Penerapan Model Pembelajaran Koopearif Tipe Learning Together dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo Tahun Ajaran 2015/2016.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
FITRI MUBAROKAH A
K4412026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Fitri Mubarokah A
NIM
: K4412026
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT)
DENGAN
MEDIA
AUDIO
VISUAL
UNTUK
MENINGKATKAN
KESADARAN SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1 SMA
NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar
merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Fitri Mubarokah A
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
FITRI MUBAROKAH A
K4412026
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
PERSETUJUAN
Nama
: Fitri Mubarokah A
NIM
: K4412026
Judul Skripsi
: Penerapan Model pembelajaran Kooperatif
Tipe
Learning Together (LT) dengan Media Audio
Visual untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah
Semester Genap Kelas XI IPS 1 SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Djono, M.Pd
Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum
NIP. 196307021990031005
NIP. 196506271990031003
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Fitri Mubarokah A
: K4412026
: Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe
Learning Together (LT) dengan Media Audio
Visual untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah
Semester Genap Kelas XI IPS 1 SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 23 November 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Dr. Leo Agung S, M.Pd
____________
________
Sekretaris
: Dra. Sri Wahyuni, M.Pd
____________
________
Anggota I
: Dr. Djono, M. Pd.
____________
________
Anggota II
: Drs.Tri Yuniyanto, M. Hum
____________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada:
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Sejarah,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si
NIP. 1966102919911121001
ABSTRAK
Fitri Mubarokah A. K4412026. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA
AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran
sejarah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe learning together
(LT) dengan media audio visual dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan hasil
belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan di SMA Negeri Gondangrejo pada semester genap tahun ajaran
2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan yaitu dari bulan april
sampai mei 2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 semester genap
tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa sebanyak 34 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan planning, acting, observing dan
reflecting. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes,
observasi, wawancara, catatan lapangan dan angket. Teknik analisis data
menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari tiga tahap pokok
yaitu pengumpulan data, reduksi data dan penarikan kesimpulan.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe learning together (LT) dengan media audio
visual dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan hasil belajar siswa kelas XI IPS
1 SMA Negeri Gondangrejo. Hal ini dapat dilihat dari prosentase kesadaran
sejarah dan hasil belajar yang mencapai target yang ditentukan yaitu 80% untuk
prosentase klasikal minimal kesadaran sejarah dan 75% untuk prosentase
ketuntasan klasikal hasil belajar. Setelah diberi tindakan selama dua siklus hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang dicapai siswa baik dalam
kesadaran sejarah maupun hasil belajar. Tingkat kesadaran sejarah yang dicapai
siswa pada pra siklus 68%, pada siklus 1 meningkat menjadi 74% dan pada siklus
2 meningkat menjadi 82%. Sedangkan untuk hasil belajar yang dicapai siswa
dalam pra siklus dengan rata-rata 65,53 pada siklus 1 meningkat menjadi 72,41
dan pada siklus 2 meningkat menjadi77,59 dengan prosentase ketuntasan klasikal
pada pra siklus adalah 20,59%, pada siklus 1 meningkat menjdai 44,11% dan pada
siklus 2 meningkat menjadi 76,47%.
Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together (LT),
Media Audio visual, Kesadaran Sejarah, Hasil Belajar
ABSTRACT
Fitri
Mubarokah
A.
K4412026.
APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL USING LEARNING TOGETHER (LT) TYPE WITH
AUDIO VISUAL MEDIA TO INCREASE THE AWARENESS OF HISTORY
AND LEARNING OUTCOMES AT HISTORY SUBJECTS EVEN
SEMESTER OF THE SECOND GRADE STUDENTS OF SOCIAL 1 IN SMA
NEGERI GONDANGREJO BATCH 2015/2016. SkripsiFaculty of Teacher
Training and Education. History Education. Sebelas Maret University. November
2016
This research aims to determine how the teaching of history applying
cooperative learning model using learning together (LT) type with audio visual
media can increase the awareness of history and learning outcomes of the second
grade students of Social 1 in SMA Negeri Gondangrejo.
This research applies classroom action research which was held at SMA
Negeri Gondangrejo even semester batch 2015/2016. This research was
conducted in 2 months which were in April and May 2016. The subject of the
research is the students of Social 1 even semester of SMA Negeri Gondangrejo
batch 2015/2016 with a total of 34 students. This research was conducted in two
cycles with the stages of planning, acting, observing and reflecting. The data were
collected using testing techniques, observation, interviews, field notes and
questionnaires. The data were analyzed using qualitative data analysis technique
that consists of three main stages which are data collection, data reduction and
conclusion.
The result shown in the research can be concluded that application of
cooperative learning model using learning together (LT) type with audio visual
media can possibly increase the awareness of history and learning outcomes of
the second grade students of Social 1 in SMA Negeri Gondangrejo. It can be seen
from the percentage of awareness of history and the learning outcomes that
achieve a specified target that is 80% for a minimum percentage of the classical
sense of history and 75% for the percentage of classical completeness learning
outcomes. After being given the action for two cycles, the results showed an
increase in both the students’ awareness of history and the student learning
outcomes. The level of awareness of the history achieved by the students at the
pre-cycle was 68%, it increased to 74% in the first cycle and 82% in the second
cycle. Meanwhile, for the learning outcomes achieved by students in pre-cycle
with an average of 65.53 in the first cycle increased to 72.41 and on the second
cycle the percentage of classical completeness increased to 77,59 with 20.59%
inthe pre-cycle in cycle, increased 44.11%in the first cycle and 76.47% in the
second cycle.
Keywords: Learning Together (LT)Learning Model, Audio Visual Media, The
Awareness Of History, Learning Outcomes
MOTTO
Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan. Guru ulung memperagakan
Guru hebat mengilhami (William Arthur Ward)
The best teacher is the one who suggests rather than dogmatizes, and inspires his
listener with the wish to teach himself (Edwar Bulwer Lytton)
Learning is a lifetime process, but there comes a time when we must stop addi ng
and start updating (Robert Brault)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Orangtuaku Bapak Ramlan dan Ibu Suwartini
Terima kasih atas kasih sayang, doa dan semangat yang telah diberikan untuk
keberhasilan anak anaknya.
Kedua kakakku Nurul Syarifah Al Amin dan Nur Farida Al Amin
Terima kasih atas dukungan dan semangat dan kesabaran untuk mendengarkan
segala keluh kesahku dalam menyelesaikan tugas akhir.
Adel, Ayiek, Dina, Dwi, Efi, Eka, Febri, Fensi dan Liana
Terima kasih sudah menjadi sahabat terbaik dalam perjalananku menempuh studi
di Universitas Sebelas Maret. Semoga persahabatan kita terus terjalin sampai
kapanpun
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. Karena telah
memberikan rahmat dan karuniaNya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendakNyab peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SEMESTER GENAP
KELAS XI IPS 1 SMA NEEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAH
2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada program studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan mengizinkan
penulis menyusun tugas akhir.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah berkenan mengizinkan penulis mneyusun tugas akhir.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi petunjuk
dan pengetahuan kepada penulis.
4. Dr. Djono, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Muh. Hendro P, S.Pd., selaku guru mata pelajaran sejarah SMA Negeri
Gondangrejo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Para Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Puji Lestari, yang sudah menjadi partner dalam pelaksanaan penelitian yang
selalu memberikan dukungan dan semangat.
10. Teman Prodi Pendidikan Sejarah Angkatan 2012, yang telah memberikan
kebersamaan selama 4 tahun di bangku kuliah, Semoga pertemanan kita abadi
dan semoga kita selalu mendapat yang terbaik untuk kedepannya.
11. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat peneliti uraikan satu per
satu
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta,
November 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Teori ..........................................................................
9
1. Kesadaran Sejarah ............................................................
9
2. Hasil Belajar .....................................................................
13
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Learning Together ............................................................
15
4. Media Audio Visual .........................................................
23
5. Pembelajaran Sejarah .......................................................
30
B. Penelitian yang Relevan ........................................................
34
C. Kerangka Berfikir .................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
38
B. Jenis Penelitian .....................................................................
40
C. Subjek Penelitian ..................................................................
41
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
42
F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................
47
G. Teknik Analisis Data ............................................................
48
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
49
I. Capaian Indikator ..................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
53
1. Data Pra Tindakan ............................................................
53
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ....................................................
60
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...................................................
83
4. Perbandingan Hasil Tindakan ..........................................
103
B. Pembahasan ..........................................................................
106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
116
B. Implikasi ...............................................................................
117
C. Saran .....................................................................................
118
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
120
LAMPIRAN ...............................................................................................
124
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Langkah langkah Pembelajaran Kooperatif ......................................
20
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .........................................................
39
3.2
Kisi kisi Observasi Aktivitas Guru ...................................................
43
3.3
Kisi kisi Aktivitas Siswa ...................................................................
43
3.4
Kisi kisi Soal Post Test Siklus 1 ........................................................
45
3.5
Kisi kisi Soal Post Test Siklus 2 .......................................................
45
3.6
Kisi kisi Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus ................................
46
3.7
Kisi kisi Angket Kesadaran Sejarah Siklus 1 dan 2 .........................
46
3.8
Indikator Capaian Penelitian .............................................................
52
4.1
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran Pra Siklus ....
55
4.2
Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam pembelajaran Pra Siklus .....
55
4.3
Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Pra Siklus .....................
59
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran Siklus 1 .......
66
4. 5 Hasil Pengamatan Kegiatan Diskusi .................................................
67
4.6
Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam pembelajaran Siklus 1..........
69
4.7
Capaian Indikator Kesadaran Sejarah Siklus 1 .................................
70
4.8
Data Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ..................................................
71
4.9
Ketuntasan hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ........................................
71
4. 10 Hasil Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Pra Siklus dan Siklus 1 ......................................................................
73
4.11 Hasil Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Pra Siklus dan Siklus 1 ......................................................................
75
4.12 Hasil Perbandingan Kesadaran Sejarah Pra Siklus dan Siklus 1 ......
77
4.13 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus 1 ........................
79
4.14 Hasil Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pra Siklus dan Siklus 1 .....................................................................
80
4.15 Perbandingan Deskripsi Pembelajaran Pra Siklus dan Siklus 1 .......
81
4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus 2 .......
87
4.17 Hasil Pengamatan Kegiatan Diskusi .................................................
88
4.18 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Siklus 2 ........
89
4.19 Hasil Skor Kesadaran Sejaran Siklus 2 ............................................
90
4.20 Hasil Belajar Sejarah Siklus 2 ..........................................................
92
4.21 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ....................................................
92
4.22 Perbadingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................................................
94
4.23 Perbadingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................................................
96
4.24 Perbadingan Hasil Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1 dan 2 ...............
98
4.25 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 dan 2...........................
100
4.26 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 dan 2........
101
4.27 Perbandingan Deskripsi Pembelajaran Siklus 1 dan 2 .....................
102
4.28 Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................
103
4.29 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Semua Siklus ..........................
115
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan penggolongan media ..............................................................
24
2.2
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ......................................................
27
2.3
Skema Kerangka Berfikir ..................................................................
36
3.1
Bagan Triangulasi Metode ................................................................
48
3.2
Teknik Analisis Data Model Miles dan Huberman............................
48
3.3
Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ................................
52
4.1
Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Pra Siklus ......................
58
4.2
Sintak Pembelajaran Model Learning Together ...............................
59
4.3
Ketercapaian Nilai Indikator Kesadaran Sejarah Siklus 1 .................
70
4.4
Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ........................................
72
4.5
Hasil Perbandingan Aktivitas Siswa Pra Siklus dan Siklsu 1 ...........
73
4.6
Hasil Perbandingan Aktivitas Guru Pra Siklus dan Siklsu 1 ............
75
4.7
Hasil perbandingan Skor Kesadaran Sejarah
Pra Siklus dan Siklus 1 .....................................................................
77
4.8
Perbandingan Ketuntasan Hasil belajar Pra Siklus dan Siklus 1 ......
80
4.9
Skor Kesadaran Sejarah Siklus 2 ......................................................
91
4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ....................................................
93
4.11 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus 1 dan 2 .
94
4.12 Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Siklus 1 dan 2 ..
96
4.13 Perbandingan Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1dan 2 ......................
98
4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 dan 2 ....................
101
4.15 Perbadingan Skor Kesadaran Sejarah Tiap Siklus ............................
104
4.16 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Tiap Siklus ..............................
116
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran ...........................................................................
125
2.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ...................
144
3.
Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Siswa
dalam Pembelajaran Pra Siklus ...........................................................
146
4.
Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ......................
150
5.
Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Guru
dalam Pembelajaran ............................................................................
154
6.
Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus .................................................
162
7.
Data Skor Kesadaran Sejarah Pra Siklus ............................................
165
8.
Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus ......................
167
9.
Data Hasil Belajar Sejarah Pra Siklus .................................................
170
10. Hasil Pekerjaan Siswa Pre Test Pra Siklus .........................................
171
11. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ...............................................
172
12. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ......................................................
173
13. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ..............................................
176
14. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................................
177
15. Rencana Pelaksanaan pembelajaran Siklus 1 ......................................
182
16. Daftar Pembagian Kelompok Diskusi Siklus 1 ...................................
197
17. Contoh Catatan Hasil Diskusi siswa Siklus 1 .....................................
198
18. Hasil Penilaian Kegiatan Diskusi Siklus 1 ..........................................
199
19. Data Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1 ................................................
201
20. Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Siklus 1 ........................
203
21. Data Hasil Belajar Sejarah Siswa Siklus 1 .........................................
206
22. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 1 .................................................
208
23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 .......................................
209
24. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 .........................................
213
25. Catatan Lapangan dalam Pembelajaran Siklus 1 ................................
221
26. Pedoman Wawancara Guru Siklus 1 ...................................................
223
27. Hasil Wawancara Guru Siklus 1 .........................................................
224
28. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 1 .................................................
226
29. Hasil Wawancara Siswa Siklus 1 ........................................................
227
30. Rencana Pelaksanaan pembelajaran Siklus 2 ......................................
230
31. Daftar Pembagian Kelompok Diskusi Siklus 2 ...................................
245
32. Contoh Catatan Hasil Diskusi siswa Siklus 2 .....................................
246
33. Hasil Penilaian Kegiatan Diskusi Siklus 2 ..........................................
247
34. Data Skor Kesadaran Sejarah Siklus 2 ................................................
249
35. Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Siklus 2 ........................
251
36. Data Hasil Belajar Sejarah Siswa Siklus 2 .........................................
254
37. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 2 ..................................................
255
38. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 .......................................
256
39. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 .........................................
260
40. Catatan Lapangan dalam Pembelajaran Siklus 2 ................................
268
41. Hasil Wawancara Guru Siklus 2 .........................................................
270
42. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ..................................................
272
43. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .........................................
275
44. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ...........
276
45. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................
277
46. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...........................................
278
TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
FITRI MUBAROKAH A
K4412026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Fitri Mubarokah A
NIM
: K4412026
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT)
DENGAN
MEDIA
AUDIO
VISUAL
UNTUK
MENINGKATKAN
KESADARAN SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1 SMA
NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar
merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Fitri Mubarokah A
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1
SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
FITRI MUBAROKAH A
K4412026
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
PERSETUJUAN
Nama
: Fitri Mubarokah A
NIM
: K4412026
Judul Skripsi
: Penerapan Model pembelajaran Kooperatif
Tipe
Learning Together (LT) dengan Media Audio
Visual untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah
Semester Genap Kelas XI IPS 1 SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Djono, M.Pd
Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum
NIP. 196307021990031005
NIP. 196506271990031003
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Fitri Mubarokah A
: K4412026
: Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe
Learning Together (LT) dengan Media Audio
Visual untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah dan
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah
Semester Genap Kelas XI IPS 1 SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 23 November 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Dr. Leo Agung S, M.Pd
____________
________
Sekretaris
: Dra. Sri Wahyuni, M.Pd
____________
________
Anggota I
: Dr. Djono, M. Pd.
____________
________
Anggota II
: Drs.Tri Yuniyanto, M. Hum
____________
________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada:
Hari
:
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Sejarah,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 196101241987021001
Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si
NIP. 1966102919911121001
ABSTRAK
Fitri Mubarokah A. K4412026. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA
AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH
DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
SEMESTER GENAP KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran
sejarah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe learning together
(LT) dengan media audio visual dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan hasil
belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan di SMA Negeri Gondangrejo pada semester genap tahun ajaran
2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan yaitu dari bulan april
sampai mei 2016. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 semester genap
tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa sebanyak 34 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan planning, acting, observing dan
reflecting. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes,
observasi, wawancara, catatan lapangan dan angket. Teknik analisis data
menggunakan teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari tiga tahap pokok
yaitu pengumpulan data, reduksi data dan penarikan kesimpulan.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe learning together (LT) dengan media audio
visual dapat meningkatkan kesadaran sejarah dan hasil belajar siswa kelas XI IPS
1 SMA Negeri Gondangrejo. Hal ini dapat dilihat dari prosentase kesadaran
sejarah dan hasil belajar yang mencapai target yang ditentukan yaitu 80% untuk
prosentase klasikal minimal kesadaran sejarah dan 75% untuk prosentase
ketuntasan klasikal hasil belajar. Setelah diberi tindakan selama dua siklus hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang dicapai siswa baik dalam
kesadaran sejarah maupun hasil belajar. Tingkat kesadaran sejarah yang dicapai
siswa pada pra siklus 68%, pada siklus 1 meningkat menjadi 74% dan pada siklus
2 meningkat menjadi 82%. Sedangkan untuk hasil belajar yang dicapai siswa
dalam pra siklus dengan rata-rata 65,53 pada siklus 1 meningkat menjadi 72,41
dan pada siklus 2 meningkat menjadi77,59 dengan prosentase ketuntasan klasikal
pada pra siklus adalah 20,59%, pada siklus 1 meningkat menjdai 44,11% dan pada
siklus 2 meningkat menjadi 76,47%.
Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together (LT),
Media Audio visual, Kesadaran Sejarah, Hasil Belajar
ABSTRACT
Fitri
Mubarokah
A.
K4412026.
APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL USING LEARNING TOGETHER (LT) TYPE WITH
AUDIO VISUAL MEDIA TO INCREASE THE AWARENESS OF HISTORY
AND LEARNING OUTCOMES AT HISTORY SUBJECTS EVEN
SEMESTER OF THE SECOND GRADE STUDENTS OF SOCIAL 1 IN SMA
NEGERI GONDANGREJO BATCH 2015/2016. SkripsiFaculty of Teacher
Training and Education. History Education. Sebelas Maret University. November
2016
This research aims to determine how the teaching of history applying
cooperative learning model using learning together (LT) type with audio visual
media can increase the awareness of history and learning outcomes of the second
grade students of Social 1 in SMA Negeri Gondangrejo.
This research applies classroom action research which was held at SMA
Negeri Gondangrejo even semester batch 2015/2016. This research was
conducted in 2 months which were in April and May 2016. The subject of the
research is the students of Social 1 even semester of SMA Negeri Gondangrejo
batch 2015/2016 with a total of 34 students. This research was conducted in two
cycles with the stages of planning, acting, observing and reflecting. The data were
collected using testing techniques, observation, interviews, field notes and
questionnaires. The data were analyzed using qualitative data analysis technique
that consists of three main stages which are data collection, data reduction and
conclusion.
The result shown in the research can be concluded that application of
cooperative learning model using learning together (LT) type with audio visual
media can possibly increase the awareness of history and learning outcomes of
the second grade students of Social 1 in SMA Negeri Gondangrejo. It can be seen
from the percentage of awareness of history and the learning outcomes that
achieve a specified target that is 80% for a minimum percentage of the classical
sense of history and 75% for the percentage of classical completeness learning
outcomes. After being given the action for two cycles, the results showed an
increase in both the students’ awareness of history and the student learning
outcomes. The level of awareness of the history achieved by the students at the
pre-cycle was 68%, it increased to 74% in the first cycle and 82% in the second
cycle. Meanwhile, for the learning outcomes achieved by students in pre-cycle
with an average of 65.53 in the first cycle increased to 72.41 and on the second
cycle the percentage of classical completeness increased to 77,59 with 20.59%
inthe pre-cycle in cycle, increased 44.11%in the first cycle and 76.47% in the
second cycle.
Keywords: Learning Together (LT)Learning Model, Audio Visual Media, The
Awareness Of History, Learning Outcomes
MOTTO
Guru biasa memberitahu. Guru baik menjelaskan. Guru ulung memperagakan
Guru hebat mengilhami (William Arthur Ward)
The best teacher is the one who suggests rather than dogmatizes, and inspires his
listener with the wish to teach himself (Edwar Bulwer Lytton)
Learning is a lifetime process, but there comes a time when we must stop addi ng
and start updating (Robert Brault)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Orangtuaku Bapak Ramlan dan Ibu Suwartini
Terima kasih atas kasih sayang, doa dan semangat yang telah diberikan untuk
keberhasilan anak anaknya.
Kedua kakakku Nurul Syarifah Al Amin dan Nur Farida Al Amin
Terima kasih atas dukungan dan semangat dan kesabaran untuk mendengarkan
segala keluh kesahku dalam menyelesaikan tugas akhir.
Adel, Ayiek, Dina, Dwi, Efi, Eka, Febri, Fensi dan Liana
Terima kasih sudah menjadi sahabat terbaik dalam perjalananku menempuh studi
di Universitas Sebelas Maret. Semoga persahabatan kita terus terjalin sampai
kapanpun
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. Karena telah
memberikan rahmat dan karuniaNya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendakNyab peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK
MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SEMESTER GENAP
KELAS XI IPS 1 SMA NEEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAH
2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada program studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan mengizinkan
penulis menyusun tugas akhir.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah berkenan mengizinkan penulis mneyusun tugas akhir.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi petunjuk
dan pengetahuan kepada penulis.
4. Dr. Djono, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberi kesempatan
dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Muh. Hendro P, S.Pd., selaku guru mata pelajaran sejarah SMA Negeri
Gondangrejo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Para Siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri Gondangrejo yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Puji Lestari, yang sudah menjadi partner dalam pelaksanaan penelitian yang
selalu memberikan dukungan dan semangat.
10. Teman Prodi Pendidikan Sejarah Angkatan 2012, yang telah memberikan
kebersamaan selama 4 tahun di bangku kuliah, Semoga pertemanan kita abadi
dan semoga kita selalu mendapat yang terbaik untuk kedepannya.
11. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat peneliti uraikan satu per
satu
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta,
November 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ................................................................
7
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Teori ..........................................................................
9
1. Kesadaran Sejarah ............................................................
9
2. Hasil Belajar .....................................................................
13
3. Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Learning Together ............................................................
15
4. Media Audio Visual .........................................................
23
5. Pembelajaran Sejarah .......................................................
30
B. Penelitian yang Relevan ........................................................
34
C. Kerangka Berfikir .................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
38
B. Jenis Penelitian .....................................................................
40
C. Subjek Penelitian ..................................................................
41
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
42
F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................
47
G. Teknik Analisis Data ............................................................
48
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
49
I. Capaian Indikator ..................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
53
1. Data Pra Tindakan ............................................................
53
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ....................................................
60
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...................................................
83
4. Perbandingan Hasil Tindakan ..........................................
103
B. Pembahasan ..........................................................................
106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
116
B. Implikasi ...............................................................................
117
C. Saran .....................................................................................
118
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
120
LAMPIRAN ...............................................................................................
124
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Langkah langkah Pembelajaran Kooperatif ......................................
20
3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .........................................................
39
3.2
Kisi kisi Observasi Aktivitas Guru ...................................................
43
3.3
Kisi kisi Aktivitas Siswa ...................................................................
43
3.4
Kisi kisi Soal Post Test Siklus 1 ........................................................
45
3.5
Kisi kisi Soal Post Test Siklus 2 .......................................................
45
3.6
Kisi kisi Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus ................................
46
3.7
Kisi kisi Angket Kesadaran Sejarah Siklus 1 dan 2 .........................
46
3.8
Indikator Capaian Penelitian .............................................................
52
4.1
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran Pra Siklus ....
55
4.2
Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam pembelajaran Pra Siklus .....
55
4.3
Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Pra Siklus .....................
59
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam pembelajaran Siklus 1 .......
66
4. 5 Hasil Pengamatan Kegiatan Diskusi .................................................
67
4.6
Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam pembelajaran Siklus 1..........
69
4.7
Capaian Indikator Kesadaran Sejarah Siklus 1 .................................
70
4.8
Data Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ..................................................
71
4.9
Ketuntasan hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ........................................
71
4. 10 Hasil Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Pra Siklus dan Siklus 1 ......................................................................
73
4.11 Hasil Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Pra Siklus dan Siklus 1 ......................................................................
75
4.12 Hasil Perbandingan Kesadaran Sejarah Pra Siklus dan Siklus 1 ......
77
4.13 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus 1 ........................
79
4.14 Hasil Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pra Siklus dan Siklus 1 .....................................................................
80
4.15 Perbandingan Deskripsi Pembelajaran Pra Siklus dan Siklus 1 .......
81
4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus 2 .......
87
4.17 Hasil Pengamatan Kegiatan Diskusi .................................................
88
4.18 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Siklus 2 ........
89
4.19 Hasil Skor Kesadaran Sejaran Siklus 2 ............................................
90
4.20 Hasil Belajar Sejarah Siklus 2 ..........................................................
92
4.21 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ....................................................
92
4.22 Perbadingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................................................
94
4.23 Perbadingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................................................
96
4.24 Perbadingan Hasil Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1 dan 2 ...............
98
4.25 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 dan 2...........................
100
4.26 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 dan 2........
101
4.27 Perbandingan Deskripsi Pembelajaran Siklus 1 dan 2 .....................
102
4.28 Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................
103
4.29 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Semua Siklus ..........................
115
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan penggolongan media ..............................................................
24
2.2
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ......................................................
27
2.3
Skema Kerangka Berfikir ..................................................................
36
3.1
Bagan Triangulasi Metode ................................................................
48
3.2
Teknik Analisis Data Model Miles dan Huberman............................
48
3.3
Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ................................
52
4.1
Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Pra Siklus ......................
58
4.2
Sintak Pembelajaran Model Learning Together ...............................
59
4.3
Ketercapaian Nilai Indikator Kesadaran Sejarah Siklus 1 .................
70
4.4
Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1 ........................................
72
4.5
Hasil Perbandingan Aktivitas Siswa Pra Siklus dan Siklsu 1 ...........
73
4.6
Hasil Perbandingan Aktivitas Guru Pra Siklus dan Siklsu 1 ............
75
4.7
Hasil perbandingan Skor Kesadaran Sejarah
Pra Siklus dan Siklus 1 .....................................................................
77
4.8
Perbandingan Ketuntasan Hasil belajar Pra Siklus dan Siklus 1 ......
80
4.9
Skor Kesadaran Sejarah Siklus 2 ......................................................
91
4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ....................................................
93
4.11 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus 1 dan 2 .
94
4.12 Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Siklus 1 dan 2 ..
96
4.13 Perbandingan Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1dan 2 ......................
98
4.14 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 dan 2 ....................
101
4.15 Perbadingan Skor Kesadaran Sejarah Tiap Siklus ............................
104
4.16 Perbandingan Hasil Belajar Sejarah Tiap Siklus ..............................
116
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus Pembelajaran ...........................................................................
125
2.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ...................
144
3.
Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Siswa
dalam Pembelajaran Pra Siklus ...........................................................
146
4.
Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ......................
150
5.
Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Guru
dalam Pembelajaran ............................................................................
154
6.
Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus .................................................
162
7.
Data Skor Kesadaran Sejarah Pra Siklus ............................................
165
8.
Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Pra Siklus ......................
167
9.
Data Hasil Belajar Sejarah Pra Siklus .................................................
170
10. Hasil Pekerjaan Siswa Pre Test Pra Siklus .........................................
171
11. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ...............................................
172
12. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ......................................................
173
13. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ..............................................
176
14. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................................
177
15. Rencana Pelaksanaan pembelajaran Siklus 1 ......................................
182
16. Daftar Pembagian Kelompok Diskusi Siklus 1 ...................................
197
17. Contoh Catatan Hasil Diskusi siswa Siklus 1 .....................................
198
18. Hasil Penilaian Kegiatan Diskusi Siklus 1 ..........................................
199
19. Data Skor Kesadaran Sejarah Siklus 1 ................................................
201
20. Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Siklus 1 ........................
203
21. Data Hasil Belajar Sejarah Siswa Siklus 1 .........................................
206
22. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 1 .................................................
208
23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 .......................................
209
24. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 .........................................
213
25. Catatan Lapangan dalam Pembelajaran Siklus 1 ................................
221
26. Pedoman Wawancara Guru Siklus 1 ...................................................
223
27. Hasil Wawancara Guru Siklus 1 .........................................................
224
28. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 1 .................................................
226
29. Hasil Wawancara Siswa Siklus 1 ........................................................
227
30. Rencana Pelaksanaan pembelajaran Siklus 2 ......................................
230
31. Daftar Pembagian Kelompok Diskusi Siklus 2 ...................................
245
32. Contoh Catatan Hasil Diskusi siswa Siklus 2 .....................................
246
33. Hasil Penilaian Kegiatan Diskusi Siklus 2 ..........................................
247
34. Data Skor Kesadaran Sejarah Siklus 2 ................................................
249
35. Bukti Pengisian Angket Kesadaran Sejarah Siklus 2 ........................
251
36. Data Hasil Belajar Sejarah Siswa Siklus 2 .........................................
254
37. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus 2 ..................................................
255
38. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 .......................................
256
39. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 .........................................
260
40. Catatan Lapangan dalam Pembelajaran Siklus 2 ................................
268
41. Hasil Wawancara Guru Siklus 2 .........................................................
270
42. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ..................................................
272
43. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .........................................
275
44. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ...........
276
45. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................
277
46. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...........................................
278