Studi Deskriptif Terhadap Motivation Beliefs Menurut Expectancy-Task Value Models Pada Siswa Kelas XII Dalam Mata Pelajaran Matematika di SMA "X" Bandung.

Abstrak

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran mengenai motivational beliefs berdasarkan expectancy-task value models pada siswa kelas XIIdalam mata pelajaran matematika di SMA “X” Bandung. Mengingat bahwa matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di UAN.

Penelitian ini menggunakan teori expectancy-value models dari Pintrich & Schunk (2002). Expectancy mencerminkan beliefs individu tentang kemampuannya untuk berhasil dalam menyelesaikan suatu tugas, sedangkan Value merujuk pada keyakinan yang dimiliki seseorang tentang alasan mereka untuk terlibat dalam suatu tugas.

Responden pada penelitian ini adalah 81 siswa kelas XII IPA SMA “X” Bandung. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi deskriptif dengan teknik survey. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah alat ukur expectancy-task value yang dikembangkan oleh peneliti berdasarkan expectancy-value construct dari Pintrich & Schunk. Alat ukur ini diuji validitasnya dengan menggunakan rumus Rank Spearman dan reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach, juga dengan pengolahan data dengan menggunakan SPSS 11.5. Diperolah 51 item yang diterima dengan validitas berkisar 0.323 sampai 0.829 dengan reliabilitas 0.9388. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa 44.4% siswa menghayati expectancy-task value tinggi, ini berarti siswa memiliki keyakinan yang tinggi untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap penting, menyukai serta menganggap matematika ini sangat berguna bagi dirinya. Sebanyak 35,8% siswa mengahayati expectancy-task value rendah, Ini berarti siswa memiliki keyakinan yang rendah untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap tidak penting, tidak menyukai serta menganggap matematika ini sebagai pelajaran yang tidak berguna, dan sisanya merupakan variasi dari expectancy tinggi dan task value rendah atau sebaliknya.

Saran yang dapat diberikan kepada pihak sekolah maupun orang tua adalah menanamkan kepercayaan diri siswa bahwa dirinya mampu untuk mengerjakan tugas-tugas matematika. Pihak sekolah maupun orang tua membantu siswa untuk lebih memahami matematika dengan cara memberikan pelajaran matematika tambahan, les, belajar kelompok, maupun bimbingan orang tua di rumah agar siswa menyadari bahwa matematika bukanlah pelajaran yang sulit jika dipelajari dan dilatih dengan sungguh-sungguh. Juga perlu adanya modifikasi cara mengajar yang dilakukan oleh para guru agar pelajaran matematika lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa, sehingga siswa menyukai dan menaruh minat yang tinggi, serta mau meluangkan banyak waktunya untuk mempelajari matematika.

DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

ABSTRAK………iii

KATA PENGANTAR ……….iv

DAFTAR ISI ………... ix

DAFTAR SKEMA………..xiii

DAFTAR TABEL………...xiv

DAFTAR LAMPIRAN………xvi

BAB I PENDAHULUAN ……… 1

1.1 Latar Belakang Masalah ……….. 1

1.2 Identifikasi Masalah ……… 7

1.3 Maksud dan Tujuan Penelitian….. ……… 8

1.4 Kegunaan Penelitian……… 8

1.5 Kerangka Pikir ………. 9

BAB II TINJAUAN TEORITIS ……… 20

2.1 Expectancy ……….. 20

2.1.1 Pengertian Expectancy ……… 20

2.1.2 Aspek-aspek Expectancy ……… 20

2.2 Taskvalue ……….. 21

2.2.1 Pengertian Task value ………….……….. 21

2.2.2 Aspek-aspek Task value ……….. 21

2.3 Model Expectancy-Task value dalam Motivasi ……….. 23

2.4 Remaja………. 29

2.4.1 Pengertian Remaja………. 29

2.4.2 Perkembangan Remaja………. 29

2.4.3 Perkembangan Kognitif Remaja……… 29

2.4.4 Remaja dan Prestasi……….. 31

2.5 Visi dan Misi SMA “X” Bandung……… 31

2.5.1 Visi Sekolah………... 31

2.5.2 Misi Sekolah……….. 32

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……….. 33

3.1 Rancangan Penelitian ………... 33

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ……….. 34

3.2.2 Definisi Operasional ………. 34

3.3 Alat Ukur ……… 36

3.3.1 Kuesioner ……… 36

3.3.2 Prosedur Pengisian ……….. 37

3.3.3 Sistem Penilaian……….. 37

3.3.4 Data Pribadi dan Data Penunjang……… 38

3.3.5 Uji Coba Alat Ukur………. 39

3.3.5.1 Validitas……… 39

3.3.5.2 Reliabilitas……… 40

3.4 Populasi Sasaran dan Teknik Sampling ……… 42

3.4.1 Populasi sasaran……….. 42

3.4.2 Karakteristik populasi………. 42

3.4.3 Teknik Sampling………. 42

3.5 Tehnik Analisis Data ………... 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN……….. 44

4.1 Gambaran Responden………... 44

4.2 Hasil Penelitian………. 49

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……… 63

5.1 Kesimpulan………... 63

5.2 Saran………. 64

5.2.1 Saran Penelitian Lanjutan……….. 64

5.2.2 Saran Guna Laksana……… 65

DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi alat ukur……….36

Tabel 3.2 Prosedur pengisian alat ukur………37

Tabel 4.1 Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin……… 44

Tabel 4.2 Gambaran responden berdasarkan usia………45

Tabel 4.3 Gambaran responden berdasarkan nilai matematika di raport…… 45

Tabel 4.4 Gambaran responden tentang bantuan orang tua dalam mempelajari Matematika……… 46

Tabel 4.5 Gambaran responden berdasarkan kegiatan belajar kelompok……46

Tabel 4.6 Gambaran responden berdasarkan keikutsertaan les matematika…47 Tabel 4.7 Gambaran ada / tidaknya penekanan figur orang tua atas pentingnya mata pelajaran matematika……... 47

Tabel 4.8 Gambaran ada/tidaknya penekanan figur guru atas pentingnya mata pelajaran matematika ………... 48

Tabel 4.9 Gambaran ada/tidaknya penekanan figur teman atas pentingnya mata pelajaran matematika……….. 48

Tabel 4.10 Gambaran responden berdasarkan pengalaman mengenai hasil nilai matematika di sekolah………. 49

Tabel 4.11 Hasil Derajat Expectancy-Task Value………. 49

Tabel 4.13 Hasil Derajat Aspek-aspek Expectancy……....………...51

Tabel 4.14 Hasil Derajat Aspek-aspek Expectancy tinggi..………...51

Tabel 4.15 Hasil Derajat Aspek-aspek Expectancy rendah.………...52

Tabel 4.16 Hasil Derajat Task Value………..………53

Tabel 4.17 Hasil Derajat Aspek-aspek Task Value ……..………53

Tabel 4.18 Hasil Derajat Aspek-aspek Task Value tinggi...………54

DAFTAR SKEMA

Bagan 1.1 Kerangka Pemikiran………18

Bagan 2.1 Skema Expectancy-Task value..………..28 Bagan 3.1 Rancangan Penelitian………..33

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I : Kuesioner Expectancy-Value dan Data Pribadi Lampiran II : Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur

Lampiran III : Skor Kuesioner Expectancy -Task Value Lampiran IV : Data Penunjang

Lampiran V : Tabulasi silang Expectancy -Task Value dan Data Penunjang Lampiran VI : Tabulasi silang Aspek-aspek Expectancy dan Task Value

LAMPIRAN I

KATA PENGANTAR

Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha yang sedang menyusun skripsi mengenai Expectancy – Value siswa - siswi kelas XII SMA “X” Bandung terhadap mata pelajaran matematika. Dalam lampiran ini terdapat kuesioner yang berhubungan dengan penelitian ini. Sehubungan dengan kepentingan tersebut, saya sangat mengharapkan kesediaan Saudara untuk meluangkan waktu mengisi kuesioner yang tersedia.

Informasi yang Saudara berikan akan sangat bermanfaat bagi penelitian ini. Oleh karena itu, besar harapan saya agar Saudara dapat mengisi kuesioner ini dengan sungguh-sungguh, sesuai dengan kondisi pribadi Saudara, sehingga informasi yang diperoleh akan menggambarkan kondisi Saudara sesungguhnya. Kerahasiaan identitas dan jawaban Saudara akan kami jaga sebaik-baiknya.

Atas bantuan dan kerjasama Saudara, saya ucapkan terima kasih.

Hormat Saya,

Peneliti

PETUNJUK KUESIONER BAGIAN I ( EXPECTANCY )

Pada bagian ini terdapat beberapa jenis pernyataan, bacalah setiap pernyataan dengan seksama. Saudara diberi tugas untuk menilai seberapa sesuaikah Saudara dengan isi pernyataan tersebut. Dalam kuesioner ini, pada setiap pernyataan disediakan 5 kemungkinan jawaban yaitu :

S = Sesuai

CS = Cukup Sesuai R = Ragu-ragu KS = Kurang Sesuai TS = Tidak Sesuai

Pilihlah salah satu jawaban dengan spontan dan jangan ada nomor yang terlewatkan. Berilah tanda silang (X) di kolom yang telah tersedia di depan setiap pernyataan yang mewakili jawaban Saudara. Usahakan untuk tidak memilih jawaban Ragu-ragu (R), kecuali jika Saudara benar-benar bingung dan ragu untuk memilih jawaban yang lainnya. Perlu diperhatikan bahwa semua jawaban Saudara dianggap benar.

Contoh :

No PERNYATAAN TS KS R CS S

1. Mudah mempelajari matematika X

Apabila Saudara sependapat dengan pernyataan diatas, maka saudara dapat memberi tanda silang (X) pada kolom S (seperti contoh di atas). Bila saudara tidak sependapat, maka Saudara memberi tanda silang (X) pda kolom TS. Apabila Saudara merasa cukup sesuai dengan pernyataan tersebut maka beri tanda silang (X) pada kolom CS, dan jika kurang sesuai dengan diri saudara maka berilah tanda silang (X) pada kolom KS, sedangkan jika saudara benar-benar bingung dan ragu-ragu berilah tanda silang (X) pada kolom R.

Bacalah pernyataan-pernyataan dengan teliti dan bijaksana tanpa ada yang terlewati, serta isilah semua pernyataan dengan segera.

KUESIONER EXPECTANCY

No. PERNYATAAN TS KS R CS S

1 Saya berharap dapat mengerjakan tugas-tugas matematika dengan baik.

2 Saya yakin akan mampu menyelesaikan tugas-tugas matematika dengan baik.

3 Matematika adalah mata pelajaran yang tidak terlalu sulit, jika dibandingkan dengan mata pelajaran lain. 4 Saya dapat mengerjakan tugas-tugas matematika tanpa

kesulitan.

5 Saya yakin memiliki kemampuan yang baik dalam bidang matematika.

6 Saya tidak menemukan kesulitan yang berarti dalam mengerjakan tugas-tugas matematika.

7 Saya dapat menyelesaikan sebagian besar persoalan matematika sekalipun tingkat kesulitannya tinggi. 8 Saya yakin mampu mendapatkan nilai yang baik dalam

mata pelajaran matematika.

9 Saya mudah untuk mempelajari rumus-rumus matematika.

10 Saya dapat berprestasi optimal dalam mata pelajaran matematika.

11 Saya yakin memiliki kemampuan yang lebih baik dalam mata pelajaran matematika jika dibandingkan dengan

siswa lain.

12 Saya rasa pekerjaan rumah / tugas-tugas mata pelajaran matematika yang diberikan guru tidaklah sulit.

13 Saya yakin dapat memperoleh nilai matematika yang melewati standar kelulusan UAN.

14 Saya yakin bisa mendapatkan nilai yang lebih baik dalam bidang matematika, jika dibandingkan dengan mata pelajaran lain.

15 Saya rasa matematika adalah pelajaran yang mudah. 16 Saya yakin akan mendapatkan nilai yang baik dalam

ulangan matematika mendatang.

17 Saya yakin dapat meningkatkan kemampuan dalam bidang matematika.

18 Saya yakin akan dapat meningkatkan prestasi pada pelajaran matematika.

19 Saya yakin dapat memahami materi pelajaran matematika yang diberikan di sekolah.

20 Saya berpeluang mendapatkan nilai matematika yang memuaskan karena usaha yang telah saya lakukan. 21 Saya yakin dapat mengerjakan ujian dengan baik. 22 Saya berharap mendapatkan nilai matematika yang lebih

baik dibandingkan dengan siswa lain.

23 Saya yakin mampu menyelesaikan pekerjaan rumah (PR) matematika tanpa bekerjasama.

24 Saya yakin dapat menguasai materi pelajaran matematika yang diberikan di sekolah.

PETUNJUK KUESIONER BAGIAN II ( VALUE )

Pada bagian ini terdapat beberapa jenis pernyataan, bacalah setiap pernyataan dengan seksama. Saudara diberi tugas untuk menilai seberapa setujukah Saudara dengan isi pernyataan tersebut. Dalam kuesioner ini, pada setiap pernyataan disediakan 5 kemungkinan jawaban yaitu :

S = Setuju

CS = Cukup Setuju R = Ragu-ragu KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju

Pilihlah salah satu jawaban dengan spontan dan jangan ada nomor yang terlewatkan. Berilah tanda silang (X) di kolom yang telah tersedia di depan setiap pernyataan yang mewakili jawaban Saudara. Usahakan untuk tidak memilih jawaban Ragu-ragu (R), kecuali jika Saudara benar-benar bingung dan ragu untuk memilih jawaban yang lainnya. Perlu diperhatikan bahwa semua jawaban Saudara dianggap benar.

Contoh :

No PERNYATAAN TS KS R CS S

1. Saya menyukai matematika X

Apabila Saudara sependapat dengan pernyataan diatas, maka saudara dapat memberi tanda silang (X) pada kolom S (seperti contoh di atas). Bila saudara tidak sependapat, maka Saudara memberi tanda silang (X) pda kolom TS. Apabila Saudara merasa cukup setuju dengan pernyataan tersebut maka beri tanda silang (X) pada kolom CS, dan jika kurang setuju dengan diri saudara maka berilah tanda silang (X) pada kolom KS, sedangkan jika saudara benar-benar bingung dan ragu-ragu berilah tanda silang (X) pada kolom R.

Bacalah pernyataan-pernyataan dengan teliti dan bijaksana tanpa ada yang terlewati, serta isilah semua pernyataan dengan segera.

KUESIONER VALUE

No. PERNYATAAN TS KS R CS S

25 Saya yakin sangat penting mendapatkan nilai yang baik dalam mata pelajaran matematika.

26 Saya rasa mengerjakan tugas-tugas matematika adalah hal yang mengasyikan.

27 Saya yakin pelajaran matematika di SMA berguna untuk hal-hal yang ingin saya kerjakan setelah lulus.

28 Saya rela untuk mengesampingkan hobi saya demi mempelajari matematika.

29 Saya yakin penting untuk mempelajari segala hal yang berkaitan dengan matematika.

30 Saya sangat menyukai matematika.

31 Saya yakin pelajaran matematika di SMA berguna untuk kehidupan sehari-hari diluar sekolah.

32 Saya rela menghabiskan banyak waktu untuk matematika daripada hal lainnya.

33 Saya merasa penting untuk memahami pelajaran matematika ini.

34 Saya menyukai salah satu sub bab dalam mata pelajaran matematika.

35 Saya yakin materi dalam mata pelajaran matematika ini berguna untuk dipelajari.

37 Saya rasa penting untuk dapat memecahkan masalah-masalah yang berhubungan dengan matematika. 38 Saya senang memecahkan masalah yang melibatkan

matematika.

39 Saya yakin mempelajari matematika berguna untuk mencapai cita-cita saya.

40 Saya rela untuk tidak bermain demi mengerjakan PR matematika.

41 Saya rasa penting untuk lulus dalam UAN matematika. 42 Saya tertarik untuk belajar matematika lebih banyak pada

orang-orang yang lebih ahli.

43 Saya dapat menggunakan apa yang saya pelajari dalam matematika untuk pelajaran lainnya.

44 Saya yakin dengan mempelajari matematika berarti memanfaatkan waktu secara tepat.

45 Saya rasa sangat penting untuk mempelajari matematika lebih dalam.

46 Saya tertarik untuk mengikuti perlombaan-perlombaan matematika.

47 Saya rasa pelajaran matematika di SMA berguna untuk pekerjaan saya nanti.

48 Saya rela melakukan usaha yang lebih keras untuk berhasil dalam mata pelajaran matematika.

49 Saya rasa penting untuk mengerjakan tugas-tugas matematika.

50 Saya rasa mengerjakan tugas matematika adalah sesuatu yang menantang.

51 Saya tidak pernah merasa terpaksa dalam mengerjakan tugas-tugas matematika.

DATA PRIBADI

Nama (Inisial) : Jenis kelamin :

Usia :

Kelas :

---

INSTRUKSI :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan sejujur – jujurnya sesuai dengan keadaan Saudara. Berilah tanda silang (X) pada huruf yang sesuai dengan jawaban Saudara.

1. Nilai matematika terakhir di raport : a. < 5.00

b. 5.00 (rata –rata kelas) c. > 5.00

2. Apakah orang tua saudara membantu saudara dalam mempelajari matematika?

a. ya b. tidak

3. Apakah saudara sering melakukan kerja kelompok mengenai matematika dengan teman-teman saudara atau dengan orang-orang yang ahli dalam bidang matematika?

a. ya b. tidak

4. Apakah saudara mengikuti les matematika ataupun pelajaran tambahan matematika?

a. ya b. tidak

5. Apakah orang tua saudara selalu menekankan pentingnya matematika bagi diri saudara?

a. ya b. tidak

6. Apakah guru saudara selalu menekankan pentingnya matematika bagi diri saudara?

a. ya b. tidak

7. Apakah teman-teman saudara selalu menekankan pentingnya matematika bagi diri saudara?

a. ya b. tidak

8. Bagaimana pengalaman saudara mengenai nilai-nilai mata pelajaran matematika?

a. sering mengalami kegagalan / mendapatkan nilai yang kurang memuaskan

LAMPIRAN II

Lampiran 2.1 : Hasil Validitas Kuesioner Expectancy-Value

Lampiran 2.2 : Reliabilitas Kuesioner Expectancy-Value

Lampiran 2.1

VALIDITAS EXPECTANCY

Expectancy for success

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

ITEM1 ITEM4 ITEM7 ITEM10 ITEM13 ITEM16 ITEM18 ITEM20 ITEM22 TOTAL ITEM1 _{1.000 -.102 .009 .070 -.013 .150 .123 .205 .402(**) .323(**)}

. .365 .937 .534 .906 .180 .274 .066 .000 .003

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM4 -.102 1.000 .371(**) .338(**) .139 .072 .027 .124 -.179 .394(**)

_{.365 . .001 .002 .217 .522 .812 .271 .110 .000}

81 81 81 81 81 81 81 81 81 81

ITEM7 _{.009 .371(**) 1.000 .389(**) .287(**) .395(**) .314(**) .450(**) -.033 .639(**)}

.937 .001 . .000 .009 .000 .004 .000 .768 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

10 .070 .338(**) .389(**) 1.000 .371(**) .257(*) .481(**) .285(**) .278(*) .667(**)

.534 .002 .000 . .001 .021 .000 .010 .012 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

13 -.013 .139 .287(**) .371(**) 1.000 .330(**) .402(**) .210 .039 .564(**)

.906 .217 .009 .001 . .003 .000 .060 .728 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

16 .150 .072 .395(**) .257(*) .330(**) 1.000 .472(**) .327(**) .162 .628(**)

.180 .522 .000 .021 .003 . .000 .003 .148 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

18 .123 .027 .314(**) .481(**) .402(**) .472(**) 1.000 .409(**) .370(**) .666(**)

.274 .812 .004 .000 .000 .000 . .000 .001 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

20 .205 .124 .450(**) .285(**) .210 .327(**) .409(**) 1.000 .249(*) .604(**)

.066 .271 .000 .010 .060 .003 .000 . .025 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

22 .402(**) -.179 -.033 .278(*) .039 .162 .370(**) .249(*) 1.000 .424(**)

.000 .110 .768 .012 .728 .148 .001 .025 . .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

TOTA

L .323(**) .394(**) .639(**) .667(**) .564(**) .628(**) .666(**) .604(**) .424(**) 1.000

.003 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .

Task Specific Self Concept

ITEM2 ITEM5 ITEM8 ITEM11 ITEM14 ITEM17 ITEM19 ITEM21 ITEM23 ITEM24 TOTAL2 ITEM2 1.000 .443(**) .383(**) .164 .222(*) .345(**) .320(**) .337(**) .290(**) .307(**) .584(**)

_{. .000 .000 .143 .047 .002 .004 .002 .009 .005 .000}

81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81

ITEM5 .443(**) 1.000 .359(**) .575(**) .449(**) .349(**) .220(*) .241(*) .240(*) .322(**) .687(**)

.000 . .001 .000 .000 .001 .048 .030 .031 .003 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM8 .383(**) .359(**) 1.000 .180 .322(**) .406(**) .293(**) .452(**) .297(**) .242(*) .601(**)

.000 .001 . .108 .003 .000 .008 .000 .007 .030 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

11 .164 .575(**) .180 1.000 .580(**) .461(**) .320(**) .139 .397(**) .326(**) .663(**)

.143 .000 .108 . .000 .000 .004 .215 .000 .003 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

14 .222(*) .449(**) .322(**) .580(**) 1.000 .323(**) .302(**) .168 .343(**) .372(**) .604(**)

.047 .000 .003 .000 . .003 .006 .135 .002 .001 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

17 .345(**) .349(**) .406(**) .461(**) .323(**) 1.000 .648(**) .427(**) .430(**) .439(**) .696(**)

.002 .001 .000 .000 .003 . .000 .000 .000 .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

19 .320(**) .220(*) .293(**) .320(**) .302(**) .648(**) 1.000 .498(**) .343(**) .505(**) .612(**)

.004 .048 .008 .004 .006 .000 . .000 .002 .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

21 .337(**) .241(*) .452(**) .139 .168 .427(**) .498(**) 1.000 .196 .274(*) .542(**)

.002 .030 .000 .215 .135 .000 .000 . .079 .013 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

23 .290(**) .240(*) .297(**) .397(**) .343(**) .430(**) .343(**) .196 1.000 .537(**) .628(**)

.009 .031 .007 .000 .002 .000 .002 .079 . .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

24 .307(**) .322(**) .242(*) .326(**) .372(**) .439(**) .505(**) .274(*) .537(**) 1.000 .623(**)

.005 .003 .030 .003 .001 .000 .000 .013 .000 . .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

TOTA

L 2 .584(**) .687(**) .601(**) .663(**) .604(**) .696(**) .612(**) .542(**) .628(**) .623(**) 1.000

.000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .

_{81 81 81 81 81 81 81 81 81 81 81}

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Perception of Task Difficulty

ITEM3 ITEM6 ITEM9 ITEM12 ITEM15 TOTAL3 ITEM3 _{1.000 .437(**) .291(**) .286(**) .361(**) .673(**)}

. .000 .008 .010 .001 .000

_{81 81 81 81 80 81}

ITEM6 .437(**) 1.000 .420(**) .349(**) .410(**) .658(**)

.000 . .000 .001 .000 .000

_{81 81 81 81 80 81}

ITEM9 _{.291(**) .420(**) 1.000 .470(**) .281(*) .691(**)}

.008 .000 . .000 .012 .000

81 81 81 81 80 81

ITEM12 _{.286(**) .349(**) .470(**) 1.000 .477(**) .759(**)}

.010 .001 .000 . .000 .000

_{81 81 81 81 80 81}

ITEM15 .361(**) .410(**) .281(*) .477(**) 1.000 .696(**)

_{.001 .000 .012 .000 . .000}

80 80 80 80 80 80

TOTAL3 _{.673(**) .658(**) .691(**) .759(**) .696(**) 1.000}

.000 .000 .000 .000 .000 .

_{81 81 81 81 80 81}

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

VALIDITAS VALUE

Attainment Value

ITEM25 ITEM29 ITEM33 ITEM37 ITEM41 ITEM45 ITEM49 TOTAL4 ITEM25 1.000 .436(**) .370(**) .191 .217 .270(*) .223(*) .539(**)

_{. .000 .001 .087 .051 .015 .046 .000}

81 81 81 81 81 81 81 81

ITEM29 _{.436(**) 1.000 .301(**) .548(**) .102 .542(**) .326(**) .765(**)}

.000 . .006 .000 .363 .000 .003 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM33 .370(**) .301(**) 1.000 .382(**) .238(*) .479(**) .205 .620(**)

.001 .006 . .000 .032 .000 .067 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM37 .191 .548(**) .382(**) 1.000 .246(*) .614(**) .310(**) .764(**)

_{.087 .000 .000 . .027 .000 .005 .000}

81 81 81 81 81 81 81 81

ITEM41 _{.217 .102 .238(*) .246(*) 1.000 .390(**) .245(*) .407(**)}

.051 .363 .032 .027 . .000 .027 .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM45 .270(*) .542(**) .479(**) .614(**) .390(**) 1.000 .381(**) .810(**)

_{.015 .000 .000 .000 .000 . .000 .000}

81 81 81 81 81 81 81 81

ITEM49 _{.223(*) .326(**) .205 .310(**) .245(*) .381(**) 1.000 .556(**)}

.046 .003 .067 .005 .027 .000 . .000

_{81 81 81 81 81 81 81 81}

TOTAL4 .539(**) .765(**) .620(**) .764(**) .407(**) .810(**) .556(**) 1.000

.000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .

_{81 81 81 81 81 81 81 81}

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Intrinsic Value

ITEM26 ITEM30 ITEM34 ITEM38 ITEM42 ITEM46 ITEM50 ITEM51 TOTAL5 ITEM

26 1.000 .622(**) .190 .550(**) .420(**) .428(**) .309(**) .259(*) .727(**)

. .000 .089 .000 .000 .000 .005 .019 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

30 .622(**) 1.000 .320(**) .599(**) .394(**) .496(**) .360(**) .376(**) .813(**)

.000 . .004 .000 .000 .000 .001 .001 .000

_{80 80 80 80 80 80 80 80 80}

ITEM

34 .190 .320(**) 1.000 .303(**) .362(**) .063 .550(**) .220(*) .510(**)

.089 .004 . .006 .001 .579 .000 .049 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

38 .550(**) .599(**) .303(**) 1.000 .475(**) .476(**) .244(*) .279(*) .762(**)

.000 .000 .006 . .000 .000 .028 .012 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

42 .420(**) .394(**) .362(**) .475(**) 1.000 .394(**) .316(**) .104 .687(**)

.000 .000 .001 .000 . .000 .004 .357 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

46 .428(**) .496(**) .063 .476(**) .394(**) 1.000 -.002 .144 .590(**)

.000 .000 .579 .000 .000 . .985 .201 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

50 .309(**) .360(**) .550(**) .244(*) .316(**) -.002 1.000 .264(*) .524(**)

.005 .001 .000 .028 .004 .985 . .017 .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

ITEM

51 .259(*) .376(**) .220(*) .279(*) .104 .144 .264(*) 1.000 .470(**)

.019 .001 .049 .012 .357 .201 .017 . .000

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

TOTA

L 5 .727(**) .813(**) .510(**) .762(**) .687(**) .590(**) .524(**) .470(**) 1.000

.000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .

_{81 80 81 81 81 81 81 81 81}

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Utility Value ITEM27 ITEM31 ITEM35 ITEM39 ITEM43 ITEM47 TOTAL6 ITEM27 _{1.000 .569(**) .607(**) .486(**) .307(**) .565(**) .778(**)}

. .000 .000 .000 .005 .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM31 .569(**) 1.000 .519(**) .522(**) .260(*) .596(**) .801(**)

.000 . .000 .000 .019 .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM35 _{.607(**) .519(**) 1.000 .332(**) .388(**) .486(**) .691(**)}

.000 .000 . .002 .000 .000 .000

81 81 81 81 81 81 81

ITEM39 _{.486(**) .522(**) .332(**) 1.000 .340(**) .521(**) .719(**)}

.000 .000 .002 . .002 .000 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM43 .307(**) .260(*) .388(**) .340(**) 1.000 .356(**) .557(**)

_{.005 .019 .000 .002 . .001 .000}

81 81 81 81 81 81 81

ITEM47 _{.565(**) .596(**) .486(**) .521(**) .356(**) 1.000 .829(**)}

.000 .000 .000 .000 .001 . .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

TOTAL6 .778(**) .801(**) .691(**) .719(**) .557(**) .829(**) 1.000

_{.000 .000 .000 .000 .000 .000 .}

81 81 81 81 81 81 81

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Costs Belief ITEM28 ITEM32 ITEM36 ITEM40 ITEM44 ITEM48 TOTAL7 ITEM28 1.000 .683(**) .223(*) .578(**) .240(*) .249(*) .774(**)

_{. .000 .045 .000 .031 .025 .000}

81 81 81 81 81 81 81

ITEM32 _{.683(**) 1.000 .148 .532(**) .261(*) .252(*) .739(**)}

.000 . .187 .000 .019 .023 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM36 .223(*) .148 1.000 .291(**) .415(**) .368(**) .544(**)

.045 .187 . .008 .000 .001 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM40 .578(**) .532(**) .291(**) 1.000 .295(**) .313(**) .774(**)

_{.000 .000 .008 . .007 .004 .000}

81 81 81 81 81 81 81

ITEM44 _{.240(*) .261(*) .415(**) .295(**) 1.000 .067 .545(**)}

.031 .019 .000 .007 . .552 .000

_{81 81 81 81 81 81 81}

ITEM48 .249(*) .252(*) .368(**) .313(**) .067 1.000 .531(**)

_{.025 .023 .001 .004 .552 . .000}

81 81 81 81 81 81 81

TOTAL7 _{.774(**) .739(**) .544(**) .774(**) .545(**) .531(**) 1.000}

.000 .000 .000 .000 .000 .000 .

_{81 81 81 81 81 81 81}

** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

VALIDITAS ALAT UKUR KESELURUHAN EXPECTANCY-VALUE

No. Item Validitas Hasil

1 0.323 DITERIMA

2 0.584 DITERIMA

3 .0673 DITERIMA

4 0.394 DITERIMA

5 0.687 DITERIMA

6 0.658 DITERIMA

7 0.639 DITERIMA

8 0.601 DITERIMA

9 0.691 DITERIMA

10 0.667 DITERIMA

11 0.663 DITERIMA

12 0.759 DITERIMA

13 0.564 DITERIMA

14 0.604 DITERIMA

15 0.696 DITERIMA

16 0.628 DITERIMA

17 0696 DITERIMA

18 0.666 DITERIMA

19 0.612 DITERIMA

20 0.604 DITERIMA

21 0.542 DITERIMA

22 0.424 DITERIMA

23 0.628 DITERIMA

No. Item Validitas Hasil

25 0539 DITERIMA

26 0.727 DITERIMA

27 0.778 DITERIMA

28 0.774 DITERIMA

29 0.765 DITERIMA

30 0.813 DITERIMA

31 0.801 DITERIMA

32 0.739 DITERIMA

33 0.620 DITERIMA

34 0.510 DITERIMA

35 0.691 DITERIMA

36 0.544 DITERIMA

37 0.764 DITERIMA

38 0.762 DITERIMA

39 0.719 DITERIMA

40 0.744 DITERIMA

41 0.407 DITERIMA

42 0.687 DITERIMA

43 0.557 DITERIMA

44 0.545 DITERIMA

45 0.810 DITERIMA

46 0.590 DITERIMA

47 0.829 DITERIMA

48 0.531 DITERIMA

49 0.556 DITERIMA

51 0.470 DITERIMA

Jumlah item diterima : 51 Jumlah item ditolak : 0

Lampiran 2.2

Reliability

****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ****** _

R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)

Reliability Coefficients

N of Cases = 79.0 N of Items = 51

LAMPIRAN III

SKOR TOTAL EXPECTANCY

NO SKOR KATEGORI

resp 1 72 rendah

resp 2 61 rendah

resp 3 98 tinggi

resp 4 84 tinggi

resp 5 83 tinggi

resp 6 70 rendah

resp 7 66 rendah

resp 8 75 rendah

resp 9 85 tinggi

resp 10 83 tinggi

resp 11 71 rendah

resp 12 97 tinggi

resp 13 98 tinggi

resp 14 72 rendah

resp 15 73 rendah

resp 16 65 rendah

resp 17 82 tinggi

resp 18 83 tinggi

resp 19 98 tinggi

resp 20 74 rendah

resp 21 71 rendah

resp 22 82 tinggi

resp 23 88 tinggi

resp 24 83 tinggi

resp 26 84 tinggi

resp 27 84 tinggi

resp 28 85 tinggi

resp 29 81 tinggi

resp 30 88 tinggi

resp 31 88 tinggi

resp 32 67 rendah

resp 33 72 rendah

resp 34 66 rendah

resp 35 56 rendah

resp 36 75 rendah

resp 37 83 tinggi

resp 38 88 tinggi

resp 39 72 rendah

resp 40 84 tinggi

resp 41 79 tinggi

resp 42 88 tinggi

resp 43 73 rendah

resp 44 70 rendah

resp 45 57 rendah

resp 46 85 tinggi

resp 47 76 tinggi

resp 48 81 tinggi

resp 49 85 tinggi

resp 50 84 tinggi

resp 51 71 rendah

resp 53 70 rendah

resp 54 93 tinggi

resp 55 65 rendah

resp 56 33 rendah

resp 57 76 tinggi

resp 58 71 rendah

resp 59 83 tinggi

resp 60 68 rendah

resp 61 86 tinggi

resp 62 60 rendah

resp 63 51 rendah

resp 64 58 rendah

resp 65 67 rendah

resp 66 105 tinggi

resp 67 79 tinggi

resp 68 72 rendah

resp 69 76 tinggi

resp 70 55 rendah

resp 71 78 tinggi

resp 72 92 tinggi

resp 73 67 rendah

resp 74 83 tinggi

resp 75 89 tinggi

resp 76 70 rendah

resp 77 69 rendah

resp 78 84 tinggi

resp 80 56 rendah

SKOR TOTAL VALUE

NO SKOR KATEGORI

resp 1 97 rendah

resp 2 74 rendah

resp 3 119 tinggi resp 4 118 tinggi resp 5 105 tinggi

resp 6 95 rendah

resp 7 102 tinggi

resp 8 94 rendah

resp 9 127 tinggi resp 10 105 tinggi

resp 11 85 rendah

resp 12 114 tinggi resp 13 116 tinggi

resp 14 93 rendah

resp 15 89 rendah

resp 16 87 rendah

resp 17 100 tinggi resp 18 114 tinggi resp 19 117 tinggi resp 20 103 tinggi

resp 21 98 rendah

resp 22 118 tinggi resp 23 120 tinggi resp 24 120 tinggi

resp 25 106 tinggi resp 26 120 tinggi resp 27 127 tinggi resp 28 104 tinggi

resp 29 86 rendah

resp 30 110 tinggi

resp 31 98 rendah

resp 32 96 rendah

resp 33 95 rendah

resp 34 106 tinggi

resp 35 83 rendah

resp 36 81 rendah

resp 37 106 tinggi resp 38 120 tinggi

resp 39 95 rendah

resp 40 94 rendah

resp 41 109 tinggi resp 42 102 tinggi

resp 43 98 rendah

resp 44 85 rendah

resp 45 70 rendah

resp 46 107 tinggi resp 47 103 tinggi resp 48 112 tinggi resp 49 103 tinggi resp 50 100 tinggi

resp 52 97 rendah

resp 53 87 rendah

resp 54 112 tinggi

resp 55 65 rendah

resp 56 72 rendah

resp 57 112 tinggi

resp 58 73 rendah

resp 59 96 rendah

resp 60 95 rendah

resp 61 93 rendah

resp 62 66 rendah

resp 63 112 tinggi

resp 64 98 rendah

resp 65 88 rendah

resp 66 130 tinggi resp 67 108 tinggi resp 68 104 tinggi resp 69 106 tinggi

resp 70 90 rendah

resp 71 109 tinggi resp 72 108 tinggi resp 73 112 tinggi resp 74 109 tinggi resp 75 105 tinggi

resp 76 98 rendah

resp 77 100 tinggi resp 78 100 tinggi

resp 79 88 rendah

resp 80 62 rendah

Skor Expectancy For Succes No. Item 1 Item 4 Item 7 Item 10 Item 13 Item 16 Item 18 Item 20 Item

22 TOTAL

kategori

1 4 2 2 2 4 4 4 4 4 30 Tinggi

2 4 2 2 2 2 4 3 4 2 25 Rendah

3 5 2 2 4 2 5 5 5 5 35 Tinggi

4 5 2 4 3 3 4 4 4 4 33 Tinggi

5 4 3 3 3 4 4 5 3 4 33 Tinggi

6 5 2 1 1 3 3 4 5 4 28 Tinggi

7 5 2 1 2 3 3 4 4 5 29 Tinggi

8 5 2 2 2 2 4 4 4 4 29 Tinggi

9 5 1 3 4 5 1 5 5 5 34 Tinggi

10 5 2 4 4 2 4 5 5 5 36 Tinggi 11 4 3 2 3 4 3 3 4 4 30 Tinggi 12 3 2 3 3 5 5 5 5 5 36 Tinggi 13 5 4 2 4 5 4 5 4 5 38 Tinggi 14 5 2 2 2 4 4 4 4 4 31 Tinggi 15 2 1 3 2 5 5 5 4 3 30 Tinggi 16 5 2 2 2 2 3 4 5 3 28 Tinggi 17 4 2 2 4 5 4 5 4 4 34 Tinggi 18 5 2 2 3 3 3 4 5 5 32 Tinggi 19 5 3 5 4 4 5 5 5 4 40 Tinggi 20 5 2 2 3 3 4 3 4 3 29 Tinggi 21 4 2 1 3 4 4 4 3 5 30 Tinggi 22 5 1 1 2 5 4 5 5 5 33 Tinggi 23 5 3 3 3 4 4 4 3 4 33 Tinggi 24 5 2 2 3 4 3 4 4 5 32 Tinggi 25 5 2 1 2 3 3 4 3 4 27 Tinggi 26 4 2 5 2 4 3 3 5 3 31 Tinggi 27 5 2 2 4 4 4 4 4 4 33 Tinggi 28 5 3 3 2 4 4 4 4 3 32 Tinggi 29 5 3 2 3 4 3 4 4 3 31 Tinggi 30 4 3 3 3 4 4 5 4 3 33 Tinggi 31 5 4 2 3 5 4 4 4 5 36 Tinggi 32 4 3 2 2 3 3 3 4 4 28 Tinggi 33 4 3 3 3 3 3 4 3 3 29 Tinggi 34 5 2 2 2 3 3 3 3 4 27 Tinggi

35 4 2 1 1 3 3 3 3 4 24 Rendah

36 3 3 2 3 5 4 4 4 3 31 Tinggi 37 5 1 4 2 3 5 4 4 5 33 Tinggi 38 5 4 2 3 3 4 4 4 5 34 Tinggi 39 5 1 2 2 4 4 3 4 3 28 Tinggi

40 5 3 3 3 3 4 4 4 5 34 Tinggi 41 5 2 2 3 4 3 4 4 5 32 Tinggi 42 5 2 2 4 4 5 5 5 5 37 Tinggi

43 2 2 2 3 3 3 3 3 4 25 Rendah

44 2 2 2 3 3 3 4 4 4 27 Tinggi

45 5 1 1 2 3 2 4 3 5 26 Rendah

46 5 3 2 4 5 4 4 5 5 37 Tinggi 47 4 2 2 3 5 4 4 3 4 31 Tinggi 48 5 3 2 3 3 4 4 4 4 32 Tinggi 49 5 3 2 3 3 4 4 4 5 33 Tinggi 50 5 1 4 2 5 5 5 5 5 37 Tinggi 51 5 3 2 2 4 3 4 4 2 29 Tinggi 52 5 4 2 5 5 4 5 4 4 38 Tinggi 53 5 1 2 2 4 4 4 4 5 31 Tinggi 54 5 2 2 3 5 5 5 4 5 36 Tinggi 55 5 1 1 2 5 5 4 4 4 31 Tinggi

56 1 3 1 1 1 1 1 1 1 11 Rendah

57 5 2 2 2 2 4 4 4 5 30 Tinggi 58 5 2 2 3 4 3 3 3 5 30 Tinggi 59 5 2 3 3 4 4 4 3 4 32 Tinggi

60 5 1 1 2 2 4 4 2 5 26 Rendah

61 5 3 4 2 3 4 5 5 5 36 Tinggi 62 4 2 1 2 4 4 4 2 4 27 Tinggi

63 5 1 1 1 3 3 2 3 3 22 Rendah

64 3 2 1 2 3 2 4 4 3 24 Rendah

65 5 2 2 2 4 2 4 4 5 30 Tinggi 66 5 3 3 5 5 4 5 5 5 40 Tinggi 67 5 1 1 2 2 4 4 4 5 28 Tinggi 68 5 2 2 2 2 4 4 4 4 29 Tinggi 69 5 1 2 4 4 4 4 4 4 32 Tinggi

70 5 1 1 1 3 3 3 3 4 24 Rendah

71 4 2 2 3 3 4 5 4 5 32 Tinggi 72 4 3 3 3 4 5 5 5 4 36 Tinggi 73 5 1 1 3 3 4 4 4 5 30 Tinggi 74 5 2 2 3 4 4 5 5 5 35 Tinggi 75 5 4 3 3 3 4 2 5 5 34 Tinggi 76 5 1 1 3 3 3 5 3 5 29 Tinggi 77 5 1 1 3 3 3 5 3 5 29 Tinggi 78 5 3 2 3 4 4 4 4 4 33 Tinggi 79 5 2 4 4 5 4 5 5 5 39 Tinggi

80 4 1 1 2 2 2 3 4 5 24 Rendah

Skor Task Specific Self Concept

No. Item 2 Item 5 Item 8 Item 11 Item 14 Item 17 Item 19 Item 21 Item 23 Item

24 TOTAL

kategori

1 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 32 Rendah

2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 23 Rendah

3 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 44 Tinggi

4 5 4 4 2 3 4 4 4 3 3 36 Tinggi

5 3 4 4 3 3 5 4 4 3 3 36 Tinggi

6 2 2 3 3 3 5 4 4 4 3 33 Rendah

7 2 1 2 2 3 4 5 3 2 2 26 Rendah

8 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 32 Rendah

9 3 3 3 4 4 4 4 1 5 4 35 Tinggi

10 4 4 4 2 2 5 4 4 3 4 36 Tinggi

11 3 3 3 2 2 4 3 4 2 3 29 Rendah

12 3 4 3 4 4 5 5 4 4 4 40 Tinggi 13 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49 Tinggi

14 4 2 2 2 2 4 4 1 4 4 29 Rendah

15 4 2 3 1 3 5 4 4 2 4 32 Rendah

16 3 1 2 1 2 4 5 4 2 3 27 Rendah

17 3 3 3 4 2 5 4 4 4 3 35 Tinggi 18 3 2 3 2 3 4 5 5 4 4 35 Tinggi 19 4 3 3 3 3 5 5 5 5 5 41 Tinggi

20 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 32 Rendah

21 3 2 2 2 3 3 4 4 3 4 30 Rendah

22 4 4 5 2 2 5 4 5 4 4 39 Tinggi 23 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 38 Tinggi 24 5 4 3 3 3 4 4 4 3 4 37 Tinggi 25 4 2 3 3 4 4 4 3 5 4 36 Tinggi 26 3 3 3 3 2 5 5 4 4 4 36 Tinggi 27 4 4 3 4 2 4 4 5 3 4 37 Tinggi 28 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 34 Tinggi 29 3 4 3 4 3 4 4 5 3 3 36 Tinggi 30 4 4 3 3 3 5 4 4 3 4 37 Tinggi 31 4 3 4 3 3 4 4 5 3 3 36 Tinggi

32 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 26 Rendah

33 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 30 Rendah

34 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29 Rendah

35 4 2 2 2 2 3 2 3 1 1 22 Rendah

36 3 3 4 2 3 4 3 4 4 4 34 Tinggi 37 3 3 3 3 3 5 5 4 2 4 35 Tinggi 38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 Tinggi

40 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 35 Tinggi 41 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 34 Tinggi 42 3 3 4 3 3 5 5 4 3 3 36 Tinggi

43 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 32 Rendah

44 3 2 3 2 3 4 4 4 4 4 33 Rendah

45 3 3 1 2 1 3 3 4 2 2 24 Rendah

46 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 33 Rendah

47 3 4 1 3 3 4 3 4 2 3 30 Rendah

48 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 35 Tinggi 49 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 36 Tinggi 50 4 2 5 1 2 5 5 5 4 4 37 Tinggi

51 4 4 3 1 2 4 4 3 2 3 30 Rendah

52 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 47 Tinggi

53 4 2 4 1 2 4 4 4 2 3 30 Rendah

54 5 3 3 3 3 5 5 5 5 5 42 Tinggi

55 4 1 5 1 2 4 4 4 2 2 29 Rendah

56 1 2 1 1 1 3 1 1 3 3 17 Rendah

57 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 32 Rendah

58 2 2 3 2 2 4 3 3 3 4 28 Rendah

59 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 36 Tinggi

60 2 2 2 4 2 4 4 4 2 2 28 Rendah

61 4 2 3 4 2 5 4 4 5 4 37 Tinggi

62 1 2 2 2 2 4 4 4 2 2 25 Rendah

63 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 22 Rendah

64 4 1 1 2 3 4 3 3 2 3 26 Rendah

65 2 2 3 2 3 4 3 4 4 3 30 Rendah

66 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 45 Tinggi 67 4 5 1 5 4 5 5 2 4 4 39 Tinggi 68 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 34 Tinggi 69 4 4 4 2 2 4 4 4 3 3 34 Tinggi

70 3 1 3 1 2 3 3 3 3 3 25 Rendah

71 3 2 3 4 3 5 4 4 2 3 33 Rendah

72 5 4 4 3 3 5 5 5 3 4 41 Tinggi

73 3 1 3 1 2 4 4 4 1 4 27 Rendah

74 5 3 3 2 2 5 4 5 4 2 35 Tinggi 75 4 4 4 5 4 4 3 3 3 3 37 Tinggi 76 3 3 3 3 2 5 4 3 4 4 34 Tinggi

77 3 2 3 3 2 5 4 3 4 4 33 Rendah

78 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 35 Tinggi 79 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 44 Tinggi

80 1 2 2 2 2 3 4 4 2 4 26 Rendah

Skor Perception Of Task Difficulty

No. item3 item6 item9 item12 item15 TOTAL kategori

1 2 2 2 2 2 10 Rendah

2 2 2 3 3 3 13 Rendah

3 4 2 5 4 4 19 Tinggi

4 4 2 4 3 2 15 Tinggi

5 2 2 3 4 3 14 Tinggi

6 1 2 3 1 2 9 Rendah

7 2 2 3 2 2 11 Rendah

8 4 2 2 2 4 14 Tinggi

9 4 3 4 4 1 16 Tinggi

10 3 1 3 2 2 11 Rendah

11 3 2 3 2 2 12 Rendah

12 5 3 4 4 5 21 Tinggi

13 4 2 2 2 1 11 Rendah

14 2 2 2 4 2 12 Rendah

15 2 1 4 3 1 11 Rendah

16 2 2 2 2 2 10 Rendah

17 2 2 3 4 2 13 Rendah

18 2 3 3 4 4 16 Tinggi

19 2 2 5 5 3 17 Tinggi

20 3 2 2 3 3 13 Rendah

21 2 1 3 3 2 11 Rendah

22 1 1 2 4 2 10 Rendah

23 4 3 4 3 3 17 Tinggi

24 3 2 4 3 2 14 Tinggi

25 2 1 4 2 2 11 Rendah

26 4 1 4 4 4 17 Tinggi

27 1 1 4 4 4 14 Tinggi

28 4 3 4 4 4 19 Tinggi

29 2 3 2 4 3 14 Tinggi

30 3 3 4 4 4 18 Tinggi

31 4 2 3 4 3 16 Tinggi

32 4 2 3 2 2 13 Rendah

33 3 2 3 3 2 13 Rendah

34 1 2 3 2 2 10 Rendah

35 3 2 3 1 1 10 Rendah

36 2 2 2 2 2 10 Rendah

37 4 2 3 4 2 15 Tinggi

38 2 2 4 4 2 14 Tinggi

39 2 3 3 2 1 11 Rendah

41 4 2 2 3 2 13 Rendah

42 4 2 3 4 2 15 Tinggi

43 3 2 4 4 3 16 Tinggi

44 2 2 2 2 2 10 Rendah

45 2 1 2 1 1 7 Rendah

46 3 3 3 3 3 15 Tinggi

47 4 2 3 4 2 15 Tinggi

48 2 2 4 4 2 14 Tinggi

49 3 3 3 3 4 16 Tinggi

50 1 2 4 2 1 10 Rendah

51 4 2 2 2 2 12 Rendah

52 4 2 4 2 2 14 Tinggi

53 1 2 2 2 2 9 Rendah

54 2 2 3 4 4 15 Tinggi

55 1 1 1 1 1 5 Rendah

56 1 1 1 1 1 5 Rendah

57 2 2 4 4 2 14 Tinggi

58 3 2 5 2 1 13 Rendah

59 3 3 4 2 3 15 Tinggi

60 2 2 5 4 1 14 Tinggi

61 1 2 4 4 2 13 Rendah

62 1 1 2 2 2 8 Rendah

63 1 1 1 2 2 7 Rendah

64 2 1 1 2 2 8 Rendah

65 1 1 2 2 1 7 Rendah

66 5 3 5 3 4 20 Tinggi

67 2 2 4 2 2 12 Rendah

68 2 2 2 2 1 9 Rendah

69 1 2 3 2 2 10 Rendah

70 1 1 2 1 1 6 Rendah

71 1 2 4 2 4 13 Rendah

72 2 3 4 4 2 15 Tinggi

73 3 1 1 2 3 10 Rendah

74 4 1 2 4 2 13 Rendah

75 4 3 3 4 4 18 Tinggi

76 1 1 2 2 1 7 Rendah

77 1 1 2 2 1 7 Rendah

78 2 2 4 5 3 16 Tinggi

79 2 2 4 5 2 15 Tinggi

80 1 1 2 1 1 6 Rendah

Skor Attainment Value

No. item25 item29 item33 item37 item41 item45 item49 TOTAL kategori

1 4 4 4 4 5 4 5 30 Tinggi

2 4 2 4 2 5 4 4 25 Rendah

3 5 4 5 4 5 5 4 32 Tinggi

4 4 4 5 5 5 4 3 30 Tinggi

5 4 3 4 4 5 4 3 27 Rendah

6 5 3 5 2 5 3 2 25 Rendah

7 5 4 4 4 5 4 2 28 Rendah

8 4 4 4 4 4 4 4 28 Rendah

9 5 5 5 5 5 5 4 34 Tinggi

10 5 4 5 5 5 4 4 32 Tinggi

11 4 4 3 3 5 4 3 26 Rendah

12 4 5 5 5 5 5 3 32 Tinggi

13 5 5 5 5 5 5 4 34 Tinggi

14 5 4 4 4 4 4 4 29 Tinggi

15 3 4 4 4 2 2 3 22 Rendah

16 4 4 4 4 5 4 4 29 Tinggi

17 5 4 4 4 5 4 4 30 Tinggi

18 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

19 5 4 5 4 5 5 4 32 Tinggi

20 4 4 4 4 5 4 3 28 Rendah

21 5 5 4 4 4 4 4 30 Tinggi

22 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

23 5 4 5 5 5 5 5 34 Tinggi

24 5 5 5 5 5 5 4 34 Tinggi

25 5 5 4 4 5 5 5 33 Tinggi

26 5 5 5 4 5 4 5 33 Tinggi

27 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

28 4 4 4 4 5 3 4 28 Rendah

29 5 4 2 2 5 4 4 26 Rendah

30 4 5 3 5 5 5 4 31 Tinggi

31 4 3 4 4 5 4 4 28 Rendah

32 5 4 3 3 5 4 4 28 Rendah

33 4 4 3 4 5 4 4 28 Rendah

34 5 5 4 5 5 5 5 34 Tinggi

35 4 3 4 4 4 4 3 26 Rendah

36 4 2 4 2 4 2 2 20 Rendah

37 5 5 3 5 5 5 3 31 Tinggi

38 5 5 4 4 5 5 5 33 Tinggi

39 5 4 4 3 4 3 4 27 Rendah

41 5 4 4 5 5 3 4 30 Tinggi

42 5 4 5 4 5 4 3 30 Tinggi

43 5 5 4 4 5 4 4 31 Tinggi

44 3 3 3 4 5 3 4 25 Rendah

45 5 2 4 2 5 2 2 22 Rendah

46 5 3 5 4 5 4 3 29 Tinggi

47 4 4 4 4 5 5 3 29 Tinggi

48 4 4 5 4 5 5 4 31 Tinggi

49 5 3 3 4 5 4 4 28 Rendah

50 4 2 4 4 5 4 5 28 Rendah

51 3 3 3 3 5 3 3 23 Rendah

52 4 3 2 4 5 4 4 26 Rendah

53 4 2 4 4 5 2 4 25 Rendah

54 3 3 5 5 5 5 5 31 Tinggi

55 5 2 2 2 5 1 4 21 Rendah

56 3 4 1 4 3 3 4 22 Rendah

57 5 4 5 5 5 5 4 33 Tinggi

58 5 3 5 3 5 2 3 26 Rendah

59 5 3 4 4 5 3 4 28 Rendah

60 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

61 3 2 5 4 5 4 4 27 Rendah

62 4 2 2 2 5 2 4 21 Rendah

63 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

64 4 3 4 3 5 4 4 27 Rendah

65 5 5 5 5 5 5 4 34 Tinggi

66 5 5 5 5 5 5 5 35 Tinggi

67 4 2 5 2 5 5 4 27 Rendah

68 5 5 5 5 5 5 2 32 Tinggi

69 5 4 4 4 5 4 4 30 Tinggi

70 5 2 4 4 5 4 4 28 Rendah

71 4 4 4 5 5 4 5 31 Tinggi

72 5 3 5 4 5 4 5 31 Tinggi

73 5 2 5 4 5 5 4 30 Tinggi

74 5 5 5 4 5 4 4 32 Tinggi

75 4 3 4 3 4 4 4 26 Rendah

76 5 5 5 2 5 2 5 29 Tinggi

77 5 5 5 2 5 5 5 32 Tinggi

78 4 4 4 4 5 4 4 29 Tinggi

79 5 4 4 4 4 2 4 27 Rendah

80 4 1 4 3 4 2 3 21 Rendah

Skor Intrinsic Value (interest)

No. Item 26 Item 30 Item 34 Item 38 Item 42 Item 46 Item 50 Item

51 TOTAL

kategori

1 2 2 5 4 2 2 5 2 24 Rendah

2 2 1 4 2 4 2 4 2 21 Rendah

3 5 5 5 5 5 5 5 4 39 Tinggi

4 5 5 5 4 5 4 4 4 36 Tinggi

5 3 3 4 3 5 4 4 4 30 Tinggi

6 3 3 5 1 1 1 5 5 24 Rendah

7 4 2 2 2 2 4 4 4 24 Rendah

8 2 4 4 2 2 2 4 4 24 Rendah

9 4 5 5 4 5 4 5 4 36 Tinggi

10 2 2 5 2 4 2 4 2 23 Tinggi

11 2 2 4 2 2 2 2 3 19 Rendah

12 5 4 4 4 3 3 5 3 31 Tinggi

13 5 3 5 4 5 2 5 4 33 Tinggi

14 2 2 4 2 2 2 4 4 22 Rendah

15 4 2 5 2 2 1 5 1 22 Rendah

16 2 2 4 1 2 1 5 2 19 Tinggi

17 3 3 3 3 3 2 4 3 24 Rendah

18 4 3 5 3 2 1 5 4 27 Tinggi

19 3 3 4 4 3 3 4 4 28 Tinggi

20 3 3 5 3 4 3 4 3 28 Tinggi

21 3 5 4 2 2 2 5 4 27 Tinggi

22 4 2 5 2 4 2 5 5 29 Tinggi

23 4 4 4 4 4 4 4 4 32 Tinggi

24 3 4 5 4 4 4 4 4 32 Tinggi

25 2 2 5 2 4 2 4 4 25 Rendah

26 4 5 5 4 4 3 5 5 35 Tinggi

27 4 4 5 4 4 4 4 5 34 Tinggi

28 3 3 4 4 3 2 4 4 27 Tinggi

29 4 2 4 2 4 2 4 4 26 Tinggi

30 4 4 5 4 5 1 4 4 31 Tinggi

31 3 3 4 3 4 3 4 3 27 Tinggi

32 4 4 4 2 3 2 4 3 26 Tinggi

33 3 3 3 3 4 2 4 3 25 Rendah

34 2 2 5 2 5 2 5 4 27 Tinggi

35 2 2 4 2 3 3 2 2 20 Rendah

36 3 2 3 4 3 4 4 2 25 Rendah

37 3 3 5 3 5 3 4 3 29 Tinggi

38 4 3 4 3 5 2 5 4 30 Tinggi

40 3 3 5 3 4 3 5 4 30 Tinggi

41 4 3 5 3 3 2 4 3 27 Tinggi

42 4 3 5 4 4 3 4 3 30 Tinggi

43 4 3 3 3 3 2 2 2 22 Rendah

44 3 3 4 3 3 2 3 3 24 Rendah

45 2 1 4 1 2 2 2 2 16 Rendah

46 3 5 5 3 4 1 5 3 29 Tinggi

47 3 4 5 3 3 2 4 2 26 Tinggi

48 4 3 4 3 5 3 4 4 30 Tinggi

49 5 4 5 4 4 4 3 4 33 Tinggi

50 4 1 5 5 5 1 5 4 30 Tinggi

51 4 3 4 4 3 3 4 3 28 Tinggi

52 5 5 5 5 4 1 5 5 35 Tinggi

53 1 1 5 1 5 1 4 2 20 Rendah

54 2 2 5 5 5 3 5 3 30 Tinggi

55 2 1 3 1 2 1 4 1 15 Rendah

56 2 1 2 1 1 1 4 5 17 Rendah

57 4 4 4 2 5 2 5 4 30 Tinggi

58 3 1 5 2 2 2 4 1 20 Rendah

59 3 2 3 3 3 3 3 4 24 Rendah

60 2 2 5 2 2 2 5 4 24 Rendah

61 4 1 4 3 4 1 4 2 23 Rendah

62 2 1 4 1 4 1 4 2 19 Rendah

63 2 2 5 2 5 2 5 3 26 Tinggi

64 3 3 4 3 4 3 4 3 27 Tinggi

65 2 1 4 1 3 1 2 2 16 Rendah

66 5 5 5 5 5 4 5 5 39 Tinggi

67 4 5 5 4 5 2 5 4 34 Tinggi

68 2 2 5 2 2 2 5 4 24 Rendah

69 4 2 4 2 4 3 4 3 26 Tinggi

70 3 1 3 3 4 1 4 3 22 Rendah

71 2 1 4 4 5 2 4 4 26 Tinggi

72 5 4 5 4 5 3 5 3 34 Tinggi

73 4 3 5 2 4 2 5 2 27 Tinggi

74 2 2 5 4 2 1 4 5 25 Rendah

75 5 4 5 2 5 4 5 4 34 Tinggi

76 2 1 5 1 2 1 4 4 20 Rendah

77 2 1 5 1 1 1 4 4 19 Rendah

78 4 4 5 3 4 3 4 4 31 Tinggi

79 4 1 2 2 2 2 2 4 19 Rendah

80 1 1 1 1 2 1 2 2 11 Rendah

Skor Utility Value

No. item27 item31 item35 item39 item43 item47 TOTAL Kategori

1 4 5 5 4 4 4 26 Tinggi

2 2 3 2 2 2 2 13 Rendah

3 5 5 5 4 4 5 28 Tinggi

4 5 4 5 5 3 5 27 Tinggi

5 3 3 4 5 3 5 23 Tinggi

6 5 5 5 5 2 3 25 Tinggi

7 5 5 5 4 4 5 28 Tinggi

8 4 4 4 4 2 4 22 Tinggi

9 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

10 5 5 4 5 5 5 29 Tinggi

11 4 4 4 4 4 4 24 Tinggi

12 5 5 5 5 4 5 29 Tinggi

13 5 4 5 5 4 5 28 Tinggi

14 4 4 4 4 4 4 24 Tinggi

15 5 4 5 5 4 4 27 Tinggi

16 4 5 4 3 3 4 23 Tinggi

17 5 4 4 4 4 5 26 Tinggi

18 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

19 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

20 4 5 4 5 4 4 26 Tinggi

21 5 5 4 4 3 3 24 Tinggi

22 5 4 5 5 5 4 28 Tinggi

23 4 5 5 5 4 5 28 Tinggi

24 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

25 5 5 5 2 5 3 25 Tinggi

26 5 5 5 5 3 5 28 Tinggi

27 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

28 5 4 4 4 4 5 26 Tinggi

29 2 4 2 4 4 3 19 Rendah

30 3 4 5 4 5 4 25 Tinggi

31 2 3 4 4 5 4 22 Tinggi

32 4 4 4 4 3 4 23 Tinggi

33 4 4 4 4 3 3 22 Tinggi

34 4 5 5 4 3 4 25 Tinggi

35 2 3 4 3 3 4 19 Rendah

36 3 2 2 3 3 4 17 Rendah

37 3 5 5 3 4 5 25 Tinggi

38 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

39 5 5 4 5 3 4 26 Tinggi

41 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

42 3 4 4 5 4 2 22 Tinggi

43 5 4 4 4 4 5 26 Tinggi

44 3 2 4 3 4 3 19 Rendah

45 3 2 3 3 4 3 18 Rendah

46 5 3 5 5 5 5 28 Tinggi

47 5 5 4 5 3 3 25 Tinggi

48 5 4 4 4 4 5 26 Tinggi

49 3 3 3 5 3 3 20 Rendah

50 5 4 4 2 5 4 24 Tinggi

51 3 3 4 3 4 3 20 Rendah

52 2 3 4 3 4 2 18 Rendah

53 4 1 2 5 4 4 20 Rendah

54 5 5 5 5 3 5 28 Tinggi

55 2 2 3 2 2 4 15 Rendah

56 4 4 4 4 1 4 21 Rendah

57 5 4 4 5 5 4 27 Tinggi

58 2 2 2 2 2 1 11 Rendah

59 4 5 4 5 4 2 24 Tinggi

60 2 2 5 2 5 2 18 Rendah

61 3 4 4 4 5 4 24 Tinggi

62 1 1 4 2 2 2 12 Rendah

63 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

64 4 4 4 4 4 3 23 Tinggi

65 5 2 5 2 3 1 18 Rendah

66 5 5 5 5 4 5 29 Tinggi

67 5 2 5 5 5 4 26 Tinggi

68 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

69 5 4 4 4 4 4 25 Tinggi

70 5 4 4 4 3 4 24 Tinggi

71 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

72 4 3 4 5 3 3 22 Tinggi

73 5 5 5 4 4 5 28 Tinggi

74 5 5 5 5 4 5 29 Tinggi

75 3 3 3 5 5 2 21 Rendah

76 5 2 5 2 3 2 19 Rendah

77 5 2 5 2 4 2 20 Rendah

78 3 2 4 4 4 2 19 Rendah

79 4 4 4 4 4 4 24 Tinggi

80 2 2 4 2 3 3 16 Rendah

Skor Costs Belief

No. item28 item32 item36 item40 item44 item48 TOTAL kategori

1 2 2 4 2 2 5 17 Rendah

2 2 2 2 2 3 4 15 Rendah

3 2 2 5 2 4 5 20 Rendah

4 4 5 4 3 4 5 25 Tinggi

5 4 4 5 3 4 5 25 Tinggi

6 2 3 4 3 4 5 21 Rendah

7 4 4 4 2 4 4 22 Tinggi

8 2 4 4 2 4 4 20 Rendah

9 5 4 5 4 5 4 27 Tinggi

10 4 4 5 2 2 4 21 Rendah

11 2 2 4 2 3 3 16 Rendah

12 3 3 5 3 4 4 22 Tinggi

13 2 2 5 2 5 5 21 Rendah

14 2 2 4 2 4 4 18 Rendah

15 1 1 5 4 4 3 18 Rendah

16 2 2 5 1 2 4 16 Rendah

17 3 2 4 3 4 4 20 Rendah

18 4 2 5 3 5 3 22 Tinggi

19 4 4 5 4 5 5 27 Tinggi

20 4 3 4 3 4 3 21 Rendah

21 2 2 4 2 4 3 17 Rendah

22 4 2 5 5 5 5 26 Tinggi

23 4 4 5 4 4 5 26 Tinggi

24 3 3 5 4 5 4 24 Tinggi

25 2 2 5 4 5 5 23 Tinggi

26 3 3 5 4 4 5 24 Tinggi

27 4 4 5 5 5 5 28 Tinggi

28 3 3 5 3 5 4 23 Tinggi

29 1 2 4 2 2 4 15 Rendah

30 4 3 5 3 5 3 23 Tinggi

31 2 4 4 3 4 4 21 Rendah

32 3 3 4 3 3 3 19 Rendah

33 3 3 4 3 3 4 20 Rendah

34 2 2 5 2 5 4 20 Rendah

35 2 2 4 3 4 3 18 Rendah

36 3 3 3 5 2 3 19 Rendah

37 2 3 5 3 3 5 21 Rendah

38 5 4 5 4 4 5 27 Tinggi

39 4 3 4 2 4 3 20 Rendah

41 2 3 5 3 5 4 22 Tinggi

42 2 2 5 3 5 3 20 Rendah

43 3 2 5 2 3 4 19 Rendah

44 2 2 4 3 3 3 17 Rendah

45 2 1 4 2 2 3 14 Rendah

46 3 2 5 3 3 5 21 Rendah

47 4 4 5 4 4 2 23 Tinggi

48 4 3 5 4 4 5 25 Tinggi

49 4 2 4 4 4 4 22 Tinggi

50 2 2 4 2 4 4 18 Rendah

51 2 2 3 2 3 3 15 Rendah

52 1 1 5 2 5 4 18 Rendah

53 3 2 4 4 4 5 22 Tinggi

54 3 3 5 3 5 4 23 Tinggi

55 2 1 3 1 2 5 14 Rendah

56 3 1 3 1 1 3 12 Rendah

57 4 2 5 4 2 5 22 Tinggi

58 1 1 4 3 3 4 16 Rendah

59 3 3 4 3 4 3 20 Rendah

60 2 2 5 2 2 5 18 Rendah

61 2 2 5 2 4 4 19 Rendah

62 1 1 4 2 2 4 14 Rendah

63 2 2 5 2 5 5 21 Rendah

64 3 3 4 3 4 4 21 Rendah

65 4 3 2 2 5 4 20 Rendah

66 5 4 5 5 3 5 27 Tinggi

67 4 2 5 2 4 4 21 Rendah

68 2 2 5 2 5 2 18 Rendah

69 4 5 4 4 4 4 25 Tinggi

70 1 2 4 2 4 3 16 Rendah

71 2 3 5 4 3 5 22 Tinggi

72 3 2 5 3 3 5 21 Rendah

73 5 4 5 4 4 5 27 Tinggi

74 3 2 5 4 5 4 23 Tinggi

75 4 4 2 5 4 5 24 Tinggi

76 5 5 5 5 5 5 30 Tinggi

77 5 4 5 5 5 5 29 Tinggi

78 4 3 4 4 4 2 21 Rendah

79 2 2 4 2 4 4 18 Rendah

80 2 2 4 2 2 2 14 Rendah

LAMPIRAN IV DATA PENUNJANG

Data Penunjang No. JK Nilai MTK Dibantu ortu Belajar

kelompok Les

Belief orang tua Belief guru Belief

teman Pengalaman 1 P 5 ya ya ya tidak tidak tidak gagal 2 P 5 tidak ya ya tidak tidak tidak gagal 3 P > 5 tidak tidak tidak ya ya ya gagal 4 P > 5 tidak ya tidak ya ya ya berhasil 5 L > 5 ya tidak ya ya ya tidak gagal 6 P 5 tidak ya ya tidak ya tidak gagal 7 P > 5 tidak ya tidak tidak ya tidak gagal 8 P 5 tidak tidak ya tidak ya tidak gagal 9 P > 5 ya ya tidak ya ya ya gagal 10 P 5 ya tidak tidak ya ya tidak gagal 11 P > 5 tidak tidak tidak tidak ya tidak gagal 12 L > 5 ya tidak tidak ya ya tidak gagal 13 L > 5 tidak tidak ya ya ya tidak berhasil 14 P 5 tidak ya tidak tidak ya ya gagal 15 L 5 tidak tidak ya tidak ya tidak gagal 16 P < 5 tidak tidak ya tidak ya tidak gagal 17 L > 5 ya tidak tidak ya ya tidak gagal 18 P < 5 tidak tidak tidak ya ya ya berhasil 19 L > 5 ya ya ya ya ya ya gagal 20 L > 5 tidak ya ya ya ya tidak gagal 21 P < 5 tidak tidak tidak tidak ya ya gagal 22 P > 5 tidak tidak tidak ya ya ya gagal 23 P < 5 tidak tidak ya ya ya tidak gagal 24 L > 5 ya tidak ya ya ya ya gagal 25 P < 5 tidak tidak tidak tidak ya tidak gagal 26 P > 5 tidak tidak tidak ya ya tidak gagal 27 L > 5 ya ya ya ya ya ya gagal 28 L > 5 tidak ya ya ya ya tidak gagal 29 L 5 ya tidak ya ya ya tidak gagal 30 L > 5 tidak ya tidak ya ya tidak gagal 31 P 5 tidak ya ya ya ya tidak gagal 32 P < 5 tidak ya ya tidak ya tidak gagal 33 L < 5 ya tidak ya tidak ya tidak gagal 34 P > 5 tidak ya ya ya ya ya gagal 35 L < 5 ya tidak ya tidak ya ya gagal 36 L < 5 ya tidak ya tiak ya tidak gagal 37 P < 5 tidak tidak tidak ya ya ya gagal 38 P > 5 tidak ya ya ya ya tidak gagal 39 L < 5 tidak ya tidak ya ya ya gagal 40 L 5 ya ya tidak ya ya ya gagal

41 P > 5 tidak tidak ya ya tidak tidak gagal 42 P > 5 tidak tidak tidak tidak tidak tidak gagal 43 L < 5 tidak tidak tidak ya ya tidak gagal 44 L < 5 tidak tidak tidak ya ya tidak gagal 45 P < 5 tidak ya tidak ya ya tidak gagal 46 P > 5 tidak ya tidak ya ya ya gagal 47 P > 5 ya ya tidak ya tidak ya gagal 48 P > 5 ya ya ya ya ya tidak gagal 49 L > 5 tidak ya tidak tidak ya ya gagal 50 L 5 tidak ya tidak ya ya tidak gagal 51 L < 5 tidak tidak tidak tidak tidak tidak gagal 52 L > 5 tidak tidak tidak tidak tidak tidak gagal 53 L > 5 ya ya tidak ya ya ya gagal 54 L 5 tidak ya ya ya ya ya gagal 55 L < 5 tidak ya tidak tidak ya tidak gagal 56 L < 5 tidak tidak ya tidak ya tidak gagal 57 L 5 tidak ya tidak ya ya ya gagal 58 P > 5 tidak tidak ya ya ya tidak gagal 59 L > 5 tidak tidak tidak tidak tidak tidak gagal 60 P > 5 tidak ya ya ya ya tidak gagal 61 P < 5 tidak tidak ya ya ya tidak gagal 62 P > 5 tidak ya ya tidak ya ya gagal 63 L < 5 tidak tidak ya ya ya tidak gagal 64 L > 5 ya tidak tidak ya tidak tidak gagal 65 P > 5 ya tidak ya ya ya tidak gagal 66 P > 5 ya ya ya tidak tidak ya berhasil 67 P 5 tidak ya tidak tidak ya tidak gagal 68 P 5 tidak tidak tidak ya ya ya gagal 69 P > 5 tidak ya tidak ya ya tidak gagal 70 P < 5 tidak tidak tidak tidak ya ya Gagal 71 P 5 ya ya tidak tidak ya ya Gagal 72 L > 5 tidak tidak tidak tidak tidak tidak Gagal 73 P 5 ya ya tidak ya tidak tidak Gagal 74 P 5 tidak tidak ya ya ya tidak Gagal 75 P > 5 tidak ya ya ya ya ya Berhasil 76 P > 5 tidak ya ya ya ya ya Gagal 77 P 5 tidak ya ya ya ya ya Gagal 78 P 5 ya ya tidak ya ya ya Gagal 79 L < 5 ya ya ya ya ya tidak Berhasil 80 L > 5 tidak tidak ya ya ya tidak Gagal 81 P > 5 tidak ya tidak ya ya ya Gagal

LAMPIRAN V

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Nilai Matematika Di Raport

E-TS NILAI Tinggi-Tinggi Tinggi-Rendah Rendah-Tinggi Rendah-Rendah TOTAL Diatas rata-rata

25 (30.9%) 2 (2.47%) 4 (4.94%) 9 (11.1%) 40 (49.4%) 6 8 (9.9%) 3 (3.7%) 3 (3.7%) 6 (7.4%) 20 (24.7%) Dibawah

rata-rata

3 (3.7%) 2 (2.47%) 2 (2.47%) 14 (17.3%) 21 (25.9%)

TOTAL 36 (44.45%) 7 (8.64%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

5.1 Tabel Tabulasi Silang Expectancy-Task Value Dengan Nilai Matematika (total E-TS)

E-TS NILAI Tinggi-Tinggi Tinggi-Rendah Rendah-Tinggi Rendah-Rendah TOTAL Diatas rata-rata

25 (62.5%) 2 (5.0%) 4 (10.0%) 9 (22.5%) 40 (100%) 6 8 (40.0%) 3 (15.0%) 3 (15.0%) 6 (30.0%) 20 (100%) Dibawah

rata-rata

3 (14.3%) 2 (9.5%) 2 (9.5%) 14 (66.7%) 21 (100%)

TOTAL 36 (44.45%) 7 (8.64%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Bantuan Orang Tua Dalam Mempelajari Matematika

E-TS Bantuan

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 23 (28.4%) 4 (4.9%) 8 (9.9%) 22 (27.2%) 57 (70.4%) Tidak 13 (16.1%) 3 (3.7%) 1 (1.2%) 7 (8.6%) 24 (29.6%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

5.3 Tabel Tabulasi Silang Expectancy-Task Value Dengan Bantuan Orang Tua

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Kegiatan Belajar Kelompok

E-TS BK

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 16 (19.8%) 4 (4.9%) 4 (4.9%) 16 (19.8%) 40 (49.4%) Tidak 20 (24.7%) 3 (3.7%) 5 (6.2%) 13 (16.0%) 41 (50.6%) TOTAL 36 (44.4%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Les Matematika

E-TS Les

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 22 (27.2%) 3 (3.7%) 5 (6.2%) 12 (14.8%) 42 (51.9%) Tidak 14 (17.3%) 4 (4.9%) 4 (4.9%) 17 (21%) 39 (48.1%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

5.5 Tabel Tabulasi Silang Expectancy-Task Value Dengan Les Matematika

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Belief Orang Tua Terhadap Pelajaran Matematika

E-TS BO

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 30 (37.0%) 5 (6.2%) 6 (7.4%) 12 (14.8%) 53 (65.4%) Tidak 6 (7.4%) 2 (2.5%) 3 (3.7%) 17 (21%) 28 (34.6%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Belief Guru Terhadap Pelajaran Matematika

E-TS BG

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 5 (6.2%) 2 (2.5%) 1 (1.2%) 4 (4.9%) 12 (14.8%) Tidak 31 38.3%) 5 (6.2%) 8 (9.9%) 25 (30.9%) 69(85.2%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

5.7 Tabel Tabulasi Silang Expectancy-Task Value Dengan Belief Guru

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Belief Teman Terhadap Pelajaran Matematika

E-TS BT

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Ada 18 (22.2%) 6 (7.41%) 6 (7.41%) 20 (24.7%) 50 (61.7%) Tidak 18 (22.2%) 1 (1.2%) 3 (3.7%) 9 (11.1%) 31 (38.3%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

Hasil Tabulasi Silang Total Skor Expectancy-Task Value Dengan Pengalaman Terhadap Pelajaran Matematika

E-TS Pengalaman

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Baik 9 (11.1%) 1 (1.2%) 0 (0%) 0 0%) 10 (12.3%) Buruk 25 (30.9%) 6 (7.4%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 71 (87.7%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

5. 9 Tabel Tabulasi Silang Expectancy-Task Value Dengan Pengalaman (total E-TS)

E-TS Pengalaman

Tinggi-Tinggi

Tinggi-Rendah

Rendah-Tinggi

Rendah-Rendah

TOTAL

Baik 13 (92.9%) 1 (7.1%) 0 (0%) 0 0%) 14 (100%) Buruk 23 (32.4%) 6 (9.0%) 9 (13.4%) 29 (43.3%) 67 (100%) TOTAL 36 (44.5%) 7 (8.6%) 9 (11.1%) 29 (35.8%) 81 (100%)

LAMPIRAN VI

Tabulasi Silang antar Aspek Expectancy dan Task Value

EFS TSSC POTD AV INT UP CB

EFS Pearson

Correlation 1 ,835(**) ,618(**) ,343(**) ,551(**) ,313(**) ,446(**) Sig.

(2-tailed) . ,000 ,000 ,002 ,000 ,004 ,000

N 81 81 81 81 81 81 81

TSSC Pearson Correlation

,835(*

*) 1 ,597(**) ,405(**) ,654(**) ,384(**) ,477(**) Sig.

(2-tailed) ,000 . ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N _{81 81 81 81 81 81 81}

POTD Pearson Correlation

,618(*

*) ,597(**) 1 ,381(**) ,688(**) ,340(**) ,382(**) Sig.

(2-tailed) ,000 ,000 . ,000 ,000 ,002 ,000

N 81 81 81 81 81 81 81

AV Pearson Correlation

,343(*

*) ,405(**) ,381(**) 1 ,522(**) ,656(**) ,638(**) Sig.

(2-tailed) ,002 ,000 ,000 . ,000 ,000 ,000

N _{81 81 81 81 81 81 81}

INT Pearson Correlation

,551(*

*) ,654(**) ,688(**) ,522(**) 1 ,476(**) ,554(**) Sig.

(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 . ,000 ,000

N 81 81 81 81 81 81 81

UP Pearson Correlation

,313(*

*) ,384(**) ,340(**) ,656(**) ,476(**) 1 ,539(**) Sig.

(2-tailed) ,004 ,000 ,002 ,000 ,000 . ,000

N _{81 81 81 81 81 81 81}

CB Pearson Correlation

,446(*

*) ,477(**) ,382(**) ,638(**) ,554(**) ,539(**) 1 Sig.

(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 .

N _{81 81 81 81 81 81 81}

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Seiring dengan perkembangan zaman yang maju mengikuti pertumbuhan ilmu pengetahuan dan teknologi, diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas untuk menghadapi persaingan dunia yang semakin berat. Salah satu cara untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas tersebut adalah melalui pendidikan. Pendidikan dimaksudkan untuk mempersiapkan anak-anak bangsa menghadapi masa depan dan menjadikan bangsa ini bermartabat diantara bangsa-bangsa lain di dunia (Media Indonesia, 19 Mei 2005). Melihat pentingnya pendidikan, maka pemerintah pun berusaha untuk selalu meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan tantangan zaman.

Secara bertahap dan berkesinambungan, pemerintah melakukan upaya-upaya peningkatan mutu pendidikan, misalnya dengan memodifikasi kurikulum di pelbagai jenjang pendidikan, termasuk didalamnya perubahan prosedur Ujian Akhir Nasional (UAN) yang merupakan standarisasi kelulusan siswa (untuk pendidikan dasar hingga menengah atas). Saat ini terdapat tiga mata pelajaran yang diujikan dalam UAN, yaitu bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan matematika yang harus mencapai nilai minimal 4,5 (Depdiknas, 2007). Depdiknas hanya memasukkan tiga mata pelajaran ini dengan alasan bahwa pada dasarnya ketiga mata pelajaran tersebut merupakan inti

• Mata pelajaran matematika sebagai salah satu pelajaran utama dalam UAN, sehingga menuntut siswa untuk memiliki motivational beliefs tertentu untuk menguasai mata pelajaran tersebut.

• Model expectancy-task value yang didalamnya mengandung keyakinan tentang seberapa mampu siswa dan seberapa penting makna dari mata pelajaran tersebut, akan menentukan seberapa besar perilaku berprestasi yang ingin ditampilkan.

• Expectancy siswa terhadap mata pelajaran matematika ini akan ditentukan oleh seberapa besar keyakinan siswa akan peluang untuk berhasil, penilaian akan self - concept siswa tentang matematika, dan seberapa besar penilaian akan tingkat kesulitan tugas-tugas matematika.

• Task value siswa terhadap mata pelajaran matematika ini akan ditentukan oleh seberapa besar keyakinan siswa akan pentingnya, ketertarikannya, bergunanya mata pelajaran ini, dan seberapa besar pengorbanan yang dilakukan siswa untuk mengerjakan tugas-tugas matematika.

63

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan mengenai expectancy-task value siswa kelas XII SMA “X” Bandung terhadap mata pelajaran matematika, dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Sebanyak 44.4% siswa kelas XII SMA “X” Bandung memiliki expectancy-task value tinggi. Ini berarti siswa memiliki keyakinan yang tinggi untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap penting, menyukai serta menganggap matematika ini sangat berguna bagi dirinya. Sesuai dengan teori Pintrich & Schunk (2002), expectancy-task value tinggi akan memprediksi achievement behavior yang kuat pada mata pelajaran matematika ini.

2. Sebanyak 35.8% siswa kelas XII SMA “X” Bandung memiliki expectancy-task value rendah. Ini berarti siswa memiliki keyakinan yang rendah untuk berhasil dalam tugas-tugas matematika dan siswa menganggap tidak penting, tidak menyukai serta menganggap matematika ini sebagai pelajaran yang tidak berguna.

3. Dari semua siswa yang memiliki derajat expectancy-task value tinggi, 62.5 % siswa memiliki nilai matematika diatas rata-rata kelas.

92.9 % siswa diantaranya memiliki expectancy-task value tinggi.

5. Berdasarkan aspek-aspek expectancy siswa kelas XII SMA “X” Bandung, banyak siswa yang memiliki derajat expectancy for success yang tinggi, dan cukup banyak yang memiliki aspek task-specific self concept dan perception of task difficulty yang rendah.

6. Berdasarkan aspek-aspek task value siswa kelas XII SMA “X” Bandung, hampir semua siswa memiliki utility value tinggi dan banyak siswa yang memiliki costs belief yang rendah.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diajukan beberapa saran yang sekiranya dapat memberikan manfaat bagi pihak yang membaca penelitian ini.

5.2.1 Saran Penelitian Lanjutan

1. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan rujukan untuk memperkaya khasanah ilmu Psikologi khususnya bidang Psikologi Pendidikan dengan melakukan penelitian lain mengenai expectancy-task value pada subjek yang berbeda.

65

2. Data hasil expectancy-task value siswa menunjukkan adanya indikasi faktor-faktor social world mempengaruhi expectancy-task value

siswa, oleh karena itu disarankan faktor-faktor social world diuji validitas dan reliabilitasnya agar hasilnya lebih akurat.

5.2.2 Saran Guna Laksana

1. Mendorong siswa untuk menumbuhkan kepercayaan dirinya akan

kemampuannya untuk mengerjakan tugas-tugas matematika ini dengan baik.

2. Guru orang tua membantu siswa untuk lebih memahami

matematika dengan cara memberikan pelajaran matematika tambahan, les, belajar kelompok, maupun bimbingan orang tua di rumah agar siswa menyadari bahwa matematika bukanlah pelajaran yang sulit jika dipelajari dan dilatih dengan sungguh-sungguh.

3. Kepala sekolah dan guru perlu memodifikasi cara mengajar matematika agar lebih menarik dan memudahkan siswa untuk lebih memahami matematika, sehingga siswa menyukai dan menaruh minat yang tinggi, serta mau meluangkan banyak waktunya untuk mempelajari matematika.

Gulo, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo.

Pintrich, Paul R. 2002. Motivation in Education : Theory, Research & Application, 2nd Edition, New Jersey : Merril-Prentice Hall.

Rokeach, M. 1973. The Nature of Human Value. New York: Free Press

Santrock, John W. 2003. Terjemahan. Adolescence (perkembangan Remaja0, 6th Edition, Jakarta, Erlangga.

Santrock, John W. 2004. Life-Span Development, 9th Edition, Boston: The Mc.Graw-Hill Book Co.

Singarimbun, Masri & Sofian Effendi. 1995. Metode Penelitian Survei, Edisi Revisi. Jakarta: PT. Pustaka LP3ES Indonesia.

DAFTAR RUJUKAN

Setiora Teguh.2007. Studi Deskriptif Mengenai Expectancy-Value Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Mandarin Di SMAK “X” Bandung. Skripsi. Bandung: Program S1 Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha.

Sitepu, Nirwana S.K. 1995. Analisis Korelasi. Bandung: Unit Pelayanan Statistika FMIPA, Universitas Padjajaran.

Media Indonesia, 19 Mei 2005

Kompas, 29 juni 2006

Depdiknas

www.smu-net.com