Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pelaksanaan Pengembangan Diri Siswa Sekolah Dasar di Wilayah Dabin I Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang
Pelaksanaan Pengembangan Diri Siswa
Sekolah Dasar Di Wilayah Dabin I
Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen
Pendidikan
Oleh:
Nining Catur Ningrum
NPM : 942009046
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2012
i
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
: PELAKSANAAN PENGEMBANGAN
DIRI SISWA SEKOLAH DASAR DI
WILAYAH DABIN I KECAMATAN
PAKIS KABUPATEN MAGELANG
Nama Mahasiswa : NINING CATUR NINGRUM
NPM
: 942009046
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Pembimbing
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 5 September 2012
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: Nining Catur Ningrum
NPM
: 942009046
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang
berjudul “Pelaksanaan Pengembangan
Diri Siswa
Sekolah Dasar di Wilayah Dabin I Kecamatan Pakis
Kabupaten Magelang” adalah benar-benar karya saya
sendiri dan bukan jiplakan karya tulis orang lain baik
sebagian ataupun keseluruhan. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau
dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini saya buat, dan apabila
di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak
benar maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 5 September 2012
Yang membuat pernyataan,
Nining Catur Ningrum
iii
PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI SISWA
SEKOLAH DASAR DI WILAYAH DABIN I
KECAMATAN PAKIS KABUPATEN MAGELANG
ABSTRAK
Tujuan
penelitian
ini
adalah
untuk
mengetahui
pemahaman guru dan kepala sekolah dasar di wilayah Dabin I
Kecamatan
Pakis
Kabupaten
Magelang
tentang
konsep
Pengembangan Diri dalam Permendiknas nomor 22 tahun 2006,
pelaksanaan dan kebijakan pemerintah daerah tentang
Pengembangan Diri dan kendala-kendala dalam pelaksanaannya.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan uji
validitas menggunakan triangulasi. Subjek penelitian ini sebanyak
18 orang terdiri dari 8 orang kepala sekolah dan 8 orang guru di
wilayah Dabin I Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang serta 2
orang Pengawas Satuan Pendidikan TK/SD di UPT Disdikpora
Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman terhadap
pengertian Pengembangan Diri masih bervariasi. Kebijakan
pemerintah daerah baru pada pemberian dukungan terhadap
kegiatan ekstrakurikuler. Pelaksanaan Pengembangan Diri dalam
bentuk kegiatan tidak terprogram telah berjalan dengan baik,
sedangkan untuk kegiatan yang terprogram belum berjalan
maksimal. Masih banyak kendala-kendala yang ditemui terutama
tidak adanya buku pedoman di sekolah-sekolah dan kurangnya
sosialisasi mengenai pelaksanaan Pengembangan Diri, sehingga
guru dan kepala sekolah kurang serius melaksanakannya.
Sebaiknya Pengembangan Diri ditangani lebih serius dan bukan
hanya sebatas himbauan namun dibuat aturan dan pedoman
pelaksanaannya.
Kata kunci: Pelaksanaan
Pengembangan
pemerintah daerah, kendala pelaksanaan.
Diri,
kebijakan
iv
SELF-DEVELOPMENT OF
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN THE REGION
DABIN I DISTRICT PAKIS, MAGELANG
ABSTRACT
The purpose of this study is to investigate the
implementation of Self-Development and constraints.
The research method used is descriptive and test the
validity of using triangulation.Subjects of this study consisted of 18
people 8 people 8 people principals and teachers in the district
Pakis Dabin I Magelang and 2 Unit Supervisor Kindergarten
Education/Elementary Education Office at Unit District Magelang
District Pakis.
The results showed that the understanding of the notion
Development is varied, government policy on providing support to
the development of one type of Self-Development is in
extracurricular activities. Implementation of Development in the
form of programmed activities not been going well, while for the
programmed activities not running optimally. Obstacles
encountered is the lack of manuals in schools, lack of socialization
on the implementation of Self-Development, most teachers do not
take seriously the Self-Development programs on a regular basis
but are more concerned with academic activities. Self-Development
have been implemented in school but there are still obstacles. SelfDevelopment should be treated more seriously not just a call is
made in the implementation but the implementation of rules and
guidelines.
Keywords: Self-Development Implementation, goverment policy,
many obstacles
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT
atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulisan tesis dengan
judul “Pelaksanaan Pengembangan Diri Siswa Sekolah Dasar
di Wilayah Dabin I Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang”,
dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa sejak awal berstudi hingga
terselesaikannya penulisan tesis ini, adalah karena adanya
dukungan doa, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak.
Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati penulis patut
menyampaikan penghargaan, rasa hormat, dan terima kasih
yang tulus kepada:
1. Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D., selaku Ketua Program Studi
Magister
Manajemen
pembimbing,
kesabaran
yang
telah
Pendidikan,
dengan
penuh
membimbing,
dosen
sekaligus
ketelatenan
dan
mengarahkan,
dan
memotivasi penulis selama menempuh studi dan dalam
menyelesaikan tesis ini;
2. Seluruh Dosen Program Pascasarjana UKSW, khususnya
yang mengajar di Magister Manajemen Pendidikan, yang
telah
rela
mentransfer
ilmu
pengetahuan
yang
bermanfaat selama proses perkuliahan maupun di luar
perkuliahan;
3. Staf Administrasi Program Pascasarjana UKSW, yang
telah
banyak
membantu
penulis
utamanya
dalam
masalah keadministrasian;
4. Suami dan anak-anak tercinta, keluarga besarku serta
teman-teman yang tak dapat penulis sebutkan satu
persatu. Terima kasih atas dukungan moril materiil
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
pendidikan S-2 ini.
vi
Akhirnya penulis berharap, semoga karya ilmiah ini
bermanfaat bagi sidang pembaca, khususnya bagi dunia
pendidikan. Semoga Allah SWT membalas budi baik pada
semua
pihak
menyelesaikan
yang
telah
pendidikan
mendukung
di
penulis
Magister
dalam
Manajemen
Pendidikan UKSW ini.
Salatiga, September 2012
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .......................................................................
iv
ABSRACT .......................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..............................................................
x
BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................
7
D. Manfaat Penelitian ..................................
8
: LANDASAN TEORI
A. Hakikat Pengembangan Diri ...................
9
B. Pengertian Pengembangan Diri ...............
13
C. Keberhasilan dalam Hidup ......................
23
D. Pelaksanaan
BAB III
Pengembangan
Diri
di
Sekolah Dasar ........................................
27
1. Layanan Konseling ............................
28
2. Ekstrakurikuler ................................
34
: METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................
37
B. Subjek Penelitian ....................................
37
C. Metode Pengumpulan Data .....................
38
D. Teknik Analisis Data ...............................
43
E. Uji Keabsahan Data ................................
45
viii
BAB IV
: PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Tempat dan Subjek Penelitian .
47
B. Pelaksanaan Penelitian ...........................
48
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan ...........
49
1. Konsepsi tentang Pengembangan Diri
di Sekolah .........................................
2. Pelaksanaan
Pengembangan
Diri
Siswa di Sekolah Dasar .....................
3. Kendala-kendala
49
57
dalam
Penyelenggaraan Pengembangan Diri
di Sekolah .........................................
BAB V
79
: KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................
83
B. Saran .....................................................
84
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kisi-kisi Instrumen Wawancara .....................
39
Tabel 2 : Pemahaman Responden terhadap Pengertian
Pengembangan Diri ........................................
Tabel 3 : Bentuk
Pelaksanaan
Pengembangan
Diri
Tidak Terprogram ..........................................
Tabel 4 : Penggunaan
Alokasi
Waktu
50
58
untuk
Pengembangan Diri dalam Jadwal Kelas ........
63
Tabel 5 : Pembiayaan Kegiatan Ekstrakurikuler ...........
76
x
Sekolah Dasar Di Wilayah Dabin I
Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen
Pendidikan
Oleh:
Nining Catur Ningrum
NPM : 942009046
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2012
i
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
: PELAKSANAAN PENGEMBANGAN
DIRI SISWA SEKOLAH DASAR DI
WILAYAH DABIN I KECAMATAN
PAKIS KABUPATEN MAGELANG
Nama Mahasiswa : NINING CATUR NINGRUM
NPM
: 942009046
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyetujui,
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Pembimbing
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Magister Manajemen Pendidikan
Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D.
Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 5 September 2012
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: Nining Catur Ningrum
NPM
: 942009046
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang
berjudul “Pelaksanaan Pengembangan
Diri Siswa
Sekolah Dasar di Wilayah Dabin I Kecamatan Pakis
Kabupaten Magelang” adalah benar-benar karya saya
sendiri dan bukan jiplakan karya tulis orang lain baik
sebagian ataupun keseluruhan. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau
dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini saya buat, dan apabila
di kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak
benar maka saya bersedia menerima sanksi akademik.
Salatiga, 5 September 2012
Yang membuat pernyataan,
Nining Catur Ningrum
iii
PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI SISWA
SEKOLAH DASAR DI WILAYAH DABIN I
KECAMATAN PAKIS KABUPATEN MAGELANG
ABSTRAK
Tujuan
penelitian
ini
adalah
untuk
mengetahui
pemahaman guru dan kepala sekolah dasar di wilayah Dabin I
Kecamatan
Pakis
Kabupaten
Magelang
tentang
konsep
Pengembangan Diri dalam Permendiknas nomor 22 tahun 2006,
pelaksanaan dan kebijakan pemerintah daerah tentang
Pengembangan Diri dan kendala-kendala dalam pelaksanaannya.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan uji
validitas menggunakan triangulasi. Subjek penelitian ini sebanyak
18 orang terdiri dari 8 orang kepala sekolah dan 8 orang guru di
wilayah Dabin I Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang serta 2
orang Pengawas Satuan Pendidikan TK/SD di UPT Disdikpora
Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman terhadap
pengertian Pengembangan Diri masih bervariasi. Kebijakan
pemerintah daerah baru pada pemberian dukungan terhadap
kegiatan ekstrakurikuler. Pelaksanaan Pengembangan Diri dalam
bentuk kegiatan tidak terprogram telah berjalan dengan baik,
sedangkan untuk kegiatan yang terprogram belum berjalan
maksimal. Masih banyak kendala-kendala yang ditemui terutama
tidak adanya buku pedoman di sekolah-sekolah dan kurangnya
sosialisasi mengenai pelaksanaan Pengembangan Diri, sehingga
guru dan kepala sekolah kurang serius melaksanakannya.
Sebaiknya Pengembangan Diri ditangani lebih serius dan bukan
hanya sebatas himbauan namun dibuat aturan dan pedoman
pelaksanaannya.
Kata kunci: Pelaksanaan
Pengembangan
pemerintah daerah, kendala pelaksanaan.
Diri,
kebijakan
iv
SELF-DEVELOPMENT OF
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN THE REGION
DABIN I DISTRICT PAKIS, MAGELANG
ABSTRACT
The purpose of this study is to investigate the
implementation of Self-Development and constraints.
The research method used is descriptive and test the
validity of using triangulation.Subjects of this study consisted of 18
people 8 people 8 people principals and teachers in the district
Pakis Dabin I Magelang and 2 Unit Supervisor Kindergarten
Education/Elementary Education Office at Unit District Magelang
District Pakis.
The results showed that the understanding of the notion
Development is varied, government policy on providing support to
the development of one type of Self-Development is in
extracurricular activities. Implementation of Development in the
form of programmed activities not been going well, while for the
programmed activities not running optimally. Obstacles
encountered is the lack of manuals in schools, lack of socialization
on the implementation of Self-Development, most teachers do not
take seriously the Self-Development programs on a regular basis
but are more concerned with academic activities. Self-Development
have been implemented in school but there are still obstacles. SelfDevelopment should be treated more seriously not just a call is
made in the implementation but the implementation of rules and
guidelines.
Keywords: Self-Development Implementation, goverment policy,
many obstacles
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT
atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulisan tesis dengan
judul “Pelaksanaan Pengembangan Diri Siswa Sekolah Dasar
di Wilayah Dabin I Kecamatan Pakis Kabupaten Magelang”,
dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa sejak awal berstudi hingga
terselesaikannya penulisan tesis ini, adalah karena adanya
dukungan doa, bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak.
Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati penulis patut
menyampaikan penghargaan, rasa hormat, dan terima kasih
yang tulus kepada:
1. Prof. Sutriyono, MSc., Ph.D., selaku Ketua Program Studi
Magister
Manajemen
pembimbing,
kesabaran
yang
telah
Pendidikan,
dengan
penuh
membimbing,
dosen
sekaligus
ketelatenan
dan
mengarahkan,
dan
memotivasi penulis selama menempuh studi dan dalam
menyelesaikan tesis ini;
2. Seluruh Dosen Program Pascasarjana UKSW, khususnya
yang mengajar di Magister Manajemen Pendidikan, yang
telah
rela
mentransfer
ilmu
pengetahuan
yang
bermanfaat selama proses perkuliahan maupun di luar
perkuliahan;
3. Staf Administrasi Program Pascasarjana UKSW, yang
telah
banyak
membantu
penulis
utamanya
dalam
masalah keadministrasian;
4. Suami dan anak-anak tercinta, keluarga besarku serta
teman-teman yang tak dapat penulis sebutkan satu
persatu. Terima kasih atas dukungan moril materiil
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
pendidikan S-2 ini.
vi
Akhirnya penulis berharap, semoga karya ilmiah ini
bermanfaat bagi sidang pembaca, khususnya bagi dunia
pendidikan. Semoga Allah SWT membalas budi baik pada
semua
pihak
menyelesaikan
yang
telah
pendidikan
mendukung
di
penulis
Magister
dalam
Manajemen
Pendidikan UKSW ini.
Salatiga, September 2012
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .......................................................................
iv
ABSRACT .......................................................................
v
KATA PENGANTAR .........................................................
vi
DAFTAR ISI ...................................................................
viii
DAFTAR TABEL ..............................................................
x
BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................
7
D. Manfaat Penelitian ..................................
8
: LANDASAN TEORI
A. Hakikat Pengembangan Diri ...................
9
B. Pengertian Pengembangan Diri ...............
13
C. Keberhasilan dalam Hidup ......................
23
D. Pelaksanaan
BAB III
Pengembangan
Diri
di
Sekolah Dasar ........................................
27
1. Layanan Konseling ............................
28
2. Ekstrakurikuler ................................
34
: METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................
37
B. Subjek Penelitian ....................................
37
C. Metode Pengumpulan Data .....................
38
D. Teknik Analisis Data ...............................
43
E. Uji Keabsahan Data ................................
45
viii
BAB IV
: PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Tempat dan Subjek Penelitian .
47
B. Pelaksanaan Penelitian ...........................
48
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan ...........
49
1. Konsepsi tentang Pengembangan Diri
di Sekolah .........................................
2. Pelaksanaan
Pengembangan
Diri
Siswa di Sekolah Dasar .....................
3. Kendala-kendala
49
57
dalam
Penyelenggaraan Pengembangan Diri
di Sekolah .........................................
BAB V
79
: KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................
83
B. Saran .....................................................
84
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Kisi-kisi Instrumen Wawancara .....................
39
Tabel 2 : Pemahaman Responden terhadap Pengertian
Pengembangan Diri ........................................
Tabel 3 : Bentuk
Pelaksanaan
Pengembangan
Diri
Tidak Terprogram ..........................................
Tabel 4 : Penggunaan
Alokasi
Waktu
50
58
untuk
Pengembangan Diri dalam Jadwal Kelas ........
63
Tabel 5 : Pembiayaan Kegiatan Ekstrakurikuler ...........
76
x