EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PICTURE AND PICTURE DALAM PEMBELAJARAN IPS SUB TEMA “POTENSI SUMBER DAYA AIR” Efektivitas Penggunaan Metode Picture And Picture Dalam Pembelajaran Ips Sub Tema “Potensi Sumber Daya Air” Peserta Didik Kelas Vii Smp N 3 Sawi
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PICTURE AND PICTURE DALAM
PEMBELAJARAN IPS SUB TEMA “POTENSI SUMBER DAYA AIR”
PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 3 SAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI S-1
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Geografi
Oleh:
SITI SULIMAH
A610110067
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2016
EAI,AI,IAN PIRSETT'JUAN
ETf,KITVITAS TENGGUNAII{ ME'ICNfi, HCIARE ,IND PrcTURE
I"ILAM
PEMEELIJANAN IPS SUE'IAMA 'FOTENSI SUMBER DAYA AIRI
,IASUN AIARAN ,)15/,T6
N 3 S^WN
SITI ST'i,IMAE
utul dipcnahtrkd di hadrFn
De@ P.n8oji skipsi SJ Fsloltas (eENd de Ilnu
Tclal di*nrjui obn P.mbimbins
P.ndidi*o UniEEila3 Muh@nadi,6l sunktrta
Dr
Ei, Sit Tinht AIL I{. Pd.
MK,l60
Tdggal peetuju.Il.
13 Febuan 2016
SALAMAN PENGESAEAN
SKFJSI
EFEKTIVIIAS PENGGUNAAN METOI'E PICTVRE lND PICIVRE DALA]II
Pf,MBELAJARAN IPS
PESERTA DIDIK KELAS
Yor
STJB
IT
Tf,M.A "MTE.NSI STJII'BER DAYA AIR"
SMP N 3
SAI
diDe6iaDkd de
II
TAHUN
dh6u
JAR-AN 201511016
olehi
SIII SULIM,{E
A6r0rr(xl67
Yeg dipallhalk& di d@o
Pada
dan
l.
D6. suhardjo. M.
Dew Poeuji
hei S€lasa lancsEl I6 Feb@i 2016
dinyalata telai nenauhi syaEr
(.................
S
3,
DE. tlj. Sili T6Mt Ali, M- Pd
snnlartl l6lebu&i
.. .fY\ ,.
2016
Univ4ilas Mulmadiyah Suraltna
Lkulirs
(egm
ds Ilftu Pendidike
, tProl Dr UaiLa Jo(b PEyiho,M hm)
.
"4=1frt.........)
, $}4(......
Nr?, t9610428199303 lool
ii
... ......)
,
lMy!&th h€lw d.lm sM!6i int tidak rerdaD€r larya ]eg
p.hon diajular uniul n mpcoleh s.ls kesjo@ di Mlu P€rsulM Tinegi
do sepo,[g p€rsEtanu $ya jug, li&I 0ed!D6t lEya .iiu Fnd.p"t yrtrs
Delge iri, s,€
Dd.h dit ir or{u ditsbir*$ oleh otug
ddsn Dst! d& d.hh d.n t pustak&
lai,L
ksuli yog s@
Apabil. penlDr.a tchudik€nudio ndi terbutri
.d! ldiilak
lertulis
du
h€m &lm
D€rny.too sa}a diolen mslo s}a b€rlanegusilN,b sepenunnya.
suEkana l3 Febuai 2016
MOTTO
“Gapailah ilmu, karena dia merupakan perhiasan, keutamaan dan berbagai macam
pujian pemiliknya. Jadilah seorang yang pandai mencari daya ilmu setiap saat dan
guna ilmu setiap saat dan arungilah keluasaan samudra ilmu” (Syair klasik by
Muhammad)
“Hidup adalah pilihan, memilih jatuh karena kondisi kita yang sedang lemah atau
bangkit dan buka semangat baru untuk merencanakan tujuan hidup kita kemudian
kita realisasikan” (Nurcha)
“Bacalah atas nama Tuhanmu yang maha menciptakan, Perhatikan kaitkan antar
elemen lingkungan, mereka secara tidak langsung dan tidak saling berhubungan.
Gunakan hal ini untuk titik tolak penelitian” (Metodologi Penelitian Wilayah
Kontemporer by Hadi Sobari Yunus)
“Allas SWT, tidak akan memberikan nikmat kepada seorang hamba, kemudian ia
memuji kepada-Nya, kecuali pujian itu akan lebih utama dari nikmat itu lebih
besar” (HR. Thabrani)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdhulillahirobbil’alamin, Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Ibu Sumiyati yang selalu saya hormati, serta kasih sayang engkau berikan
selalu serta doa dan harapan selalu engkau lantunkan disetiap waktu.
2. Bapak Sirman yang selalu saya cintai, kasih sayang dan dukunganmu yang
kokoh untuk menyemangatiku dalam mencari ilmu.
3. Kakak Kasan, Kembaranku Sholichah dan Adik tersayangku Zahra beserta
segenap keluarga besar yang selalu memberikan kasih sayang, do’a dan
dukungan.
4. Guru-guru dan Dosen-dosen yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
5. Saudara seperjuanganku yang di MALIMPA yang telah memberikan
semangat dan kekuatan.
6. Kepala sekolah SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang telah memberikan
kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Gilang Kumala Dewi, sahabatku yang telah menemani aku saat susah
maupun senang.
8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Geografi khususnya angkatan
2011 kelas B yang selalu menemani dan menjadi tempat berbagi dan
teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 kelas A s/d C.
9. Pembaca yang budiman.
10. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
AssalamualaikumWr. Wb
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis, tidak lupa
shalawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Atas
limpahan karunia Allah SWT akhirnya penulis dapat menyeleseikan penyususn
skripsi dengan judul “Efektivitas Penggunaan Metode Pcture And Picture
Dalam Pembelajaran IPS Sub Tema “Potensi Sumber Daya Air” Peserta
Didik Kelas VII SMP N 3 Sawit Tahun Ajaran 2015/2016”
Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang
telah mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide, maupun
pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr.Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Suharjo, M. S selaku Ketua Progdi Pendidikan Geografi yang telah
menyetujui dan menerima proposal skripsi penulis.
3. Ibu Dra. Hj. Siti Taurat Ali, M. Pd.yang telah menyediakan waktu selama
proses pengajuan judul sampai dengan selesainya pembuatan proposal skripsi
ini.
4. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
banyak membimbing dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.
5. Bapak . selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan penulis melakukan penelitian di
SMP Negeri 3Sawit Boyolali.
6. Keluarga saya yang selalu mendoakan dan mendukung setiap waktu.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis.
vii
:
3. S€lutun pihak
. :T:*
,oe tslah Dnbantu p6uljs,
seah h€fi@ y&Dc rid6*
inbqbn di ,Gi athh sryT *baeai
@t
ibad.h
hihi
Afri.
h,lcsnx m
menrrlpar
pftulis meD)rddi
bahM pbpod ;ni osihjauh dan *.spuman,
,, .
ol€h *eE itu tri l w0 y.ns htub6nsu
dln b.rn sai pihat strs.r p.nutis
h@pt n dtui perbailtrr€rhrile k d.ps_
Ahin t@ pabbat ,Almiin
w@lahualaik
hh.
trb
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..………....i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….….ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………….……………….iv
MOTTO………………………………………………………………….…………....v
PERSEMBAHAN……………………………………………………….…………...vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………….…………vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………...……………....ix
DAFTAR TABEL…………………………………………………………….……...xi
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………………..xii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………………..xiii
ABSTRAK…………………………………………………………………………..xv
ABSTRACT .............................................................................................................. xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………....…………………..1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………....……….………….2
C. Batasan Masalah ……………………………………….....…………..............2
D. Rumusan Masalah..............................................................................................2
E. Tujuan Penelitian ………………………………….....…………………........3
F. Manfaat Penelitian ……………………….....…………………………..........3
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ………………....…………………………………….…….5
ix
1. Efektifitas Pembelajaran …………………………………….…...............5
2. Metode Picture and Picture……….………………....................................9
3. Pembelajaran IPS………………………………....……………...…..…..12
4. Potensi Sumber Daya Air ……………………………………...………..15
5. Peserta Didik…………………..………………….……………..…...…..20
B. Penelitian yang Relevan...……………….…………………………..............25
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………………….......26
D. Hipotesis ……………………………………………………..……………...29
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………….....30
B. Populasi …………....………………………………………………...............30
C. Variable Penelitian ………………………………………………………..…31
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………….…31
E. Teknik Uji Prasyaratan Analisis …………………………………….………32
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………………..35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data…..............................................................................................36
B. Pengujian Prasyarat Analisis…........................................................................50
C. Pembahasan Hasil Analisis Data…..................................................................53
BAB V PENUTUP….................................................................................................70
A. Kesimpulan…................................................................................................71
B. Implikasi…....................................................................................................71
C. Saran…..........................................................................................................72
DAFTAR PUSTAK ................................................................................................. 73
LAMPIRAN ………………………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Rekapitulasi hasil ujian validasi soal pada potensi sumber daya air kelas
VII A SMP Negeri 2 Sawit ………………………………………………50
Tabel 4.2 Rekapitulasi hasil uji reliabilitas soal……………………………………..52
Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil uji normalitas soal……….…………………………….52
Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil uji hipotesis soal………………………………...……..60
Tabel 4.5 Kriteria penilaian aspek spiritual ……………………………………..…..61
Tabel 4.6 Kriteria penilaian aspek sosial ………………………………………..…..62
Tabel 4.7 Kriteria penilaian ketrampilan berdiskusi ……………..………………… 66
Tabel 4.8 Kriteria penilaian presentasi …………………………………………….. 66
Tabel 4.9 Kriteria penilaian metode picture and picture (kelas eksperimen) ………67
Tabel 4.10 Kriteria penilaian keaktifan siswa (kelas eksperimen) …...…………… 67
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta DAS Bengawan Solo……………………………………….….… 21
Gambar 2.2 Kerangka pemikiran ……………………………………………..…… 28
Gambar 3.1 Waktu Penelitian…... …………………………………………….…… 30
Gambar 4.1 Peta Lokasi SMP N 3 SawitBoyolali …………………………….…… 38
Gambar 4,2 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan
metode ceramah (kelas VII C/Kontrol) ………………………….……… 42
Gambar 4.3 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
D/Eksperimen) ……………………………………..…………………….44
Gambar 4.4 Suasana saat srpses pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah
(kelas VII A/Kontrol) ………………………………………………….…45
Gambar 4.5 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan
metode ceramah (kelas VII B/Kontrol)………………………………….... 4
Gambar 4.6 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
E/Eksperimen) ……………………….………………………………….. 47
Gambar 4.7 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
G/Eksperimen) ……………………..…………………………………… 48
Gambar 4.8 Siswa sedang menyusun gambar didepan kelas (kelas VII
E/Eksperimen)……………………………………………………………49
Gambar 4.9 Diagram rata-rata nilai aspek sosial kelas eksperimen dan
control…………………………………………………………………....61
xii
Gambar 4.10 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas
eksperimen…..………………………………………………………..…..63
Gambar 4.11 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas control……………..64
Gambar 4.12 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas control …………... 65
Gambar 4.13 Diagram rata-rata nilai aspek ketrampilan kelas control dan kelas
eksperimen……………………………………………………………..…68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Lembar Nama Kelas VII A (Sekoah Validitas Soal)
Lampiran 1.2 Lembar Nilai UAS SMP Negeri 3 Sawit Boyolali
Lampiran 1.3 Lembar Nilai Aspek Spiritual
Lampiran 1.4 Lembar Nilai Aspek Sosial
Lampiran 1.5 Lembar Nilai Aspek Pengetahuan
Lampiran 1.6 Lembar Nilai Aspek Ketrampilan
Lampiran 1.7 Lembar RPP Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Lampiran 1.8 Lembar Soal Wawancara
Lampiran 1.9 Lembar Materi Ajar
Lampiran 1.10 Lembar Soal Penelitian
Lampiran 1.11 Lembar Soal Validitas
Lampiran 1.12 Lembar PPT Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Lampiran 1.13 Tabulasi Hasil SPSS 2.1
Lampiran 1.14 Foto-foto penelitian
xiv
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PICTURE AND PICTURE DALAM
PEMBELAJARAN IPS SUB TEMA “POTENSI SUMBER DAYA AIR” PESERTA
DIDIK KELAS VII SMP N 3 SAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016
Siti Sulimah, Dra. Hj. Siti Taurat Ali, M.Pd
Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
Siti.sulimah@ymail.com
ABSTRAK
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali beralamatkan di Jln. Solo-Yogja
KM 14 Bendosari, Kecamatan Sawit Kabupaten Boyolali. Kode pos 57374 dengan
nomor telepon (0271) 782579. Tujuan penelitian ini adalah (1)Mengetahui tingkat
pemahaman siswa pada pembelajaran IPS materi potensi sumber daya air dengan
menggunakan metode picture and picture, dan (2) mengetahui keefektifan
penggunaan metode picture and picture pada pelajaran IPS materi potensi sumber
daya air. Penelitian dilakukan pada semua kelas VII sebanyak 231 siswa yang
terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen
ada 4 kelas dan kelas kontrol ada 3 kelas. Kelas ekperimen diberikan perlakuan
dengan menggunakan metode picture and picture sedangkan kelas kontrol diberikan
materi dengan menggunakan metode konvensional berupa cerama. Hasil penelitian
adalah (1) Penggunaan metode picture and picture dapat digunakan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi potensi sumber
daya air, hasil nilai rata-rata belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada
kelas kontrol. Nilai rata-rata soal pre test dan post test siswa kelas eksperimen
sebesar 15,69 sedangkan kelas kontrol sebesar 9,71. (2) Hasil belajar siswa kelas
eksperimen dengan kelas kontrol menunjukkan adanya perbedaan, berdasarkan uji
Mann Whitney yaitu nilai rata-rata kelas eksperimen menggunakan metode picture
and picture sebesar 74,03 sedangkan kelas kontrol nilai rata -rata sebesar 68,45,
dengan demikian mengalami peningkatan nilai rata-rata pada kelas eksperimen
sebesar 15,69 sedangkan kelas kontrol sebesar 9,71 sehingga menunjukkan bahwa
metode picture and picture lebih evektif dibandingkan dengan metode konvensional.
Kata Kunci : Peningkatan Hasil Belajar, Efektivitas, Metode Picture And Picture.
xv
ABSTRACT
The study was conducted in SMP Negeri 3 Palm Boyolali addressed at Jln.
Solo-Yogja KM 14 Bendosari, Sawit subdistrict Boyolali. 57 374 zip code with the
phone number (0271) 782579. The purpose of this study were (1) Determine the level
of understanding of students in social studies learning material potential of water
resources by using picture and picture, and (2) determine the effectiveness of the use
of methods of picture and picture on the lessons IPS material potential of water
resources. The study was conducted on all class VII as many as 231 students, divided
into two classes, namely the experimental class and control class. No experimental
class 4 class and control class there are three classes. Grades given experimental
treatment using the picture and picture while the control group was given the
material by using conventional methods such as cerama. The results of the study are
(1) The use of methods of picture and picture can be used to improve student learning
outcomes in social studies learning material potential of water resources, the result
of the average value of student learning experimental class is higher than the control
class. The average value of about pre-test and post test experimental class students at
15.69 while the control class is 9.71. (2) Results grade students experiment with
control classes showed a difference, by Mann Whitney test value is the average class
experiments using methods of picture and picture at 74.03 while the control class
average value of 68.45, thus experiencing an increase in the average value of the
experimental class at 15.69 while the control class is 9.71 suggesting that the method
is more evektif picture and picture compared to conventional methods.
Keywords: Improved Learning Outcomes, Effectiveness, Methods Picture And
Picture.
xvi
PEMBELAJARAN IPS SUB TEMA “POTENSI SUMBER DAYA AIR”
PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 3 SAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI S-1
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Geografi
Oleh:
SITI SULIMAH
A610110067
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2016
EAI,AI,IAN PIRSETT'JUAN
ETf,KITVITAS TENGGUNAII{ ME'ICNfi, HCIARE ,IND PrcTURE
I"ILAM
PEMEELIJANAN IPS SUE'IAMA 'FOTENSI SUMBER DAYA AIRI
,IASUN AIARAN ,)15/,T6
N 3 S^WN
SITI ST'i,IMAE
utul dipcnahtrkd di hadrFn
De@ P.n8oji skipsi SJ Fsloltas (eENd de Ilnu
Tclal di*nrjui obn P.mbimbins
P.ndidi*o UniEEila3 Muh@nadi,6l sunktrta
Dr
Ei, Sit Tinht AIL I{. Pd.
MK,l60
Tdggal peetuju.Il.
13 Febuan 2016
SALAMAN PENGESAEAN
SKFJSI
EFEKTIVIIAS PENGGUNAAN METOI'E PICTVRE lND PICIVRE DALA]II
Pf,MBELAJARAN IPS
PESERTA DIDIK KELAS
Yor
STJB
IT
Tf,M.A "MTE.NSI STJII'BER DAYA AIR"
SMP N 3
SAI
diDe6iaDkd de
II
TAHUN
dh6u
JAR-AN 201511016
olehi
SIII SULIM,{E
A6r0rr(xl67
Yeg dipallhalk& di d@o
Pada
dan
l.
D6. suhardjo. M.
Dew Poeuji
hei S€lasa lancsEl I6 Feb@i 2016
dinyalata telai nenauhi syaEr
(.................
S
3,
DE. tlj. Sili T6Mt Ali, M- Pd
snnlartl l6lebu&i
.. .fY\ ,.
2016
Univ4ilas Mulmadiyah Suraltna
Lkulirs
(egm
ds Ilftu Pendidike
, tProl Dr UaiLa Jo(b PEyiho,M hm)
.
"4=1frt.........)
, $}4(......
Nr?, t9610428199303 lool
ii
... ......)
,
lMy!&th h€lw d.lm sM!6i int tidak rerdaD€r larya ]eg
p.hon diajular uniul n mpcoleh s.ls kesjo@ di Mlu P€rsulM Tinegi
do sepo,[g p€rsEtanu $ya jug, li&I 0ed!D6t lEya .iiu Fnd.p"t yrtrs
Delge iri, s,€
Dd.h dit ir or{u ditsbir*$ oleh otug
ddsn Dst! d& d.hh d.n t pustak&
lai,L
ksuli yog s@
Apabil. penlDr.a tchudik€nudio ndi terbutri
.d! ldiilak
lertulis
du
h€m &lm
D€rny.too sa}a diolen mslo s}a b€rlanegusilN,b sepenunnya.
suEkana l3 Febuai 2016
MOTTO
“Gapailah ilmu, karena dia merupakan perhiasan, keutamaan dan berbagai macam
pujian pemiliknya. Jadilah seorang yang pandai mencari daya ilmu setiap saat dan
guna ilmu setiap saat dan arungilah keluasaan samudra ilmu” (Syair klasik by
Muhammad)
“Hidup adalah pilihan, memilih jatuh karena kondisi kita yang sedang lemah atau
bangkit dan buka semangat baru untuk merencanakan tujuan hidup kita kemudian
kita realisasikan” (Nurcha)
“Bacalah atas nama Tuhanmu yang maha menciptakan, Perhatikan kaitkan antar
elemen lingkungan, mereka secara tidak langsung dan tidak saling berhubungan.
Gunakan hal ini untuk titik tolak penelitian” (Metodologi Penelitian Wilayah
Kontemporer by Hadi Sobari Yunus)
“Allas SWT, tidak akan memberikan nikmat kepada seorang hamba, kemudian ia
memuji kepada-Nya, kecuali pujian itu akan lebih utama dari nikmat itu lebih
besar” (HR. Thabrani)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdhulillahirobbil’alamin, Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Ibu Sumiyati yang selalu saya hormati, serta kasih sayang engkau berikan
selalu serta doa dan harapan selalu engkau lantunkan disetiap waktu.
2. Bapak Sirman yang selalu saya cintai, kasih sayang dan dukunganmu yang
kokoh untuk menyemangatiku dalam mencari ilmu.
3. Kakak Kasan, Kembaranku Sholichah dan Adik tersayangku Zahra beserta
segenap keluarga besar yang selalu memberikan kasih sayang, do’a dan
dukungan.
4. Guru-guru dan Dosen-dosen yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
5. Saudara seperjuanganku yang di MALIMPA yang telah memberikan
semangat dan kekuatan.
6. Kepala sekolah SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang telah memberikan
kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Gilang Kumala Dewi, sahabatku yang telah menemani aku saat susah
maupun senang.
8. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Geografi khususnya angkatan
2011 kelas B yang selalu menemani dan menjadi tempat berbagi dan
teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 kelas A s/d C.
9. Pembaca yang budiman.
10. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
AssalamualaikumWr. Wb
Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis, tidak lupa
shalawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW. Atas
limpahan karunia Allah SWT akhirnya penulis dapat menyeleseikan penyususn
skripsi dengan judul “Efektivitas Penggunaan Metode Pcture And Picture
Dalam Pembelajaran IPS Sub Tema “Potensi Sumber Daya Air” Peserta
Didik Kelas VII SMP N 3 Sawit Tahun Ajaran 2015/2016”
Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang
telah mendorong dan membimbing penulis, baik tenaga, ide-ide, maupun
pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr.Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Suharjo, M. S selaku Ketua Progdi Pendidikan Geografi yang telah
menyetujui dan menerima proposal skripsi penulis.
3. Ibu Dra. Hj. Siti Taurat Ali, M. Pd.yang telah menyediakan waktu selama
proses pengajuan judul sampai dengan selesainya pembuatan proposal skripsi
ini.
4. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
banyak membimbing dan memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.
5. Bapak . selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Sawit Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan penulis melakukan penelitian di
SMP Negeri 3Sawit Boyolali.
6. Keluarga saya yang selalu mendoakan dan mendukung setiap waktu.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis.
vii
:
3. S€lutun pihak
. :T:*
,oe tslah Dnbantu p6uljs,
seah h€fi@ y&Dc rid6*
inbqbn di ,Gi athh sryT *baeai
@t
ibad.h
hihi
Afri.
h,lcsnx m
menrrlpar
pftulis meD)rddi
bahM pbpod ;ni osihjauh dan *.spuman,
,, .
ol€h *eE itu tri l w0 y.ns htub6nsu
dln b.rn sai pihat strs.r p.nutis
h@pt n dtui perbailtrr€rhrile k d.ps_
Ahin t@ pabbat ,Almiin
w@lahualaik
hh.
trb
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………..………....i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….….ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………….……………….iv
MOTTO………………………………………………………………….…………....v
PERSEMBAHAN……………………………………………………….…………...vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………….…………vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………...……………....ix
DAFTAR TABEL…………………………………………………………….……...xi
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………………..xii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………………..xiii
ABSTRAK…………………………………………………………………………..xv
ABSTRACT .............................................................................................................. xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………....…………………..1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………....……….………….2
C. Batasan Masalah ……………………………………….....…………..............2
D. Rumusan Masalah..............................................................................................2
E. Tujuan Penelitian ………………………………….....…………………........3
F. Manfaat Penelitian ……………………….....…………………………..........3
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ………………....…………………………………….…….5
ix
1. Efektifitas Pembelajaran …………………………………….…...............5
2. Metode Picture and Picture……….………………....................................9
3. Pembelajaran IPS………………………………....……………...…..…..12
4. Potensi Sumber Daya Air ……………………………………...………..15
5. Peserta Didik…………………..………………….……………..…...…..20
B. Penelitian yang Relevan...……………….…………………………..............25
C. Kerangka Pemikiran …………………………………………………….......26
D. Hipotesis ……………………………………………………..……………...29
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………………….....30
B. Populasi …………....………………………………………………...............30
C. Variable Penelitian ………………………………………………………..…31
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………….…31
E. Teknik Uji Prasyaratan Analisis …………………………………….………32
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………………..35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data…..............................................................................................36
B. Pengujian Prasyarat Analisis…........................................................................50
C. Pembahasan Hasil Analisis Data…..................................................................53
BAB V PENUTUP….................................................................................................70
A. Kesimpulan…................................................................................................71
B. Implikasi…....................................................................................................71
C. Saran…..........................................................................................................72
DAFTAR PUSTAK ................................................................................................. 73
LAMPIRAN ………………………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Rekapitulasi hasil ujian validasi soal pada potensi sumber daya air kelas
VII A SMP Negeri 2 Sawit ………………………………………………50
Tabel 4.2 Rekapitulasi hasil uji reliabilitas soal……………………………………..52
Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil uji normalitas soal……….…………………………….52
Tabel 4.3 Rekapitulasi hasil uji hipotesis soal………………………………...……..60
Tabel 4.5 Kriteria penilaian aspek spiritual ……………………………………..…..61
Tabel 4.6 Kriteria penilaian aspek sosial ………………………………………..…..62
Tabel 4.7 Kriteria penilaian ketrampilan berdiskusi ……………..………………… 66
Tabel 4.8 Kriteria penilaian presentasi …………………………………………….. 66
Tabel 4.9 Kriteria penilaian metode picture and picture (kelas eksperimen) ………67
Tabel 4.10 Kriteria penilaian keaktifan siswa (kelas eksperimen) …...…………… 67
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peta DAS Bengawan Solo……………………………………….….… 21
Gambar 2.2 Kerangka pemikiran ……………………………………………..…… 28
Gambar 3.1 Waktu Penelitian…... …………………………………………….…… 30
Gambar 4.1 Peta Lokasi SMP N 3 SawitBoyolali …………………………….…… 38
Gambar 4,2 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan
metode ceramah (kelas VII C/Kontrol) ………………………….……… 42
Gambar 4.3 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
D/Eksperimen) ……………………………………..…………………….44
Gambar 4.4 Suasana saat srpses pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah
(kelas VII A/Kontrol) ………………………………………………….…45
Gambar 4.5 Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan
metode ceramah (kelas VII B/Kontrol)………………………………….... 4
Gambar 4.6 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
E/Eksperimen) ……………………….………………………………….. 47
Gambar 4.7 Suasana saat siswa sedang mengerjakan soal pre test (kelas VII
G/Eksperimen) ……………………..…………………………………… 48
Gambar 4.8 Siswa sedang menyusun gambar didepan kelas (kelas VII
E/Eksperimen)……………………………………………………………49
Gambar 4.9 Diagram rata-rata nilai aspek sosial kelas eksperimen dan
control…………………………………………………………………....61
xii
Gambar 4.10 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas
eksperimen…..………………………………………………………..…..63
Gambar 4.11 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas control……………..64
Gambar 4.12 Diagram rata-rata nilai aspek pengetahuan kelas control …………... 65
Gambar 4.13 Diagram rata-rata nilai aspek ketrampilan kelas control dan kelas
eksperimen……………………………………………………………..…68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Lembar Nama Kelas VII A (Sekoah Validitas Soal)
Lampiran 1.2 Lembar Nilai UAS SMP Negeri 3 Sawit Boyolali
Lampiran 1.3 Lembar Nilai Aspek Spiritual
Lampiran 1.4 Lembar Nilai Aspek Sosial
Lampiran 1.5 Lembar Nilai Aspek Pengetahuan
Lampiran 1.6 Lembar Nilai Aspek Ketrampilan
Lampiran 1.7 Lembar RPP Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Lampiran 1.8 Lembar Soal Wawancara
Lampiran 1.9 Lembar Materi Ajar
Lampiran 1.10 Lembar Soal Penelitian
Lampiran 1.11 Lembar Soal Validitas
Lampiran 1.12 Lembar PPT Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Lampiran 1.13 Tabulasi Hasil SPSS 2.1
Lampiran 1.14 Foto-foto penelitian
xiv
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PICTURE AND PICTURE DALAM
PEMBELAJARAN IPS SUB TEMA “POTENSI SUMBER DAYA AIR” PESERTA
DIDIK KELAS VII SMP N 3 SAWIT TAHUN AJARAN 2015/2016
Siti Sulimah, Dra. Hj. Siti Taurat Ali, M.Pd
Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
Siti.sulimah@ymail.com
ABSTRAK
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Sawit Boyolali beralamatkan di Jln. Solo-Yogja
KM 14 Bendosari, Kecamatan Sawit Kabupaten Boyolali. Kode pos 57374 dengan
nomor telepon (0271) 782579. Tujuan penelitian ini adalah (1)Mengetahui tingkat
pemahaman siswa pada pembelajaran IPS materi potensi sumber daya air dengan
menggunakan metode picture and picture, dan (2) mengetahui keefektifan
penggunaan metode picture and picture pada pelajaran IPS materi potensi sumber
daya air. Penelitian dilakukan pada semua kelas VII sebanyak 231 siswa yang
terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen
ada 4 kelas dan kelas kontrol ada 3 kelas. Kelas ekperimen diberikan perlakuan
dengan menggunakan metode picture and picture sedangkan kelas kontrol diberikan
materi dengan menggunakan metode konvensional berupa cerama. Hasil penelitian
adalah (1) Penggunaan metode picture and picture dapat digunakan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi potensi sumber
daya air, hasil nilai rata-rata belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada
kelas kontrol. Nilai rata-rata soal pre test dan post test siswa kelas eksperimen
sebesar 15,69 sedangkan kelas kontrol sebesar 9,71. (2) Hasil belajar siswa kelas
eksperimen dengan kelas kontrol menunjukkan adanya perbedaan, berdasarkan uji
Mann Whitney yaitu nilai rata-rata kelas eksperimen menggunakan metode picture
and picture sebesar 74,03 sedangkan kelas kontrol nilai rata -rata sebesar 68,45,
dengan demikian mengalami peningkatan nilai rata-rata pada kelas eksperimen
sebesar 15,69 sedangkan kelas kontrol sebesar 9,71 sehingga menunjukkan bahwa
metode picture and picture lebih evektif dibandingkan dengan metode konvensional.
Kata Kunci : Peningkatan Hasil Belajar, Efektivitas, Metode Picture And Picture.
xv
ABSTRACT
The study was conducted in SMP Negeri 3 Palm Boyolali addressed at Jln.
Solo-Yogja KM 14 Bendosari, Sawit subdistrict Boyolali. 57 374 zip code with the
phone number (0271) 782579. The purpose of this study were (1) Determine the level
of understanding of students in social studies learning material potential of water
resources by using picture and picture, and (2) determine the effectiveness of the use
of methods of picture and picture on the lessons IPS material potential of water
resources. The study was conducted on all class VII as many as 231 students, divided
into two classes, namely the experimental class and control class. No experimental
class 4 class and control class there are three classes. Grades given experimental
treatment using the picture and picture while the control group was given the
material by using conventional methods such as cerama. The results of the study are
(1) The use of methods of picture and picture can be used to improve student learning
outcomes in social studies learning material potential of water resources, the result
of the average value of student learning experimental class is higher than the control
class. The average value of about pre-test and post test experimental class students at
15.69 while the control class is 9.71. (2) Results grade students experiment with
control classes showed a difference, by Mann Whitney test value is the average class
experiments using methods of picture and picture at 74.03 while the control class
average value of 68.45, thus experiencing an increase in the average value of the
experimental class at 15.69 while the control class is 9.71 suggesting that the method
is more evektif picture and picture compared to conventional methods.
Keywords: Improved Learning Outcomes, Effectiveness, Methods Picture And
Picture.
xvi