KI KD dan Silabus UPW (C1-C2-C3 terbaru) | Mustafatope's Weblog
SILABUS MATA PELAJARAN PENGANTAR PARIWISATA
Satuan Pendidikan
: SMK
Kelas
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Materi Pokok
Landasan
hukum
pariwisata
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Membaca landasan
hukum pariwisata
dan Organisasi
Kepariwisataan
Menanya
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan landasan
hukum
pariwisata
Tanya jawab
mengenai landasan
hukum pariwisata
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki peristiwa
landasan hukum
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
landasan hukum
pariwisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
landasan hukum
pariwisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda landasan
hukum
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
kepentingan dan kebijakan
terkait dengan industri
pariwisata
4.1 Mengevaluasi berbagai
kebijakan kepariwisataan
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
3.1. Mendeskripsikan pemangku
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Penilaian
Hubungan
budaya,
ekonomi, politik
dengan
pariwisata
Melaporkan hasil
diskusi kelompok
membahas mengenai
landasan hukum
pariwisata
Mengamati
Tugas
Membaca hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan ekonomi,
budaya dan
politik dikaitkan
dengan
pariwisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas seharihari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas seharihari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Eksplorasi untuk
menemukan
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda ekonomi,
budaya dan
politik dikaitkan
dengan
pariwisata
Mengasosiasi
3.2. Mendeskripsikan hubungan
ekonomi, kebudayaan dan
politik terkait dengan
pariwisata
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki peristiwa
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan
mengenai ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.2 Mengevaluasi kebudayaan di
suatu daerah dengan kondisi
pariwisata
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Tujuan Wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan daya tarik
daerah tujuan wisata
Menggali informasi
mengenai daya tarik
daerah tujuan wisata
Menanya
Tanya jawab tujuan
wisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Membandingkan
daya tarik daerah
tujuan wisata
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Mengasosiasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Mendiskusikan
mengenai daya tarik
daerah tujuan wisata
Memuat laporan
Mengkomunikasikan
Mempersentasikan
hasil diskusi
kelompok mengenai
daya tarik daerah
tujuan wisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda daya
tarik daerah tujuan
wisata
3.3.
Menjelaskan berbagai
daya tarik daerah tujuan
pariwisata
4.3 Mengevaluasi daya tarik
wisata di suatu daerah
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Motivasi tujuan
wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Menggali informasi
berbagai jenis
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Menanya
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan motivasi,
tujuan
perlananan
wisata
Tanya jawab
Mengenai motivasi,
tujuan perjalanan
wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Menyelidiki motivasi
dan tujuan
perjalanan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai motivasi
dan tujuan
perlananan wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
motivasi, tujuan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian,
studi kasus
dan/atau pilihan
ganda motivasi,
tujuan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
perjalanan dan jenis
wisata
3.4.
Mengidentifikasi motivasi,
tujuan perjalanan dan jenis
wisata
4.4 Mengidentifikasi motivasi dan
tujuan suatu perjalanan
wisata melalui berbagai kasus
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
perlananan
wisata
Membuat laporan
Mengkomunikasikan
JenisJenis dan
Karakteristis
wisatawan
Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok motivasi,
tujuan perlananan
wisata
Mengamati
Tugas
Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Menanya
Tanya jawab Jenis
jenis karakteristis
wisatawan
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan Jenis
jenis karakteristis
wisatawan
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.5. Menjelaskan jenis dan
karakteristik wisatawan
nusantara dan domestik
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Melakukan
penyelidikan
mengenai Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Mengasosiasi
Mendiskusikan
Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
mengenai jenisjenis
dan karakteristik
wisatawan
4.5 Mengelompokkan berbagai
jenis dan karakteristik
wisatawan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Materi Pokok
Historis
Wisatawan
Pembelajaran
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Penilaian
Menggali berbagai
informasi pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Menanya
Tanya jawab
mengenai berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Mengasosiasi
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Alokasi
Waktu
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.6. Mendeskripsikan pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan usia, jenis
kelamin dan siklus keluarga
saat perjalanan wisata
Pembelajaran
4.6 Mengevaluasi berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data wisatawan
di suatu wilayah
Mendiskusikan
mengenai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan usia,
jenis kelamin dan
siklus keluarga saat
perjalanan wisata
Membuat laporan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
wisatawan di suatu
wilayah
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Dokumen
perjalanan
Wisata
Mempresentasikan
hasil diskusi
mengenai berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
Mengamati
Tugas
Mencermati contoh
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
dokumen
perjalanan wisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.7. Mendeskripsikan dokumen
Perjalanan Wisata
4.7 Membandingkan berbagai
dokumen perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Membandingkan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
contoh dokumen
perjalanan wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda berbagai
dokumen
perjalanan wisata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil diskusi berbagai
jenis dokumen
perjalanan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
Materi Pokok
Persiapan
Perjalanan
Wisata
Pembelajaran
Mengamati
Tugas
Menidentifikasi
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
persiapan
perjalanan Wisata
Menanya
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Penilaian
Tanya jawab
mengenai berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan analisis
tahapan persiapan
perjalanan Wisata
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda berbagai
persiapan
perjalanan Wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.8. Mendeskrispkan persiapan
perjalanan wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
4.8 Menyusun rencana persiapan
perjalanan wisata
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Pembelajaran
Publisitas
Pariwisata
Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan publisitas
pariwiasta
Mengidentifikasi
berbagai publisitas
pariwiasta
Menanya
Tanya jawab
mengenai publisitas
pariwiasta
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.9. Mendeskripsikan publisitas
pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Menggali peristiwa
publisitas pariwiasta
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai berbagai
publisitas pariwiasta
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai publisitas
pariwiasta
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
publisitas pariwiasta
Mengkomunikasikan
Mepresentasikan
hasil diskusi
kelompok mengenai
publisitas pariwiasta
4.9 Merencanakan publisitas
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Satuan Pendidikan
: SMK
Kelas
: XI
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Materi Pokok
Landasan
hukum
pariwisata
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Membaca landasan
hukum pariwisata
dan Organisasi
Kepariwisataan
Menanya
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan landasan
hukum
pariwisata
Tanya jawab
mengenai landasan
hukum pariwisata
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki peristiwa
landasan hukum
pariwisata
Eksplorasi untuk
menemukan
landasan hukum
pariwisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
landasan hukum
pariwisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda landasan
hukum
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
kepentingan dan kebijakan
terkait dengan industri
pariwisata
4.1 Mengevaluasi berbagai
kebijakan kepariwisataan
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan
optik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
3.1. Mendeskripsikan pemangku
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Penilaian
Hubungan
budaya,
ekonomi, politik
dengan
pariwisata
Melaporkan hasil
diskusi kelompok
membahas mengenai
landasan hukum
pariwisata
Mengamati
Tugas
Membaca hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai hubungan
ekonomi, budaya dan
politik dikaitkan
dengan pariwisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan ekonomi,
budaya dan
politik dikaitkan
dengan
pariwisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hatihati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas seharihari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas seharihari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Eksplorasi untuk
menemukan
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda ekonomi,
budaya dan
politik dikaitkan
dengan
pariwisata
Mengasosiasi
3.2. Mendeskripsikan hubungan
ekonomi, kebudayaan dan
politik terkait dengan
pariwisata
Melakukan praktik
produktif untuk
menyelidiki peristiwa
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan
mengenai ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Membuat laporan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.2 Mengevaluasi kebudayaan di
suatu daerah dengan kondisi
pariwisata
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
Tujuan Wisata
Diskusi kelompok
membahas hasil
hubungan ekonomi,
budaya dan politik
dikaitkan dengan
pariwisata
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan daya tarik
daerah tujuan wisata
Menggali informasi
mengenai daya tarik
daerah tujuan wisata
Menanya
Tanya jawab tujuan
wisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Membandingkan
daya tarik daerah
tujuan wisata
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Mengasosiasi
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Mendiskusikan
mengenai daya tarik
daerah tujuan wisata
Memuat laporan
Mengkomunikasikan
Mempersentasikan
hasil diskusi
kelompok mengenai
daya tarik daerah
tujuan wisata
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda daya
tarik daerah tujuan
wisata
3.3.
Menjelaskan berbagai
daya tarik daerah tujuan
pariwisata
4.3 Mengevaluasi daya tarik
wisata di suatu daerah
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Motivasi tujuan
wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Menggali informasi
berbagai jenis
motivasi, tujuan
perlananan wisata
Menanya
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan motivasi,
tujuan
perlananan
wisata
Tanya jawab
Mengenai motivasi,
tujuan perjalanan
wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Menyelidiki motivasi
dan tujuan
perjalanan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai motivasi
dan tujuan
perlananan wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
motivasi, tujuan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian,
studi kasus
dan/atau pilihan
ganda motivasi,
tujuan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
perjalanan dan jenis
wisata
3.4.
Mengidentifikasi motivasi,
tujuan perjalanan dan jenis
wisata
4.4 Mengidentifikasi motivasi dan
tujuan suatu perjalanan
wisata melalui berbagai kasus
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
perlananan
wisata
Membuat laporan
Mengkomunikasikan
JenisJenis dan
Karakteristis
wisatawan
Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok motivasi,
tujuan perlananan
wisata
Mengamati
Tugas
Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Menanya
Tanya jawab Jenis
jenis karakteristis
wisatawan
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan Jenis
jenis karakteristis
wisatawan
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.5. Menjelaskan jenis dan
karakteristik wisatawan
nusantara dan domestik
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Melakukan
penyelidikan
mengenai Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Mengasosiasi
Mendiskusikan
Jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda jenisjenis
karakteristis
wisatawan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
mengenai jenisjenis
dan karakteristik
wisatawan
4.5 Mengelompokkan berbagai
jenis dan karakteristik
wisatawan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Materi Pokok
Historis
Wisatawan
Pembelajaran
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Penilaian
Menggali berbagai
informasi pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Menanya
Tanya jawab
mengenai berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Mengasosiasi
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Observasi
Eksperimen/Eksplorasi
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
wisatawan di suatu
wilayah
Alokasi
Waktu
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
berbagai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan data
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.6. Mendeskripsikan pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan usia, jenis
kelamin dan siklus keluarga
saat perjalanan wisata
Pembelajaran
4.6 Mengevaluasi berbagai pola
pengeluaran wisatawan
berdasarkan data wisatawan
di suatu wilayah
Mendiskusikan
mengenai pola
pengeluaran
wisatawan
berdasarkan usia,
jenis kelamin dan
siklus keluarga saat
perjalanan wisata
Membuat laporan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
wisatawan di suatu
wilayah
Mengkomunikasikan
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Dokumen
perjalanan
Wisata
Mempresentasikan
hasil diskusi
mengenai berbagai
pola pengeluaran
wisatawan
Mengamati
Tugas
Mencermati contoh
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Menanya
Tanya jawab
mengenai berbagai
dokumen perjalanan
wisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
dokumen
perjalanan wisata
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.7. Mendeskripsikan dokumen
Perjalanan Wisata
4.7 Membandingkan berbagai
dokumen perjalanan wisata
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Membandingkan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Eksplorasi untuk
menemukan berbagai
contoh dokumen
perjalanan wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai dokumen
perjalanan wisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda berbagai
dokumen
perjalanan wisata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil diskusi berbagai
jenis dokumen
perjalanan wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
Materi Pokok
Persiapan
Perjalanan
Wisata
Pembelajaran
Mengamati
Tugas
Menidentifikasi
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan berbagai
persiapan
perjalanan Wisata
Menanya
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Penilaian
Tanya jawab
mengenai berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Eksperimen/Eksplorasi
Melakukan analisis
tahapan persiapan
perjalanan Wisata
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai persiapan
perjalanan Wisata
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
4 x 2 JP
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata kelas
XI
Referensi terkait
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda berbagai
persiapan
perjalanan Wisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.8. Mendeskrispkan persiapan
perjalanan wisata
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
fenomena gerak, fluida, kalor
dan optik
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan
4.8 Menyusun rencana persiapan
perjalanan wisata
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Pembelajaran
Publisitas
Pariwisata
Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok berbagai
persiapan perjalanan
Wisata
Mengamati
Tugas
Memecahkan
masalah sehari
sehari berkaitan
dengan publisitas
pariwiasta
Mengidentifikasi
berbagai publisitas
pariwiasta
Menanya
Tanya jawab
mengenai publisitas
pariwiasta
4 x 2 JP
Buku Teks Pelajaran
Pengantar Pariwisata
kelas XI
Referensi terkait
Observasi
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hatihati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
‘2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
seharihari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.9. Mendeskripsikan publisitas
pariwisata
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Eksperimen/Eksplorasi
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
Menggali peristiwa
publisitas pariwiasta
Eksplorasi untuk
menemukan
mengenai berbagai
publisitas pariwiasta
Mengasosiasi
Mendiskusikan
berbagai publisitas
pariwiasta
Membuat laporan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Laporan tertulis
kelompok
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
publisitas pariwiasta
Mengkomunikasikan
Mepresentasikan
hasil diskusi
kelompok mengenai
publisitas pariwiasta
4.9 Merencanakan publisitas
pariwisata
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.