PPT 3b.1 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Moda Daringneo

(1)

PELATIHAN NARASUMBER

NASIONAL/PENGAMPU GURU PEMBELAJAR

Petunjuk Teknis Pelaksanaan Moda

Daring

Waktu: 2 JP

Disiapkan oleh: Tim Pengembang

Disampaikan oleh: 1.

(2)

• _{Memahami Petunjuk Teknis dalam}

melaksanakan Program Peningkatan

Kompetensi Moda Daring

Tujuan Pembelajaran

(3)

Skenario

Pengantar (5’) Pengantar (5’) Diskusi Kelompok

(45’)

Diskusi Kelompok (45’)

Penguatan (5’) Penguatan (5’) Presentasi (35’) Presentasi (35’)

(4)

Bahan/Media

1. Bahan Presentasi

2. Buku Pegangan

3. Juknis Moda Daring

4. LK-3b.1-Model Pembimbingan pada moda

daring

5. LK-3b.2-Mekanisme Pelaksanaan moda

daring Kombinasi

6. LK-3b.3-Peran Petugas dalam moda daring

7. LK-3b.4-Komponen Pelaksanaan moda

(5)

• _{Pengkondisian}

• _{Ice breaking}

(6)

Diskusi Kelompok (45’)

• _{Peserta dibagi dalam 4 (empat) kelompok. Sebaiknya} setiap kelompok ada keterwakilan dari P4TK. Setiap kelompok akan membedah juknis moda daring dan mengisi empat LK dengan pembagian tugas sebagai berikut:

• _{kelompok 1:} _{LK-3b.1-Model Pembimbingan pada} moda daring,

• _{kelompok 2:} _{LK-3b.2-Mekanisme pelaksanaan moda} daring kombinasi,

• _{kelompok 3:} _{LK-3b.3-Peran Petugas dalam moda} Daring

• _{kelompok 4:} _{LK-3b.4-Komponen Pelaksanaan moda} Daring

(7)

• _{Hasil diskusi selanjutnya dipresentasikan oleh}

(8)

• _{Program Peningkatan Kompetensi Guru}

Pembelajar Moda Daring dilaksanakan dengan pola 60 jam pelajaran (6 minggu). Waktu

pelaksanaan moda daring ditetapkan oleh masing-masing UPT.

• _{Tempat kegiatan pendampingan dan tatap}

muka antara mentor dengan peserta pada Moda Daring kombinasi dilakukan di Pusat Belajar sesuai kesepakatan antara mentor dan peserta

(9)

Struktur Program Moda Daring

. Materi

Aloka si Wakt u (JP)

1 Materi Umum

a. Kebijakan Pengembangan dan

Pembinaan Karir Guru 2 a. Program Guru Pembelajar 2

2 Materi Inti

a. Pendalaman Materi Kelompok

Profesional 45

a. Pendalaman Materi Kelompok

Pedagogik 9

3 Tes Akhir 2

(10)

Struktur Model Modul Moda

Daring

Sesi Pendahul

uan

Sesi Pembelajaran _Sesi

Penutu p

Minggu ke-2 Minggu ke-3 Minggu ke-4 Minggu ke-5

Minggu ke-1 Materi Pembelaj aran For um & Ref eks i Materi Pembela jaran Fo ru m & Re fe ks i Materi Pembela-jaran For um & Re fe ksi Materi Pembelaja -ran Fo ru m & Re fe ksi Minggu ke-6

(11)

• _{Sesi Pendahuluan}

 _{Pengenalan dan demonstrasi sistem (hanya} pada moda daring kombinasi di Pusat

Belajar)

 _{Penjelasan umum modul (meliputi target} kompetensi, hasil belajar, tugas dan

tagihan, prinsip penilaian kompetensi peserta)

 _{Saran dan cara penggunaan modul}  _{Alur Pembelajaran}

(12)

• _{Sesi Pembelajaran}

 _{Pengantar Sesi}  _{Aktivitas belajar}  _{Forum Sesi}

 _Refeksi

 _{Mengunggah Tugas dan Tagihan}  _{Reaksi peserta}

 _{Tes sumatif}  _{Penilaian Diri}

• _{Sesi Penutup}

 _{Evaluasi Penyelenggaraan Moda Daring}  _Tes _Akhir

(13)

Model Pembimbingan Kegiatan Moda

Daring

(14)

Model Pembimbingan Kegiatan Moda

Daring

(15)

Model Pembimbingan Kegiatan Moda

Daring

(16)

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda Daring Kombinasi Sesi Pendahuluan 10 JP Sesi Pembelajaran Sesi Penutup 10 JP Sesi - 1

Minggu ke-2

10 JP

Sesi - 2 Minggu

ke-3 10 JP

Sesi - 3 Minggu ke-4

10 JP

Sesi - 4 Minggu

ke-5 10 JP

4 JP 6 JP 10 JP 8 JP 4 JP 8 JP 10 JP 6 JP 4 JP Tatap Muka Daring Daring Daring Tatap Muka Daring Daring Daring Tatap

Muka TM-1 Peserta melakukan pembelajara n:

 Saran dan cara penggunaa n modul  Alur pembelajar an  Aktivitas belajar lain di sesi pendahulua n

Pada setiap sesi terdiri dari:

 Pengantar Sesi

 Aktivitas belajar

 Forum Sesi, Refeksi,

 Mengunggah Tugas dan Tagihan

 Reaksi peserta, Penilaian Diri, Tes Sumatif Sesi

TM-2

Pada setiap sesi terdiri dari:

 Pengantar Sesi

 Aktivitas belajar

 Forum Sesi, Refeksi,

 Mengunggah Tugas dan Tagihan

 Reaksi peserta, Penilaian Diri, Tes Sumatif Sesi Peserta melakukan kegiatan pembelajaran :  Kesimpulan dan umpan balik  Evaluasi penyelengg araan

 Tes akhir

(17)

• _{Kegiatan pendampingan oleh mentor,}

dilakukan baik secara daring (48 JP)

maupun secara luring (12 JP, yaitu 3

kali pertemuan di minggu ke-1, 3, dan

6, @4 JP)

• _{Setiap pertemuan luring yang}

dilaksanakan di PB, mentor harus

mendokumentasikan kegiatan dalam

bentuk Daftar Hadir dan Berita Acara

yang akan dilampirkan dalam laporan

pelaksanaan kegiatan ke UPT.

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan

Daring Moda Kombinasi

(lanjutan)

(18)

No Uraian Materi JP Keterangan

A. Tatap Muka-1 (TM-1) 4 1. Orientas Program:

• Perkenalan

• Materi umum

1 Materi umum meliputi:

 Kebijakan pengembangan dan pembinaan karir guru dan program guru pembelajar

2. Pengenalan dan Demonstrasi

sistem Guru Pembelajar moda daring kombinasi

2 Difasilitasi oleh Mentor, Peserta log in ke dalam sistem, demonstrasi, dan praktik.

3. Rencana Tindak Lanjut (rencana belajar)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar selama 6 minggu

B. Tatap Muka-2 (TM-2) 4 1. Pendalaman Materi Kelompok

modul (Mata pelajaran bersangkutan)

3 Reviu rekaman kegiatan peserta (kemajuan pembelajaran)

Memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas peserta 2. Rencana Tindak Lanjut (Rencana

sesi berikutnya)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana belajar yang akan dilakukan pada sesi berikutnya

C. Tatap Muka-3 (TM-3) 4

1. Evaluasi Moda Daring Kombinasi 1 Evaluasi pelaksanaan yang diberikan sesuai standar P4TK masing-masing.

Peserta melakukan tes akhir

2. Presentasi Hasil Peserta 2 Mempresentasikan hasil peserta dalam proses pembelajaran Daring

3. Rencana Tindak Lanjut (Rencana pengembangan diri)

1 Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana pengembangan diri setelah mengikuti kegiatan moda daring

Total 12

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Moda Daring Kombinasi (aktivitas di PB)

(19)

Nama Mentor :

Mapel / Kelomlpok Modul : Jenjang :

Tabel 1. Aktivitas peserta Guru Pembelajar pada system pembelajaran Moda Daring

Format Laporan Mentor pada Moda

Daring

NO Nama Peserta

Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

Tes Akhi

Catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan

saran K P P D T S K P P D T S KP P D T S K P P D T S 1. 2.

Keterangan: KP: Kegiatan Pembelajaran PD: Penilaian Diri TS: Tes Sumatif

Petunjuk pengisian:

1. Pada kolom sesi, berilah tanda ( √ ) jika sudah dilakukan, dan beri tanda ( X ) jika belum dilakukan peserta.

2. Pada kolom catatan kegiatan, kemajuan, hambatan, dan saran, buatlah penjelasan terkait dengan hasil kemajuan pembelajaran peserta, seperti alasan peserta belum menyelesaikan KP, PD, TS atau Tes Akhir, dan atau terkait dengan portofolio.

(20)

Resume Tatap Muka (TM)/ Web Conference (WC) oleh Mentor *). NO

Pertemuan Tatap Muka /

Web Conference Jumlah Peserta Hadir Waktu dan Tempat Pelaksanan

Resume Kegiatan Tatap Muka

(Pertemuan TM / WC yang ke berapa?) (Jumlah peserta hadir dalam kegiatan TM/WC) (Terdiri dari tanggal, jam, dan tempat pelaknsaan)

(Resume kegiatan dari TM/WC, terdiri dari resume, materi ajar, metode penyampaian, pelajaran yang dapat dipetik, kendala pada setiap TM/WC)

…

*) Resume ini dilaporkan di akhir minggu 1 (Pendahuluan), 3 dan ke 6 yang terdapat sesi pertemuan TM/WC di Pusat Belajar (PB).

A. Kendala dan Solusi (Potensi Solusi) Secara Umum, B. Pelajaran yang dapat dipetik (lesson learn),

(21)

Kriteria Pengampu

• _Telah _lulus _Pelatihan _Narasumber Nasional/Pengampu

• _Mempunyai _pengalaman _di _dalam _kegiatan mendidik, mengajar, dan melatih pembelajar dewasa (pendekatan andragogi).

• _{Memiliki kemampuan dasar TIK (pengolah kata/}_word

processor, pengolah data/excel, presentasi/powerpoint, penggunaan internet–email, browsing, unduh dan unggah data).

• _{Bersedia melaksanakan pembelajaran secara daring} dengan komitmen tinggi

Kriteria, Peran, dan Tanggung Jawab

Pengampu, Admin, Mentor, Peserta

(22)

a. Nilai UKG-nya terdapat 8 (delapan) hingga 10 (sepuluh) kelompok kompetensi di atas Kriteria Capaian Minimal (KCM).

b. Telah lulus Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor.

c. Memiliki kemampuan dasar TIK (pengolah kata/word

processor, pengolah data/excel, presentasi/powerpoint, penggunaan internet – email, browsing, unduh dan

unggah data).

d. Bersedia melaksanakan pembelajaran secara daring dengan komitmen tinggi

e. Khusus untuk moda daring – Model 2, guru yang

dijadikan sebagai mentor dipilih dari guru yang telah memenuhi kriteria pada poin a dan memiliki nilai UKG tertinggi diantara calon mentor yang guru binaannya akan digabung untuk mengikuti moda daring – Model 2

(23)

Peserta Moda Daring – Model 1 adalah guru yang telah mengikuti UKG dan memenuhi kriteria:

• _{Nilai UKG-nya terdapat 3 (tiga) hingga 5 (lima)}

kelompok modul di bawah Kriteria Capaian Minimum (KCM).

• _Berada _di _wilayah _yang _tersedia

akses/jaringan internet

• _{Bersedia untuk melaksanakan pembelajaran}

secara daring dengan komitmen tinggi.

(24)

Peserta Moda Daring – Model 2 adalah guru yang telah mengikuti UKG dan memenuhi kriteria:

• _{hasil UKG nya terdapat 6 – 7 kompetensi yang}

nilainya dibawah nilai Kriteria Capaian

Minimum (KCM) pada tahun yang berjalan

• _{lokasi kerjanya jauh dari lokasi KKG/MGMP}

yang digunakan sebagai tempat pertemuan tatap muka

• _{merupakan binaan dari seorang mentor yang}

memiliki guru binaan kurang dari kuota minimal.

(25)

Peserta Moda Daring Kombinasi adalah guru yang telah mengikuti UKG dan memenuhi kriteria:

• _{Nilai UKG-nya terdapat 6 – 7 kelompok modul}

di bawah Kriteria Capaian Minimum (KCM).

• _Berada _di _wilayah _yang _tersedia

akses/jaringan internet

• _{Bersedia untuk melaksanakan pembelajaran}

secara daring dengan komitmen tinggi.

(26)

Koordinator Admin LMS P4TK adalah tim pengembang system moda Daring dan menguasai LMS yang digunakan.

Admin kelas adalah:

• _{Staf teknis yang ditugaskan oleh UPT bersangkutan}

• Telah mengikuti program diseminasi dari tim

pengembang

• _{Mampu menggunakan sistem moda daring dengan}

baik

• Memiliki integritas untuk menjaga kerahasiaan data

peserta

• Memiliki komitmen tinggi untuk menjalankan

tugasnya

(27)

1. Melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif

2. Berbagi pengalaman kepada peserta lain, 3. Memberikan umpan balik yang konstruktif, 4. Mencari jawaban terhadap permasalahan

melalui berbagai sumber antara lain melalui internet, buku, dan lain-lain

5. Mengunggah seluruh tugas ke dalam portofolio elektronik (e-portfolio).

6. Melakukan penilaian diri berdasarkan rubrik yang disediakan di LMS.

(28)

1. Berkomunikasi dengan peserta

secara daring

untuk memonitor

pelaksanaan pembelajaran.

2. Memfasilitasi proses pembelajaran

daring

3. Mendampingi dan memberi

semangat kepada peserta dalam

proses pembimbingan pembelajaran.

Peran Pengampu

(Daring – Model 1)

(29)

4. Memberi umpan balik terhadap tugas

yang diunggah peserta

5. Mengevaluasi kegiatan para peserta

dalam pembelajaran.

6. Memeriksa rekaman kegiatan

peserta, dan

7. Memberikan umpan balik terhadap

laporan kemajuan peserta.

(30)

Peran Pengampu Terhadap Mentor

1. Berkomunikasi dengan mentor secara

daring

untuk memonitor pelaksanaan

pembelajaran moda daring kombinasi.

2. Mendampingi dan memberi semangat

kepada mentor dalam proses

pembimbingan pembelajaran moda

daring kombinasi.

3. Memfasilitasi proses belajar daring

Peran Pengampu

(31)

4. Memeriksa rekaman kegiatan mentor

5. Memberikan umpan balik

terhadap

laporan kemajuan

mentor.

(32)

Peran Pengampu Terhadap Peserta:

1. Memonitor keaktifan peserta dalam

pembelajaran daring.

2. Memfasilitasi proses pembelajaran

daring

3. Menganalisis hasil rekaman kegiatan

dan hasil penilaian.

Peran Pengampu

(33)

Moda Daring dan Daring Kombinasi:

1. Mendukung peserta mengikuti kegiatan

moda Daring.

2. Mendampingi peserta dalam mengikuti

pembelajaran moda Daring.

3. Memfasilitasi peserta secara tatap

muka pada pembelajaran moda Daring

di Pusat Belajar (

pada moda daring

kombinasi

)

(34)

Lanjutan

4. Memberikan semangat dan mengingatkan peserta untuk menyelesaikan tugas dan tagihan secara daring (pada moda daring); secara daring maupun luring (pada moda daring kombinasi).

5. Memberi umpan balik terhadap tagihan yang diunggah peserta.

6. Memeriksa rekaman kegiatan (log activity) peserta.

7. Menyampaikan laporan kemajuan (progress

report) peserta kepada pengampu melalui

e-portfolio “laporan hasil kemajuan peserta”(pada moda daring-model 2 dan daring kombinasi)

(35)

Koordinator admin LMS P4TK memiliki

otoritas di dalam memanipulasi konten teknis

untuk menjamin keberlangsungan

pelaksanaan moda daring. Tugasnya:

1. Mengkoordinir kelas Daring di dalam

sistem

2. Bertanggungjawab untuk mengatasi

masalah teknis terkait dengan sistem

yang digunakan, dan berkoordinasi

dengan admin LMS P4TK di UPT lainnya

Peran Koordinator Admin LMS

P4TK

(36)

1. Membantu pengampu dalam

mengumpulkan data yang diperlukan

untuk kepentingan monitoring, evaluasi

dan pelaporan (merekap data keaktifan,

evaluasi dan hasil penilaian).

2. Memberikan bantuan teknis terhadap

peserta, mentor, dan pengampu di

kelas daring.

(37)

1. Penilaian dalam Moda Daring akan

dilakukan secara otomatis di dalam

LMS. Nilai akhir (NA) peserta

diperoleh dari komponen:

a. Penilaian Diri (PD)

b. Tes Sumatif Sesi (TS)

c. Tes Akhir (TA)

Penilaian Peserta dan Sertifikasi

NA = 10%PD + 50%TS + 40%TA

(38)

2. Sertifikasi

• _{Peserta Moda Daring akan mendapatkan}

sertifikat dengan kategori:

• _{Peserta yang nilai akhirnya di bawah 70 tidak}

akan mendapatkan sertifikat maupun surat keterangan.

Angka Predikat 90 – 100 Baik Sekali

80 – 89 Baik 70 – 79 Cukup 60 – 69 Kurang

(39)

(1)

Lanjutan

4. Memberikan semangat dan mengingatkan peserta untuk menyelesaikan tugas dan tagihan secara daring (pada moda daring); secara daring maupun luring (pada moda daring kombinasi).

5. Memberi umpan balik terhadap tagihan yang diunggah peserta.

6. Memeriksa rekaman kegiatan (log activity) peserta.

7. Menyampaikan laporan kemajuan (progress report) peserta kepada pengampu melalui e-portfolio “laporan hasil kemajuan peserta”(pada moda daring-model 2 dan daring kombinasi)