LAPORAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN BAH
LAPORAN HASIL OBSERVASI
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Bertempat di :
MINU MAUDLU’UL ULUM
Oleh Kelompok VI :
1.
2.
3.
4.
5.
Binti Masrurotul Ainiah
Intan Pujiati
Nova Hexa
Dewi Chafidatur Rohimah
Farda Nurmawati
PRODI PGMI A
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada dasarnya sekolah adalah wahana proses belajar mengajar yang paling pokok
dan juga sebagai proses tingkah laku ditimbulkanya melalui latihan atau pengalaman.
Dalam proses belajar ini seseorang berinteraksi langsung dengan objek belajar dengan
menggunakan alat inderanya, karena itu pentingnya pendidikan maka bagian terbesar
upaya riset dan dan eksperimen serta pendidikan diarahkan pada tercapainya
pemahaman yang lebih luas dan mendalam mengenai prose perubahan .
Peran guru menjadi kunci keberhasilan dalam misi pendidikan dan pembelajaran
disekolah selain bertanggung jawab untuk mengatur, mengarahkan, dan menciptakan
suasana kondusif yang mendorong siswa untuk belajar. Selama ini pelajaran bahasa
arab kurang diminati siswa hal ini disebabkan karna adanya beberapa faktor
diantaranya model, metode pengajaran guru yang kurang menarik siswa, pelajaran
bahasa arab yang kurang variatif serta minat siswa dalam pelajaran bahasa arab yang
rendah.
Setiap Individu mempunyai keunikan masing-masing, mempunyai kemampuan
dan karakteristik yang berbeda-beda. Mulai dari yang cepat memahami pelajaran
hingga yang lamban. Mulai dari siswa yang berprestasi, hingga siswa yang
bermasalah.
B. Perumusan Masalah
Dalam observasi ini terdapat beberapa rumusan masalah sebagai berikutm:
1. Bagaimana proses pembelajaran dalam pelajaran bahasa arab ?
2. Apakah media pembelajaran yang digunakan memiliki dampak pada minat
belajar siswa dalam pelajaran bahasa arab ?
C. Tujuan Observasi
Tujuan Obsservasi ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa arab
dengan penerapan metode, model serta media pembelajaran yang dilakukan oleh guru
ketika mengajar
Mengetahui bahwa media pembelajaran yang digunakan sangat berdampak pada
minat belajar siswa
D. Metodologi Observasi
Tempat observasi dilakukan di MINU Maudlu’ul Ulum kecamatan Blimbing
kelas yang diteliti adalah kelas VI A dengan jumlah siswa 22 pada hari Sabtu tanggal
12 November 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah
: MINU Maudlu’ul Ulum
Mata Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas
: VI ( enam )
Semester
: 2 (dua)
Materi Pokok
:
Alokasi Waktu
: Jam Pelajaran
الواجب المنزلي
A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah
swt.
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur
atas anugerah Allah swt. tersebut,
2.1. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa
Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
2.2. Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam
berinter- aksi menggunakan bahasa Arab dengan keluarga, teman, dan guru
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: الواجب
المنزليbaik secara lisan maupun tulisan.
3.2. Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik:
الواجب المنزلي
3.3. Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
3.4. Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik:
الواجب المنزلي
4.1. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa arab terkait topik:
الواجب المنزلي
4.2. Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:
الواجب المنزلي
4.3. Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik الواجب المنزلي
4.4. Menyusun teks sederhana tentang topik: الواجب المنزليdalam berbagai struktur
bahasa sederhana secara tepat
C. Indikator
Qira’ah
a.
b.
c.
d.
Melafalkan mufradat tentang الواجب المنزلي
Melafalkan teks qira’ah tema الواجب المنزلي
Menerjemahkan teks الواجب المنزلي
Menyebutkan jenis-jenis benda الواجب المنزليdalam Bahasa arab
Hiwar
a.
b.
Melafalkan teks hiwar tema الواجب المنزلي
Mendemontrasikan teks hiwar tema ا الواجب المنزلي
Istima’
a.
b.
c.
Melakukan aktivitas sesuai kalimat yang didengar
Menunjukkan kalimat sesuai dengan pernyataan yang didengar
Mengulang kembali kalimat yang didengarnya.
Kitabah
a.
b.
c.
Menulis mufradat tentang الواجب المنزلي
Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema الواجب المنزلي
Menyusun kalimat sederhana
D. Materi Pembelajaran
القراءة
عةة
ت همعن الن سعروهم .ن ععظرر ة
جعرةس عقرد اهرستعي رعقرظ ة
عهة .عوههعي ال س عسا ع
ت هإعلى ال س عسا ع
أ عرمهس هحي رعن ةد س عق ال ر ع
خاهمعسة
ال ع
ت ال سةصبرعح
ت هإعلى الةمعص س على عو عصل س عي ر ة
.تععمامما .عذعهبر ة
عهسمى هبال س عس س عياعرهة هفى
ت الةفةطروعر عمعع أ ةرسعرهتي عوعذعهبر ة
تععناعول ر ة
ت هإعلى ال رعمردعرعسهة عمعع ع
ععلى ال رك ةررهسهسي
ت ال رعفرصعل عوعجل عرس ة
عهة ال س عساهدعسهة .عدعخل ر ة
ت ع
.ال س عسا ع
عدعخعل ال ةرسعتاةذ العفرصعل عو عقاعم أ ععماعم ال س عسبسةروعرهة
ت
ب ال رعمن رهزله س عي .عصل س عي ر ة
عل س ععم ا رل ةرسعتاةذ عخي رةر الهسدرين الل سةعغعة ا رلهن رهجلههزي س ععة عوأ ع ر
ع
ععطى ال رعواهج ع
ت هإعلى ال ربعي ر ه
عهة
عرشعرعة عوعرعجرع ة
ت هفى ال س عسا ع
عهة ال س عثاهني ععة ع
ال سةظرهعر هفى ال رعمردعرعسهة هفى ال س عسا ع
ت ال هتسل رعفاعز
ت ال رعغعداعء عمعع أ ةرسعرهتى عوتععف س عررج ة
.ال رعواهحعدعة .تععناعول ر ة
ب
عقعرأ ر ة
عهمل ر ة
ت ال سعدررعس ل عي رل م عو ع
ب ال رعمن رهزله س عي بعرععد ال رهععشاهء .هعذا ال رعواهج ة
ت ال رعواهج ع
عرن
ب .ا ع ع
ت عفعوعجرد ة
خرذ ة
ح ة
ت ع
ت عقاةمروعس الل سةعغهة ا رلهن رهجلههزي س عهة ث ةسمع عفتع ر
ال رعمن رهزله سةي عصرع ب
عهة ال س عراهبععهة
ععلى ال رك ة س عراعسهة عوهنرم ة
.عمععاهني رهه .ك عتعبر ة
ت هإعلى ال س عسا ع
ب ال رعمن رهزهلي ع
ت ال رعواهج ع
E. Metode Pembelajaran
Metode:
TanyaJawab
Inquary learning
Mubasyarah
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media
F.
Gambar-gambar yang sesuai tema / topik
Alat peraga
Sumber
Buku paket
Kamus
Benda-benda di lingkungan Madrasah
Waktu
10 menit
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Kegiatan
.
1. Pendahuluan
Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima pelajaran.
Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama.
2.
3.
Guru menyapa peserta didik “Apa kabar anak-anak?”.
Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Mengamati gambar terkait topik
Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia
Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau bendabenda sekitar, atau alat peraga yang telah
disiapkan
Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
Menanya:
Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui
gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar
memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik.
Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
kosakata yang sedang dipelajari.
Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.
Mengkomunikasikan:
Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
Penutup
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
55 menit
5 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Rubric penilaian terlampir
Malang, 6 Juli 2016
Mengetahui:
Guru Bahasa Arab
Kepala Madrasah,
ACH.TAQIYYUDDIN S.Ag,S.PdI
NIP.
MIFTAHUL HUDA
NIP.
LAPORAN HASIL OBSERVASI
MATERI BAHASA ARAB
Satuan Sekolah
: MINU MAUDLU’UL ULUM
Kelas/Semester
: VI A / II
Materi
: الواجب المنزلي
Alokasi Waktu:2 x 35
Pada hasil observasi yang telah saya lakukan pada hari sabtu tanggal 12 November dibawah
ini terdapat hasil laporan sebagai berikut :
A. Kegiatan yang dilakukan didalam kelas
Waktu
Langkah Pembelajaran
Metode/
Bahan
Model
7’
Pembukaan
Salam
Siswa membaca
Menghafal
bahasa Arab
mufrodat dan arti
5’
dalam bentuk lagu
Guru mengevaluasi
Buku pegangan siswa
Tanya
Jawab
materi mufrodat
Buku pegangan siswa
bahasa arab
yang sudah diajarkan
minggu lalu
Inti
15’
Guru memulai
pelajaran atau materi
Buku pegangan siswa
h
dan alat tulis
Mubasyara
Buku pegangan siswa
h
dan alat tulis
dengan mengenalkan
15
benda-benda
Menerangkan materi
dengan
3’
menerjemahkan
10’
10’
Mubasyara
kalimat
Setelah
menerangkan guru
Buku tulis
Latihan
memberikan tugas
Siswa mengerjakan
latihan soal
Setelah itu guru
mengoreksi jawaban
siswa
Penutup
5’
Guru mengulas
kembali materi yang
Tanya
Buku pegangan siswa
Jawab
dan alat tulis
sudah diajarkan
Salam
B. Strategi Pembelajaran yang digunakan :
a) Pendekatan : secara ilmiah yaitu guru berinteraksi langsung dengan siswa
b) Metode
: -) Mubasyarah yaitu guru mempraktikkan langsung dengan
Percakapan kepada siswa
-) Tanya Jawab yaitu guru memeberikan pertanyaan langsung
kepada siswa
-) Latihan yaitu guru memberikan latihan soal ataupun tugas
c) Teknik dan Model : Bernyanyi, Menghafal
C. Kegiatan Pembelajaran di MINU Maudlu’ul Ulum
1. Kegiatan awal
Membuka pelajaran guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam,
kemudian peserta didik menjawab salam
Setelah itu guru mengabsen siswa, setelah itu Siswa membaca mufrodat dan
arti dalam bentuk lagu
Guru mengevaluasi materi mufrodat yang sudah diajarkan minggu lalu
2. Kegiatan Inti
Guru memulai pelajaran atau materi dengan memperkenalkan bendabenda
Kemudian guru menerangkan materi dengan menerjemahkan kalimat
Setelah menerjemahkan guru memeberikan tugas kepada siswanya
berupa latihan-latihan
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru
Guru mengoreksi serta membenarkan kalimat jawaban yang salah
dengan memanggil siswanya agar siswa dapat mengetahui kesalahanya
dan bisa memahaminya kembali
3. Kegiatan Penutup
Guru mengulas kembali materi yang sudah diajarkan bertujuan agar
siswa dapat benar-benar memahaminya
Setelah itu guru menutup dengan mengucapkan salam
D. Deskripsi Proses Pembelajaran Bahasa Arab di MINU Maudlu’ul Ulum
Hasil observasi dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung, guru
menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif , selain itu metode guru
yang digunakan pun membuat peserta didik memahami materi yang diajarkan
karena siswa ikut berperan aktif dalam proses pembelajaran seperti tanya
jawab dan lain sebagainya
Siswa mengikuti pelajaran dengan tenang dan mengikuti instruksi guru
hingga ahir pertemuan.
Akan tetapi kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru sedikit
monoton sehingga tidak 100% sama dengan apa yang ada di RPP. Seperti
halnya perbedaan dibawah ini
Kompetensi Dasar
Menerima dan meyakini bahwa kemampuan
S
berbahasa merupakan anugerah Allah swt.
TS
Menggunakan kemampuan berbahasa untuk halhal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah swt. Tersebut
Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui media bahasa Arab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan percaya diri dalam berinter- aksi
menggunakan bahasa Arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
baik secara lisan maupun tulisan.
Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana
secara lisan dan tertulis terkait topik: الواجب
المنزلي
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat bahasa arab terkait topik: الواجب المنزلي
Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait topik: الواجب المنزلي
Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik
الواجب المنزلي
Menyusun teks sederhana tentang topik: الواجب
المنزليdalam berbagai struktur bahasa sederhana
secara tepat
E. Faktor-Faktor yang mempengaruhi kesuksesan pembelajaran
Selain pendukung dari guru, di MINU Maudlu’ul Ulum telah di
bedakan antara kelas a dan b bertujuan agar pembelajaran efektif, yang mana
kelas a lebih cepat menyerap materi yang diajarkan oleh guru dan berperan
aktif, sedangkan anak b siswanya juga berperan aktif tetapi dalam menyerap
materi mereka masih ada kesulitan sehingga lambat dalam memahami materi
F. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan dan uraian yang telah disajikan terdahulu,
maka saya menyimpulkan observasi yang telah dilakukan di MINU Maudlu’ul
Ulum telah berjalan dengan baik, namun dari kegiatan pembelajaranya dan
metode yang dilakukan oleh guru sedikit berbeda dengan yang ada di RPP.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Bertempat di :
MINU MAUDLU’UL ULUM
Oleh Kelompok VI :
1.
2.
3.
4.
5.
Binti Masrurotul Ainiah
Intan Pujiati
Nova Hexa
Dewi Chafidatur Rohimah
Farda Nurmawati
PRODI PGMI A
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada dasarnya sekolah adalah wahana proses belajar mengajar yang paling pokok
dan juga sebagai proses tingkah laku ditimbulkanya melalui latihan atau pengalaman.
Dalam proses belajar ini seseorang berinteraksi langsung dengan objek belajar dengan
menggunakan alat inderanya, karena itu pentingnya pendidikan maka bagian terbesar
upaya riset dan dan eksperimen serta pendidikan diarahkan pada tercapainya
pemahaman yang lebih luas dan mendalam mengenai prose perubahan .
Peran guru menjadi kunci keberhasilan dalam misi pendidikan dan pembelajaran
disekolah selain bertanggung jawab untuk mengatur, mengarahkan, dan menciptakan
suasana kondusif yang mendorong siswa untuk belajar. Selama ini pelajaran bahasa
arab kurang diminati siswa hal ini disebabkan karna adanya beberapa faktor
diantaranya model, metode pengajaran guru yang kurang menarik siswa, pelajaran
bahasa arab yang kurang variatif serta minat siswa dalam pelajaran bahasa arab yang
rendah.
Setiap Individu mempunyai keunikan masing-masing, mempunyai kemampuan
dan karakteristik yang berbeda-beda. Mulai dari yang cepat memahami pelajaran
hingga yang lamban. Mulai dari siswa yang berprestasi, hingga siswa yang
bermasalah.
B. Perumusan Masalah
Dalam observasi ini terdapat beberapa rumusan masalah sebagai berikutm:
1. Bagaimana proses pembelajaran dalam pelajaran bahasa arab ?
2. Apakah media pembelajaran yang digunakan memiliki dampak pada minat
belajar siswa dalam pelajaran bahasa arab ?
C. Tujuan Observasi
Tujuan Obsservasi ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran bahasa arab
dengan penerapan metode, model serta media pembelajaran yang dilakukan oleh guru
ketika mengajar
Mengetahui bahwa media pembelajaran yang digunakan sangat berdampak pada
minat belajar siswa
D. Metodologi Observasi
Tempat observasi dilakukan di MINU Maudlu’ul Ulum kecamatan Blimbing
kelas yang diteliti adalah kelas VI A dengan jumlah siswa 22 pada hari Sabtu tanggal
12 November 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah
: MINU Maudlu’ul Ulum
Mata Pelajaran
: Bahasa Arab
Kelas
: VI ( enam )
Semester
: 2 (dua)
Materi Pokok
:
Alokasi Waktu
: Jam Pelajaran
الواجب المنزلي
A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima dan meyakini bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah
swt.
1.2 Menggunakan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai wujud syukur
atas anugerah Allah swt. tersebut,
2.1. Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa
Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
2.2. Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri dalam
berinter- aksi menggunakan bahasa Arab dengan keluarga, teman, dan guru
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: الواجب
المنزليbaik secara lisan maupun tulisan.
3.2. Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik:
الواجب المنزلي
3.3. Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
3.4. Memahami kata, frase dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik:
الواجب المنزلي
4.1. Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa arab terkait topik:
الواجب المنزلي
4.2. Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab terkait topik:
الواجب المنزلي
4.3. Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat sederhana secara lisan dan tertulis
terkait topik الواجب المنزلي
4.4. Menyusun teks sederhana tentang topik: الواجب المنزليdalam berbagai struktur
bahasa sederhana secara tepat
C. Indikator
Qira’ah
a.
b.
c.
d.
Melafalkan mufradat tentang الواجب المنزلي
Melafalkan teks qira’ah tema الواجب المنزلي
Menerjemahkan teks الواجب المنزلي
Menyebutkan jenis-jenis benda الواجب المنزليdalam Bahasa arab
Hiwar
a.
b.
Melafalkan teks hiwar tema الواجب المنزلي
Mendemontrasikan teks hiwar tema ا الواجب المنزلي
Istima’
a.
b.
c.
Melakukan aktivitas sesuai kalimat yang didengar
Menunjukkan kalimat sesuai dengan pernyataan yang didengar
Mengulang kembali kalimat yang didengarnya.
Kitabah
a.
b.
c.
Menulis mufradat tentang الواجب المنزلي
Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema الواجب المنزلي
Menyusun kalimat sederhana
D. Materi Pembelajaran
القراءة
عةة
ت همعن الن سعروهم .ن ععظرر ة
جعرةس عقرد اهرستعي رعقرظ ة
عهة .عوههعي ال س عسا ع
ت هإعلى ال س عسا ع
أ عرمهس هحي رعن ةد س عق ال ر ع
خاهمعسة
ال ع
ت ال سةصبرعح
ت هإعلى الةمعص س على عو عصل س عي ر ة
.تععمامما .عذعهبر ة
عهسمى هبال س عس س عياعرهة هفى
ت الةفةطروعر عمعع أ ةرسعرهتي عوعذعهبر ة
تععناعول ر ة
ت هإعلى ال رعمردعرعسهة عمعع ع
ععلى ال رك ةررهسهسي
ت ال رعفرصعل عوعجل عرس ة
عهة ال س عساهدعسهة .عدعخل ر ة
ت ع
.ال س عسا ع
عدعخعل ال ةرسعتاةذ العفرصعل عو عقاعم أ ععماعم ال س عسبسةروعرهة
ت
ب ال رعمن رهزله س عي .عصل س عي ر ة
عل س ععم ا رل ةرسعتاةذ عخي رةر الهسدرين الل سةعغعة ا رلهن رهجلههزي س ععة عوأ ع ر
ع
ععطى ال رعواهج ع
ت هإعلى ال ربعي ر ه
عهة
عرشعرعة عوعرعجرع ة
ت هفى ال س عسا ع
عهة ال س عثاهني ععة ع
ال سةظرهعر هفى ال رعمردعرعسهة هفى ال س عسا ع
ت ال هتسل رعفاعز
ت ال رعغعداعء عمعع أ ةرسعرهتى عوتععف س عررج ة
.ال رعواهحعدعة .تععناعول ر ة
ب
عقعرأ ر ة
عهمل ر ة
ت ال سعدررعس ل عي رل م عو ع
ب ال رعمن رهزله س عي بعرععد ال رهععشاهء .هعذا ال رعواهج ة
ت ال رعواهج ع
عرن
ب .ا ع ع
ت عفعوعجرد ة
خرذ ة
ح ة
ت ع
ت عقاةمروعس الل سةعغهة ا رلهن رهجلههزي س عهة ث ةسمع عفتع ر
ال رعمن رهزله سةي عصرع ب
عهة ال س عراهبععهة
ععلى ال رك ة س عراعسهة عوهنرم ة
.عمععاهني رهه .ك عتعبر ة
ت هإعلى ال س عسا ع
ب ال رعمن رهزهلي ع
ت ال رعواهج ع
E. Metode Pembelajaran
Metode:
TanyaJawab
Inquary learning
Mubasyarah
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media
F.
Gambar-gambar yang sesuai tema / topik
Alat peraga
Sumber
Buku paket
Kamus
Benda-benda di lingkungan Madrasah
Waktu
10 menit
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Kegiatan
.
1. Pendahuluan
Peserta didik harus dalam kondisi siap menerima pelajaran.
Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a bersama.
2.
3.
Guru menyapa peserta didik “Apa kabar anak-anak?”.
Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati :
Mengamati gambar terkait topik
Mengajarkan kosakata melalui pengamatan gambar yang tersedia
Menjelaskan arti kata dengan memberikan contoh fisik, seperti
gambar, atau bendabenda sekitar, atau alat peraga yang telah
disiapkan
Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
Menanya:
Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
Memastikan bahwa peserta didik telah memahami arti kata melalui
gambar. Yaitu dengan menanyakan apakah peserta didik benar-benar
memahami makna ungkapan-ungkapan terkait topik.
Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai
tema/topik.
Mengeksplorasi:
Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, kata dan kalimat sesuai dengan
yang diperdengarkan melalui pengucapan guru/rekaman.
Merangkaikan huruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan
kosakata yang sedang dipelajari.
Melafalkan kata sesuai dengan yang diperdengarkan.
Membaca gambar perindividu dengan suara nyaring dan jelas.
Mengasosiasikan:
Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik
Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan atau
tulisan.
Mengkomunikasikan:
Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan langsung
menggunakan ungkapan yang telah tersedia pada tabel.
Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan.
Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.
Penutup
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
55 menit
5 menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Rubric penilaian terlampir
Malang, 6 Juli 2016
Mengetahui:
Guru Bahasa Arab
Kepala Madrasah,
ACH.TAQIYYUDDIN S.Ag,S.PdI
NIP.
MIFTAHUL HUDA
NIP.
LAPORAN HASIL OBSERVASI
MATERI BAHASA ARAB
Satuan Sekolah
: MINU MAUDLU’UL ULUM
Kelas/Semester
: VI A / II
Materi
: الواجب المنزلي
Alokasi Waktu:2 x 35
Pada hasil observasi yang telah saya lakukan pada hari sabtu tanggal 12 November dibawah
ini terdapat hasil laporan sebagai berikut :
A. Kegiatan yang dilakukan didalam kelas
Waktu
Langkah Pembelajaran
Metode/
Bahan
Model
7’
Pembukaan
Salam
Siswa membaca
Menghafal
bahasa Arab
mufrodat dan arti
5’
dalam bentuk lagu
Guru mengevaluasi
Buku pegangan siswa
Tanya
Jawab
materi mufrodat
Buku pegangan siswa
bahasa arab
yang sudah diajarkan
minggu lalu
Inti
15’
Guru memulai
pelajaran atau materi
Buku pegangan siswa
h
dan alat tulis
Mubasyara
Buku pegangan siswa
h
dan alat tulis
dengan mengenalkan
15
benda-benda
Menerangkan materi
dengan
3’
menerjemahkan
10’
10’
Mubasyara
kalimat
Setelah
menerangkan guru
Buku tulis
Latihan
memberikan tugas
Siswa mengerjakan
latihan soal
Setelah itu guru
mengoreksi jawaban
siswa
Penutup
5’
Guru mengulas
kembali materi yang
Tanya
Buku pegangan siswa
Jawab
dan alat tulis
sudah diajarkan
Salam
B. Strategi Pembelajaran yang digunakan :
a) Pendekatan : secara ilmiah yaitu guru berinteraksi langsung dengan siswa
b) Metode
: -) Mubasyarah yaitu guru mempraktikkan langsung dengan
Percakapan kepada siswa
-) Tanya Jawab yaitu guru memeberikan pertanyaan langsung
kepada siswa
-) Latihan yaitu guru memberikan latihan soal ataupun tugas
c) Teknik dan Model : Bernyanyi, Menghafal
C. Kegiatan Pembelajaran di MINU Maudlu’ul Ulum
1. Kegiatan awal
Membuka pelajaran guru memasuki ruangan dan mengucapkan salam,
kemudian peserta didik menjawab salam
Setelah itu guru mengabsen siswa, setelah itu Siswa membaca mufrodat dan
arti dalam bentuk lagu
Guru mengevaluasi materi mufrodat yang sudah diajarkan minggu lalu
2. Kegiatan Inti
Guru memulai pelajaran atau materi dengan memperkenalkan bendabenda
Kemudian guru menerangkan materi dengan menerjemahkan kalimat
Setelah menerjemahkan guru memeberikan tugas kepada siswanya
berupa latihan-latihan
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru
Guru mengoreksi serta membenarkan kalimat jawaban yang salah
dengan memanggil siswanya agar siswa dapat mengetahui kesalahanya
dan bisa memahaminya kembali
3. Kegiatan Penutup
Guru mengulas kembali materi yang sudah diajarkan bertujuan agar
siswa dapat benar-benar memahaminya
Setelah itu guru menutup dengan mengucapkan salam
D. Deskripsi Proses Pembelajaran Bahasa Arab di MINU Maudlu’ul Ulum
Hasil observasi dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung, guru
menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif , selain itu metode guru
yang digunakan pun membuat peserta didik memahami materi yang diajarkan
karena siswa ikut berperan aktif dalam proses pembelajaran seperti tanya
jawab dan lain sebagainya
Siswa mengikuti pelajaran dengan tenang dan mengikuti instruksi guru
hingga ahir pertemuan.
Akan tetapi kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru sedikit
monoton sehingga tidak 100% sama dengan apa yang ada di RPP. Seperti
halnya perbedaan dibawah ini
Kompetensi Dasar
Menerima dan meyakini bahwa kemampuan
S
berbahasa merupakan anugerah Allah swt.
TS
Menggunakan kemampuan berbahasa untuk halhal yang baik sebagai wujud syukur atas anugerah
Allah swt. Tersebut
Memotivasi rasa ingin tahu terhadap keberadaan
wujud benda melalui media bahasa Arab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
Membiasakan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan percaya diri dalam berinter- aksi
menggunakan bahasa Arab dengan keluarga,
teman, dan guru
Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
baik secara lisan maupun tulisan.
Menemukan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
Memahami bentuk kata, frase, dan kalimat
sederhana terkait topik: الواجب المنزلي
Memahami kata, frase dan kalimat sederhana
secara lisan dan tertulis terkait topik: الواجب
المنزلي
Mempraktikkan bunyi huruf, kata, frase, dan
kalimat bahasa arab terkait topik: الواجب المنزلي
Menghafalkan makna dari ujaran kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab terkait topik: الواجب المنزلي
Mendemonstrasikan kata, frase, dan kalimat
sederhana secara lisan dan tertulis terkait topik
الواجب المنزلي
Menyusun teks sederhana tentang topik: الواجب
المنزليdalam berbagai struktur bahasa sederhana
secara tepat
E. Faktor-Faktor yang mempengaruhi kesuksesan pembelajaran
Selain pendukung dari guru, di MINU Maudlu’ul Ulum telah di
bedakan antara kelas a dan b bertujuan agar pembelajaran efektif, yang mana
kelas a lebih cepat menyerap materi yang diajarkan oleh guru dan berperan
aktif, sedangkan anak b siswanya juga berperan aktif tetapi dalam menyerap
materi mereka masih ada kesulitan sehingga lambat dalam memahami materi
F. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan dan uraian yang telah disajikan terdahulu,
maka saya menyimpulkan observasi yang telah dilakukan di MINU Maudlu’ul
Ulum telah berjalan dengan baik, namun dari kegiatan pembelajaranya dan
metode yang dilakukan oleh guru sedikit berbeda dengan yang ada di RPP.