PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Mata Pelajaran Pkn Siswa Kelas V SD Negeri Ii Mojoreno Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2013/2014.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Disusun Oleh :
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
Disetujui untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
Telah dipertahankan Didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal : 13 Februari 2014
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Dr. Samino, M.M
(
)
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof.Dr.Harun Joko Prayitno,M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
MOTTO
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh."
(Terjemahan: QS. Al Insyirah 6-7)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh)
Pekerjaan sekecil apapun harus dikerjakan dengan penuh perhatian, karena hal-hal
yang kecil itu yang bisa menyebabkan terjadinya hal-hal yang besar
(Tao Te Cing)
Tuhan tidak akan mengubah nasib orang yang tidak belajar dan bekerja untuk
mengupayakan kebaikan bagi dirinya sendiri
(Mario Teguh)
iv
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini, penulis persembahkan untuk :
1. Bapak, Ibu, dan Adikku tercinta, terimakasih atas kasih sayang yang
tiada henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku,
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah
2. Keluarga besar yang telah memberikan do’a dan semangat
3. Sahabat yang selalu ada untukku, terimakasih atas dukungan,
persahabatan dan kebersamaan yang sangat indah ini
4. Teman-teman kelas E PGSD 2010
5. Almamater tercinta
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2014
Wiwik Nurhayati Setyorini
A 510 100 208
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirrobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagaian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs.Saring Marsudi S.H, M.Pd selaku kepala program studi PGSD
3.
Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan
selama kuliah
5.
Sri Hartini, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri II Mojoreno Wonogiri
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian
vii
6.
Ninik Lestari, S.Pd selaku guru kelas V yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian
7.
Siswa-siswi kelas V SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri
8.
Seluruh keluarga besar SD N II Mojoreno Kabupaten Wonogiri yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
9.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2014
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
4
D. Rumusan Masalah........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ...........................
8
ix
1. Strategi Pembelajaran.............................................................
8
2. Pengertian Problem Based Learning ......................................
10
3. Karakteristik Problem Based Learning ...................................
12
4. Langkah-langkah dalam Problem Based Learning .................
14
5. Kelebihan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ....
16
6. Kekurangan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning .
18
B. Kreativitas ...................................................................................
20
1. Pengertian Kreativitas ............................................................
20
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas .......................
22
3. Cara-cara Mengembangkan Kreativitas ..................................
24
4. Indikator Kreativitas ..............................................................
27
C. Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................
30
1. Pengertian Mata Pelajaran PKn ..............................................
30
2. Landasan Pelaksanaan Pendidikan Kewarganegaraan .............
31
3. Tujuan Mata Pelajaran PKn....................................................
33
4. Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ......................................
35
5. Materi Pokok .........................................................................
36
D. Penelitian yang Relevan ...............................................................
36
E. Kerangka Berfikir ........................................................................
40
F. Hipotesis Tindakan ......................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
43
A. Setting Penelitian .........................................................................
43
1. Tempat Penelitian ..................................................................
43
x
2. Waktu Penelitian ....................................................................
43
3. Subyek Penelitian...................................................................
44
4. Jenis Penelitian ......................................................................
45
5. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
45
a. Wawancara ......................................................................
46
b. Observasi .........................................................................
46
c. Tes ...................................................................................
47
d. Dokumentasi ....................................................................
47
B. Instrumen Penelitian ....................................................................
48
C. Validitas Data ..............................................................................
49
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
49
E. Teknik Analisis Data ...................................................................
54
F. Indikator Pencapaian....................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
56
A. Profil SD Negeri II Mojoreno, Sidoharjo, Wonogiri .....................
56
1. Letak Geografis......................................................................
56
2. Visi dan Misi .........................................................................
57
3. Keadaan Siswa .......................................................................
58
4. Keadaan Pendidik ..................................................................
58
5. Sarana dan Prasarana..............................................................
60
B. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
60
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus..............................
67
1. Siklus I...................................................................................
67
xi
2. Siklus II .................................................................................
85
D. Hasil Penelitian ............................................................................
100
E. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................
109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................
112
A. Simpulan .....................................................................................
112
B. Implikasi......................................................................................
113
C. Saran ...........................................................................................
114
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
117
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
120
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............................
39
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................
44
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SD Negeri II Mojoreno, Sidoharjo, Wonogiri .......
58
Tabel 4.2 Tenaga Pendidik SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri ...
59
Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana SD N II Mojoreno KabupatenWonogiri.....
60
Tabel 4.4 Kondisi Awal Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn .........
64
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ....................................................
65
Tabel 4.6 Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Siklus I Pertemuan
Pertama ......................................................................................
70
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus I Pertemuan Pertama ................................................
72
Tabel 4.8 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus I Pertemuan
Ke-dua ........................................................................................
74
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus I Pertemuan Ke-dua ..................................................
76
Tabel 4.10 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus I ...................
77
Tabel 4.11 Hasil Tes Siklus I........................................................................
79
Tabel 4.12 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II Pertemuan
Pertama ......................................................................................
88
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa Siklus II Pertemuan
Pertama ......................................................................................
xiii
90
Tabel 4.14 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II Pertemuan
Ke-dua ........................................................................................
92
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus II Pertemuan Ke-dua ................................................
93
Tabel 4.16 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II ..................
94
Tabel 4.17 Hasil Tes Siklus II ......................................................................
95
Tabel 4.18 Data Perbandingan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................................................
103
Tabel 4.19 Data Perkembangan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................
103
Tabel 4.20 Data Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ......................................................................................
105
Tabel 4.21 Data Perkembangan Hasil Belajar Siswa .....................................
106
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir .....................................................................
41
Gambar 3.1 Siklus PTK ...............................................................................
50
Gambar 4.1 Denah Lokasi SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri .....
56
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa Siklus I ..........................
78
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus I .................................
81
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus II ............................................................................
95
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus II................................
97
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar PKn ......................................
100
Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................................
105
Gambar 4.8 Diagram Perkembangan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II .............................................................................
xv
108
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Wawancara Terhadap Guru .......................................................
120
2. Lembar Wawancara Terhadap Siswa ......................................................
123
3. RPP Siklus I Pertemuan I dan II .............................................................
127
4. RPP Siklus II Pertemuan I dan II ............................................................
152
5. Lembar Observasi Guru .........................................................................
178
6. Lembar Observasi Siswa ........................................................................
198
7. Foto Kediatan Siklus I dan II ..................................................................
208
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Wiwik Nurhayati Setyorini, A510100208, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 116 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pada
mata pelajaran PKn siswa kelas V SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri
tahun ajaran 2013/2014 dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based
Learning. Dalam penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam melaksanakan tindakan digunakan
metode pengumpulan data berupa wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi
tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan hasil belajar pada
mata pelajaran PKn dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based
Learning pada siswa kelas V di SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri. Hal
ini dapat dilihat dari kreativitas siswa pada mata pelajaran PKn yang terdiri dari 4
aspek, yaitu lancar dalam menjawab pertanyaan, berani berpendapat, percaya diri,
dan penuh semangat. Siswa yang lancar dalam menjawab pertanyaan pada pra
siklus sebanyak 38%; pada siklus I meningkat menjadi 49%; dan pada siklus II
meningkat menjadi 81%. Siswa yang berani berpendapat pada pra siklus sebanyak
31%; pada siklus I meningkat menjadi 46%; dan pada siklus II meningkat menjadi
85%. Siswa yang percaya diri pada pra siklus sebanyak 36%; pada siklus I
meningkat menjadi 56%; dan pada siklus II meningkat menjadi 85%. Siswa yang
penuh semangat dalam pembelajaran pada pra siklus sebanyak 33%; pada siklus I
meningkat menjadi 58%; dan pada siklus II meningkat menjadi 83%. Pada
penelitian ini hasil belajar PKn juga mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat
pada pra siklus nilai rata-rata kelas adalah 58 dan siswa yang mencapai KKM (65)
sebanyak 28% atau 5 siswa; pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi
67 dan siswa yang mencapai KKM (65) sebanyak 61% atau 11 siswa; dan pada
siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76 dan siswa yang mencapai
KKM (65) sebanyak 89% atau 16 siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan
menerapkan strategi pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan
kreativitas dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn siswa kelas V SD Negeri II
Mojoreno Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : strategi, pembelajaran, problem, based learning, kreativitas, hasil,
belajar
xvii
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Disusun Oleh :
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
Disetujui untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing
Dra. Risminawati, M.Pd
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
Telah dipertahankan Didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal : 13 Februari 2014
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Dr. Samino, M.M
(
)
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof.Dr.Harun Joko Prayitno,M.Hum.
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
MOTTO
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh."
(Terjemahan: QS. Al Insyirah 6-7)
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh)
Pekerjaan sekecil apapun harus dikerjakan dengan penuh perhatian, karena hal-hal
yang kecil itu yang bisa menyebabkan terjadinya hal-hal yang besar
(Tao Te Cing)
Tuhan tidak akan mengubah nasib orang yang tidak belajar dan bekerja untuk
mengupayakan kebaikan bagi dirinya sendiri
(Mario Teguh)
iv
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini, penulis persembahkan untuk :
1. Bapak, Ibu, dan Adikku tercinta, terimakasih atas kasih sayang yang
tiada henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku,
mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah
2. Keluarga besar yang telah memberikan do’a dan semangat
3. Sahabat yang selalu ada untukku, terimakasih atas dukungan,
persahabatan dan kebersamaan yang sangat indah ini
4. Teman-teman kelas E PGSD 2010
5. Almamater tercinta
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2014
Wiwik Nurhayati Setyorini
A 510 100 208
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillahirrobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagaian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs.Saring Marsudi S.H, M.Pd selaku kepala program studi PGSD
3.
Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan
dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan
selama kuliah
5.
Sri Hartini, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri II Mojoreno Wonogiri
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian
vii
6.
Ninik Lestari, S.Pd selaku guru kelas V yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian
7.
Siswa-siswi kelas V SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri
8.
Seluruh keluarga besar SD N II Mojoreno Kabupaten Wonogiri yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
9.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Februari 2014
WIWIK NURHAYATI SETYORINI
A 510 100 208
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
4
D. Rumusan Masalah........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................
8
A. Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ...........................
8
ix
1. Strategi Pembelajaran.............................................................
8
2. Pengertian Problem Based Learning ......................................
10
3. Karakteristik Problem Based Learning ...................................
12
4. Langkah-langkah dalam Problem Based Learning .................
14
5. Kelebihan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning ....
16
6. Kekurangan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning .
18
B. Kreativitas ...................................................................................
20
1. Pengertian Kreativitas ............................................................
20
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas .......................
22
3. Cara-cara Mengembangkan Kreativitas ..................................
24
4. Indikator Kreativitas ..............................................................
27
C. Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................
30
1. Pengertian Mata Pelajaran PKn ..............................................
30
2. Landasan Pelaksanaan Pendidikan Kewarganegaraan .............
31
3. Tujuan Mata Pelajaran PKn....................................................
33
4. Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ......................................
35
5. Materi Pokok .........................................................................
36
D. Penelitian yang Relevan ...............................................................
36
E. Kerangka Berfikir ........................................................................
40
F. Hipotesis Tindakan ......................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
43
A. Setting Penelitian .........................................................................
43
1. Tempat Penelitian ..................................................................
43
x
2. Waktu Penelitian ....................................................................
43
3. Subyek Penelitian...................................................................
44
4. Jenis Penelitian ......................................................................
45
5. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
45
a. Wawancara ......................................................................
46
b. Observasi .........................................................................
46
c. Tes ...................................................................................
47
d. Dokumentasi ....................................................................
47
B. Instrumen Penelitian ....................................................................
48
C. Validitas Data ..............................................................................
49
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
49
E. Teknik Analisis Data ...................................................................
54
F. Indikator Pencapaian....................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
56
A. Profil SD Negeri II Mojoreno, Sidoharjo, Wonogiri .....................
56
1. Letak Geografis......................................................................
56
2. Visi dan Misi .........................................................................
57
3. Keadaan Siswa .......................................................................
58
4. Keadaan Pendidik ..................................................................
58
5. Sarana dan Prasarana..............................................................
60
B. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
60
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus..............................
67
1. Siklus I...................................................................................
67
xi
2. Siklus II .................................................................................
85
D. Hasil Penelitian ............................................................................
100
E. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................
109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................
112
A. Simpulan .....................................................................................
112
B. Implikasi......................................................................................
113
C. Saran ...........................................................................................
114
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
117
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
120
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ............................
39
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................
44
Tabel 4.1 Jumlah Siswa SD Negeri II Mojoreno, Sidoharjo, Wonogiri .......
58
Tabel 4.2 Tenaga Pendidik SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri ...
59
Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana SD N II Mojoreno KabupatenWonogiri.....
60
Tabel 4.4 Kondisi Awal Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn .........
64
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ....................................................
65
Tabel 4.6 Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Siklus I Pertemuan
Pertama ......................................................................................
70
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus I Pertemuan Pertama ................................................
72
Tabel 4.8 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus I Pertemuan
Ke-dua ........................................................................................
74
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus I Pertemuan Ke-dua ..................................................
76
Tabel 4.10 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus I ...................
77
Tabel 4.11 Hasil Tes Siklus I........................................................................
79
Tabel 4.12 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II Pertemuan
Pertama ......................................................................................
88
Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa Siklus II Pertemuan
Pertama ......................................................................................
xiii
90
Tabel 4.14 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II Pertemuan
Ke-dua ........................................................................................
92
Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Data Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus II Pertemuan Ke-dua ................................................
93
Tabel 4.16 Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn Siklus II ..................
94
Tabel 4.17 Hasil Tes Siklus II ......................................................................
95
Tabel 4.18 Data Perbandingan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran PKn
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................................................
103
Tabel 4.19 Data Perkembangan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................
103
Tabel 4.20 Data Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II ......................................................................................
105
Tabel 4.21 Data Perkembangan Hasil Belajar Siswa .....................................
106
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir .....................................................................
41
Gambar 3.1 Siklus PTK ...............................................................................
50
Gambar 4.1 Denah Lokasi SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri .....
56
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa Siklus I ..........................
78
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus I .................................
81
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Siklus II ............................................................................
95
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siklus II................................
97
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar PKn ......................................
100
Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran
PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................................
105
Gambar 4.8 Diagram Perkembangan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II .............................................................................
xv
108
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Wawancara Terhadap Guru .......................................................
120
2. Lembar Wawancara Terhadap Siswa ......................................................
123
3. RPP Siklus I Pertemuan I dan II .............................................................
127
4. RPP Siklus II Pertemuan I dan II ............................................................
152
5. Lembar Observasi Guru .........................................................................
178
6. Lembar Observasi Siswa ........................................................................
198
7. Foto Kediatan Siklus I dan II ..................................................................
208
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PADA MATA
PELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI II MOJORENO
KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Wiwik Nurhayati Setyorini, A510100208, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 116 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pada
mata pelajaran PKn siswa kelas V SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri
tahun ajaran 2013/2014 dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based
Learning. Dalam penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam melaksanakan tindakan digunakan
metode pengumpulan data berupa wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi
tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan hasil belajar pada
mata pelajaran PKn dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based
Learning pada siswa kelas V di SD Negeri II Mojoreno Kabupaten Wonogiri. Hal
ini dapat dilihat dari kreativitas siswa pada mata pelajaran PKn yang terdiri dari 4
aspek, yaitu lancar dalam menjawab pertanyaan, berani berpendapat, percaya diri,
dan penuh semangat. Siswa yang lancar dalam menjawab pertanyaan pada pra
siklus sebanyak 38%; pada siklus I meningkat menjadi 49%; dan pada siklus II
meningkat menjadi 81%. Siswa yang berani berpendapat pada pra siklus sebanyak
31%; pada siklus I meningkat menjadi 46%; dan pada siklus II meningkat menjadi
85%. Siswa yang percaya diri pada pra siklus sebanyak 36%; pada siklus I
meningkat menjadi 56%; dan pada siklus II meningkat menjadi 85%. Siswa yang
penuh semangat dalam pembelajaran pada pra siklus sebanyak 33%; pada siklus I
meningkat menjadi 58%; dan pada siklus II meningkat menjadi 83%. Pada
penelitian ini hasil belajar PKn juga mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat
pada pra siklus nilai rata-rata kelas adalah 58 dan siswa yang mencapai KKM (65)
sebanyak 28% atau 5 siswa; pada siklus I nilai rata-rata kelas meningkat menjadi
67 dan siswa yang mencapai KKM (65) sebanyak 61% atau 11 siswa; dan pada
siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76 dan siswa yang mencapai
KKM (65) sebanyak 89% atau 16 siswa. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan
menerapkan strategi pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan
kreativitas dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn siswa kelas V SD Negeri II
Mojoreno Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : strategi, pembelajaran, problem, based learning, kreativitas, hasil,
belajar
xvii