Perangkat Sejarah SMA kelas X, XI, XII kurikulum 2013 rev RPP 7
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: SMAN 3 Klaten
: Sejarah Indonesia
: X I/ 1
: 2x45 menit (satu pertemuan )
A. Kompetensi Int
1. Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai responsif dan pro akatif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya .
2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.4. Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia
pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai
denganProklama
4.4 Mengolah informasi tentang Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah
Pemuda, masa sesudahnya sampai denganProklamasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.5. Menganalisis makna sumpah Pemuda dan jatidiri bangsa serta pengaruhnya bagi
pergerakan kebangsaan Indonesia.
D. Materi Ajar
_ Makna Sumpah Pemuda .
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
2 dari 6
5 Januari 2015
_ Arti pentingnya Sumpah Pemuda
_ Nilai- nilai Sumpah Pemuda saat ini
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
waktu
Memberikan salam, berdoa bersama, presensi absen 10 menit
siswa
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang
akan dilaksanakan
Menyampaikan tehnis pembelajaran pertemuan yang
akan dilaksanakan dengan diskusi kelompok.
Menyampaikan bentuk penilaian KBM pertemuan yang
akan dilaksanakan
Deskripsi
6.
Mengamati,
65menit
Peserta didik mengamati Teks Sumpah Pemuda di dalam
layar atau di Buku teks
7.
Menanya,
Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal – hal
yang berkaitan dengan Sumpah Pemuda , misalnya:
- Bagaimanakah makna sumpah Pemuda bagi
perkembanga pergerakan nasional bangsa Indonesia.
- Jelaskan arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
- Jelaskan nilai- nilai yang dapat diambil dari peristiwa
Sumpah Pemuda pada saat ini !
8.
Mengeksplorasi,
mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai
melalui bacaan Internet dan sumber- sumberlain yang
terkait dengan materi Sumpah Pemuda.
9.
Mengasosiasi,
Menganalisis informasi dan data- data yang didapat dari
bacaan, internet maupun sumber- sumber lain yang terkait
dengan Sumpah Pemuda kemudian mendiskusikan nya
dalam diskusi kelompok.
Kelopok 1 dan 4 :
Makna Sumpah Pemuda bagi
perkembangan pergerakan bngsa Indonesia.
Kelompok 2 dan 5 : Arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam
upaya membangun jati diri bangsa.
Kelompok 3 dan 6 : Nilai nilai yang dapat diambil dari
peristiwa Sumpah Pemuda
10.
Mengkomunikasi,
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
Penutup
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
3 dari 6
5 Januari 2015
Deskripsi
Alokasi
waktu
Peserta didik menyampaikan presentasi hasil diskusi
kelompok
11.
Bersama-sama dengan siswa, guru memberikan 15 menit
penekanan dalam bentuk kesimpulan materi esensial
12.
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran
13.
Mengucapkan salam
F. Penilaian Hasil Belajar
1.
Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian
1. Jelaskan makna sumpah pemuda bagi perkembangan pergerakan bangsa Indonesia!
2.Jelaskan bahwa sumpah pemuda merupakan peristiwa yang penting dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
3.. Menjelaskan nilai- nilai yang bisa diambil dari peristiwa Sumpah Pemuda!
Kunci jawaban
1.Peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan puncak pergerakan
nasional Indonesia.
Peristiwa sumpah Pemuda member semangat organisasi pergerakan wanita dan
organisasi pergerakan lainnya untuk bersama sama melawan penjajahan belanda.
Sumpah pemuda memiliki makna yang strategis dalam rangkaian untuk
mengembangkan rasa persatuan dan proses menguatnya jatidiri bangsa.
2.Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan peristiwa yang sangat penting dalan
membangun jati diri bangsa Indonesia karena sumpah pemuda merupakan suatu
peristiwakomitmen dan kebulatan tekat bangsa Indonesia sebagai bangsa yang satu
dan tanah air yang satu, serta menjunjung bahasa persatu.
3. Nilai – nilai yang dapat di ambil saat ini adalah :Nilai persatuan , nilai Kerjasama, nilai
jujur , tanggung jawab, rela berkorban.
.
Skor Penilaian tes tertulis
No. soal
1
2
3
NA = Jumlah skor Maksimal x 2
= 50 x 2 = 100
Skor Maksimal
20
20
10
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
4 dari 6
5 Januari 2015
2.
Penilaian Sikap
Rubrik kegiatan Diskusi
No.
Nama
Siswa
Kerja
sama
Aspek Pengamatan
Mengko
mu
Menghargai
nikasikan Toleransi Keaktifan
pendapat
pendapa
teman
t
Jumla
h
Skor
Nilai Ket.
1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai
=
∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 :
B = 70 – 79 :
C = 60 – 69 :
D = ‹ 60
:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Rubrik Penilaian Presentasi
No.
Nama
Siswa
Komu
ni
kasi
Aspek Penilaian
Sistematik
Gesture
Waw
a
Antusi
dan
a
penyampa
as
penampil
san
ian
an
1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
Jumlah
Skor
Nil
ai
Ket
.
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
5 dari 6
5 Januari 2015
1 = Kurang
Nilai
∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)
=
Kriteria Nilai
A =80 – 100
B =70 – 79
C =60 – 69
D =‹ 60
3.
:
:
:
:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Penilaian Ketrampilan
Format Penilaian Laporan
Indikator
Isi Laporan
Nilai
Isi sesuai dengan pokok bahasan
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Daftar
pustaka
yang
dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang
Nilai
=
4
3
2
∑ Skor perolehan
1
X 100
Skor Maksimal (25)
4. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan
remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5. Program Pengayaan
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a) Belajar kelompok
b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah
bagi siswa tersebut.
G. Sumber Belajar :
Buku sumber Sejarah SMA
- Buku Paket, Sejarah Indonesia XI
White board
Power point
LCD
Internet
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Suratno, S Pd
NIP. 19741013 201410 1 002
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
1 dari 6
5 Januari 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: SMAN 3 Klaten
: Sejarah Indonesia
: X I/ 1
: 2x45 menit (satu pertemuan )
A. Kompetensi Int
1. Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai responsif dan pro akatif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya .
2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.4. Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia
pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai
denganProklama
4.4 Mengolah informasi tentang Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi
pergerakan nasional di Indonesia pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah
Pemuda, masa sesudahnya sampai denganProklamasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.5. Menganalisis makna sumpah Pemuda dan jatidiri bangsa serta pengaruhnya bagi
pergerakan kebangsaan Indonesia.
D. Materi Ajar
_ Makna Sumpah Pemuda .
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
2 dari 6
5 Januari 2015
_ Arti pentingnya Sumpah Pemuda
_ Nilai- nilai Sumpah Pemuda saat ini
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
Alokasi
waktu
Memberikan salam, berdoa bersama, presensi absen 10 menit
siswa
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang
akan dilaksanakan
Menyampaikan tehnis pembelajaran pertemuan yang
akan dilaksanakan dengan diskusi kelompok.
Menyampaikan bentuk penilaian KBM pertemuan yang
akan dilaksanakan
Deskripsi
6.
Mengamati,
65menit
Peserta didik mengamati Teks Sumpah Pemuda di dalam
layar atau di Buku teks
7.
Menanya,
Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal – hal
yang berkaitan dengan Sumpah Pemuda , misalnya:
- Bagaimanakah makna sumpah Pemuda bagi
perkembanga pergerakan nasional bangsa Indonesia.
- Jelaskan arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
- Jelaskan nilai- nilai yang dapat diambil dari peristiwa
Sumpah Pemuda pada saat ini !
8.
Mengeksplorasi,
mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai
melalui bacaan Internet dan sumber- sumberlain yang
terkait dengan materi Sumpah Pemuda.
9.
Mengasosiasi,
Menganalisis informasi dan data- data yang didapat dari
bacaan, internet maupun sumber- sumber lain yang terkait
dengan Sumpah Pemuda kemudian mendiskusikan nya
dalam diskusi kelompok.
Kelopok 1 dan 4 :
Makna Sumpah Pemuda bagi
perkembangan pergerakan bngsa Indonesia.
Kelompok 2 dan 5 : Arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam
upaya membangun jati diri bangsa.
Kelompok 3 dan 6 : Nilai nilai yang dapat diambil dari
peristiwa Sumpah Pemuda
10.
Mengkomunikasi,
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kegiatan
Penutup
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
3 dari 6
5 Januari 2015
Deskripsi
Alokasi
waktu
Peserta didik menyampaikan presentasi hasil diskusi
kelompok
11.
Bersama-sama dengan siswa, guru memberikan 15 menit
penekanan dalam bentuk kesimpulan materi esensial
12.
Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran
13.
Mengucapkan salam
F. Penilaian Hasil Belajar
1.
Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian
1. Jelaskan makna sumpah pemuda bagi perkembangan pergerakan bangsa Indonesia!
2.Jelaskan bahwa sumpah pemuda merupakan peristiwa yang penting dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
3.. Menjelaskan nilai- nilai yang bisa diambil dari peristiwa Sumpah Pemuda!
Kunci jawaban
1.Peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan puncak pergerakan
nasional Indonesia.
Peristiwa sumpah Pemuda member semangat organisasi pergerakan wanita dan
organisasi pergerakan lainnya untuk bersama sama melawan penjajahan belanda.
Sumpah pemuda memiliki makna yang strategis dalam rangkaian untuk
mengembangkan rasa persatuan dan proses menguatnya jatidiri bangsa.
2.Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan peristiwa yang sangat penting dalan
membangun jati diri bangsa Indonesia karena sumpah pemuda merupakan suatu
peristiwakomitmen dan kebulatan tekat bangsa Indonesia sebagai bangsa yang satu
dan tanah air yang satu, serta menjunjung bahasa persatu.
3. Nilai – nilai yang dapat di ambil saat ini adalah :Nilai persatuan , nilai Kerjasama, nilai
jujur , tanggung jawab, rela berkorban.
.
Skor Penilaian tes tertulis
No. soal
1
2
3
NA = Jumlah skor Maksimal x 2
= 50 x 2 = 100
Skor Maksimal
20
20
10
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
4 dari 6
5 Januari 2015
2.
Penilaian Sikap
Rubrik kegiatan Diskusi
No.
Nama
Siswa
Kerja
sama
Aspek Pengamatan
Mengko
mu
Menghargai
nikasikan Toleransi Keaktifan
pendapat
pendapa
teman
t
Jumla
h
Skor
Nilai Ket.
1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai
=
∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 :
B = 70 – 79 :
C = 60 – 69 :
D = ‹ 60
:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Rubrik Penilaian Presentasi
No.
Nama
Siswa
Komu
ni
kasi
Aspek Penilaian
Sistematik
Gesture
Waw
a
Antusi
dan
a
penyampa
as
penampil
san
ian
an
1.
2.
3.
4.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
Jumlah
Skor
Nil
ai
Ket
.
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
5 dari 6
5 Januari 2015
1 = Kurang
Nilai
∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)
=
Kriteria Nilai
A =80 – 100
B =70 – 79
C =60 – 69
D =‹ 60
3.
:
:
:
:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang
Penilaian Ketrampilan
Format Penilaian Laporan
Indikator
Isi Laporan
Nilai
Isi sesuai dengan pokok bahasan
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Daftar
pustaka
yang
dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang
Nilai
=
4
3
2
∑ Skor perolehan
1
X 100
Skor Maksimal (25)
4. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan
remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a)
b)
c)
d)
Pemberian pembelajaran ulang
Pemberian bimbingan khusus
Pemberian tugas-tugas/latihan
Pemanfaatan tutor sebaya
5. Program Pengayaan
FORMULIR
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Kode Dok.
WK1/PRP/FO007
Status Revisi
Halaman
Tanggal Terbit
0
6 dari 6
5 Januari 2015
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri
dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a) Belajar kelompok
b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah
bagi siswa tersebut.
G. Sumber Belajar :
Buku sumber Sejarah SMA
- Buku Paket, Sejarah Indonesia XI
White board
Power point
LCD
Internet
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Klaten, 9 Juli 2015
Guru mapel Sejarah
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Suratno, S Pd
NIP. 19741013 201410 1 002