas Ilmu Pendidikan
© Krisna Mukti Purwoto 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
PERNYATAAN
saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Mind Mapping
Berbantuan Mindomo Software Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran
Teknologi Informasi Dan Komunikasi” ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di
dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan
atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam
masyarakat keilmuan. Atas pernyataan inin saya siap menanggung resiko/sanksi yang di jatuhkan
kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam
karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya.
Bandung, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Krisna Mukti Purwoto
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
ABSTRAK
Krisna Mukti Purwoto (1006782) Pengaruh Penggunaan Mind Mapping
Berbantuan Mindomo sofware terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa
Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Penelitian Kuasi
Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang). Penelitian ini
berangkat dari pokok permasalahan mengenai ”Bagaimana pengaruh penggunaan
mind mapping berbantuan mindomo sofware terhadap peningkatan pemahaman
konsep siswa pada mata pelajaran TIK (teknologi informasi dan komunikasi)”.
Masalah tersebut dapat dijabarkan kedalam rumusan yang lebih khusus yaitu: 1).
Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep aspek menerjemahkan melalui
penggunaan mind mapping berbantuan mindomo sofware pada mata pelajaran
TIK di SMP Negeri 1 Lembang?; 2). Apakah terdapat peningkatan pemahaman
konsep pada aspek interpretasi melalui penggunaan mind mapping berbantuan
mindomo sofware pada mata pelajaran TIK di SMP Negeri 1 Lembang?; dan 3.
Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep pada aspek ekstrapolasi melalui
penggunaan mind mapping berbantuan mindomo sofware pada mata pelajaran
TIK di SMP Negeri 1 Lembang ?.
Pada penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain
penelitian pre-test-post-test control group design. Intrumen penelitian yang
digunakan adalah soal pre-test dan post-test berupa 40 soal pilihan berganda yang
digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep siswa pada aspek
menerjemahkan, menginterpretasi dan mengekstrapolasi. Populasi penelitian yaitu
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang dengan sampel penelitian siswa kelas
VIII-B sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas kelas VIII-E sebagai kelas
kontrol, dengan sampel yang diambil dari masing – masing kelas berjumlah 26
orang siswa. Dari temuan hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata – rata
post-test pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen yaitu 8,00 lebih tinggi
dibandingkan nilai rata – rata post-test pemahaman siswa pada kelas kontrol yaitu
7,04. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan mind mapping berbantuan
mindomo sofware memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan
pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan
komunikasi.
Kata kunci : mind mapping, mindomo sofware, pemahaman konsep,
mata pelajaran TIK
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Krisna Mukti Purwoto (1006782) Influence of Mind mapping software-assisted
Mindomo to Increased Student Understanding of Concepts In Subject Information
and Communication Technology (Quasi-Experimental Research Students Against
Class VIII Junior High School 1 Lembang). This study departs from the subject
matter of the "How does the use of mind mapping software aided Mindomo
towards an improved understanding of the concept of students in the subjects of
ICT (information and communication technology)". These problems can be
translated into more specific formulation, namely: 1). Is there an increased
understanding of the concept of translating aspects through the use of mind
mapping software Mindomo aided in ICT subjects in SMP Negeri 1 Lembang?;
2). Is there an increased understanding of the concept of the aspects of
interpretation through the use of mind mapping software Mindomo aided in ICT
subjects in SMP Negeri 1 Lembang?; and 3. Was there an increase in the aspect
of understanding the concept of extrapolation through the use of mind mapping
software Mindomo aided in ICT subjects in SMP Negeri 1 Lembang?.
In this study, using the method of quasi-experimental research design with pretest-post-test control group design. Research instrument used is a matter of pretest and post-test in the form of 40 multiple-choice questions are used to measure
improvements in aspects of students' understanding of the concept of translating,
interpreting and extrapolating. The study population is the eighth grade students
of SMP Negeri 1 Lembang with sample class VIII-B as an experimental class and
a class of students of class VIII-E as a control class, with samples taken from each
- each class numbered 26 students. From the findings of the research showed that
the value - average post-test students 'understanding of concepts in the
experimental class that is higher than the 8.00 value - average post-test students'
understanding of the control class is 7.04. It can be concluded that the use of
mind mapping software aided Mindomo have a significant effect on the
improvement of students' understanding of concepts in the subjects of information
and communication technology.
Keywords: mind mapping, Mindomo software, understanding of concepts, ICT
subjects
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
ABSTRACT .................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
UCAPAN TERIMA KASIH.......................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................. 8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Konsep Belajar dan Pembelajaran ............................................... 9
1. Konsep Belajar ....................................................................... 9
2. Konsep Pembelajaran ............................................................ 10
3. Teknik Pembelajaran ............................................................. 12
B. Mind mappping ............................................................................ 12
C. Mindomo software ....................................................................... 16
D. Pemahaman Konsep ..................................................................... 18
1. Aspek Menerjemahkan (translation) ...................................... 20
2. Aspek Menginterpretasi (interpretation) ................................ 21
3. Aspek Mengekstrapolasi (extrapolation) ............................... 22
E. Mata Pelajaran TIK ...................................................................... 23
F. Penelitian Terdahulu .................................................................... 24
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Kerangka Penelitian ..................................................................... 25
H. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian .............................................. 28
1. Desain Penelitian ................................................................... 29
2. Variabel Penelitian ................................................................. 30
B. Definisi Operasional .................................................................... 31
1. Mind mappping ...................................................................... 31
2. Mindomo software ................................................................. 31
3. Pemahaman Konsep ............................................................... 31
C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................... 31
1. Populasi Penelitian ................................................................. 31
2. Sampel Penelitian .................................................................. 32
D. Instrumen Penelitian .................................................................... 33
1. Uji Validitas ........................................................................... 34
2. Uji Reliabilitas ....................................................................... 35
3. Tingkat Kesukaran Soal ......................................................... 36
4. Daya Pembeda ....................................................................... 37
E. Teknik Analisis Data ................................................................... 38
1. Uji Normalitas........................................................................ 38
2. Uji Homogenitas .................................................................... 39
3. Pengujian Hipotesis ............................................................... 39
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Uji Coba Instrumental ........................................................ 42
1. Uji Validitas Butir Soal.......................................................... 42
2. Uji Reliabilitas ....................................................................... 42
3. Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................... 43
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Uji Daya Pembeda ................................................................. 43
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................... 44
1. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 44
2. Data Hasil Penelitian Berdasarkan Skor Pretest, Postest dan Gain
Peningkatan Pemahaman Konsep Melalui Mind mappping
berbantuan Mindomo software...............................................45
3. Hasil Penelitian Berdasarkan Rumusan Masalah ................... 49
C. Analisis Data ................................................................................ 55
1. Uji Normalitas........................................................................ 55
2. Uji Homogenitas .................................................................... 56
3. Uji Hipotesis .......................................................................... 59
D. Pembahasan ................................................................................. 65
1. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi ..................................................... 65
2. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Menerjemahkan Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 67
3. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 69
4. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Ekstrapolasi Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 73
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran ............................................................................................ 74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kontrol Group Pre Test dan Post Test Design ............................ 29
Tabel 3.2 Hubugan Antar Variabel .............................................................. 30
Tabel 3.3 Jumlah Siswa ................................................................................. 32
Tabel 3.4 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 34
Tabel 3.5 Kriteria Koefisien Realibilitas ....................................................... 36
Tabel 3.6 Kriteria Koefisien Daya Pembeda ................................................. 38
Tabel 4.1 Uji Reliabilitas Instrumen ............................................................. 43
Tabel 4.2 Reliabilitas Instrumen ................................................................... 43
Tabel 4.3 Objek Penelitian ............................................................................ 45
Tabel 4.4 Skor Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................... 46
Tabel 4.5 Skor Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................... 47
Tabel 4.6 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol .......................................................................................... 48
Tabel 4.7 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Aspek Menerjemahkan Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................... 50
Tabel 4.8 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Interpretasi Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol .............................................................................. 51
Tabel 4.9 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Aspek Ekstrapolasi Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................... 53
Tabel 4.10 Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen ......................................... 55
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol ................................................ 56
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 57
Tabel 4.13 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Menerjemahkan ............................................................................. 57
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.14 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Interpretasi ..................................................................................... 58
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Ekstrapolasi ................................................................................... 59
Tabel 4.16 Uji Hipotesis Umum ...................................................................... 60
Tabel 4.17 Uji Hipotesis Aspek Menerjemahkan ............................................ 61
Tabel 4.18 Uji Hipotesis Aspek Interpretasi .................................................... 63
Tabel 4.19 Uji Hipotesis Ekstrapolasi .............................................................. 64
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Logo Mindomo Software ............................................................................. 16
Gambar 2.2 Tampilan Mindomo Mobile ........................................................................ 17
Gambar 2.3 Tampilan Mindomo Desktop ...................................................................... 17
Gambar 2.4 Kerangka Pemikiran Penelitian .................................................................. 26
Gambar 4.1 Rata – rata Hasil Pre Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 46
Gambar 4.2 Rata – rata Hasil Post Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 47
Gambar 4.3 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen ....................................................................................... 48
Gambar 4.4 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Menerjemahkan ................................................ 50
Gambar 4.5 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Interpretasi ........................................................ 52
Gambar 4.6 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Ekstrapolasi ....................................................... 54
Gambar 4.7 Kurva Hipotesis Umum............................................................................... 60
Gambar 4.8 Kurva Hipotesis Aspek Menerjemahkan..................................................... 62
Gambar 4.9 Kurva Hipotesis Aspek Interpretasi ............................................................ 63
Gambar 4.10 Kurva Hipotesis Aspek Ekstrapolasi ......................................................... 64
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SOFTWARE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA
PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
SKRIPSI
Diajukan Untuk memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Oleh :
Krisna Mukti Purwoto
1006782
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
PENGARUH PENGGUNAAN MIND
MAPPING BERBANTUAN MINDOMO
SOFTWARE TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA
PELAJARAN TIK
Oleh
Krisna Mukti Purwoto
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada
Fakultas Ilmu Pendidikan
© Krisna Mukti Purwoto 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
PERNYATAAN
saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Mind Mapping
Berbantuan Mindomo Software Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran
Teknologi Informasi Dan Komunikasi” ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di
dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan
atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam
masyarakat keilmuan. Atas pernyataan inin saya siap menanggung resiko/sanksi yang di jatuhkan
kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam
karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya.
Bandung, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Krisna Mukti Purwoto
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN
ABSTRAK
Krisna Mukti Purwoto (1006782) Pengaruh Penggunaan Mind Mapping
Berbantuan Mindomo sofware terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa
Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Penelitian Kuasi
Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang). Penelitian ini
berangkat dari pokok permasalahan mengenai ”Bagaimana pengaruh penggunaan
mind mapping berbantuan mindomo sofware terhadap peningkatan pemahaman
konsep siswa pada mata pelajaran TIK (teknologi informasi dan komunikasi)”.
Masalah tersebut dapat dijabarkan kedalam rumusan yang lebih khusus yaitu: 1).
Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep aspek menerjemahkan melalui
penggunaan mind mapping berbantuan mindomo sofware pada mata pelajaran
TIK di SMP Negeri 1 Lembang?; 2). Apakah terdapat peningkatan pemahaman
konsep pada aspek interpretasi melalui penggunaan mind mapping berbantuan
mindomo sofware pada mata pelajaran TIK di SMP Negeri 1 Lembang?; dan 3.
Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep pada aspek ekstrapolasi melalui
penggunaan mind mapping berbantuan mindomo sofware pada mata pelajaran
TIK di SMP Negeri 1 Lembang ?.
Pada penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain
penelitian pre-test-post-test control group design. Intrumen penelitian yang
digunakan adalah soal pre-test dan post-test berupa 40 soal pilihan berganda yang
digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep siswa pada aspek
menerjemahkan, menginterpretasi dan mengekstrapolasi. Populasi penelitian yaitu
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lembang dengan sampel penelitian siswa kelas
VIII-B sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas kelas VIII-E sebagai kelas
kontrol, dengan sampel yang diambil dari masing – masing kelas berjumlah 26
orang siswa. Dari temuan hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata – rata
post-test pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen yaitu 8,00 lebih tinggi
dibandingkan nilai rata – rata post-test pemahaman siswa pada kelas kontrol yaitu
7,04. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan mind mapping berbantuan
mindomo sofware memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan
pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan
komunikasi.
Kata kunci : mind mapping, mindomo sofware, pemahaman konsep,
mata pelajaran TIK
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Krisna Mukti Purwoto (1006782) Influence of Mind mapping software-assisted
Mindomo to Increased Student Understanding of Concepts In Subject Information
and Communication Technology (Quasi-Experimental Research Students Against
Class VIII Junior High School 1 Lembang). This study departs from the subject
matter of the "How does the use of mind mapping software aided Mindomo
towards an improved understanding of the concept of students in the subjects of
ICT (information and communication technology)". These problems can be
translated into more specific formulation, namely: 1). Is there an increased
understanding of the concept of translating aspects through the use of mind
mapping software Mindomo aided in ICT subjects in SMP Negeri 1 Lembang?;
2). Is there an increased understanding of the concept of the aspects of
interpretation through the use of mind mapping software Mindomo aided in ICT
subjects in SMP Negeri 1 Lembang?; and 3. Was there an increase in the aspect
of understanding the concept of extrapolation through the use of mind mapping
software Mindomo aided in ICT subjects in SMP Negeri 1 Lembang?.
In this study, using the method of quasi-experimental research design with pretest-post-test control group design. Research instrument used is a matter of pretest and post-test in the form of 40 multiple-choice questions are used to measure
improvements in aspects of students' understanding of the concept of translating,
interpreting and extrapolating. The study population is the eighth grade students
of SMP Negeri 1 Lembang with sample class VIII-B as an experimental class and
a class of students of class VIII-E as a control class, with samples taken from each
- each class numbered 26 students. From the findings of the research showed that
the value - average post-test students 'understanding of concepts in the
experimental class that is higher than the 8.00 value - average post-test students'
understanding of the control class is 7.04. It can be concluded that the use of
mind mapping software aided Mindomo have a significant effect on the
improvement of students' understanding of concepts in the subjects of information
and communication technology.
Keywords: mind mapping, Mindomo software, understanding of concepts, ICT
subjects
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................. i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
ABSTRACT .................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
UCAPAN TERIMA KASIH.......................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................. 8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Konsep Belajar dan Pembelajaran ............................................... 9
1. Konsep Belajar ....................................................................... 9
2. Konsep Pembelajaran ............................................................ 10
3. Teknik Pembelajaran ............................................................. 12
B. Mind mappping ............................................................................ 12
C. Mindomo software ....................................................................... 16
D. Pemahaman Konsep ..................................................................... 18
1. Aspek Menerjemahkan (translation) ...................................... 20
2. Aspek Menginterpretasi (interpretation) ................................ 21
3. Aspek Mengekstrapolasi (extrapolation) ............................... 22
E. Mata Pelajaran TIK ...................................................................... 23
F. Penelitian Terdahulu .................................................................... 24
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Kerangka Penelitian ..................................................................... 25
H. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian .............................................. 28
1. Desain Penelitian ................................................................... 29
2. Variabel Penelitian ................................................................. 30
B. Definisi Operasional .................................................................... 31
1. Mind mappping ...................................................................... 31
2. Mindomo software ................................................................. 31
3. Pemahaman Konsep ............................................................... 31
C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................... 31
1. Populasi Penelitian ................................................................. 31
2. Sampel Penelitian .................................................................. 32
D. Instrumen Penelitian .................................................................... 33
1. Uji Validitas ........................................................................... 34
2. Uji Reliabilitas ....................................................................... 35
3. Tingkat Kesukaran Soal ......................................................... 36
4. Daya Pembeda ....................................................................... 37
E. Teknik Analisis Data ................................................................... 38
1. Uji Normalitas........................................................................ 38
2. Uji Homogenitas .................................................................... 39
3. Pengujian Hipotesis ............................................................... 39
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Uji Coba Instrumental ........................................................ 42
1. Uji Validitas Butir Soal.......................................................... 42
2. Uji Reliabilitas ....................................................................... 42
3. Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................... 43
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Uji Daya Pembeda ................................................................. 43
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................... 44
1. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 44
2. Data Hasil Penelitian Berdasarkan Skor Pretest, Postest dan Gain
Peningkatan Pemahaman Konsep Melalui Mind mappping
berbantuan Mindomo software...............................................45
3. Hasil Penelitian Berdasarkan Rumusan Masalah ................... 49
C. Analisis Data ................................................................................ 55
1. Uji Normalitas........................................................................ 55
2. Uji Homogenitas .................................................................... 56
3. Uji Hipotesis .......................................................................... 59
D. Pembahasan ................................................................................. 65
1. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi ..................................................... 65
2. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Menerjemahkan Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 67
3. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Interpretasi Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 69
4. Penggunaan Mind mappping berbantuan mindomo software
Memiliki Pengaruh yang Signifikan terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Aspek Ekstrapolasi Siswa Pada Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ................... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 73
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran ............................................................................................ 74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kontrol Group Pre Test dan Post Test Design ............................ 29
Tabel 3.2 Hubugan Antar Variabel .............................................................. 30
Tabel 3.3 Jumlah Siswa ................................................................................. 32
Tabel 3.4 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 34
Tabel 3.5 Kriteria Koefisien Realibilitas ....................................................... 36
Tabel 3.6 Kriteria Koefisien Daya Pembeda ................................................. 38
Tabel 4.1 Uji Reliabilitas Instrumen ............................................................. 43
Tabel 4.2 Reliabilitas Instrumen ................................................................... 43
Tabel 4.3 Objek Penelitian ............................................................................ 45
Tabel 4.4 Skor Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................... 46
Tabel 4.5 Skor Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................... 47
Tabel 4.6 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol .......................................................................................... 48
Tabel 4.7 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Aspek Menerjemahkan Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................... 50
Tabel 4.8 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Interpretasi Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol .............................................................................. 51
Tabel 4.9 Skor Pre Test, Post Test serta Gain Aspek Ekstrapolasi Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................... 53
Tabel 4.10 Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen ......................................... 55
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol ................................................ 56
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 57
Tabel 4.13 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Menerjemahkan ............................................................................. 57
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.14 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Interpretasi ..................................................................................... 58
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Aspek
Ekstrapolasi ................................................................................... 59
Tabel 4.16 Uji Hipotesis Umum ...................................................................... 60
Tabel 4.17 Uji Hipotesis Aspek Menerjemahkan ............................................ 61
Tabel 4.18 Uji Hipotesis Aspek Interpretasi .................................................... 63
Tabel 4.19 Uji Hipotesis Ekstrapolasi .............................................................. 64
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Logo Mindomo Software ............................................................................. 16
Gambar 2.2 Tampilan Mindomo Mobile ........................................................................ 17
Gambar 2.3 Tampilan Mindomo Desktop ...................................................................... 17
Gambar 2.4 Kerangka Pemikiran Penelitian .................................................................. 26
Gambar 4.1 Rata – rata Hasil Pre Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 46
Gambar 4.2 Rata – rata Hasil Post Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 47
Gambar 4.3 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen ....................................................................................... 48
Gambar 4.4 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Menerjemahkan ................................................ 50
Gambar 4.5 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Interpretasi ........................................................ 52
Gambar 4.6 Rata – rata Hasil Pre Test, Post Test serta Gain Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen Aspek Ekstrapolasi ....................................................... 54
Gambar 4.7 Kurva Hipotesis Umum............................................................................... 60
Gambar 4.8 Kurva Hipotesis Aspek Menerjemahkan..................................................... 62
Gambar 4.9 Kurva Hipotesis Aspek Interpretasi ............................................................ 63
Gambar 4.10 Kurva Hipotesis Aspek Ekstrapolasi ......................................................... 64
Krisna Mukti Purwoto, 2014
PENGARUH PENGGUNAAN MIND MAPPING BERBANTUAN MINDOMO SOFTWARE TERHADAP
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu