Alur Pengembangan Pembelajaran Mata Pela (1)
ALUR PENGEMBANGAN KURIKULUM
2013
DAN PEMBELAJARAN PADA
MADRASAH/SEKOLAH
dalam Mata-Pelajaran Pendidikan
Agama Islam
Oleh : Ali Rohmad
Jurusan Pendidikan Agama Islam
(PAI)
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK)
Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
Tulungagung
Asal kejadian manusia ala Islamiy
الله
طين
روح
manusia-man-من
نفس- ٳيمان – قلب – عقل
kebutuhan
jasmaniy
ruhaniy
sementara
abadi
KONSEP PENDIDIKAN ALA ISLAMIY
do
’a
se
be
lu
m
jim
a’
الله
MENIKAH
SUAMI+ISTRI
KEHAMILAN
KELAHIRAN
BAYI-MAN
START
Pend informal
Pend formal
Pend nonformal
ال ف ةةطرةةةةةةة
SDM
DUNIA - AKHIRAT
Sepanjang hayat
Tumbuh-berkembang
Maksimalisasi IQ, EQ, SQ, ..
Menjadi muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
ص
FINISH (tujuan akhir)
mam dan Makmum pada manusia-masyarakat muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
ص
IMAM
إمام
IMAN
إيمان
MAKMUM
م ٲموم
QOLBUsuper ego
قلب
‘AQLU-ego
عقل
NAFSU-id
نفس
MERDEKA
BAHAGIA
ANTI
PENJAJAHAN
Struktur Bangunan Kebudayaan/Peradaban Islamiy ala Indonesia
Kebudayaan
Cipta - Rasa – Karsa – Karya
Pancasila dlm pembukaan UUD-RI 1945
Ber : ‘aqidah – ‘ibadah – akhlaq mulia
ٲيات القوليية
ٲيات الكونيية
الله سبحانه وتعالى
Asas
WAHYU
ALAM
حي على الصلة
الشهادة- الغائب
القران – الحديثحي على الفلح
Iman sbg imam – qalbu, ‘aqlu, nafsu sbg makmum
Ide - Prilaku - Benda
Manusia-Masyarakat-Bangsa
dst
Kesenian
Kesehatan
Sosial
Ekonomi
Politik
DINAMIK
Profesi
Iptek
Pen
fungsi reseptif
di- fungsi direktif
mns sbg االاله
عبدdika mns sbg االاله
خليفة
n
Pertanggung-jawaban
emimpin = pemimpi masa depan peserta-didik (muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
)ص
budaya organisasi
fungsi reseptif
mns sbg االاله
عبد
Pedoman
tujuan
misi
sasaran
operasional
Kepemimpinan kamad-kasek
(Renstra-RKT)
yang kompeten terapkan MBS - Manstra
Analisis
SWOT
core beliefs
visi
core values
Kode etik
evaluasi (umpan balik)
fungsi direktif
mns sbg االاله
خليفة
Vide, Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan, 4th ed, Ar-Ruzz Media, Jogjakarta, 2010, h. 121.
Cita : Fungsi Reseptif + Direktif bertaqwa
ngerti
pinter
Madrasah/
Sekolah
input
id
d
n
Me
i
rj
e
ek
b
k
proses
!!
!
a
beradab
merdeka
output
karakter
akademik
skill
Masyarakat
cerdas
kerja sama +
Bersaing +
berkarakter-cerdas-skill-sadar hak+kewajiban
dari dan untuk
Masyarakat Indonesia modern yang senantiasa berkarakter Pancasilaistik.
Emban Dua Fungsi Secara Berimbang
.
Fungsi
Reseptif
Tata-nilai Bekerja
(al-Qur’an+al-Sunnah)
Pelajar
Pendidikan
Bekerja
Islamiy
Income
Pekerjaan
Transaksi
Fungsi
Direktif
Produsen
Bekerja
Makelar
Distributor
B-J
Lulusan
Kualitas Pendidikan
bertaqwa
MBS
modal
M-SSN
M-SBI
Milliew Sosial ?
Jahiliyahisasi
beradab
merdeka
input
proses
output
cerdas
PSB
akreditasi
kerja sama +
Bersaing +
demi cita-cita (masa depan) ber-NKRI sebagai
diamanatkan dalam pembukaan UUDRI-1945
falsafah bangsa Pancasila
Social demand
Science & technology
Man power
SNP
Perkembangan Kurikulum di
Indonesia
2004
1975
1947
Kurikulum
Rencana Pelajaran →
Sekolah Dasar
Dirinci dalam Rencana
Pelajaran Terurai
1968
Kurikulum
Sekolah Dasar
194 195 196
5
5
5
197
5
1973
Kurikulum Proyek
Perintis Sekolah
1964
Pembangunan
Rencana
Pendidikan (PPSP)
Sekolah Dasar
198
5
1994
Kurikulum 1994
199
5
1984
Kurikulum 1984
Rintisan
Kurikulum
Berbasis
Kompetensi
(KBK)
200
5
2013
Kurikulum 2013
201
5
2006
Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan
(KTSP)
1997
Revisi Kurikulum 1994
11
dari sentralisasi menuju desentralisasi (MBS)
Bermasyarakat-Berbangsa-BerNKR
.
Alur
Pengembangan Kurikulum
BUPATI-WALIKOTA
dinas pendidikan
Kemenag Kab-Kota
Yayasan
Mad-Sek Negeri
Pendidik
Dewan Guru
Kamad-Kasek
(MBS)
Pakar
Kurikulum
Komite
Mad-Sek
Sek-Mad Swasta
Stakeholders
yang lain
Pengembangan Kurikulum :
1. Intra Kurikuler 3. Muatan Lokal
2. Ekstra Kurikuler 4. Hidden Kurikulum
Silabus
RPP
pengembangan : materi-metode pembelajaran-media pembelajaran-teknik evaluasi
EMBELAJARAN PADA PENDASMEN: berbasis kurikulum 2013
Permendikbud 54-2013 SKL
Permendikbud 64-2013 SI
Permendikbud 67-2013 KD-SD
Permendikbud 68-2013 KD-SMP
Permendikbud 69-2013 KD-SMA
Permendikbud 70-2013 KD-SMK
Permenag 912-2013 Kurik Madr
Penilaian
Keberhasilan
.
Kekurangan
KI - KD
Permendikbud 66-2013
BP
PTK - CAR
Remedial
Pembelajaran
KTSP
Proses - Hasil
KI - KD
SILABUS
KI - KD
Permendikbud 63-2013
RPP
KI - KD
Indikator
KKO
cientific approach dalam pembelajaran
Dinamika :
Pisik+psikis siswa
Sains+teknologi
Sumber belajar+Sarpras
Metode pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
Masjid Dian al-Mahri “kubah emas” di Jakarta
2013
DAN PEMBELAJARAN PADA
MADRASAH/SEKOLAH
dalam Mata-Pelajaran Pendidikan
Agama Islam
Oleh : Ali Rohmad
Jurusan Pendidikan Agama Islam
(PAI)
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan (FTIK)
Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
Tulungagung
Asal kejadian manusia ala Islamiy
الله
طين
روح
manusia-man-من
نفس- ٳيمان – قلب – عقل
kebutuhan
jasmaniy
ruhaniy
sementara
abadi
KONSEP PENDIDIKAN ALA ISLAMIY
do
’a
se
be
lu
m
jim
a’
الله
MENIKAH
SUAMI+ISTRI
KEHAMILAN
KELAHIRAN
BAYI-MAN
START
Pend informal
Pend formal
Pend nonformal
ال ف ةةطرةةةةةةة
SDM
DUNIA - AKHIRAT
Sepanjang hayat
Tumbuh-berkembang
Maksimalisasi IQ, EQ, SQ, ..
Menjadi muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
ص
FINISH (tujuan akhir)
mam dan Makmum pada manusia-masyarakat muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
ص
IMAM
إمام
IMAN
إيمان
MAKMUM
م ٲموم
QOLBUsuper ego
قلب
‘AQLU-ego
عقل
NAFSU-id
نفس
MERDEKA
BAHAGIA
ANTI
PENJAJAHAN
Struktur Bangunan Kebudayaan/Peradaban Islamiy ala Indonesia
Kebudayaan
Cipta - Rasa – Karsa – Karya
Pancasila dlm pembukaan UUD-RI 1945
Ber : ‘aqidah – ‘ibadah – akhlaq mulia
ٲيات القوليية
ٲيات الكونيية
الله سبحانه وتعالى
Asas
WAHYU
ALAM
حي على الصلة
الشهادة- الغائب
القران – الحديثحي على الفلح
Iman sbg imam – qalbu, ‘aqlu, nafsu sbg makmum
Ide - Prilaku - Benda
Manusia-Masyarakat-Bangsa
dst
Kesenian
Kesehatan
Sosial
Ekonomi
Politik
DINAMIK
Profesi
Iptek
Pen
fungsi reseptif
di- fungsi direktif
mns sbg االاله
عبدdika mns sbg االاله
خليفة
n
Pertanggung-jawaban
emimpin = pemimpi masa depan peserta-didik (muslim ااااا حة
اال
ص/ااااا ح
اال
)ص
budaya organisasi
fungsi reseptif
mns sbg االاله
عبد
Pedoman
tujuan
misi
sasaran
operasional
Kepemimpinan kamad-kasek
(Renstra-RKT)
yang kompeten terapkan MBS - Manstra
Analisis
SWOT
core beliefs
visi
core values
Kode etik
evaluasi (umpan balik)
fungsi direktif
mns sbg االاله
خليفة
Vide, Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan, 4th ed, Ar-Ruzz Media, Jogjakarta, 2010, h. 121.
Cita : Fungsi Reseptif + Direktif bertaqwa
ngerti
pinter
Madrasah/
Sekolah
input
id
d
n
Me
i
rj
e
ek
b
k
proses
!!
!
a
beradab
merdeka
output
karakter
akademik
skill
Masyarakat
cerdas
kerja sama +
Bersaing +
berkarakter-cerdas-skill-sadar hak+kewajiban
dari dan untuk
Masyarakat Indonesia modern yang senantiasa berkarakter Pancasilaistik.
Emban Dua Fungsi Secara Berimbang
.
Fungsi
Reseptif
Tata-nilai Bekerja
(al-Qur’an+al-Sunnah)
Pelajar
Pendidikan
Bekerja
Islamiy
Income
Pekerjaan
Transaksi
Fungsi
Direktif
Produsen
Bekerja
Makelar
Distributor
B-J
Lulusan
Kualitas Pendidikan
bertaqwa
MBS
modal
M-SSN
M-SBI
Milliew Sosial ?
Jahiliyahisasi
beradab
merdeka
input
proses
output
cerdas
PSB
akreditasi
kerja sama +
Bersaing +
demi cita-cita (masa depan) ber-NKRI sebagai
diamanatkan dalam pembukaan UUDRI-1945
falsafah bangsa Pancasila
Social demand
Science & technology
Man power
SNP
Perkembangan Kurikulum di
Indonesia
2004
1975
1947
Kurikulum
Rencana Pelajaran →
Sekolah Dasar
Dirinci dalam Rencana
Pelajaran Terurai
1968
Kurikulum
Sekolah Dasar
194 195 196
5
5
5
197
5
1973
Kurikulum Proyek
Perintis Sekolah
1964
Pembangunan
Rencana
Pendidikan (PPSP)
Sekolah Dasar
198
5
1994
Kurikulum 1994
199
5
1984
Kurikulum 1984
Rintisan
Kurikulum
Berbasis
Kompetensi
(KBK)
200
5
2013
Kurikulum 2013
201
5
2006
Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan
(KTSP)
1997
Revisi Kurikulum 1994
11
dari sentralisasi menuju desentralisasi (MBS)
Bermasyarakat-Berbangsa-BerNKR
.
Alur
Pengembangan Kurikulum
BUPATI-WALIKOTA
dinas pendidikan
Kemenag Kab-Kota
Yayasan
Mad-Sek Negeri
Pendidik
Dewan Guru
Kamad-Kasek
(MBS)
Pakar
Kurikulum
Komite
Mad-Sek
Sek-Mad Swasta
Stakeholders
yang lain
Pengembangan Kurikulum :
1. Intra Kurikuler 3. Muatan Lokal
2. Ekstra Kurikuler 4. Hidden Kurikulum
Silabus
RPP
pengembangan : materi-metode pembelajaran-media pembelajaran-teknik evaluasi
EMBELAJARAN PADA PENDASMEN: berbasis kurikulum 2013
Permendikbud 54-2013 SKL
Permendikbud 64-2013 SI
Permendikbud 67-2013 KD-SD
Permendikbud 68-2013 KD-SMP
Permendikbud 69-2013 KD-SMA
Permendikbud 70-2013 KD-SMK
Permenag 912-2013 Kurik Madr
Penilaian
Keberhasilan
.
Kekurangan
KI - KD
Permendikbud 66-2013
BP
PTK - CAR
Remedial
Pembelajaran
KTSP
Proses - Hasil
KI - KD
SILABUS
KI - KD
Permendikbud 63-2013
RPP
KI - KD
Indikator
KKO
cientific approach dalam pembelajaran
Dinamika :
Pisik+psikis siswa
Sains+teknologi
Sumber belajar+Sarpras
Metode pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
Masjid Dian al-Mahri “kubah emas” di Jakarta