Pengaruh penggunaan media video dalam handphone terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar mata kuliah kafo JURNAL. JURNAL
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM
HANDPHONE DAN METODE CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN
MOTIVASI DAN PRESTAS I BELAJAR MATA KULIAH KAFO
Cica Tri Mand asari Nin gsih, Herm anu J1 , Didik Tam t om o 2
Magi st er Ked okt eran Keluarga Program PASCASARJANA UNS
[email protected]
Abstrak
Latar Belak ang: Kem aj uan t ek nologi yang canggih berd ampak posit if d alam bidang
pendidik an, video handphone bisa digunak an sebagai alat pembel aj ar an yan g
ber manf aat bagi m ah asisw a. Mahasisw a m erupak an uj ung t ombak dar i m asa depan
bangsa, unt uk mencipt ak an penerus ban gsa yang berk ual it as mak a dibut uhk an
mahsisw a yang berk ompet ensi di bidangnya. Mut u lulusan pendidik an ort ot ik
prost et ik pent ing unt uk t ar get p rof esionalis yang d ap at diuk ur dar i hasil p r est asi
belaj ar. Met ode pembelaj ar an diduga mem ilik i pengaruh yang ber manf aat t erhadap
mot ivasi dan p rest asi belaj ar. Tuj uan penelit ian unt uk menget ahui Perbed aan
Pengaruh Penggunaan Media Video Dal am Han dphone Dan Met ode Cer amah Terhadap
Peningk at an Motivasi Belaj ar Dan Prest asi Belaj ar Mat a Kuliah KAFO.
Metode: Jenis penelit ian adalah eksper iment m enggunak an pendek at an pre t est dan
post t est desain dengan cont rol desain. Populasi sumber adalah Mahasiswa Semest er V
Tahun Kuliah 2014/ 2015. Jumlah sampel 58 orang. Tek nik pengumpulan dat a
menggunak an k uesioner dan dat a sek under. Tek nik analisis dat a m enggunak an uj i t .
Hasil: Terdapat perbedaan pengaruh penggunaan media vid eo dalam handphone dan
met ode cer am ah terhadap peningk at an mot ivasi belaj ar d an prest asi belaj ar pad a
mat a k uliah KAFO. Pada hasil mot ivasi menunj uk an hasil lebih bagus pada k elompok
k ont rol (t = 6.184; p < 0.005), sedangk an pada hasil prest asi belaj ar m enunj uk an hasil
lebih bagus pada k elompok t reat ment yait u m enggunak an medi a video dalam HP (t =
9.058; p < 0.005).
Kesimpulan: met ode cer amah k onvensional berpen garuh t erhadap penin gk at an
mot ivasi belaj ar lebih besar daripad a media video Handphone, t et api t idak
member ik an pengaruh yang besar t erhad ap prest asi bel aj ar. Uj i coba met ode baru
menggunak an video handphone member ik an berpengaruh t erhadap peningk at an
prest asi belaj ar lebih besar dar ipada k elompok m et ode cer am ah .
Kat a k unci: met ode cer am ah, medi a video dalam Hp, mot ivasi belaj ar, prest asi belaj ar.
PENDAHULUAN
Keberadaan
memi lik i
dunia
m erosot nya
Handphone
fenomena
pendidik an
pelaj ar.
p ek ert i
(Hp)
bangsa. Hal ini mungk in benar, ak an
t ersendiri
bagi
t et ap i t ent u t idak sepenuhnya ben ar
k hu sunya
bagi
j ik a ada anggapan/ persepsi bahwa
yang
k ehadiran t elepon selular bagi pelaj ar
Kehadi rannya
menaw ark an k ecanggihan unt uk dapat
dan
mengak ses
dampak posit if .
segala
mor al/ budi
inf or m asi
lint as
mahasiswa
dunia dengan sangat cep at , mudah dan
mu r ah sering dij adik an k ambing hit am
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
lebih
mem baw a
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Berbicara m asalah video dalam
m empelaj ari,
k aren a
f asilit as
Handphone sebanarnya bisa d igunak an
handphone sangat
sebagai alat pembelaj ar an, disamping
set iap saat , k emungk inan hal ini bisa
pr ak t is, dan t erpent ing bisa dengan
m eningk at k an
mudah di bawa k em ana-m ana sehingga
prest asi m ahasisw a.
mudah
mot ivasi
diak ses
dan
j uga
ap abila isi video d iisi den gan sesuat u
yang ber m an faat m isaln ya bahan aj ar
ak an memudahk an mahasisw a dalam
mempel aj ari sesu ai penget ahuan yang
diaj ark an di k am pus, apal agi pelaj ar an
t ersebut
berbent uk
video
yang
seh ingga
mud ah
unt uk
ber gambar
dipah am i,
k arena
bisa
dilihat
dan
dipelaj ar i berulang-ulang hanya dengan
menont on vedio t ersebut sehingga bisa
meningk at k an
k emam puan
dalam
memahami suat u pelaj ar an. Berangk at
Unt uk
berj udul
penggunaan
handphone
perbedaan
media
dan
pengaruh
video
met ode
dalam
ceram ah
dengan peningk at an mot ivasi belaj ar
dan prest asi belaj ar pada mat a k uliah
m emproduk si
t enaga prof esional ort ot is p rost et is,
dibut uhk an
pendidik an
m engh asilk an
yang
lulusan
dengan
prest asi belaj ar t inggi. Mut u lulusan
sangat
pent ing
diperhi t ungk an,
sehingga pendidik an sebagai uj ung
t ombak pencet ak t enaga prof esional
pegan g peran
pent ing. Salah
sat u
f ak t or penguk ur k eberh asilan proses
pembelaj ar an adalah prest asi belaj ar.
Fak t or pen garuh prest asi belaj ar
dari pemik ir an di at as mak a penulis
t erdorong m engadak an penelit ian yang
dapat
m ah asisw a
adalah
ek st ernal
dan
int ernal. Fak t or ek st ernal berasal dar i
luar
m ah asisw a
yait u
k elu ar ga,
m asyar ak at , dan t empat pendidik an
berupa
met ode
mengaj ar,
sar ana
prasar ana p embelaj ar an, k edisip linan
t er masuk k ebij ak an (Slam et o, 2010).
KAFO.
Fak t or
Penelit i
disini
ber asal
dar i
dir i
mencoba
m ah asisw a, t er m asuk f ak t or f isik dan
membandingk an t ek nik pembelaj ar an
psik is. Fak t or f isik berupa k esehat an
k onvensional
dan cacat t ubuh; f ak t or psik is berupa
yait u
met ode penelit i
ak an
int ernal
cer am ah
yait u
dengan
pembelaj ar an
int elegensi,
bak at ,
mot ivasi,
menggunak an vid eo dalam h andphone
k reat ivit as
yang int inya set iap m ahasiswa d iberi
(Khadij ah, 2009). Fak t or int ernal lebih
video pembelaj aran yan g disebark an
dominan (Sur yabrat a, 2008).
melalui Handphone yang berisi m at eri
k uliah
Cast ing KAFO. Hal
t ersebut
Dengan
pembelaj ar an
dan
sik ap
demik ian,
ik ut
belaj ar
met ode
menent uk an
memi cu m ahasiswa unt uk lebih ser ing
mot ivasi dan p rest asi bel aj ar, m ak a
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
k et iga f ak t or ini memilik i pengaruh
m ah asisw a (k omunik an), dan t uj uan
posit if .
pembelaj ar an.
Hal
ini
m enj ad i
f ak t or
melak uk an
Jadi, Media pembelaj ar an ad alah
penelit ian pada k et i ga f ak t or t ersebut ,
segala sesuat u yang dapat digunak an
yang
unt uk
pendorong
penulis
selama
in i
belum
pernah
menyalurk an
pesan
(bahan
dilak uk an di Jurusan Ort ot ik Prost etik
pembelaj ar an),
Polit ek nik Kesehat an Sur ak art a.
m er angsang perhat ian, minat , pik ir an,
Met ode
car a
ceramah
d alam
adalah
suat u
m ener angk an
dan
sehingga
dapat
dan per asaan sisw a dalam k egiat an
belaj ar
unt uk
mencapai
t uj uan
k aren a
proses
menj elask an suat u ide, pengert i an at au
belaj ar.
pesan secar a lisan k epada individu at au
pembelaj ar an
sek elompok
sasar an
k omunik asi d an ber langsun g dalam
memperoleh
inf or m asi
k esehat an.
Kunci
dari
sehingga
t ent ang
k eberhasilan
Ol eh
suat u
merupak an
sist em,
proses
m ak a
m edia
pembelaj ar an menempat i posisi yang
pelak sanaan ceramah adalah apabila
cuk up pent ing sebagai salah
dosen
k omponen
at au
pencer amah
dapat
sist em
sat u
pembelaj ar an.
menguasai sasaran cer am ah, mak a dari
Tanpa m edia, k omunik asi t id ak ak an
it u penceramah harus mempersiapk an
t erj adi
ant ar a lain, Mempelaj ari mat eri den gan
sebagai proses k omunik asi j uga t idak
sist emat ik a yang baik . Lebih baik bila
ak an bisa berlangsung secar a opt imal.
disusun dalam bent uk diagram at au
Media
sk em a, Memper siapk an al at -alat bant u
k omponen
pengaj ar an, misalnya m ak alah singk at ,
pembelaj ar an.
slide, t r anspar an, sound system, dan
Media
merupak an
salah
sat u
hambat an
menuj u
komunik an
(Crit icos, 1996).
ad alah
dar i
sist em
lingk ungan,
f ungsi
m edia dap at dik et ahui ber dasark an
pembaw a
k omunik at or
int egral
dengan
adanya
dari
pembelaj ar an
pembelaj ar an
k omponen k omunik asi, yait u sebagai
pesan
proses
Dalam k egiat an int er ak si ant ar a
siswa
sebagain ya.
dan
dalam
k elebihan
yang
p roses
medi a
mungk in
dan
t imbul
pembelaj ar an.
Tiga
Berdasark an def inisi t ersebut , dapat
k elebihan k em ampuan media (Ger lach
dik at ak an bahwa proses pembelaj ar an
& Ely d alam Ibr ahim, et .al., 2001)
merupak an proses k omunik asi. Proses
adalah
pembelaj ar an
lima
k em apuan
gu ru
m enan gk ap,
mengandung
k omponen
k omunik asi,
(k omunik at or),
bahan
media
pembelaj ar an,
pembel aj ar an,
siswa
sebagai
ber ik ut .
f ik sat if ,
Pert am a,
art in ya
menyi mpan,
dapat
dan
m enampilk an k embali suat u obyek
commit to user
at au k ej adian. Dengan k em ampuan
at au
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
ini,
obyek
at au
digilib.uns.ac.id
k ej adian
d apat
mot ivasi belaj ar dal am belaj ar mat a
digambar, dipot ret , direk am, di f ilmk an,
k uliah KAFO.
k emudian dapat disimpan dan p ada
Mot ivasi
belaj ar
saat diper luk an dapat dit unj uk k an dan
m erupak an
diamat i
m empengaruhi.
k embali
aslin ya.
sepert i
Kedua,
manipulat if ,
k ej adian
k emampuan
art inya
menamp ilk an
perubahan
medi a
k embali
dengan
k ej adian
d apat
obyek
berbagai
(manipulasi)
per m anen
Belaj ar
ad alah
dan
secara
pot ensial
m acam
penguat an (r einf or ced pr actice) yang
sesuai
penyaj iannya.
dilandasi
unt uk
mencap ai
Banyak par a ahli yang sudah
m engemuk ak an penger t ian mot ivasi
media
pandan g
audien
t uj uan
t uj uan t ert ent u (Uno, 2007 : 21).
belaj ar
m enj angk au
saling
t erj adi sebagai h asil d ari pr ak t ik at au
Ket iga, k emam puan dist ribut if , art inya
m ampu
yang
perubahan t ingk ah lak u secar a relat if
k ecepat annya, warnanya, ser t a d apat
d iulang-ulang
hal
belaj ar
at au
k eper luan, m isalnya diubah uk urannya,
pula
dua
dan
dengan
berbagai
mer ek a
sudut
m asin g-m asing,
yang besar j u mlahn ya dal am sat u k ali
namun int in ya sam a, yak ni sebagai
penyaj ian secar a serempak , misalnya
suat u
siar an TV at au Rad io.
ener gi d alam dir i seseor an g k e dalam
Pengembangan
media
pendorong
bent uk
yang
ak t ifit as
mengubah
nyat a
unt uk
pembelaj ar an hendak nya diupayak an
m encapai t uj uan t er t ent u (Dj am ar ah,
unt uk
2004 : 31).
memanf aat k an
k elebihan-
Adapun bent uk mot ivasi belaj ar
k elebihan yan g dim ilik i oleh media
t ersebut
dan
berusaha m enghind ari
hambat an-ham bat an
yang
mungk in
muncul dalam proses pembelaj ar an.
Dari
berbagai
def inisi
yang
di Sek olah dibedak an menj adi dua
m acam,
yait u
mot ivasi
belaj ar
int r insik
dan
mot ivasi
belaj ar
ek st rinsik .
dik emuk ak an oleh par a ahli, d apat
dik at ak an
bahw a
belaj ar
hal dan k eadaan yang ber asal dar i
ad alah sesuat u yang k omplek s, k arena
dalam diri m ahasiswa sendir i yang
mot ivasi belaj ar dapat menyebabk an
dapat
t erj adin ya perubahan ener gi d alam diri
t indak an belaj ar (Muhibbinsyah, 2002
individu
: 136). Dalam buk u lain mot ivasi
unt uk
mot ivasi
Mot ivasi belaj ar int r insik ad alah
melak uk an
sesuat u
mendorong
melak uk an
yang didorong k arena ad an ya t uj uan,
belaj ar
k ebut uhan
k einginan. Mot ivasi
belaj ar yang t im bul dari d alam dir i
belaj ar yan g penulis m ak sudk an adalah
seseor ang at au mot ivasi bel aj ar yang
at au
commit to user
er at
int rinsik
hubungannya
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
adalah
dengan
mot ivasi
t uj uan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar, m isaln ya : ingin mem ahami
k eadaan
suat u
berubah-ubah
k onsep,
penget ahuan
ingin
dan
memperoleh
sebagainya (Sabr i,
m ahasiswa
d an
it u
dinam is
j uga
mungk in
k omponen-k omponen
lain
dalam
1996 : 85). Fak t or-f ak t or yan g d apat
proses belaj ar mengaj ar ada yang
menimbulk an mot ivasi belaj ar int rinsik
k urang
ad alah (Az hari, 1996 : 75) (1) Adanya
sehingga
k ebut uhan, (2) Adanya penget ahuan
bersem angat
t ent ang k em aj uan d irinya sendir i, (3)
proses
Adanya cit a-cit a at au aspir asi.
sek olah m aupun di rum ah. Bahwa
Menurut Muhibbinsyah, (2002 :
menar ik
bagi
m ahasiswa
m ahasiswa
dalam
belaj ar
t idak
melak uk an
m en gaj ar
baik
set iap m ahasiswa t id ak sama t ingk at
ek st rinsik
mot ivasi
belaj ar
belaj arn ya,
ad alah hal at au k eadaan yang dat ang
mot ivasi
belaj ar
ek st rinsik
dari luar individu m ahasisw a, yang
diper luk an
mendorongnya
secar a
82-84)
Mot ivasi
k egi at an
belaj ar
unt uk
bel aj ar.
melak uk an
Bent uk
mot ivasi
di
dan
t epat .
dap at
Di
dalam
m ak a
sangat
diberik an
k egiat an
belaj ar m engaj ar per anan mot ivasi
belaj ar ek st rinsik ini merupak an suat u
belaj ar
dorongan yang t id ak secar a mut lak
ek st rinsik sangat diper luk an. Dengan
berk ait an
dengan
belaj ar,
mot ivasi
misalnya
mahasisw a
belaj ar
m engemban gk an
ak t i vit as
r aj in
baik
int rinsik
maupun
belaj ar, m ahasiswa dapat
ak t if it as
dan
unt uk memp eroleh hadi ah yang telah
inisiati f sehingga dapat mengar ahk an
dij anj ik an oleh or an g t uanya,
dan
puj ian
dan hadiah, per at u r an at au t at a t ert ib
sek olah, suri t aulad an orang t ua, dosen
memelihara k eruk unan
dalam
m el ak uk an k egiat an belaj ar.
Mot ivasi belaj ar san gat berperan
cont oh
dalam belaj ar, m ahasiswa yan g dalam
k onk rit d ari mot ivasi belaj ar ek st rinsik
proses belaj ar mem punyai mot ivasi
yang
m ahasiswa
belaj ar yang k uat dan j elas past i ak an
per spek t if
t ek un dan berhasil belaj arnya. Mak in
k ognit if , mot ivasi belaj ar int rinsik lebih
t epat mot ivasi belaj ar yang diber ik an,
sign if ik an bagi mahasiswa k arena l ebih
m ak in berhasil pelaj ar an itu. Mak a
mu rni
mot ivasi
dan
unt uk
lain-l ain
dapat
merupak an
mendorong
belaj ar.
dan
ber gant ung
Dalam
l anggeng
p ada
sert a
t idak
dorongan
at au
pengaruh oran g lain. Perlu dit egask an,
belaj ar
senant iasa
ak an
m enent uk an int ensit as usaha belaj ar
bagi m ah asisw a.
belaj ar
Adapun f ungsi mot i vasi belaj ar
ek st rinsik t id ak baik dan t idak pent ing.
ada t iga, yait u (Sardim an, A.M, 1990 :
Dal am k egiat an belaj ar mengaj ar t et ap
74): (1) Mendorong manusia unt uk
buk an
berart i
mot ivasi
commit to user
pent ing, k arena k emungk inan besar
berbuat , j adi sebagai pen gger ak at au
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
mot or
digilib.uns.ac.id
yang melepask an ener gi, (2)
Menent uk an
arah
perbu at an
yak ni
k ear ah t uj uan yang hendak dicapai, (3)
Menyelek si
perbuat an
(Sur yabr at a,
2008),
hasil
t eruk ur
m el ak uk an k egiat an yang merupak an
k em ampuan nyat a (Syah, 2003).
yak ni
Prest asi
bel aj ar
dipengaruhi
menent uk an perbu at an-p erbuat an apa
f ak t or int ernal dan ek st ernal. Fak t or
yang harus dij alank an yang ser asi guna
ek st ernal ter masuk sek olah, meliput i
mencapai
k urik ulum,
t uj uan
menyisihk an
yang t idak
it u
den gan
perbu at an-perbuat an
ber m anf aat
bagi t uj uan
t ersebut .
alat
prest asi
adalah
hasi l
yang t elah
met ode
m engaj ar, met ode belaj ar (Slam eto,
2010).
Fak t or
pembelaj ar an
Menurut Poerwad ar mint a (2007),
men gaj ar,
pendek at an
bisa
pul a
menj adi
f ak t or pengaruh, t er masuk st r at egi
dan
m et ode
mel ak uk an
k egiat an
dicapai d ar i yang t elah dilak uk an dan
pembelaj ar an (Syah, 2003). Selain i t u,
dik er jak an. Dalam k amus besar bahasa
f ak t or int ernal per an k onsep dir i dan
Indonesia edisi k e 3 disebut k an bahwa
pengak uan
prest asi
k elam in,
adalah
penguasaan
prest asi
dapat
ser t a
j enis
menj adi
f ak t or
penget ahuan at au k et ramp ilan yang
pengaruh pula, t er m asuk k ecemasan
dik embangk an melalui mat a pelaj ar an,
dan mot ivasi yang dim ilik i (Soem anto,
laz imn ya dit unjuk an dengan nilai t es
2006).
at au angk a yang d iber ik an guru.
Dalam
proses
pembelaj ar an,
Djamar ah dan Zain (2002), yang
senant iasa
menjad i indik at or bahwa suat u proses
m ah asisw a
belaj ar
berhasil
t r ansf er ilmu secar a posit if , sehin gga
t erhadap mat er i
dapat menunj ukk an prest asi belaj ar
mengaj ar
d ianggap
adalah daya serap
pelaj ar an
yang
d iajark an
mencapai
prest asi t inggi, baik secar a individu al
maupun k lasik al, dan per i lak u yang
bagus,
Dengan
t elah dicap ai o leh siswa baik individual
ant ar a
maupun k lasik al.
m encapai
ad alah
k emampuan menguasai penget ahu an /
k et r ampilan
mat a
pelaj ar an
yang
agar
m elak uk an
m enggunak an
hasil
belaj ar unt uk k ehidupan.
hubungan
belaj ar
mampu
dapat
dit ent uk an dalam t uju an pembelaj ar an
Prest asi
diusahak an
dem ik ian,
t erd ap at
yang saling menduk ung
m et ode
mot ivasi
belaj ar
dan
dalam
p rest asi
belaj ar t inggi.
Tujuan penelit ian secar a k husus
(1) Menget ahui Perbedaan pengaruh
t erlihat dalam ni lai t es (Tu’u, 2004),
penggunaan
nilai
handphone dengan met ode Cer amah
sebagai
k emaj uan
dalam
perumusan
wak t u
ak hir
commit to user
t erhadap
t ert ent u
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
med ia
video
peningk at an
dalam
mot ivasi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar pada mat a k uliah KAFO, (2)
set uj u (STS). Unt uk it em unf avour able
Menget ahui
Perbedaan
m endapat k an
penggunaan
media
pengaruh
video
sk ore
empat
unt uk
dalam
j awaban sangat t idak setuj u (STS),
handphone dengan met ode Cer am ah
sk ore t iga unt uk j awaban t idak set uj u
t erhadap peningk at an p r est asi belaj ar
(TS), sk ore dua unt uk j awaban set uj u
pada mat a k uliah KAFO, (3) Menget ahui
(S), dan sk ore sat u unt uk j awaban
Perbedaan
sangat
pengaruh
pen ggunaan
set uj u
(SS).
Sk ore
ak an
media vi deo dalam handphone dengan
dij umlah dan pen ghit ungan dilak uk an
met ode Cer amah t erhad ap peningk at an
dalam sk ala int er val.
mot ivasi belaj ar dan prest asi belaj ar
Proses
pember ian
nil ai
p ad a
pada mat a k uliah KAFO
suat u
MET ODE PENELIT IAN
penet apan
Tempat penelit ian di Jurusan Ort ot ik
k ompet ensi mahasisw a dalam mat a
Prost et ik
k uliah
Polit ek nik
Kesehat an
mat a k uliah
ad alah
t ar af
t ersebut .
proses
pencapaian
Hasil
penguk uran
Su rak ar t a. Wak t u penelit ian November
t ar af
- Desember 2014.
m ah asisw a din yat ak an d alam bent uk
Jenis penelit i an tr ue eksper iment
5
pencapaian
k ompet ensi
sk or yait u sk or pre t est dan sk or pest
menggunak an pendek at an pr e t est dan
t est .
post t est desain dengan cont rol desain ,
dengan p redik at San gat Baik apabil a
hubungan
nilai 3.51 – 4.00, Baik apabila nilai
ant ar
variabel dij elask an
sasar an
adalah
Mahasiswa Jurusan Ort ot ik Prost et ik
Polt ek k es Surak art a. Populasi su mber
ad alah
58
Mahasisw a
Tahun
Kuliah
Semest er
2013/ 2014
belaj ar
k uesioner
menggunak an
dit unj uk k an
2.74, Kurang apabila nilai 1.00 – 1.99,
Gagal apabil a ≤ 0.99.
Uj i
validit as
p ad a
variabel
V
mot ivasi belaj ar munenj uk k an hasil
Jurusan
nilai k oef isien k orelasi > 0.70,. Uj i
Ort ot ik Prost et ik Polt ek k es Surak art a.
Penilai an
Ordinal
2.75 – 3.50, Cuk up apabil a nilai 2.00 –
melalui penguj ian hipot esis.
Populasi
Sk al a
mot ivasi
Sk ala
Lik ert
reliabilit as
menggunak an
Rumus
Alpha () Cr onbach, dengan
0.955
unt uk
mot ivasi
h asil
k elompok
dengan pembed aan sk ore unt uk it em
k ont rol dan 0.880 unt uk mot ivasi
f avour able
k elompok t r aet ment .
dan
unf avour able.
It em
f avour able mend apat k an sk ore empat
Analisis univar iat sebagai bahan
unt uk j awaban san gat set uj u (SS), sk ore
inf or m asi, gam bar an u mum dat a dan
t iga unt uk j awaban set uj u (S), sk ore
hasil set iap var iabel penelit ian.
dua unt uk j awaban t id ak set uj u (TS),
Hasil uj i nor m alit as dengan Uj i
commit to user
sk ore sat u unt uk j awaban sangat t idak
Kolmogorov-Sm irnov
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
Test .
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
menunj uk k an dat a yang ak an diolah
Prest
Prest a
asi
si
t r eat
Treat
t r eat
m en
m ent m ent _ t _po
M_pos pret es st t es
t t est
t
t
berdist r ibusi nor mal hal ini t er lihat
dari nilai p value d ar i semu a dat a ≥
0.05,
sehingga
uj i
bisa
Trea
t me
nt
M_pr
et est
dilak uk an
dengan uj i par amet is yang dalam hal
ini adalah uj i p aired t t est .
Analisis bivar iat unt uk penelit ian
t erhadap dua vari abel yang d iduga ada
k orelasi, yait u ant ar a variabel met ode
N
Vali
d
Missi
ng
Mean
belaj ar dengan prest asi belaj ar, dan
ant ar a met ode belaj ar dengan mot ivasi
belaj ar. Dianal isis dengan Spear man’s
Rank.
Analisis
penelit ian
mult ivar iat
t erhadap
l ebih
unt uk
d ari
dua
variable secar a bersamaan, yait u ant ar a
met ode
belaj ar
t erhadap
mot ivasi
Median
Mode
St d.
Deviat io
n
Minimu
m
Maximu
m
29
29
29
29
0
0
0
0
63.6
897
64.0
000
54.0
0(a)
67.17
24
69.00
00
21.24
14
21.00
00
20.00(
a)
24.0
000
24.0
000
20.0
0(a)
13.6
0437
13.26
938
4.306
60
4.09
704
35.00
10.00
87.00
29.00
87.00
35.0
0
88.0
0
12.0
0
30.0
0
belaj ar dan pr est asi belaj ar. Dianalisis
dengan Or dinal Regr ession
Dari
Pada desk ripsi d at a unt uk 58 sampel,
dat a
sepert i
Tabel
1.
Desk ripsi dat a dipak ai sebagai bahan
inf or masi,
unt uk
memberik an
gambar an secar a umum t ent an g dat a
dan hasi l set iap var iabel penelit ian,
t erhadap
Jurusan
Mahasisw a
Ort ot ik
Semest er
Prost et ik
V
Polit ek nik
dik et ahui
bahwa
per lak uan
64,4138,
k ont rol
median
r at a-r at a (mean)
65,0000,
mode
65,00, dengan nilai m ini mum 46,00
dan mak simum 88,00 sedangk an nilai
St d. Deviat ion 10,15071, dan t ernyat a
dengan
mot ivasi
post
t est
p ad a
k elompok k ont rol menj ad i menin gk at
yang dapat dilihat dari peningk at an
nilai r at a-r at a (m ean) 72,8276, median
Kesehat an Su r ak art a
72,0000,
Tabel 1. Dek ripsi Hasi l Penelit ian Pada
Perlak uan Kont rol
1
penilaian dar i mot ivasi pr e t est p ad a
HASIL DAN PEMBAHASAN
didap at k an
t abel
m ini mum
mode 72,00, dengan nilai
60,00
dan
m ak simu m
89,00 sedangk an nilai St d. Deviat ion
9,13419.
Pada t abel 1 dik et ahui bahwa
commit to user
penilaian
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
d ari
prest asi
pre
t est
perpustakaan.uns.ac.id
k elompok
k ont rol
digilib.uns.ac.id
rat a-r at a
(mean)
20,4483, medi an 20,0000, mode 18,00,
Dari
dengan
dan
penilaian dar i mot ivasi pr e t est p ad a
mak simum 27,00 sedangk an nilai St d.
k elompok t reat ment r at a-r at a (m ean)
Deviat ion
63,5897,
nilai
m inimum
3,71855,
13,00
dan
t ernyat a
t abel
2
dik et ahui
median
bahwa
64,0000,
mode
dengan pr est asi post t est k elompok
54,00, dengan nilai m ini mum 35,00
k ont rol menj adi meningk at yang dapat
dan mak simum 88,00 sedangk an nilai
dilihat dar i peningk at an nilai r at a-r at a
St d. Deviat ion 13,60437, dan t ernyat a
(mean)
dengan
23,8621,
medi an
24,0000,
mot ivasi
mode 21,00, dengan nilai m ini mum
k elompok
14,00 dan mak simum 30,00 sedangk an
m eningk at
nilai St d. Deviat ion 4,04196.
peningk at an
Sed angk an
desk ripsi
hasil
post
t est
t r eat ment
67,1724,
p ad a
menj adi
yang dapat dilihat dar i
nilai
r at a-rat a
median
(mean)
69,0000,
mode
penelit ian pada k elompok t reat ment
87,00, dengan nilai minimu m
ad alah t abel 2 sebagai ber ik ut .
dan mak simum 87,00 sedangk an nilai
Tabel 2 Dek ripsi Hasil Penelit ian Pada
St d. Deviat ion 13,26938.
Perlak uan Treat ment
Sedangk an
prest asi
V
al
id
M
is
si
n
g
Mean
Kont r
olM_p
ret est
Kont
rolM
_pos
t t est
Prest asi
k ont rol
_pret es
t
Prest asi
k ont rol
_post t e
st
29
29
29
29
N
Media
n
Mode
St d.
Devia
t ion
Mini
mu m
Maxi
mu m
35,00
penilaian
p r e t est
pada
dar i
k elompok
t r eat m ent rat a-r at a (mean) 21,2414,
m edian 21,0000, mode 20,00, dengan
nilai minimu m 10,00 dan m ak simu m
29,00 sedangk an nilai St d. Deviat ion
4,30660, dan t ern yat a dengan p rest asi
pre
0
0
0
0
t est
pad a
k elompok
k ont rol
t r eat m ent menj adi meningk at yan g
dapat dilihat d ar i peningk at an nilai
64.41
38
65.00
00
65.00
10.15
071
46.00
88.00
72.8
276
72.0
000
72.0
0
20.448
3
20.000
0
23.862
1
24.000
0
18.00
21.00
9.13
419
3.7185
5
4.0419
6
13.00
14.00
27.00
30.00
60.0
0
89.0
0
r at a-r at a
(mean)
24,0000,
median
24,0000, mode 20,00, dengan nilai
m ini mum 12,00 dan m ak simu m 30,00
sedangk an
nilai
St d.
Deviat ion
4.09704.
Mengingat t uj uan ut ama adalah
m encar i ef ek t if it as pen ggunaan medi a
video
dalam
peningk at an
commit to user
handphone
mot ivasi
dengan
belaj ar
dan
prest asi belaj ar m ak a, mak a penelit i
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
mu lai
analisis
digilib.uns.ac.id
desk ript i f
bivariat
hubungan
dengan
sepert i t abel di bawah:
Tabel. 3 Desk ript if Perbandingan
ant ar a m et ode cer amah
m et ode
media handphone
t erhadap mot ivasi lebih t inggi p ad a
nilai r ant ar a ef ek t if it as pen ggunaan
penggunaan
met ode
medi a
media video dal am h andphone dan
handphone
dibandingk an
hanya
met ode ceram ah dengan peningk at an
dengan
mot ivasi belaj ar dan pr est asi belaj ar
m eningk at k an
met ode
cer am ah
dalam
mot i vasi
belaj ar
m asiswa.
Vari abel
Nilai st at ist ik
Nilai r
p
value
Kont rol Mot ivasi
pret est & Kont rol
Mot ivasi post t est
Treat m ent
Mot ivasi pret est &
Treat m ent
Mot ivasi post t est
Kont rol Prest asi
_pret est &
Prest asi
k ont rol_post t est
Treat m ent
Prest asi _pr et est
& Prest asit
reat ment _post t est
Sedangk an hasi l nilai r p ad a
m ah asisw a pada prest asi k ont rol p re
t est dengan prest asi k ont rol post t est
0.716
.000
sebesar 0,829 dengan nilai p value
0.000,
0.860
.000
sedangk an
nilai
r
p ad a
m ah asisw a prest asi t r eat ment pre t est
dengan p rest asi t r eat ment post t est
nilai
0.829
.000
r
meningk at
m enj adi
0.925
dengan nilai p value 0.000. Art inya
nilai r h it ung dar i pr est asi t r eat ment p r e
0.925
t est dengan prest asi t reat ment post
.000
t est lebih t inggi dibandingk an nilai
r h it ung prest asi k ont rol pr e t est dengan
prest asi
Tabel. 3. adalah hasil ni lai r pada
k ont rol
hubungan
post
t est
art inya
ant ar a m et ode cer amah
mahasisw a pad a mot i vasi k ont rol pre
dengan
t est dengan mot ivasi k ont rol post t est
t erhadap pr est asi lebih t inggi p ad a
sebesar 0,716 dengan nilai p value
penggunaan
met ode
medi a
0.000,
handphone
dibandingk an
hanya
sedangk an
nilai
r
pada
m et ode
mahasisw a mot ivasi t reat ment pre t est
dengan
dengan mot i vasi t r eat ment post t est
m eningk at k an
nilai
m asiswa.
r
meningk at
menj adi
0.860
dengan nilai p value 0.000. Art inya nilai
r h it ung dari mot ivasi t reat ment pr e t est
media handphone
met ode
cer am ah
prest asi
Selanj ut nya
dalam
belaj ar
di lak uk an
uj
hipot esis dengan uj i beda
dengan mot i vasi t r eat ment post t est
lebih t inggi dibandingk an ni lai r hit u ng
mot ivasi
k ont rol
p re
t est
dengan
mot ivasi
k ont rol
post
t est
art inya
Table 4. Desk ript if Perbandingan nilai
t ant ar a ef ek t if it as pen ggunaan medi a
video
commit to user
dalam
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
handphone
dengan
perpustakaan.uns.ac.id
peningk at an
digilib.uns.ac.id
mot i vasi
belaj ar
dan
prest asi belaj ar
Sedangk an
nil ai
m ah asisw a pada per st asi
pada
Vari abel
k elompok
prest asi post
Nilai
st at i st ik
Nilai t
t
k ont rol
t est
p ad a
pre t est
dengan
pad a k elompok
k ont rol sebesar 8,022 dengan p value
p
value
0.000,
sedangk an
nilai
t
p ad a
m ah asisw a prest asi p re t est
Kont rol Mot ivasi
pret est & Kont rol
Mot ivasi post t est
Treat m ent
Mot ivasi p ret est &
Treat m ent
Mot ivasi post t est
Kont rol Prest asi
_pret est &
Prest asi
k ont rol_post t est
Treat m ent
Prest asi _pr et est
& Prest asi
reat ment _post t est
6.184
0.000
p ad a
k elompok t r eat m ent dengan p rest asi
post t est pad a k elompok t r eat ment
2.631
0.014
sebesar 9.058 dengan p value 0.000
art inya dal am penin gk at an mot ivasi
8.022
0.000
belaj ar
t ern yat a
met ode
m edia
handphone
dengan
lebih
baik
dibandingk an met ode cer am ah yan g
9.058
0.000
t erlihat ni lai t hit ung lebih besar p ad a
k elompok
t reat m ent
dibandingk an
pada k elompok kont rol
Tabel 4. adalah hasil nilai t pada
PEMBAHASAN
mahasisw a pada mot ivasi pre t est pada
k elompok
hasil
Perubahan
mot ivasi
belaj ar
k ont rol
dengan
mot ivasi
pada
k elompok
k ont rol
dalam handphone pada m at a k uliah
sebesar 6,184 dengan p value 0.000,
KAFO pada bagi an cast ing. Apabil a
sedangk an
dibandingk an ant ar a mot ivasi post
post
t est
mot ivasi
nilai
pre
t
pada mahasiswa
t est
menggunak an
media video
k elompok
t est k elompok kont rol pada post t est
t r eat ment den gan mot ivasi post t est
dan j uga mot i vasi post t est p ad a
pada
k elompok
k elompok
pada
set elah
t reat m ent
sebesar
t reat m ent
t ern yat a nilai
2.631 dengan p value 0.014 art inya
r at a-r at a (m ean), m edi an mode, nilai
dalam
belaj ar
m ini mum dan m ak simum lebih t inggi
t ernyat a m et ode cer am ah lebih baik
pada k elompok met ode ceram ah hal
dibandingk an
media
ini menandak an ef ek t ivit as cer amah
t hit u ng
dalam meningk at k an mot ivasi lebih
peningk at an
mot ivasi
met ode
Handphone yang t er lihat
nilai
lebih besar pada k elompok k ont rol
dibandingk an
t r eat ment .
pada
k elompok
t inggi dibandingk an t reat ment .
Namun melihat dar i perubahan
hasil di at as p ada k eompok t reat ment
commit to user
m engalami
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
peningk at an
mot ivasi
perpustakaan.uns.ac.id
set elah
digilib.uns.ac.id
menggunak an
media
handphone.
penelit ian Sum ar di (2011) dengan j udul
pemanf aat an
pengaj ar an
SMS
sebagai
membaca
dan
media
m enulis
per mul aan di k elas rendah (penelit ian
k elas
pada
pembelaj ar an
bahasa Indonesia di Sek olah Dasar)
menunj uk k an hasil bahwa sisw a adalah
pembelaj ar
belaj ar
yang
secar a
mengen ali
j at i
berdasar
ak t if
dan
k r eati f ,
k ontek st ual
unt uk
d iri
min at nya,
dan
berbuat
berk inerj a
dan
ber int er ak si dengan l ingk ungan sert a
mempel aj ari sist em m ak na (semiot ic
syst em).
menulis.
Berbagai
pembelaj ar an
m edia t ersebut digunak an oleh guru
sebagi
r endah
sek olah
dasar
media
pembelaj ar an.
Kesimpulan dari penelit ian t indak an
k elas ini adalah bahwa: (1) med i a SMS
dapat
menj adi
m engat asi
solusi
m asalah
m embaca
dan
dalam
pembelaj ar an
menulis
di
k elas
rendah; (2) media SMS membant u
guru
dalam
meningk at k an
k em ampuan sisw a dalam m embaca
dan menulis lebih ak t if dan k reat if ;
dan
(3)
media
m engemban gk an
pembaca
dan
SMS
siswa
penulis
d ap at
menj adi
ak t if
dan
k reat if .
membaca dan menulis per mu laan di
k elas
m aupun
Kemam puan siswa meningk at setelah
Hasil penel it ian sesuai dengan
t indak an
m embaca
Perubahan
set elah
prest asi
menggunak an
belaj ar
media video
menunj uk k an bahwa dit emuk an bahwa
dalam handphone pada m at a k uliah
siswa m engh adapi k ondisi yang t idak
KAFO, Ap abila dibandingk an ant ar a
sej alan dengan k ebutuhannya. Ak ibat
prest asi post t est k elompok k ont rol
media pem belaj ar an
pada post t est d an j uga pr est asi post
t erbat as,
sisw a
t ersebut
t idak
masih
mem peroleh
t est
p ada
k elompok
t r eat ment
k ondisi unt uk ak t if dan k reat if menj adi
t ernyat a nil ai rat a-r at a (m ean) lebih
pembaca
t inggi pad a k elompok t reat ment hal
d an
penulis.
Penelit ian
t indak an k elas ini dilak sanak an unt uk
ini
mencari
handphone
alt ernat if
k et erbat asan
menggunak an
solusi
media
SMS
(Shor t
m asalah
dengan
Message
menandak an
prest asi
dan menulis di k elas rendah. Set elah
dilak sanak an
pembelaj aran
secar a
dalam
belaj ar
medi a
meningk at k an
lebih
t inggi
dibandingk an medi a cer am ah.
Ser vice at au Pelayan an Pesan Singk at )
sebgai medi a pembelaj ar an membaca
ef ek t ivit as
Tingk at ef ek t if it as penggunaan
m edia video dal am h andphone pada
m at a
cast ing
k uliah
KAFO
t erhad ap
sik lik al, siswa cenderung menj adi lebih
pada
mot ivasi
bagian
dan
prest asi belaj ar, Dari hasil analisi
commit to user
ak t if
dan
k reat if
dalam
belaj ar
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
k orelasi
pair ed
dan
t
uj i
t est
digilib.uns.ac.id
hipot esis
dengan
t ern yat a k esemuanya
menunj uk k an
bahwa
ef ek t if
dalam
peningk at an
mot ivasi belaj ar dan pr est asi belaj ar.
Hasil
penelit ian
dan Eddy Mulia (2011) dengan j udul
peman f aat an weblog sebagai medi a
pembelaj ar an
Nurhadi
(2010)
hasil
pemanf aat an
media
m enunj ukk an
dengan
j udul
unt uk
oleh penelit ian Tina Mari any Kar iman
sesuai
penelit ian
pembelaj ar an
d it ingk at k an
Penelit ian ini diduk ung pul a
ini
dengan
sk ype
dap at
m enuj u k ear ah yan g lebih baik .
penggunaan
media media video dalam h andphone
memang
m ah asisw a
bahasa
unt uk
belaj ar
bah asa
bahwa.pembelaj ar an
weblog
m ember ik an
r an gk a m enuj u wor ld class univer sity
bahasa
Inggris
(universit as
dibandingk an den gan
menj adi
dunia),
k eharusan
bagi
sudah
universit as
dengan
Inggr is
hasil
k edua menunj ukk an hasil bahwa dalam
k elas
meningk at k an
dengan
medi a
hasil
belaj ar
lebih
t inggi
bil a
pembelaj ar an
mult imedia
p r esent asi
sepert i Univer sit as Neger i Yogyak art a
powerpoint . Siswa yan g m empunyai
unt uk
aspek
k em ampuan aw al t inggi mem peroleh
bidang
hasil belaj ar yang lebih baik darip ad a
m aupun
siswa yang memil ik i k emampuan awal
meningk at k an
layanannya,
baik
pembelaj ar an,
pengabdian
sat u
semua
dalam
peneli t ian,
pad a masyarak at . Salah
poin
k ecil
yan g
dapat
rendah.
Terdap at
m edia
int er ak si
pembelaj ar an
ant ar a
dengan
dim anf aat k an
dalam
rangk a
meningk at k an
penggunaan
media
m empengaruhi hasil belaj ar bahasa
dalam pembelaj aran, k hususnya unt uk
Inggr is sisw a Kel as IX SMP Lak saman a
pembelaj ar an
bahasa k edua, adalah
Mart adinat a
sk ype. Media sk ype bisa mengat asi
dit unj ukk an
k et erbat asan j arak k elas ant ara dosen
dengan
dengan
m eningk at k an
mahasiswa
dilak uk an
dar i
sambungan
per aw at an
j ar ingan
j ar ak
j auh
dapat
siswa
Medan.
Hal
dengan
media
ini
pembelaj ar an
weblog
hasil
dalam
belaj ar
d ap at
sisw a
yang m empunyai k em ampu-an awal
Ket r ampilan
t inggi, sedangk an unt uk siswa yan g
sk ype j uga menunt ut
m empunyai k em ampuan aw al r endah
perbaik an
daya
int ernet
lainnya
seper t i
cat u
list r ik
dan
sert a
k et r ampilan
lebih
k ualit as
layanan
ef ek t if
pembelaj ar an
dengan
present asi powerpoint
par a dosen agar m elek IT. Dengan
demik ian,
awal
dengan
int ernet .
menggunak an
sej umlah
k ar ena
k em ampuan
at aupun
commit to user
k ualit as k et ram pilan dosen dan j uga
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
m enggunak an
mult imedi a
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KESIMPUAN DAN SARAN
sebesar 9.058 dengan p value 0.000
art inya dal am penin gk at an mot ivasi
1. Terdapat
perbed aan
penggunaan
media
handphone
belaj ar
t ern yat a
dalam
m edia
handphone
video
met ode
met ode
dengan
lebih
baik
ceram ah
dibandingk an met ode cer am ah yan g
t erhadap peningk at an mot ivasi belaj ar
t erlihat ni lai t hit ung lebih besar p ad a
pada m at a k uliah KAFO. Hasil ni lai t
k elompok
pada mahasisw a pada mot ivasi pre t est
pada k elompok kont rol
pada
dan
pengaruh
k elompok
mot ivasi
post
kont rol
t est
dengan
pad a k elompok
t reat m ent
Berd asark an
:
0.000,
pada
aplik asik an
pada
dengan
mahasisw a
nilai
mot ivasi
t
pr e t est
k esimpulan
di
at as dapat disar ank an sebagai ber ik ut
k ont rol sebesar 6,184 dengan p value
sedangk an
dibandingk an
(1) Met ode cer amah
car a
dalam
apabila di
pembelaj ar an
penyam paian
yan g
k elompok t reat m ent dengan mot ivasi
diulang-ulang
post t est pada k elompok t reat ment
prest asi belaj ar m ahasisw a, (2) Dosen
sebesar 2.631 dengan p value 0.014
dihar apk an men gembangk an met ode
art inya d alam
pengaj ar an
peningk at an
mot ivasi
bisa
meningk at k an
dengan
met ode
belaj ar t ern yat a m et ode ceram ah lebih
mult i media d alam mem bant u proses
baik
media
belaj ar mengaj ar. (3) Per lu ad an ya ahli
t hit u ng
k husus di bidang pen yiapan m at er i
lebih besar pada k elompok k ont rol
dalam pen ggunaan digit al sehingga
dibandingk an
t amp ilanya lebih m enar ik
dibandin gk an
met ode
Handphone yang t er lihat
pada
nilai
k elompok
t r eat ment .
2. Terdapat
perbed aan
penggunaan
media
handphone
dan
pengaruh
video
met ode
ceram ah
t erhadap peningk at an p r est asi belaj ar
pada m at a k uliah KAFO. Hasil ni lai t
pada m ah asisw a pada per st asip re t est
pada
prest asi
k elompok
post
t est
kont rol
pada
REFERENSI
dalam
dengan
k elompok
Dj amar ah, S. B, 2004. Pr estasi Belajar
dan
Kompetensi
Gur u,
Surabaya: Usaha Nasional.
Muhibbinsyah,
2002.
Psikologi
Pendidikan dengan Pendekatan
Bar u,
Bandung
:
Rem aj a
Rosdak ar ya
k ont rol sebesar 8,022 dengan p value
0.000,
sedangk an
mahasisw a
prest asi
nilai
t
pada
pr e
t est
pada
Not oamodj o,
Soek ijo,
2003.
Pendidikan
dan
per ilaku
kesehatan. Jak art a: r inek a
k elompok t reat m ent den gan pr est asi
commit to user
post t est pada k elompok t reat ment
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurhadi, 2010 Pemanf aatan Media
Skype
untuk
Pembelaj ar an
Bahasa Kedua. UNY.
Sl am et o. 2010. Belaj ar dan Faktor Faktor yang Mempengar uhinya.
Edisi Revisi Cet ak an k elim a.
Bandung: Tarsit o
Su r yabr at a,
S,
Pendidikan,
Press.
2004
Jak art a:
Psikologi
Raj awali
Tu’u, Tulus. 2004. Per an Disiplin Pada
Per ilaku dan Pr estasi Siswa.
Jak ar t a: Gr asindo
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
digilib.uns.ac.id
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DALAM
HANDPHONE DAN METODE CERAMAH TERHADAP PENINGKATAN
MOTIVASI DAN PRESTAS I BELAJAR MATA KULIAH KAFO
Cica Tri Mand asari Nin gsih, Herm anu J1 , Didik Tam t om o 2
Magi st er Ked okt eran Keluarga Program PASCASARJANA UNS
[email protected]
Abstrak
Latar Belak ang: Kem aj uan t ek nologi yang canggih berd ampak posit if d alam bidang
pendidik an, video handphone bisa digunak an sebagai alat pembel aj ar an yan g
ber manf aat bagi m ah asisw a. Mahasisw a m erupak an uj ung t ombak dar i m asa depan
bangsa, unt uk mencipt ak an penerus ban gsa yang berk ual it as mak a dibut uhk an
mahsisw a yang berk ompet ensi di bidangnya. Mut u lulusan pendidik an ort ot ik
prost et ik pent ing unt uk t ar get p rof esionalis yang d ap at diuk ur dar i hasil p r est asi
belaj ar. Met ode pembelaj ar an diduga mem ilik i pengaruh yang ber manf aat t erhadap
mot ivasi dan p rest asi belaj ar. Tuj uan penelit ian unt uk menget ahui Perbed aan
Pengaruh Penggunaan Media Video Dal am Han dphone Dan Met ode Cer amah Terhadap
Peningk at an Motivasi Belaj ar Dan Prest asi Belaj ar Mat a Kuliah KAFO.
Metode: Jenis penelit ian adalah eksper iment m enggunak an pendek at an pre t est dan
post t est desain dengan cont rol desain. Populasi sumber adalah Mahasiswa Semest er V
Tahun Kuliah 2014/ 2015. Jumlah sampel 58 orang. Tek nik pengumpulan dat a
menggunak an k uesioner dan dat a sek under. Tek nik analisis dat a m enggunak an uj i t .
Hasil: Terdapat perbedaan pengaruh penggunaan media vid eo dalam handphone dan
met ode cer am ah terhadap peningk at an mot ivasi belaj ar d an prest asi belaj ar pad a
mat a k uliah KAFO. Pada hasil mot ivasi menunj uk an hasil lebih bagus pada k elompok
k ont rol (t = 6.184; p < 0.005), sedangk an pada hasil prest asi belaj ar m enunj uk an hasil
lebih bagus pada k elompok t reat ment yait u m enggunak an medi a video dalam HP (t =
9.058; p < 0.005).
Kesimpulan: met ode cer amah k onvensional berpen garuh t erhadap penin gk at an
mot ivasi belaj ar lebih besar daripad a media video Handphone, t et api t idak
member ik an pengaruh yang besar t erhad ap prest asi bel aj ar. Uj i coba met ode baru
menggunak an video handphone member ik an berpengaruh t erhadap peningk at an
prest asi belaj ar lebih besar dar ipada k elompok m et ode cer am ah .
Kat a k unci: met ode cer am ah, medi a video dalam Hp, mot ivasi belaj ar, prest asi belaj ar.
PENDAHULUAN
Keberadaan
memi lik i
dunia
m erosot nya
Handphone
fenomena
pendidik an
pelaj ar.
p ek ert i
(Hp)
bangsa. Hal ini mungk in benar, ak an
t ersendiri
bagi
t et ap i t ent u t idak sepenuhnya ben ar
k hu sunya
bagi
j ik a ada anggapan/ persepsi bahwa
yang
k ehadiran t elepon selular bagi pelaj ar
Kehadi rannya
menaw ark an k ecanggihan unt uk dapat
dan
mengak ses
dampak posit if .
segala
mor al/ budi
inf or m asi
lint as
mahasiswa
dunia dengan sangat cep at , mudah dan
mu r ah sering dij adik an k ambing hit am
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
lebih
mem baw a
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Berbicara m asalah video dalam
m empelaj ari,
k aren a
f asilit as
Handphone sebanarnya bisa d igunak an
handphone sangat
sebagai alat pembelaj ar an, disamping
set iap saat , k emungk inan hal ini bisa
pr ak t is, dan t erpent ing bisa dengan
m eningk at k an
mudah di bawa k em ana-m ana sehingga
prest asi m ahasisw a.
mudah
mot ivasi
diak ses
dan
j uga
ap abila isi video d iisi den gan sesuat u
yang ber m an faat m isaln ya bahan aj ar
ak an memudahk an mahasisw a dalam
mempel aj ari sesu ai penget ahuan yang
diaj ark an di k am pus, apal agi pelaj ar an
t ersebut
berbent uk
video
yang
seh ingga
mud ah
unt uk
ber gambar
dipah am i,
k arena
bisa
dilihat
dan
dipelaj ar i berulang-ulang hanya dengan
menont on vedio t ersebut sehingga bisa
meningk at k an
k emam puan
dalam
memahami suat u pelaj ar an. Berangk at
Unt uk
berj udul
penggunaan
handphone
perbedaan
media
dan
pengaruh
video
met ode
dalam
ceram ah
dengan peningk at an mot ivasi belaj ar
dan prest asi belaj ar pada mat a k uliah
m emproduk si
t enaga prof esional ort ot is p rost et is,
dibut uhk an
pendidik an
m engh asilk an
yang
lulusan
dengan
prest asi belaj ar t inggi. Mut u lulusan
sangat
pent ing
diperhi t ungk an,
sehingga pendidik an sebagai uj ung
t ombak pencet ak t enaga prof esional
pegan g peran
pent ing. Salah
sat u
f ak t or penguk ur k eberh asilan proses
pembelaj ar an adalah prest asi belaj ar.
Fak t or pen garuh prest asi belaj ar
dari pemik ir an di at as mak a penulis
t erdorong m engadak an penelit ian yang
dapat
m ah asisw a
adalah
ek st ernal
dan
int ernal. Fak t or ek st ernal berasal dar i
luar
m ah asisw a
yait u
k elu ar ga,
m asyar ak at , dan t empat pendidik an
berupa
met ode
mengaj ar,
sar ana
prasar ana p embelaj ar an, k edisip linan
t er masuk k ebij ak an (Slam et o, 2010).
KAFO.
Fak t or
Penelit i
disini
ber asal
dar i
dir i
mencoba
m ah asisw a, t er m asuk f ak t or f isik dan
membandingk an t ek nik pembelaj ar an
psik is. Fak t or f isik berupa k esehat an
k onvensional
dan cacat t ubuh; f ak t or psik is berupa
yait u
met ode penelit i
ak an
int ernal
cer am ah
yait u
dengan
pembelaj ar an
int elegensi,
bak at ,
mot ivasi,
menggunak an vid eo dalam h andphone
k reat ivit as
yang int inya set iap m ahasiswa d iberi
(Khadij ah, 2009). Fak t or int ernal lebih
video pembelaj aran yan g disebark an
dominan (Sur yabrat a, 2008).
melalui Handphone yang berisi m at eri
k uliah
Cast ing KAFO. Hal
t ersebut
Dengan
pembelaj ar an
dan
sik ap
demik ian,
ik ut
belaj ar
met ode
menent uk an
memi cu m ahasiswa unt uk lebih ser ing
mot ivasi dan p rest asi bel aj ar, m ak a
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
k et iga f ak t or ini memilik i pengaruh
m ah asisw a (k omunik an), dan t uj uan
posit if .
pembelaj ar an.
Hal
ini
m enj ad i
f ak t or
melak uk an
Jadi, Media pembelaj ar an ad alah
penelit ian pada k et i ga f ak t or t ersebut ,
segala sesuat u yang dapat digunak an
yang
unt uk
pendorong
penulis
selama
in i
belum
pernah
menyalurk an
pesan
(bahan
dilak uk an di Jurusan Ort ot ik Prost etik
pembelaj ar an),
Polit ek nik Kesehat an Sur ak art a.
m er angsang perhat ian, minat , pik ir an,
Met ode
car a
ceramah
d alam
adalah
suat u
m ener angk an
dan
sehingga
dapat
dan per asaan sisw a dalam k egiat an
belaj ar
unt uk
mencapai
t uj uan
k aren a
proses
menj elask an suat u ide, pengert i an at au
belaj ar.
pesan secar a lisan k epada individu at au
pembelaj ar an
sek elompok
sasar an
k omunik asi d an ber langsun g dalam
memperoleh
inf or m asi
k esehat an.
Kunci
dari
sehingga
t ent ang
k eberhasilan
Ol eh
suat u
merupak an
sist em,
proses
m ak a
m edia
pembelaj ar an menempat i posisi yang
pelak sanaan ceramah adalah apabila
cuk up pent ing sebagai salah
dosen
k omponen
at au
pencer amah
dapat
sist em
sat u
pembelaj ar an.
menguasai sasaran cer am ah, mak a dari
Tanpa m edia, k omunik asi t id ak ak an
it u penceramah harus mempersiapk an
t erj adi
ant ar a lain, Mempelaj ari mat eri den gan
sebagai proses k omunik asi j uga t idak
sist emat ik a yang baik . Lebih baik bila
ak an bisa berlangsung secar a opt imal.
disusun dalam bent uk diagram at au
Media
sk em a, Memper siapk an al at -alat bant u
k omponen
pengaj ar an, misalnya m ak alah singk at ,
pembelaj ar an.
slide, t r anspar an, sound system, dan
Media
merupak an
salah
sat u
hambat an
menuj u
komunik an
(Crit icos, 1996).
ad alah
dar i
sist em
lingk ungan,
f ungsi
m edia dap at dik et ahui ber dasark an
pembaw a
k omunik at or
int egral
dengan
adanya
dari
pembelaj ar an
pembelaj ar an
k omponen k omunik asi, yait u sebagai
pesan
proses
Dalam k egiat an int er ak si ant ar a
siswa
sebagain ya.
dan
dalam
k elebihan
yang
p roses
medi a
mungk in
dan
t imbul
pembelaj ar an.
Tiga
Berdasark an def inisi t ersebut , dapat
k elebihan k em ampuan media (Ger lach
dik at ak an bahwa proses pembelaj ar an
& Ely d alam Ibr ahim, et .al., 2001)
merupak an proses k omunik asi. Proses
adalah
pembelaj ar an
lima
k em apuan
gu ru
m enan gk ap,
mengandung
k omponen
k omunik asi,
(k omunik at or),
bahan
media
pembelaj ar an,
pembel aj ar an,
siswa
sebagai
ber ik ut .
f ik sat if ,
Pert am a,
art in ya
menyi mpan,
dapat
dan
m enampilk an k embali suat u obyek
commit to user
at au k ej adian. Dengan k em ampuan
at au
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
ini,
obyek
at au
digilib.uns.ac.id
k ej adian
d apat
mot ivasi belaj ar dal am belaj ar mat a
digambar, dipot ret , direk am, di f ilmk an,
k uliah KAFO.
k emudian dapat disimpan dan p ada
Mot ivasi
belaj ar
saat diper luk an dapat dit unj uk k an dan
m erupak an
diamat i
m empengaruhi.
k embali
aslin ya.
sepert i
Kedua,
manipulat if ,
k ej adian
k emampuan
art inya
menamp ilk an
perubahan
medi a
k embali
dengan
k ej adian
d apat
obyek
berbagai
(manipulasi)
per m anen
Belaj ar
ad alah
dan
secara
pot ensial
m acam
penguat an (r einf or ced pr actice) yang
sesuai
penyaj iannya.
dilandasi
unt uk
mencap ai
Banyak par a ahli yang sudah
m engemuk ak an penger t ian mot ivasi
media
pandan g
audien
t uj uan
t uj uan t ert ent u (Uno, 2007 : 21).
belaj ar
m enj angk au
saling
t erj adi sebagai h asil d ari pr ak t ik at au
Ket iga, k emam puan dist ribut if , art inya
m ampu
yang
perubahan t ingk ah lak u secar a relat if
k ecepat annya, warnanya, ser t a d apat
d iulang-ulang
hal
belaj ar
at au
k eper luan, m isalnya diubah uk urannya,
pula
dua
dan
dengan
berbagai
mer ek a
sudut
m asin g-m asing,
yang besar j u mlahn ya dal am sat u k ali
namun int in ya sam a, yak ni sebagai
penyaj ian secar a serempak , misalnya
suat u
siar an TV at au Rad io.
ener gi d alam dir i seseor an g k e dalam
Pengembangan
media
pendorong
bent uk
yang
ak t ifit as
mengubah
nyat a
unt uk
pembelaj ar an hendak nya diupayak an
m encapai t uj uan t er t ent u (Dj am ar ah,
unt uk
2004 : 31).
memanf aat k an
k elebihan-
Adapun bent uk mot ivasi belaj ar
k elebihan yan g dim ilik i oleh media
t ersebut
dan
berusaha m enghind ari
hambat an-ham bat an
yang
mungk in
muncul dalam proses pembelaj ar an.
Dari
berbagai
def inisi
yang
di Sek olah dibedak an menj adi dua
m acam,
yait u
mot ivasi
belaj ar
int r insik
dan
mot ivasi
belaj ar
ek st rinsik .
dik emuk ak an oleh par a ahli, d apat
dik at ak an
bahw a
belaj ar
hal dan k eadaan yang ber asal dar i
ad alah sesuat u yang k omplek s, k arena
dalam diri m ahasiswa sendir i yang
mot ivasi belaj ar dapat menyebabk an
dapat
t erj adin ya perubahan ener gi d alam diri
t indak an belaj ar (Muhibbinsyah, 2002
individu
: 136). Dalam buk u lain mot ivasi
unt uk
mot ivasi
Mot ivasi belaj ar int r insik ad alah
melak uk an
sesuat u
mendorong
melak uk an
yang didorong k arena ad an ya t uj uan,
belaj ar
k ebut uhan
k einginan. Mot ivasi
belaj ar yang t im bul dari d alam dir i
belaj ar yan g penulis m ak sudk an adalah
seseor ang at au mot ivasi bel aj ar yang
at au
commit to user
er at
int rinsik
hubungannya
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
adalah
dengan
mot ivasi
t uj uan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar, m isaln ya : ingin mem ahami
k eadaan
suat u
berubah-ubah
k onsep,
penget ahuan
ingin
dan
memperoleh
sebagainya (Sabr i,
m ahasiswa
d an
it u
dinam is
j uga
mungk in
k omponen-k omponen
lain
dalam
1996 : 85). Fak t or-f ak t or yan g d apat
proses belaj ar mengaj ar ada yang
menimbulk an mot ivasi belaj ar int rinsik
k urang
ad alah (Az hari, 1996 : 75) (1) Adanya
sehingga
k ebut uhan, (2) Adanya penget ahuan
bersem angat
t ent ang k em aj uan d irinya sendir i, (3)
proses
Adanya cit a-cit a at au aspir asi.
sek olah m aupun di rum ah. Bahwa
Menurut Muhibbinsyah, (2002 :
menar ik
bagi
m ahasiswa
m ahasiswa
dalam
belaj ar
t idak
melak uk an
m en gaj ar
baik
set iap m ahasiswa t id ak sama t ingk at
ek st rinsik
mot ivasi
belaj ar
belaj arn ya,
ad alah hal at au k eadaan yang dat ang
mot ivasi
belaj ar
ek st rinsik
dari luar individu m ahasisw a, yang
diper luk an
mendorongnya
secar a
82-84)
Mot ivasi
k egi at an
belaj ar
unt uk
bel aj ar.
melak uk an
Bent uk
mot ivasi
di
dan
t epat .
dap at
Di
dalam
m ak a
sangat
diberik an
k egiat an
belaj ar m engaj ar per anan mot ivasi
belaj ar ek st rinsik ini merupak an suat u
belaj ar
dorongan yang t id ak secar a mut lak
ek st rinsik sangat diper luk an. Dengan
berk ait an
dengan
belaj ar,
mot ivasi
misalnya
mahasisw a
belaj ar
m engemban gk an
ak t i vit as
r aj in
baik
int rinsik
maupun
belaj ar, m ahasiswa dapat
ak t if it as
dan
unt uk memp eroleh hadi ah yang telah
inisiati f sehingga dapat mengar ahk an
dij anj ik an oleh or an g t uanya,
dan
puj ian
dan hadiah, per at u r an at au t at a t ert ib
sek olah, suri t aulad an orang t ua, dosen
memelihara k eruk unan
dalam
m el ak uk an k egiat an belaj ar.
Mot ivasi belaj ar san gat berperan
cont oh
dalam belaj ar, m ahasiswa yan g dalam
k onk rit d ari mot ivasi belaj ar ek st rinsik
proses belaj ar mem punyai mot ivasi
yang
m ahasiswa
belaj ar yang k uat dan j elas past i ak an
per spek t if
t ek un dan berhasil belaj arnya. Mak in
k ognit if , mot ivasi belaj ar int rinsik lebih
t epat mot ivasi belaj ar yang diber ik an,
sign if ik an bagi mahasiswa k arena l ebih
m ak in berhasil pelaj ar an itu. Mak a
mu rni
mot ivasi
dan
unt uk
lain-l ain
dapat
merupak an
mendorong
belaj ar.
dan
ber gant ung
Dalam
l anggeng
p ada
sert a
t idak
dorongan
at au
pengaruh oran g lain. Perlu dit egask an,
belaj ar
senant iasa
ak an
m enent uk an int ensit as usaha belaj ar
bagi m ah asisw a.
belaj ar
Adapun f ungsi mot i vasi belaj ar
ek st rinsik t id ak baik dan t idak pent ing.
ada t iga, yait u (Sardim an, A.M, 1990 :
Dal am k egiat an belaj ar mengaj ar t et ap
74): (1) Mendorong manusia unt uk
buk an
berart i
mot ivasi
commit to user
pent ing, k arena k emungk inan besar
berbuat , j adi sebagai pen gger ak at au
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
mot or
digilib.uns.ac.id
yang melepask an ener gi, (2)
Menent uk an
arah
perbu at an
yak ni
k ear ah t uj uan yang hendak dicapai, (3)
Menyelek si
perbuat an
(Sur yabr at a,
2008),
hasil
t eruk ur
m el ak uk an k egiat an yang merupak an
k em ampuan nyat a (Syah, 2003).
yak ni
Prest asi
bel aj ar
dipengaruhi
menent uk an perbu at an-p erbuat an apa
f ak t or int ernal dan ek st ernal. Fak t or
yang harus dij alank an yang ser asi guna
ek st ernal ter masuk sek olah, meliput i
mencapai
k urik ulum,
t uj uan
menyisihk an
yang t idak
it u
den gan
perbu at an-perbuat an
ber m anf aat
bagi t uj uan
t ersebut .
alat
prest asi
adalah
hasi l
yang t elah
met ode
m engaj ar, met ode belaj ar (Slam eto,
2010).
Fak t or
pembelaj ar an
Menurut Poerwad ar mint a (2007),
men gaj ar,
pendek at an
bisa
pul a
menj adi
f ak t or pengaruh, t er masuk st r at egi
dan
m et ode
mel ak uk an
k egiat an
dicapai d ar i yang t elah dilak uk an dan
pembelaj ar an (Syah, 2003). Selain i t u,
dik er jak an. Dalam k amus besar bahasa
f ak t or int ernal per an k onsep dir i dan
Indonesia edisi k e 3 disebut k an bahwa
pengak uan
prest asi
k elam in,
adalah
penguasaan
prest asi
dapat
ser t a
j enis
menj adi
f ak t or
penget ahuan at au k et ramp ilan yang
pengaruh pula, t er m asuk k ecemasan
dik embangk an melalui mat a pelaj ar an,
dan mot ivasi yang dim ilik i (Soem anto,
laz imn ya dit unjuk an dengan nilai t es
2006).
at au angk a yang d iber ik an guru.
Dalam
proses
pembelaj ar an,
Djamar ah dan Zain (2002), yang
senant iasa
menjad i indik at or bahwa suat u proses
m ah asisw a
belaj ar
berhasil
t r ansf er ilmu secar a posit if , sehin gga
t erhadap mat er i
dapat menunj ukk an prest asi belaj ar
mengaj ar
d ianggap
adalah daya serap
pelaj ar an
yang
d iajark an
mencapai
prest asi t inggi, baik secar a individu al
maupun k lasik al, dan per i lak u yang
bagus,
Dengan
t elah dicap ai o leh siswa baik individual
ant ar a
maupun k lasik al.
m encapai
ad alah
k emampuan menguasai penget ahu an /
k et r ampilan
mat a
pelaj ar an
yang
agar
m elak uk an
m enggunak an
hasil
belaj ar unt uk k ehidupan.
hubungan
belaj ar
mampu
dapat
dit ent uk an dalam t uju an pembelaj ar an
Prest asi
diusahak an
dem ik ian,
t erd ap at
yang saling menduk ung
m et ode
mot ivasi
belaj ar
dan
dalam
p rest asi
belaj ar t inggi.
Tujuan penelit ian secar a k husus
(1) Menget ahui Perbedaan pengaruh
t erlihat dalam ni lai t es (Tu’u, 2004),
penggunaan
nilai
handphone dengan met ode Cer amah
sebagai
k emaj uan
dalam
perumusan
wak t u
ak hir
commit to user
t erhadap
t ert ent u
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
med ia
video
peningk at an
dalam
mot ivasi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
belaj ar pada mat a k uliah KAFO, (2)
set uj u (STS). Unt uk it em unf avour able
Menget ahui
Perbedaan
m endapat k an
penggunaan
media
pengaruh
video
sk ore
empat
unt uk
dalam
j awaban sangat t idak setuj u (STS),
handphone dengan met ode Cer am ah
sk ore t iga unt uk j awaban t idak set uj u
t erhadap peningk at an p r est asi belaj ar
(TS), sk ore dua unt uk j awaban set uj u
pada mat a k uliah KAFO, (3) Menget ahui
(S), dan sk ore sat u unt uk j awaban
Perbedaan
sangat
pengaruh
pen ggunaan
set uj u
(SS).
Sk ore
ak an
media vi deo dalam handphone dengan
dij umlah dan pen ghit ungan dilak uk an
met ode Cer amah t erhad ap peningk at an
dalam sk ala int er val.
mot ivasi belaj ar dan prest asi belaj ar
Proses
pember ian
nil ai
p ad a
pada mat a k uliah KAFO
suat u
MET ODE PENELIT IAN
penet apan
Tempat penelit ian di Jurusan Ort ot ik
k ompet ensi mahasisw a dalam mat a
Prost et ik
k uliah
Polit ek nik
Kesehat an
mat a k uliah
ad alah
t ar af
t ersebut .
proses
pencapaian
Hasil
penguk uran
Su rak ar t a. Wak t u penelit ian November
t ar af
- Desember 2014.
m ah asisw a din yat ak an d alam bent uk
Jenis penelit i an tr ue eksper iment
5
pencapaian
k ompet ensi
sk or yait u sk or pre t est dan sk or pest
menggunak an pendek at an pr e t est dan
t est .
post t est desain dengan cont rol desain ,
dengan p redik at San gat Baik apabil a
hubungan
nilai 3.51 – 4.00, Baik apabila nilai
ant ar
variabel dij elask an
sasar an
adalah
Mahasiswa Jurusan Ort ot ik Prost et ik
Polt ek k es Surak art a. Populasi su mber
ad alah
58
Mahasisw a
Tahun
Kuliah
Semest er
2013/ 2014
belaj ar
k uesioner
menggunak an
dit unj uk k an
2.74, Kurang apabila nilai 1.00 – 1.99,
Gagal apabil a ≤ 0.99.
Uj i
validit as
p ad a
variabel
V
mot ivasi belaj ar munenj uk k an hasil
Jurusan
nilai k oef isien k orelasi > 0.70,. Uj i
Ort ot ik Prost et ik Polt ek k es Surak art a.
Penilai an
Ordinal
2.75 – 3.50, Cuk up apabil a nilai 2.00 –
melalui penguj ian hipot esis.
Populasi
Sk al a
mot ivasi
Sk ala
Lik ert
reliabilit as
menggunak an
Rumus
Alpha () Cr onbach, dengan
0.955
unt uk
mot ivasi
h asil
k elompok
dengan pembed aan sk ore unt uk it em
k ont rol dan 0.880 unt uk mot ivasi
f avour able
k elompok t r aet ment .
dan
unf avour able.
It em
f avour able mend apat k an sk ore empat
Analisis univar iat sebagai bahan
unt uk j awaban san gat set uj u (SS), sk ore
inf or m asi, gam bar an u mum dat a dan
t iga unt uk j awaban set uj u (S), sk ore
hasil set iap var iabel penelit ian.
dua unt uk j awaban t id ak set uj u (TS),
Hasil uj i nor m alit as dengan Uj i
commit to user
sk ore sat u unt uk j awaban sangat t idak
Kolmogorov-Sm irnov
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
Test .
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
menunj uk k an dat a yang ak an diolah
Prest
Prest a
asi
si
t r eat
Treat
t r eat
m en
m ent m ent _ t _po
M_pos pret es st t es
t t est
t
t
berdist r ibusi nor mal hal ini t er lihat
dari nilai p value d ar i semu a dat a ≥
0.05,
sehingga
uj i
bisa
Trea
t me
nt
M_pr
et est
dilak uk an
dengan uj i par amet is yang dalam hal
ini adalah uj i p aired t t est .
Analisis bivar iat unt uk penelit ian
t erhadap dua vari abel yang d iduga ada
k orelasi, yait u ant ar a variabel met ode
N
Vali
d
Missi
ng
Mean
belaj ar dengan prest asi belaj ar, dan
ant ar a met ode belaj ar dengan mot ivasi
belaj ar. Dianal isis dengan Spear man’s
Rank.
Analisis
penelit ian
mult ivar iat
t erhadap
l ebih
unt uk
d ari
dua
variable secar a bersamaan, yait u ant ar a
met ode
belaj ar
t erhadap
mot ivasi
Median
Mode
St d.
Deviat io
n
Minimu
m
Maximu
m
29
29
29
29
0
0
0
0
63.6
897
64.0
000
54.0
0(a)
67.17
24
69.00
00
21.24
14
21.00
00
20.00(
a)
24.0
000
24.0
000
20.0
0(a)
13.6
0437
13.26
938
4.306
60
4.09
704
35.00
10.00
87.00
29.00
87.00
35.0
0
88.0
0
12.0
0
30.0
0
belaj ar dan pr est asi belaj ar. Dianalisis
dengan Or dinal Regr ession
Dari
Pada desk ripsi d at a unt uk 58 sampel,
dat a
sepert i
Tabel
1.
Desk ripsi dat a dipak ai sebagai bahan
inf or masi,
unt uk
memberik an
gambar an secar a umum t ent an g dat a
dan hasi l set iap var iabel penelit ian,
t erhadap
Jurusan
Mahasisw a
Ort ot ik
Semest er
Prost et ik
V
Polit ek nik
dik et ahui
bahwa
per lak uan
64,4138,
k ont rol
median
r at a-r at a (mean)
65,0000,
mode
65,00, dengan nilai m ini mum 46,00
dan mak simum 88,00 sedangk an nilai
St d. Deviat ion 10,15071, dan t ernyat a
dengan
mot ivasi
post
t est
p ad a
k elompok k ont rol menj ad i menin gk at
yang dapat dilihat dari peningk at an
nilai r at a-r at a (m ean) 72,8276, median
Kesehat an Su r ak art a
72,0000,
Tabel 1. Dek ripsi Hasi l Penelit ian Pada
Perlak uan Kont rol
1
penilaian dar i mot ivasi pr e t est p ad a
HASIL DAN PEMBAHASAN
didap at k an
t abel
m ini mum
mode 72,00, dengan nilai
60,00
dan
m ak simu m
89,00 sedangk an nilai St d. Deviat ion
9,13419.
Pada t abel 1 dik et ahui bahwa
commit to user
penilaian
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
d ari
prest asi
pre
t est
perpustakaan.uns.ac.id
k elompok
k ont rol
digilib.uns.ac.id
rat a-r at a
(mean)
20,4483, medi an 20,0000, mode 18,00,
Dari
dengan
dan
penilaian dar i mot ivasi pr e t est p ad a
mak simum 27,00 sedangk an nilai St d.
k elompok t reat ment r at a-r at a (m ean)
Deviat ion
63,5897,
nilai
m inimum
3,71855,
13,00
dan
t ernyat a
t abel
2
dik et ahui
median
bahwa
64,0000,
mode
dengan pr est asi post t est k elompok
54,00, dengan nilai m ini mum 35,00
k ont rol menj adi meningk at yang dapat
dan mak simum 88,00 sedangk an nilai
dilihat dar i peningk at an nilai r at a-r at a
St d. Deviat ion 13,60437, dan t ernyat a
(mean)
dengan
23,8621,
medi an
24,0000,
mot ivasi
mode 21,00, dengan nilai m ini mum
k elompok
14,00 dan mak simum 30,00 sedangk an
m eningk at
nilai St d. Deviat ion 4,04196.
peningk at an
Sed angk an
desk ripsi
hasil
post
t est
t r eat ment
67,1724,
p ad a
menj adi
yang dapat dilihat dar i
nilai
r at a-rat a
median
(mean)
69,0000,
mode
penelit ian pada k elompok t reat ment
87,00, dengan nilai minimu m
ad alah t abel 2 sebagai ber ik ut .
dan mak simum 87,00 sedangk an nilai
Tabel 2 Dek ripsi Hasil Penelit ian Pada
St d. Deviat ion 13,26938.
Perlak uan Treat ment
Sedangk an
prest asi
V
al
id
M
is
si
n
g
Mean
Kont r
olM_p
ret est
Kont
rolM
_pos
t t est
Prest asi
k ont rol
_pret es
t
Prest asi
k ont rol
_post t e
st
29
29
29
29
N
Media
n
Mode
St d.
Devia
t ion
Mini
mu m
Maxi
mu m
35,00
penilaian
p r e t est
pada
dar i
k elompok
t r eat m ent rat a-r at a (mean) 21,2414,
m edian 21,0000, mode 20,00, dengan
nilai minimu m 10,00 dan m ak simu m
29,00 sedangk an nilai St d. Deviat ion
4,30660, dan t ern yat a dengan p rest asi
pre
0
0
0
0
t est
pad a
k elompok
k ont rol
t r eat m ent menj adi meningk at yan g
dapat dilihat d ar i peningk at an nilai
64.41
38
65.00
00
65.00
10.15
071
46.00
88.00
72.8
276
72.0
000
72.0
0
20.448
3
20.000
0
23.862
1
24.000
0
18.00
21.00
9.13
419
3.7185
5
4.0419
6
13.00
14.00
27.00
30.00
60.0
0
89.0
0
r at a-r at a
(mean)
24,0000,
median
24,0000, mode 20,00, dengan nilai
m ini mum 12,00 dan m ak simu m 30,00
sedangk an
nilai
St d.
Deviat ion
4.09704.
Mengingat t uj uan ut ama adalah
m encar i ef ek t if it as pen ggunaan medi a
video
dalam
peningk at an
commit to user
handphone
mot ivasi
dengan
belaj ar
dan
prest asi belaj ar m ak a, mak a penelit i
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
mu lai
analisis
digilib.uns.ac.id
desk ript i f
bivariat
hubungan
dengan
sepert i t abel di bawah:
Tabel. 3 Desk ript if Perbandingan
ant ar a m et ode cer amah
m et ode
media handphone
t erhadap mot ivasi lebih t inggi p ad a
nilai r ant ar a ef ek t if it as pen ggunaan
penggunaan
met ode
medi a
media video dal am h andphone dan
handphone
dibandingk an
hanya
met ode ceram ah dengan peningk at an
dengan
mot ivasi belaj ar dan pr est asi belaj ar
m eningk at k an
met ode
cer am ah
dalam
mot i vasi
belaj ar
m asiswa.
Vari abel
Nilai st at ist ik
Nilai r
p
value
Kont rol Mot ivasi
pret est & Kont rol
Mot ivasi post t est
Treat m ent
Mot ivasi pret est &
Treat m ent
Mot ivasi post t est
Kont rol Prest asi
_pret est &
Prest asi
k ont rol_post t est
Treat m ent
Prest asi _pr et est
& Prest asit
reat ment _post t est
Sedangk an hasi l nilai r p ad a
m ah asisw a pada prest asi k ont rol p re
t est dengan prest asi k ont rol post t est
0.716
.000
sebesar 0,829 dengan nilai p value
0.000,
0.860
.000
sedangk an
nilai
r
p ad a
m ah asisw a prest asi t r eat ment pre t est
dengan p rest asi t r eat ment post t est
nilai
0.829
.000
r
meningk at
m enj adi
0.925
dengan nilai p value 0.000. Art inya
nilai r h it ung dar i pr est asi t r eat ment p r e
0.925
t est dengan prest asi t reat ment post
.000
t est lebih t inggi dibandingk an nilai
r h it ung prest asi k ont rol pr e t est dengan
prest asi
Tabel. 3. adalah hasil ni lai r pada
k ont rol
hubungan
post
t est
art inya
ant ar a m et ode cer amah
mahasisw a pad a mot i vasi k ont rol pre
dengan
t est dengan mot ivasi k ont rol post t est
t erhadap pr est asi lebih t inggi p ad a
sebesar 0,716 dengan nilai p value
penggunaan
met ode
medi a
0.000,
handphone
dibandingk an
hanya
sedangk an
nilai
r
pada
m et ode
mahasisw a mot ivasi t reat ment pre t est
dengan
dengan mot i vasi t r eat ment post t est
m eningk at k an
nilai
m asiswa.
r
meningk at
menj adi
0.860
dengan nilai p value 0.000. Art inya nilai
r h it ung dari mot ivasi t reat ment pr e t est
media handphone
met ode
cer am ah
prest asi
Selanj ut nya
dalam
belaj ar
di lak uk an
uj
hipot esis dengan uj i beda
dengan mot i vasi t r eat ment post t est
lebih t inggi dibandingk an ni lai r hit u ng
mot ivasi
k ont rol
p re
t est
dengan
mot ivasi
k ont rol
post
t est
art inya
Table 4. Desk ript if Perbandingan nilai
t ant ar a ef ek t if it as pen ggunaan medi a
video
commit to user
dalam
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
handphone
dengan
perpustakaan.uns.ac.id
peningk at an
digilib.uns.ac.id
mot i vasi
belaj ar
dan
prest asi belaj ar
Sedangk an
nil ai
m ah asisw a pada per st asi
pada
Vari abel
k elompok
prest asi post
Nilai
st at i st ik
Nilai t
t
k ont rol
t est
p ad a
pre t est
dengan
pad a k elompok
k ont rol sebesar 8,022 dengan p value
p
value
0.000,
sedangk an
nilai
t
p ad a
m ah asisw a prest asi p re t est
Kont rol Mot ivasi
pret est & Kont rol
Mot ivasi post t est
Treat m ent
Mot ivasi p ret est &
Treat m ent
Mot ivasi post t est
Kont rol Prest asi
_pret est &
Prest asi
k ont rol_post t est
Treat m ent
Prest asi _pr et est
& Prest asi
reat ment _post t est
6.184
0.000
p ad a
k elompok t r eat m ent dengan p rest asi
post t est pad a k elompok t r eat ment
2.631
0.014
sebesar 9.058 dengan p value 0.000
art inya dal am penin gk at an mot ivasi
8.022
0.000
belaj ar
t ern yat a
met ode
m edia
handphone
dengan
lebih
baik
dibandingk an met ode cer am ah yan g
9.058
0.000
t erlihat ni lai t hit ung lebih besar p ad a
k elompok
t reat m ent
dibandingk an
pada k elompok kont rol
Tabel 4. adalah hasil nilai t pada
PEMBAHASAN
mahasisw a pada mot ivasi pre t est pada
k elompok
hasil
Perubahan
mot ivasi
belaj ar
k ont rol
dengan
mot ivasi
pada
k elompok
k ont rol
dalam handphone pada m at a k uliah
sebesar 6,184 dengan p value 0.000,
KAFO pada bagi an cast ing. Apabil a
sedangk an
dibandingk an ant ar a mot ivasi post
post
t est
mot ivasi
nilai
pre
t
pada mahasiswa
t est
menggunak an
media video
k elompok
t est k elompok kont rol pada post t est
t r eat ment den gan mot ivasi post t est
dan j uga mot i vasi post t est p ad a
pada
k elompok
k elompok
pada
set elah
t reat m ent
sebesar
t reat m ent
t ern yat a nilai
2.631 dengan p value 0.014 art inya
r at a-r at a (m ean), m edi an mode, nilai
dalam
belaj ar
m ini mum dan m ak simum lebih t inggi
t ernyat a m et ode cer am ah lebih baik
pada k elompok met ode ceram ah hal
dibandingk an
media
ini menandak an ef ek t ivit as cer amah
t hit u ng
dalam meningk at k an mot ivasi lebih
peningk at an
mot ivasi
met ode
Handphone yang t er lihat
nilai
lebih besar pada k elompok k ont rol
dibandingk an
t r eat ment .
pada
k elompok
t inggi dibandingk an t reat ment .
Namun melihat dar i perubahan
hasil di at as p ada k eompok t reat ment
commit to user
m engalami
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
peningk at an
mot ivasi
perpustakaan.uns.ac.id
set elah
digilib.uns.ac.id
menggunak an
media
handphone.
penelit ian Sum ar di (2011) dengan j udul
pemanf aat an
pengaj ar an
SMS
sebagai
membaca
dan
media
m enulis
per mul aan di k elas rendah (penelit ian
k elas
pada
pembelaj ar an
bahasa Indonesia di Sek olah Dasar)
menunj uk k an hasil bahwa sisw a adalah
pembelaj ar
belaj ar
yang
secar a
mengen ali
j at i
berdasar
ak t if
dan
k r eati f ,
k ontek st ual
unt uk
d iri
min at nya,
dan
berbuat
berk inerj a
dan
ber int er ak si dengan l ingk ungan sert a
mempel aj ari sist em m ak na (semiot ic
syst em).
menulis.
Berbagai
pembelaj ar an
m edia t ersebut digunak an oleh guru
sebagi
r endah
sek olah
dasar
media
pembelaj ar an.
Kesimpulan dari penelit ian t indak an
k elas ini adalah bahwa: (1) med i a SMS
dapat
menj adi
m engat asi
solusi
m asalah
m embaca
dan
dalam
pembelaj ar an
menulis
di
k elas
rendah; (2) media SMS membant u
guru
dalam
meningk at k an
k em ampuan sisw a dalam m embaca
dan menulis lebih ak t if dan k reat if ;
dan
(3)
media
m engemban gk an
pembaca
dan
SMS
siswa
penulis
d ap at
menj adi
ak t if
dan
k reat if .
membaca dan menulis per mu laan di
k elas
m aupun
Kemam puan siswa meningk at setelah
Hasil penel it ian sesuai dengan
t indak an
m embaca
Perubahan
set elah
prest asi
menggunak an
belaj ar
media video
menunj uk k an bahwa dit emuk an bahwa
dalam handphone pada m at a k uliah
siswa m engh adapi k ondisi yang t idak
KAFO, Ap abila dibandingk an ant ar a
sej alan dengan k ebutuhannya. Ak ibat
prest asi post t est k elompok k ont rol
media pem belaj ar an
pada post t est d an j uga pr est asi post
t erbat as,
sisw a
t ersebut
t idak
masih
mem peroleh
t est
p ada
k elompok
t r eat ment
k ondisi unt uk ak t if dan k reat if menj adi
t ernyat a nil ai rat a-r at a (m ean) lebih
pembaca
t inggi pad a k elompok t reat ment hal
d an
penulis.
Penelit ian
t indak an k elas ini dilak sanak an unt uk
ini
mencari
handphone
alt ernat if
k et erbat asan
menggunak an
solusi
media
SMS
(Shor t
m asalah
dengan
Message
menandak an
prest asi
dan menulis di k elas rendah. Set elah
dilak sanak an
pembelaj aran
secar a
dalam
belaj ar
medi a
meningk at k an
lebih
t inggi
dibandingk an medi a cer am ah.
Ser vice at au Pelayan an Pesan Singk at )
sebgai medi a pembelaj ar an membaca
ef ek t ivit as
Tingk at ef ek t if it as penggunaan
m edia video dal am h andphone pada
m at a
cast ing
k uliah
KAFO
t erhad ap
sik lik al, siswa cenderung menj adi lebih
pada
mot ivasi
bagian
dan
prest asi belaj ar, Dari hasil analisi
commit to user
ak t if
dan
k reat if
dalam
belaj ar
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
k orelasi
pair ed
dan
t
uj i
t est
digilib.uns.ac.id
hipot esis
dengan
t ern yat a k esemuanya
menunj uk k an
bahwa
ef ek t if
dalam
peningk at an
mot ivasi belaj ar dan pr est asi belaj ar.
Hasil
penelit ian
dan Eddy Mulia (2011) dengan j udul
peman f aat an weblog sebagai medi a
pembelaj ar an
Nurhadi
(2010)
hasil
pemanf aat an
media
m enunj ukk an
dengan
j udul
unt uk
oleh penelit ian Tina Mari any Kar iman
sesuai
penelit ian
pembelaj ar an
d it ingk at k an
Penelit ian ini diduk ung pul a
ini
dengan
sk ype
dap at
m enuj u k ear ah yan g lebih baik .
penggunaan
media media video dalam h andphone
memang
m ah asisw a
bahasa
unt uk
belaj ar
bah asa
bahwa.pembelaj ar an
weblog
m ember ik an
r an gk a m enuj u wor ld class univer sity
bahasa
Inggris
(universit as
dibandingk an den gan
menj adi
dunia),
k eharusan
bagi
sudah
universit as
dengan
Inggr is
hasil
k edua menunj ukk an hasil bahwa dalam
k elas
meningk at k an
dengan
medi a
hasil
belaj ar
lebih
t inggi
bil a
pembelaj ar an
mult imedia
p r esent asi
sepert i Univer sit as Neger i Yogyak art a
powerpoint . Siswa yan g m empunyai
unt uk
aspek
k em ampuan aw al t inggi mem peroleh
bidang
hasil belaj ar yang lebih baik darip ad a
m aupun
siswa yang memil ik i k emampuan awal
meningk at k an
layanannya,
baik
pembelaj ar an,
pengabdian
sat u
semua
dalam
peneli t ian,
pad a masyarak at . Salah
poin
k ecil
yan g
dapat
rendah.
Terdap at
m edia
int er ak si
pembelaj ar an
ant ar a
dengan
dim anf aat k an
dalam
rangk a
meningk at k an
penggunaan
media
m empengaruhi hasil belaj ar bahasa
dalam pembelaj aran, k hususnya unt uk
Inggr is sisw a Kel as IX SMP Lak saman a
pembelaj ar an
bahasa k edua, adalah
Mart adinat a
sk ype. Media sk ype bisa mengat asi
dit unj ukk an
k et erbat asan j arak k elas ant ara dosen
dengan
dengan
m eningk at k an
mahasiswa
dilak uk an
dar i
sambungan
per aw at an
j ar ingan
j ar ak
j auh
dapat
siswa
Medan.
Hal
dengan
media
ini
pembelaj ar an
weblog
hasil
dalam
belaj ar
d ap at
sisw a
yang m empunyai k em ampu-an awal
Ket r ampilan
t inggi, sedangk an unt uk siswa yan g
sk ype j uga menunt ut
m empunyai k em ampuan aw al r endah
perbaik an
daya
int ernet
lainnya
seper t i
cat u
list r ik
dan
sert a
k et r ampilan
lebih
k ualit as
layanan
ef ek t if
pembelaj ar an
dengan
present asi powerpoint
par a dosen agar m elek IT. Dengan
demik ian,
awal
dengan
int ernet .
menggunak an
sej umlah
k ar ena
k em ampuan
at aupun
commit to user
k ualit as k et ram pilan dosen dan j uga
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
m enggunak an
mult imedi a
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KESIMPUAN DAN SARAN
sebesar 9.058 dengan p value 0.000
art inya dal am penin gk at an mot ivasi
1. Terdapat
perbed aan
penggunaan
media
handphone
belaj ar
t ern yat a
dalam
m edia
handphone
video
met ode
met ode
dengan
lebih
baik
ceram ah
dibandingk an met ode cer am ah yan g
t erhadap peningk at an mot ivasi belaj ar
t erlihat ni lai t hit ung lebih besar p ad a
pada m at a k uliah KAFO. Hasil ni lai t
k elompok
pada mahasisw a pada mot ivasi pre t est
pada k elompok kont rol
pada
dan
pengaruh
k elompok
mot ivasi
post
kont rol
t est
dengan
pad a k elompok
t reat m ent
Berd asark an
:
0.000,
pada
aplik asik an
pada
dengan
mahasisw a
nilai
mot ivasi
t
pr e t est
k esimpulan
di
at as dapat disar ank an sebagai ber ik ut
k ont rol sebesar 6,184 dengan p value
sedangk an
dibandingk an
(1) Met ode cer amah
car a
dalam
apabila di
pembelaj ar an
penyam paian
yan g
k elompok t reat m ent dengan mot ivasi
diulang-ulang
post t est pada k elompok t reat ment
prest asi belaj ar m ahasisw a, (2) Dosen
sebesar 2.631 dengan p value 0.014
dihar apk an men gembangk an met ode
art inya d alam
pengaj ar an
peningk at an
mot ivasi
bisa
meningk at k an
dengan
met ode
belaj ar t ern yat a m et ode ceram ah lebih
mult i media d alam mem bant u proses
baik
media
belaj ar mengaj ar. (3) Per lu ad an ya ahli
t hit u ng
k husus di bidang pen yiapan m at er i
lebih besar pada k elompok k ont rol
dalam pen ggunaan digit al sehingga
dibandingk an
t amp ilanya lebih m enar ik
dibandin gk an
met ode
Handphone yang t er lihat
pada
nilai
k elompok
t r eat ment .
2. Terdapat
perbed aan
penggunaan
media
handphone
dan
pengaruh
video
met ode
ceram ah
t erhadap peningk at an p r est asi belaj ar
pada m at a k uliah KAFO. Hasil ni lai t
pada m ah asisw a pada per st asip re t est
pada
prest asi
k elompok
post
t est
kont rol
pada
REFERENSI
dalam
dengan
k elompok
Dj amar ah, S. B, 2004. Pr estasi Belajar
dan
Kompetensi
Gur u,
Surabaya: Usaha Nasional.
Muhibbinsyah,
2002.
Psikologi
Pendidikan dengan Pendekatan
Bar u,
Bandung
:
Rem aj a
Rosdak ar ya
k ont rol sebesar 8,022 dengan p value
0.000,
sedangk an
mahasisw a
prest asi
nilai
t
pada
pr e
t est
pada
Not oamodj o,
Soek ijo,
2003.
Pendidikan
dan
per ilaku
kesehatan. Jak art a: r inek a
k elompok t reat m ent den gan pr est asi
commit to user
post t est pada k elompok t reat ment
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Nurhadi, 2010 Pemanf aatan Media
Skype
untuk
Pembelaj ar an
Bahasa Kedua. UNY.
Sl am et o. 2010. Belaj ar dan Faktor Faktor yang Mempengar uhinya.
Edisi Revisi Cet ak an k elim a.
Bandung: Tarsit o
Su r yabr at a,
S,
Pendidikan,
Press.
2004
Jak art a:
Psikologi
Raj awali
Tu’u, Tulus. 2004. Per an Disiplin Pada
Per ilaku dan Pr estasi Siswa.
Jak ar t a: Gr asindo
commit to user
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)