PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI LAWATAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 WURYANTORO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2015/2016.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI LAWATAN
SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1
WURYANTORO KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2015/2016
TESIS
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh :
YUDANINGSIH
S861408057
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ix
x
xi
xii
MOTTO
Kedisiplinan, Harga diri, dan kepedulian merupakan awal keberhasilan.
#George Washington
Sukses seringkali datang kepada mereka yang berani bertindak, dan jarang
menghampiri penakut yang tidak mengambil konsekuensi.
#Jawaharlal Nehru
Jangan tanyakan apa yang harus negara berikan kepadamu, tetapi tanyakanlah apa
yang harus kamu berikan untuk negara.
#John F Kennedy
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali nampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah melakukannya dengan baik.
#Everyn Underhill
xiii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1.
Suami dan anakku, penyemangat hidupku..
2.
Ibuku, yang selalu mendoakan dan selalu memberikan
motivasi.
3.
Para sahabat yang selalu memberi dorongan semangat.
xiv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini sesuai
rencana.
Seiring dengan itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin belajar di
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS).
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas
Maret Surakarta (UNS), yang memberikan kesempatan melanjutkan studi di
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dan
membantu proses perijinan.
3. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS)
yang memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta (UNS).
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd,
M. Hum. selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I, yang telah membimbing dan
memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.
5. Dr. Leo Agung, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam menyelasaikan tesis ini.
6. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku pengampu mata kuliah Seminar
Proposal Tesis.
xv
7. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan ilmu
pengetahuan kepada penulis.
8. Drs. Pujo Irianto Langgeng, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Wuryantoro yang telah memberikan dukungan moral kepada penulis.
9. Ambrusius Kuncoro Brahmowisang, S.Pd selaku kolaborator yang sangat
membantu penyelesaian tesis ini.
10. Dra. Anik Widiyati selaku observer yang membantu proses penelitian.
11. Keluargaku yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan dalam
menyelesaikan tesis ini.
12. Teman mahasiswa seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang dengan
kebersamaannya membuat suasana kuliah menjadi menyenangkan.
13. Semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penyelesaian tesis ini.
Penulis berharap, semoga tesis ini memberi manfaat bagi yang
membacanya. Adapun kritik dan saran akan sangat membantu untuk semakin
sempurnanya tesis ini.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
PERSETUJUAN .............................................................................................. ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PERNYATAAN……………………………………………………............... iv
MOTTO……………………………………………………………….. ......... v
PERSEMBAHAN…………………………………………………… ............ vi
KATA PENGANTAR……………………………………… ......................... vii
DAFTAR ISI…… ............................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………. .......... xii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiv
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ……………………………………… .......................................... xix
ABSTRACT . ................................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS ....... 9
A. Kajian Teori ......................................................................................... 9
1. Pembelajaran Sejarah ..................................................................... 9
xvii
2. Model Pembelajaran....................................................................... 11
3. Model Discovery Learning ............................................................ 13
4. Lawatan Sejarah ............................................................................. 23
5. Situs Budaya Islam ....................................................................... 26
6. Kesadaran Sejarah ..........................................................................36
7. Prestasi Belajar .............................................................................. 42
B. Penelitian Relevan ……………………………………………........... 48
C. Kerangka Berpikir …………………………………………….. ......... 54
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………….......... 57
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………….......... 58
A. Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................................. 58
B. Rencana Tindakan ................................................................................ 58
C. Fokus Penelitian ................................................................................... 62
D. Tolok Ukur Keberhasilan........................................................... .......... 63
E. Sumber Data ............................................................................... ......... 63
F. Teknik Pengumpulan Data....................................................................64
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data......................................... ......... 66
H. Teknik Analisa Data ............................................................................ 67
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………. ........... 69
A. TinjauanUmumLokasiPenelitian …………………............................. 69
1. LokasiSekolah . .............................................................................. 69
2. KeadaanSiswa . .............................................................................. 70
3. KeadaanTenagaPendidikdanKependidikan ................................... 70
4. KeadaanSaranadanPrasarana.......................................................... 71
xviii
B. DeskripsiPerencanaanTindakan ........................................................... 71
C. DeskripsiKondisiAwalPembelajaran . ................................................. 74
D. Deskripsi PelaksanaanPenelitian Tindakan Kelas ............................... 78
1. Pelaksanaan TindakanSiklus I ....................................................... 79
2. Pelaksanaan TindakanSiklus II . .................................................... 96
3. Pelaksanaan TindakanSiklus III . ................................................... 116
E. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................. 133
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DANSARAN.............................. 153
A. Kesimpulan .......................................................................................... 153
B. Implikasi ............................................................................................... 154
C. Saran ..................................................................................................... 155
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158
LAMPIRAN ..................................................................................................... 163
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran dengan metode Discovery Learning ... .17
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 58
Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 1 Wuryantoro Tahun 2015/2016 ............ 70
Tabel 4.2 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SMA Negeri 1
Wuryantoro Tahun 2015/2016 ........................................................ 71
Tabel 4.3 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah .......... 73
Tabel 4.4 Kesadaran Sejarah Siswa Pada Pra Siklus ...................................... 76
Tabel 4.5 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah
pada Siklus I .................................................................................... 80
Tabel 4.6 Hasil observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ................................. 85
Tabel 4.7 Penilaian Unjuk Kerja pada Siklus I ............................................... 86
Tabel 4.8 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus I ....................................... 87
Tabel 4.9 Penilaian Diskusi Siswa pada Siklus I ............................................ 88
Tabel 4.10 Kesadaran Sejarah pada Siklus I ................................................... 89
Tabel 4.11 Prestasi Belajar Sejarah pada Siklus I ........................................... 90
Tabel 4.12 Deskripsi Awal (Pra-Siklus) dan Siklus I ..................................... 93
Tabel 4.13 Peningkatan Prestasi Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I......... 95
Tabel 4.14 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah pada Kondisi Awal
dengan Siklus I .................................................................................... 96
Tabel 4.15 Sintak Discovery Learning melalui Lawatan Sejarah pada
Siklus II ......................................................................................... 98
Tabel 4.16 Hasil Observasi Guru pada Siklus II ............................................. 104
xx
Tabel 4.17 Penilaian Unjuk Kerja Siswa pada Siklus II ................................. 106
Tabel 4.18 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus II .................................... 105
Tabel 4.19 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus II ......................... 107
Tabel 4.20 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus II ....................................... 100
Tabel 4.21 Prestasi Belajar Sejarah Siswa pada Siklus II ............................... 109
Tabel 4.22 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II .................................... 112
Tabel 4.23 Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Siklus I dan Siklus II ......... 114
Tabel 4.24 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I dan Siklus II ....... 115
Tabel 4.25 Sintak Model Discovery Learning Melalui lawatan Sejarah
Pada siklus II ................................................................................. 117
Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ............................ 123
Tabel 4.27 Penilaian unjuk Kerja Siswa pada Siklus III ................................. 124
Tabel 4.28 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus III .................................. 125
Tabel 4.29 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus III ........................ 126
Tabel 4.30 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus III ...................................... 127
Tabel 4.31 Prestasi Belajar Sejarah siswa pada siklus III ............................... 128
Tabel 4.32 Deskripsi kualitatif Siklus II dan Siklus III .................................. 129
Tabel 4.33 Deskripsi Komparatif prestasi belajar Siklus II dan Siklus III ..... 131
Tabel 4.34 Peningkatan Sikap kesadaran sejarah pada Siklus II dan III ........ 132
Tabel 4.35 Data peningkatan Kesadaran Sejarah Selama Tindakan ............... 141
Tabel 4.36 Data peningkatan Prestasi Belajar siswa Selama Tindakan .......... 148
xxi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 56
Bagan 2 Desain RPP Model Discovey Learning Melalui Lawatan Sejarah ... 73
xxii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1 Peningkatan Kesadaran Sejarah Pra Siklus, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ................................................................................. ..142
Diagram 2 Nilai Prestasi Belajar Pra Siklus dan Siklus I , Siklus II,
dan Siklus III .................................................................................. 148
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ........................ 163
Lampiran 2 SK Dekan FKIP Tentang Penyusunan Tesis ................................. 164
Lampiran 3 Surat ijin Penelitian ....................................................................... 165
Lampiran 4 Silabus ........................................................................................... 166
Lampiran 5 RPP Siklus I .................................................................................. 169
Lampiran 6 RPP Siklus II ................................................................................. 177
Lampiran 7 RPP Siklus III ................................................................................ 185
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................... 193
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................. 195
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III .............................. 197
Lampiran 11Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus I .......................... 199
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus II ........................ 200
Lampiran 13 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus III ...................... 201
Lampiran 14 Kisi- kisi soal Post Test Siklus I ................................................. 202
Lampiran 15 Soal Post Test SiklusI ................................................................. 203
Lampiran 16 Kunci Jawaban Post Test Siklus I............................................... 204
Lampiran 17 Kisi- kisi Soal Post Test Siklus II ............................................... 205
Lampiran 18 Soal Post test Siklus II ................................................................ 206
Lampiran 19 Kunci Jawaban post Test Siklus II ............................................. 207
Lampiran 20 Kisi- kisi Soal Post test Siklus III ............................................... 208
Lampiran 21 Soal Post Test Siklus III ............................................................. 209
Lampiran 22 Kunci Jawaban Post Test Siklus III ............................................ 210
xxiv
Lampiran 23 Kisi- kisi Angket Kesadaran Sejarah .......................................... 211
Lampiran 24 Angket Kesadaran Sejarah Siklus I ............................................ 212
Lampiran 25Angket Kesadaran Sejarah Siklus II ............................................ 215
Lampiran 26 Angket Kesadaran Sejarah Siklus III.......................................... 218
Lampiran 27 Daftar Nilai Prestasi Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III .............................................................................. 221
Lampiran 28 Daftar Hasil Angket Kesadaran sejarah Kondisi Awal, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ............................................................... 222
Lampiran 29 Lembar Kerja Siklus I................................................................. 223
Lampiran 30 Lembar Kerja Siklus II ............................................................... 224
Lampiran 31 Lembar Kerja Siklus III .............................................................. 225
Lampiran 32 Foto Kegiatan Siswa dalam Acara Lawatan sejarah
ke situs- situs Budaya Islam ........................................................ 227
Lampiran 33 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I, Siklus II, danSiklus III ... 229
Lampiran 34 Lembar kegiata Lawatan sejarah……………………………….230
Lampiran 35 Laporan Kegiatan Lawatan sejarah…………………………….232
Lampiran 36 Hasil Disksui Siswa Siklus I ...................................................... 235
Lampiran 37 Hasil Diskusi Siswa Siklus II ..................................................... 236
Lampiran 38 Hasil Diskusi Siswa Siklus III .................................................... 237
Lampiran 39 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru padaSiklus I ....................... 239
Lampiran 40 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada Siklus I 241
Lampiran 41 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada Siklus I .. 242
Lampiran 42 Hasil Observasi Kegiatan Guru pada Siklus II ........................... 245
xxv
Lampiran 43 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada
Siklus II ....................................................................................... 247
Lampiran 44 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah siswa Pada
Siklus II ....................................................................................... 248
Lampiran 45 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ........................ 251
Lampiran 46 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada
Siklus III ...................................................................................... 253
Lampiran 47 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada
Siklus III ..................................................................................... 254
Lampiran 48 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus I ..................... 258
Lampiran 49 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Pada Siklus II ........... 259
Lampiran 50 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus III ................... 260
Lampiran 51Wawancara dengan Kepala Sekolah............................................ 261
Lampiran 52 Hasil wawamcara dengan kepala sekolah.....................................262
Lampiran 53Wawancara dengan Guru............................................................. 263
Lampiran 54 Hasil wawancara dengan guru......................................................264
Lampiran 55Wawancara dengan Siswa ........................................................... 265
Lampiran 56 Hasil wawancara dengan siswa....................................................266
lempiran 57 Daftar hadir siswa……………………………………………….267
xxvi
ABSTRAK
Yudaningsih, 2016, Penerapan Model Discovery Learning Melalui
Lawatan Sejarah Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Dan Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Wuryantoro Kabupaten
Wonogiri Tahun 2015/2016. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd.,
M. Hum. Pembimbing II: Dr. Leo Agung S., M. Pd. Program Studi Pendidikan
Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan penerapan
model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat meningkatkan kesadaran
sejarah dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1SMA Negeri 1 Wuryantoro
Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016.
Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(Classroom Action
Research) terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas XI IPS 1SMA Negeri 1
Wuryantoro Kabupaten Wonogiri sebanyak 26 siswa.Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket.Teknik analisis
data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil tes, kesadaran sejarah
yang diperoleh siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan
ketuntasan klasikal 61,53%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 74,62 dan
ketuntasan klasikal 73,07%, dan siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 77,45 dan
ketuntasan klasikal 92,31%. Sedangkan prestasi belajar yang diperoleh siswa pada
siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan ketuntasan klasikal sebesar
53,85%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 76,65 dan ketuntasan klasikal
sebesar 76,92%, siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 80,23 dengan pencapaian
ketuntasan sebesar 88,40%.
Penerapan model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat
meningkatkan kesadaran sejarah dan prestasi belajar siswa.
Kata kunci: ModelDiscovery Learning, Lawatan Sejarah, Kesadaran Sejarah,
Prestasi Belajar Siswa .
xxvii
ABSTRACT
Yudaningsih, 2016, The Application Of Discovery Learning Model
Through Visiting Historical Places To Increase Historical Consciousness And
Learning Achievement Of Students Class XI IPS 1 SMA Negeri
1wuryantoro, Wonogiri In 2015/2016 Academic Year. Thesis. First Counselor:
Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum. Second Counselor: Dr. Leo Agung S., M.
Pd. HistoricalEducation Study Program, Postgraduate Program of Sebelas Maret
University.
This research aims to know whether the model application of Discovery
Learning through visiting historical places can increase historical consciousness
and learning acchievement of students class XI IPS 1 SMANegeri 1 Wuryantoro,
Wonogiri in 2015/2016 academic year.
This research method is a Classroom Action Research consists of three
cycles with the stages of planning, implementation, observation, and reflection.
This research subyect was class XI IPS 1 SMA Negeri Wuryantoro, Wonogiri as
many as 26 students. The data collection technique used tests, observation,
interviews, documentation, and questionnaires. The data analysis technique used
the analysis techniques of descriptive qualitative.
The results of the research showed based on test results, obtained historical
conciousness of students on the first cycle with an average value of 73.58 and
classical passing grade 61,53%, the second cycle with an average value of 74.62
and classical passing grade 73,07%, and the third cycle with an average of 77.45
and classical passing grade 92,31%. While the students’ learning achievements
obtained in the first cycle with an average value of 73.58 and classical passing
grade 51,85%, the second cycle with an average value of 76.65 and classical
passing grade 76,92%, the third cycle with the average value at 80.23 with the
achievement of 88,40% passing grade .
The application of discovery learning model through visiting historical
places can increase historical consciousness and learning achievement of students.
Keywords: Model COf Discovery Learning, Visiting Historical Places, Historical
Consciousness, Student Achievement.
xxviii
SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1
WURYANTORO KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2015/2016
TESIS
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh :
YUDANINGSIH
S861408057
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ix
x
xi
xii
MOTTO
Kedisiplinan, Harga diri, dan kepedulian merupakan awal keberhasilan.
#George Washington
Sukses seringkali datang kepada mereka yang berani bertindak, dan jarang
menghampiri penakut yang tidak mengambil konsekuensi.
#Jawaharlal Nehru
Jangan tanyakan apa yang harus negara berikan kepadamu, tetapi tanyakanlah apa
yang harus kamu berikan untuk negara.
#John F Kennedy
Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali nampak mustahil, kita baru yakin kalau
kita telah melakukannya dengan baik.
#Everyn Underhill
xiii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1.
Suami dan anakku, penyemangat hidupku..
2.
Ibuku, yang selalu mendoakan dan selalu memberikan
motivasi.
3.
Para sahabat yang selalu memberi dorongan semangat.
xiv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini sesuai
rencana.
Seiring dengan itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin belajar di
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS).
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas
Maret Surakarta (UNS), yang memberikan kesempatan melanjutkan studi di
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dan
membantu proses perijinan.
3. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS)
yang memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta (UNS).
4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd,
M. Hum. selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I, yang telah membimbing dan
memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.
5. Dr. Leo Agung, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam menyelasaikan tesis ini.
6. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku pengampu mata kuliah Seminar
Proposal Tesis.
xv
7. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan ilmu
pengetahuan kepada penulis.
8. Drs. Pujo Irianto Langgeng, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Wuryantoro yang telah memberikan dukungan moral kepada penulis.
9. Ambrusius Kuncoro Brahmowisang, S.Pd selaku kolaborator yang sangat
membantu penyelesaian tesis ini.
10. Dra. Anik Widiyati selaku observer yang membantu proses penelitian.
11. Keluargaku yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan dalam
menyelesaikan tesis ini.
12. Teman mahasiswa seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang dengan
kebersamaannya membuat suasana kuliah menjadi menyenangkan.
13. Semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penyelesaian tesis ini.
Penulis berharap, semoga tesis ini memberi manfaat bagi yang
membacanya. Adapun kritik dan saran akan sangat membantu untuk semakin
sempurnanya tesis ini.
Surakarta,
Februari 2016
Penulis
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
PERSETUJUAN .............................................................................................. ii
PENGESAHAN ............................................................................................... iii
PERNYATAAN……………………………………………………............... iv
MOTTO……………………………………………………………….. ......... v
PERSEMBAHAN…………………………………………………… ............ vi
KATA PENGANTAR……………………………………… ......................... vii
DAFTAR ISI…… ............................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………. .......... xii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiv
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ……………………………………… .......................................... xix
ABSTRACT . ................................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS ....... 9
A. Kajian Teori ......................................................................................... 9
1. Pembelajaran Sejarah ..................................................................... 9
xvii
2. Model Pembelajaran....................................................................... 11
3. Model Discovery Learning ............................................................ 13
4. Lawatan Sejarah ............................................................................. 23
5. Situs Budaya Islam ....................................................................... 26
6. Kesadaran Sejarah ..........................................................................36
7. Prestasi Belajar .............................................................................. 42
B. Penelitian Relevan ……………………………………………........... 48
C. Kerangka Berpikir …………………………………………….. ......... 54
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………….......... 57
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………….......... 58
A. Tempat dan Waktu Penelitian. ............................................................. 58
B. Rencana Tindakan ................................................................................ 58
C. Fokus Penelitian ................................................................................... 62
D. Tolok Ukur Keberhasilan........................................................... .......... 63
E. Sumber Data ............................................................................... ......... 63
F. Teknik Pengumpulan Data....................................................................64
G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data......................................... ......... 66
H. Teknik Analisa Data ............................................................................ 67
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………. ........... 69
A. TinjauanUmumLokasiPenelitian …………………............................. 69
1. LokasiSekolah . .............................................................................. 69
2. KeadaanSiswa . .............................................................................. 70
3. KeadaanTenagaPendidikdanKependidikan ................................... 70
4. KeadaanSaranadanPrasarana.......................................................... 71
xviii
B. DeskripsiPerencanaanTindakan ........................................................... 71
C. DeskripsiKondisiAwalPembelajaran . ................................................. 74
D. Deskripsi PelaksanaanPenelitian Tindakan Kelas ............................... 78
1. Pelaksanaan TindakanSiklus I ....................................................... 79
2. Pelaksanaan TindakanSiklus II . .................................................... 96
3. Pelaksanaan TindakanSiklus III . ................................................... 116
E. Pembahasan Hasil Penelitian . ............................................................. 133
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DANSARAN.............................. 153
A. Kesimpulan .......................................................................................... 153
B. Implikasi ............................................................................................... 154
C. Saran ..................................................................................................... 155
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 158
LAMPIRAN ..................................................................................................... 163
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran dengan metode Discovery Learning ... .17
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 58
Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 1 Wuryantoro Tahun 2015/2016 ............ 70
Tabel 4.2 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SMA Negeri 1
Wuryantoro Tahun 2015/2016 ........................................................ 71
Tabel 4.3 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah .......... 73
Tabel 4.4 Kesadaran Sejarah Siswa Pada Pra Siklus ...................................... 76
Tabel 4.5 Sintak Model Discovery Learning Melalui Lawatan Sejarah
pada Siklus I .................................................................................... 80
Tabel 4.6 Hasil observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I ................................. 85
Tabel 4.7 Penilaian Unjuk Kerja pada Siklus I ............................................... 86
Tabel 4.8 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus I ....................................... 87
Tabel 4.9 Penilaian Diskusi Siswa pada Siklus I ............................................ 88
Tabel 4.10 Kesadaran Sejarah pada Siklus I ................................................... 89
Tabel 4.11 Prestasi Belajar Sejarah pada Siklus I ........................................... 90
Tabel 4.12 Deskripsi Awal (Pra-Siklus) dan Siklus I ..................................... 93
Tabel 4.13 Peningkatan Prestasi Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I......... 95
Tabel 4.14 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah pada Kondisi Awal
dengan Siklus I .................................................................................... 96
Tabel 4.15 Sintak Discovery Learning melalui Lawatan Sejarah pada
Siklus II ......................................................................................... 98
Tabel 4.16 Hasil Observasi Guru pada Siklus II ............................................. 104
xx
Tabel 4.17 Penilaian Unjuk Kerja Siswa pada Siklus II ................................. 106
Tabel 4.18 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus II .................................... 105
Tabel 4.19 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus II ......................... 107
Tabel 4.20 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus II ....................................... 100
Tabel 4.21 Prestasi Belajar Sejarah Siswa pada Siklus II ............................... 109
Tabel 4.22 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II .................................... 112
Tabel 4.23 Peningkatan Prestasi Belajar Sejarah Siklus I dan Siklus II ......... 114
Tabel 4.24 Peningkatan Sikap Kesadaran Sejarah Siklus I dan Siklus II ....... 115
Tabel 4.25 Sintak Model Discovery Learning Melalui lawatan Sejarah
Pada siklus II ................................................................................. 117
Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ............................ 123
Tabel 4.27 Penilaian unjuk Kerja Siswa pada Siklus III ................................. 124
Tabel 4.28 Penilaian Penugasan Siswa pada Siklus III .................................. 125
Tabel 4.29 Penilaian Kegiatan Diskusi Siswa pada Siklus III ........................ 126
Tabel 4.30 Kesadaran Sejarah Siswa pada Siklus III ...................................... 127
Tabel 4.31 Prestasi Belajar Sejarah siswa pada siklus III ............................... 128
Tabel 4.32 Deskripsi kualitatif Siklus II dan Siklus III .................................. 129
Tabel 4.33 Deskripsi Komparatif prestasi belajar Siklus II dan Siklus III ..... 131
Tabel 4.34 Peningkatan Sikap kesadaran sejarah pada Siklus II dan III ........ 132
Tabel 4.35 Data peningkatan Kesadaran Sejarah Selama Tindakan ............... 141
Tabel 4.36 Data peningkatan Prestasi Belajar siswa Selama Tindakan .......... 148
xxi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 56
Bagan 2 Desain RPP Model Discovey Learning Melalui Lawatan Sejarah ... 73
xxii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1 Peningkatan Kesadaran Sejarah Pra Siklus, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ................................................................................. ..142
Diagram 2 Nilai Prestasi Belajar Pra Siklus dan Siklus I , Siklus II,
dan Siklus III .................................................................................. 148
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ........................ 163
Lampiran 2 SK Dekan FKIP Tentang Penyusunan Tesis ................................. 164
Lampiran 3 Surat ijin Penelitian ....................................................................... 165
Lampiran 4 Silabus ........................................................................................... 166
Lampiran 5 RPP Siklus I .................................................................................. 169
Lampiran 6 RPP Siklus II ................................................................................. 177
Lampiran 7 RPP Siklus III ................................................................................ 185
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................... 193
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................. 195
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III .............................. 197
Lampiran 11Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus I .......................... 199
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus II ........................ 200
Lampiran 13 Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi Siklus III ...................... 201
Lampiran 14 Kisi- kisi soal Post Test Siklus I ................................................. 202
Lampiran 15 Soal Post Test SiklusI ................................................................. 203
Lampiran 16 Kunci Jawaban Post Test Siklus I............................................... 204
Lampiran 17 Kisi- kisi Soal Post Test Siklus II ............................................... 205
Lampiran 18 Soal Post test Siklus II ................................................................ 206
Lampiran 19 Kunci Jawaban post Test Siklus II ............................................. 207
Lampiran 20 Kisi- kisi Soal Post test Siklus III ............................................... 208
Lampiran 21 Soal Post Test Siklus III ............................................................. 209
Lampiran 22 Kunci Jawaban Post Test Siklus III ............................................ 210
xxiv
Lampiran 23 Kisi- kisi Angket Kesadaran Sejarah .......................................... 211
Lampiran 24 Angket Kesadaran Sejarah Siklus I ............................................ 212
Lampiran 25Angket Kesadaran Sejarah Siklus II ............................................ 215
Lampiran 26 Angket Kesadaran Sejarah Siklus III.......................................... 218
Lampiran 27 Daftar Nilai Prestasi Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III .............................................................................. 221
Lampiran 28 Daftar Hasil Angket Kesadaran sejarah Kondisi Awal, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ............................................................... 222
Lampiran 29 Lembar Kerja Siklus I................................................................. 223
Lampiran 30 Lembar Kerja Siklus II ............................................................... 224
Lampiran 31 Lembar Kerja Siklus III .............................................................. 225
Lampiran 32 Foto Kegiatan Siswa dalam Acara Lawatan sejarah
ke situs- situs Budaya Islam ........................................................ 227
Lampiran 33 Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I, Siklus II, danSiklus III ... 229
Lampiran 34 Lembar kegiata Lawatan sejarah……………………………….230
Lampiran 35 Laporan Kegiatan Lawatan sejarah…………………………….232
Lampiran 36 Hasil Disksui Siswa Siklus I ...................................................... 235
Lampiran 37 Hasil Diskusi Siswa Siklus II ..................................................... 236
Lampiran 38 Hasil Diskusi Siswa Siklus III .................................................... 237
Lampiran 39 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru padaSiklus I ....................... 239
Lampiran 40 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada Siklus I 241
Lampiran 41 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada Siklus I .. 242
Lampiran 42 Hasil Observasi Kegiatan Guru pada Siklus II ........................... 245
xxv
Lampiran 43 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada
Siklus II ....................................................................................... 247
Lampiran 44 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah siswa Pada
Siklus II ....................................................................................... 248
Lampiran 45 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III ........................ 251
Lampiran 46 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa dalam Diskusi Pada
Siklus III ...................................................................................... 253
Lampiran 47 Lembar Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siswa Pada
Siklus III ..................................................................................... 254
Lampiran 48 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus I ..................... 258
Lampiran 49 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Pada Siklus II ........... 259
Lampiran 50 Lembar Pekerjaan Hasil Post Test Siswa Siklus III ................... 260
Lampiran 51Wawancara dengan Kepala Sekolah............................................ 261
Lampiran 52 Hasil wawamcara dengan kepala sekolah.....................................262
Lampiran 53Wawancara dengan Guru............................................................. 263
Lampiran 54 Hasil wawancara dengan guru......................................................264
Lampiran 55Wawancara dengan Siswa ........................................................... 265
Lampiran 56 Hasil wawancara dengan siswa....................................................266
lempiran 57 Daftar hadir siswa……………………………………………….267
xxvi
ABSTRAK
Yudaningsih, 2016, Penerapan Model Discovery Learning Melalui
Lawatan Sejarah Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Dan Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Wuryantoro Kabupaten
Wonogiri Tahun 2015/2016. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd.,
M. Hum. Pembimbing II: Dr. Leo Agung S., M. Pd. Program Studi Pendidikan
Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan penerapan
model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat meningkatkan kesadaran
sejarah dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1SMA Negeri 1 Wuryantoro
Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016.
Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(Classroom Action
Research) terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas XI IPS 1SMA Negeri 1
Wuryantoro Kabupaten Wonogiri sebanyak 26 siswa.Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket.Teknik analisis
data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil tes, kesadaran sejarah
yang diperoleh siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan
ketuntasan klasikal 61,53%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 74,62 dan
ketuntasan klasikal 73,07%, dan siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 77,45 dan
ketuntasan klasikal 92,31%. Sedangkan prestasi belajar yang diperoleh siswa pada
siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 73,58 dan ketuntasan klasikal sebesar
53,85%, siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 76,65 dan ketuntasan klasikal
sebesar 76,92%, siklus III dengan nilai rata-rata sebesar 80,23 dengan pencapaian
ketuntasan sebesar 88,40%.
Penerapan model Discovery Learning melalui lawatan sejarah dapat
meningkatkan kesadaran sejarah dan prestasi belajar siswa.
Kata kunci: ModelDiscovery Learning, Lawatan Sejarah, Kesadaran Sejarah,
Prestasi Belajar Siswa .
xxvii
ABSTRACT
Yudaningsih, 2016, The Application Of Discovery Learning Model
Through Visiting Historical Places To Increase Historical Consciousness And
Learning Achievement Of Students Class XI IPS 1 SMA Negeri
1wuryantoro, Wonogiri In 2015/2016 Academic Year. Thesis. First Counselor:
Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd, M. Hum. Second Counselor: Dr. Leo Agung S., M.
Pd. HistoricalEducation Study Program, Postgraduate Program of Sebelas Maret
University.
This research aims to know whether the model application of Discovery
Learning through visiting historical places can increase historical consciousness
and learning acchievement of students class XI IPS 1 SMANegeri 1 Wuryantoro,
Wonogiri in 2015/2016 academic year.
This research method is a Classroom Action Research consists of three
cycles with the stages of planning, implementation, observation, and reflection.
This research subyect was class XI IPS 1 SMA Negeri Wuryantoro, Wonogiri as
many as 26 students. The data collection technique used tests, observation,
interviews, documentation, and questionnaires. The data analysis technique used
the analysis techniques of descriptive qualitative.
The results of the research showed based on test results, obtained historical
conciousness of students on the first cycle with an average value of 73.58 and
classical passing grade 61,53%, the second cycle with an average value of 74.62
and classical passing grade 73,07%, and the third cycle with an average of 77.45
and classical passing grade 92,31%. While the students’ learning achievements
obtained in the first cycle with an average value of 73.58 and classical passing
grade 51,85%, the second cycle with an average value of 76.65 and classical
passing grade 76,92%, the third cycle with the average value at 80.23 with the
achievement of 88,40% passing grade .
The application of discovery learning model through visiting historical
places can increase historical consciousness and learning achievement of students.
Keywords: Model COf Discovery Learning, Visiting Historical Places, Historical
Consciousness, Student Achievement.
xxviii