PENINGMATER Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Lingkaran Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Problem Posing ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Teras Tahun 2012/2103).
PENING
GKATAN KE
EMAMPUA
AN BERPIK
KIR KREATIF SISWA
A PADA
MATERI LINGKAR
RAN MELA
ALUI PEND
DEKATAN
N KONTEKS
STUAL
NGAN MO
ODEL PEMB
BELAJARA
AN PROBL
LEM POSIN
NG
DEN
(PTK Pem
mbelajaran Matematika
M
a Kelas VIIII F Semester Genap SM
MP Negeri
1 Teras Tahun 20122/2013)
SKRIPSI
Un
ntuk memennuhi sebagiann persyaratann
Guna
G
mencaapai derajat sarjana
s
S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh:
IRINA
A MELDAW
WANI
A 410 090 195
5
S KEGURU
F
FAKULTA
UAN DAN ILMU
I
PENDIDIKAN
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
UNIVERSITAS MUH
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII F Semester Genap SMP Negeri
1 Teras Tahun 2012/ 2013)
Diajukan Oleh :
IRINA MELDAWANI
A 410 090 195
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII F Semester Genap SMP Negeri
1 Teras Tahun 2012/2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
IRINA MELDAWANI
A 410 080 195
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Maret 2013
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. N Setyaningsih, M.Si
(
)
2. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
3. Drs. Slamet HW, M. Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 3 Maret 2013
Irina Meldawani
A 410 090 195
iv
M
MOTTO
S
Sesungguhn
nya sesudaah kesulitann itu ada kemudahan
k
n
(T
Terjemahann QS. Al In
nsyirah: 6))
Sesunngguhnya Allah
A
tidakk mengubaah keadaann sesuatu kaaum
sehinggga merekka mengubaah keadaann yang adaa pada diri
meereka sendiiri
(
(Terjemaha
an QS. Ar--Ra’d: 11)
Jan
ngan malu punya
p
mim
mpi sederhaana, karenaa dari mim
mpi
sederhhana itulah
h pijakan untuk
u
meraaih mimpi yyang luar biasa.
b
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia- Mu Ya Allah, suatu kebanggaan tersendiri bagiku dapat menyelesaikan
karya kecil ini. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu (Sumarsih) dan Bapak (Sunoto) tercinta, motivator terbesar, terima
kasih atas kasih sayang yang selalu kalian berikan kepadaku. Bersyukur
karena telah ditakdirkan hidup menjadi bagian Ibu dan Bapak tercinta. Kalian
adalah orang tangguh yang dikirim Allah untuku. Semoga Allah senantiasa
memberikan kesehatan dan semoga adik bisa membahagiakan Ibu dan Bapak.
Seluruh keluarga besar mbah Wasiyo- mbah Utii, terima kasih atas
dukungannya selama ini. Kalian adalah sumber inspirasi dan kebahagiaanku.
Tidak lupa alm. Do’e yang selalu mendoakan dan menasehatiku, terima kasih,
semoga engkau tenang di alam sana. Doaku selalu terlantun untukmu Do’e.
Adikku satu- satunya (Garin Priyambodo), terima kasih atas keceriaan dan
dukungan yang telah diberikan. Bersyukur dapat hidup bersamamu dan
dilahirkan dari rahim yang sama, melewati suka duka bersama. Mari berjuang
bersama untuk membahagiakan Ibu dan Bapak. Berdua kita BISA.
Sahabatku se-anak didik Bu Ning ( Yuli, Rahma, Nila, Dina math E) yang
selalu menemani duduk didepan ruang dekan. Aku tidak akan pernah
melupakan masa itu.
Seluruh keluarga besar ‘kost Giro 23’, terima kasih atas kebersamaan yang
kita jalin selama ini. Untuk Mbak bro Mega & Lilis,terima kasih atas
semangat yang kalian berikan ketika aku mulai jenuh.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 09, khususnya segenap keluarga
besar Math Dhe ( nanu, enje, asna, dina, fitria, yanuar, dewi, ence, abang dll),
terima kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Almamater tercinta.
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan Karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul ”Peningkatan
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Lingkaran Melalui Pendekatan
Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Problem Posing ( PTK Pembelajaran
Matematika Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Teras Tahun 2012/2103)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akdemik dan Dosen
pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Sarjono Putut Moerdianto, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 1 Teras
Boyolali yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
5. Drs. Sumarno, M.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri 1
Teras Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
7. Bapak dan Ibuku atas do’a yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan
demi kesuksesan penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 3 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xvi
BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 6
2. Manfaat Praktis ............................................................................... 7
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 8
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 8
ix
B. Kajian Teori ........................................................................................ 11
1. Pembelajaran .................................................................................... 11
2. Matematika .................................................................................... 11
3. Pembelajaran Matematika................................................................ 12
4. Berpikir Kreatif ........................................................................... .....13
5. Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Kontekstual dengan
Model Pembelajaran Problem Posing...............................................15
6. Penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran
problem posing..................................................................................21
7. Keranga Berpikir ................................................................................. 24
8. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 27
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 28
A. Setting Penelitian .............................................................................. 28
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 28
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 28
B. Subjek Penelitian .............................................................................. 29
C. Prosedur Penelitian .......................................................................... 29
D. Jenis Penelitian ................................................................................. 40
E. Metode Pengumpulan Data............................................................... 41
1. Wawancara ………………………………………………….. ... 41
2. Observasi ...................................................................................... 41
3. Catatan Lapangan…………………………………………….. .. 42
4. Dokumentasi ................................................................................ 42
x
5. Tes ............................................................................................... 43
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 44
1. Pengembangan Instrumen……………………...................... ..... 44
2. PengujianValiditas Isi Instrumen………………………………
44
G. Keabsahan Data ................................................................................ ..46
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... ..46
I. Indikator Kinerja ............................................................................... 47
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 49
A. Profil Tempat Penelitian ..................................................................... 49
B. Deskripsi Data ..................................................................................... 50
1. Kondisi Awal ................................................................................ 50
2. Putaran I ........................................................................................ 52
3. Putaran II ....................................................................................... 59
C. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 66
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 79
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................74
A. Kesimpulan ......................................................................................... 74
B. Implikasi.............................................................................................. 75
C. Saran.................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................79
LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................... 81
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 26
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................... 30
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ................. 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ...................................................... .....10
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 28
Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ............................. 68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lembar Pedoman Wawancara Dialog Awal ........................................................82
Pedoman Wawancara Dialog Awal ....................................................................84
Lembar Observasi Pendahuluan ......................................................................... 86
Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................................... 87
Catatan Observasi Putaran I ............................................................................... 89
Catatan Observasi Putaran II .............................................................................. 92
Lembar Catatan Lapangan .................................................................................. 95
Catatan Lapangan Pendahuluan ............................................................................97
Catatan Lapangan Putaran I ................................................................................ 99
Catatan Lapangan Putaran II ............................................................................... 102
Lembar Pedoman Observasi ............................................................................... 105
Pedoman Observasi Pendahuluan ............................................................... .......110
Pedoman Observasi Putaran I ............................................................................. 115
Pedoman Observasi Putaran II ............................................................................ 121
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ................................................................ 126
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ................................................................ 136
Materi Putaran I ...................................................................................................146
Soal latihan Putaran I .......................................................................................... 149
Kunci jawaban soal latihan Putaran I .................................................................. 151
Materi Putaran II .................................................................................................154
Soal latihan Putaran II ......................................................................................... 156
xiv
Kunci jawaban soal latihan Putaran II ................................................................ 157
Lembar Review/Tanggapan Guru........................................................................ 159
Review/Tanggapan Guru ..................................................................................... 160
Daftar Nama Siswa ............................................................................................ 163
Daftar Nama Anggota Kelompok .......................................................................164
Daftar Nama Siswa yang Aktif Selama Proses Pembeajaran .............................166
Foto Dokumentasi ............................................................................................... 170
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali )
Irina Meldawani, A 410 090 195, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran
matematika dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui
pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran problem posing pada materi
lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas VIII
SMP Negeri 1 Teras Boyolali sebagai subjek pemberi tindakan, kepala sekolah
sebagai subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpualan data penelitian,
serta siswa – siswa kelas VIII F yang berjumlah 34 orang sebagai subjek penerima
tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara,
observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian
ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam
pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam: 1)
mengungkapkan ide matematika sebelum tindakan 5,88% menjadi 73,53% setelah
dilakukaan tindakan, 2) menghubungkan konsep matematika dengan dunia nyata
meningkat dari 14,71% sebelum dilakukan tindakan menjadi 55,88% setelah
dilakukan tindakan, 3) membuat soal dan mencari solusi dari soal yang telah
dibuat meningkat dari 11,76% sebelum tindakan menjadi 44,12% setelah
dilakukan tindakan, 4) membuat kesimpulan meningkat dari 5,88% sebelum
tindakan menjadi 58,82% setelah dilakukan tindakan. Dengan demikian
kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan kontekstual dengan
model pembelajaran problem posing dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif siswa pada materi lingkaran siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Teras
Boyolali.
Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, pendekatan kontekstual, problem posing.
xvi
GKATAN KE
EMAMPUA
AN BERPIK
KIR KREATIF SISWA
A PADA
MATERI LINGKAR
RAN MELA
ALUI PEND
DEKATAN
N KONTEKS
STUAL
NGAN MO
ODEL PEMB
BELAJARA
AN PROBL
LEM POSIN
NG
DEN
(PTK Pem
mbelajaran Matematika
M
a Kelas VIIII F Semester Genap SM
MP Negeri
1 Teras Tahun 20122/2013)
SKRIPSI
Un
ntuk memennuhi sebagiann persyaratann
Guna
G
mencaapai derajat sarjana
s
S-1
Pendiddikan Matem
matika
Diisusun oleh:
IRINA
A MELDAW
WANI
A 410 090 195
5
S KEGURU
F
FAKULTA
UAN DAN ILMU
I
PENDIDIKAN
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
UNIVERSITAS MUH
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII F Semester Genap SMP Negeri
1 Teras Tahun 2012/ 2013)
Diajukan Oleh :
IRINA MELDAWANI
A 410 090 195
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII F Semester Genap SMP Negeri
1 Teras Tahun 2012/2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
IRINA MELDAWANI
A 410 080 195
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Maret 2013
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. N Setyaningsih, M.Si
(
)
2. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
3. Drs. Slamet HW, M. Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 3 Maret 2013
Irina Meldawani
A 410 090 195
iv
M
MOTTO
S
Sesungguhn
nya sesudaah kesulitann itu ada kemudahan
k
n
(T
Terjemahann QS. Al In
nsyirah: 6))
Sesunngguhnya Allah
A
tidakk mengubaah keadaann sesuatu kaaum
sehinggga merekka mengubaah keadaann yang adaa pada diri
meereka sendiiri
(
(Terjemaha
an QS. Ar--Ra’d: 11)
Jan
ngan malu punya
p
mim
mpi sederhaana, karenaa dari mim
mpi
sederhhana itulah
h pijakan untuk
u
meraaih mimpi yyang luar biasa.
b
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia- Mu Ya Allah, suatu kebanggaan tersendiri bagiku dapat menyelesaikan
karya kecil ini. Dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu (Sumarsih) dan Bapak (Sunoto) tercinta, motivator terbesar, terima
kasih atas kasih sayang yang selalu kalian berikan kepadaku. Bersyukur
karena telah ditakdirkan hidup menjadi bagian Ibu dan Bapak tercinta. Kalian
adalah orang tangguh yang dikirim Allah untuku. Semoga Allah senantiasa
memberikan kesehatan dan semoga adik bisa membahagiakan Ibu dan Bapak.
Seluruh keluarga besar mbah Wasiyo- mbah Utii, terima kasih atas
dukungannya selama ini. Kalian adalah sumber inspirasi dan kebahagiaanku.
Tidak lupa alm. Do’e yang selalu mendoakan dan menasehatiku, terima kasih,
semoga engkau tenang di alam sana. Doaku selalu terlantun untukmu Do’e.
Adikku satu- satunya (Garin Priyambodo), terima kasih atas keceriaan dan
dukungan yang telah diberikan. Bersyukur dapat hidup bersamamu dan
dilahirkan dari rahim yang sama, melewati suka duka bersama. Mari berjuang
bersama untuk membahagiakan Ibu dan Bapak. Berdua kita BISA.
Sahabatku se-anak didik Bu Ning ( Yuli, Rahma, Nila, Dina math E) yang
selalu menemani duduk didepan ruang dekan. Aku tidak akan pernah
melupakan masa itu.
Seluruh keluarga besar ‘kost Giro 23’, terima kasih atas kebersamaan yang
kita jalin selama ini. Untuk Mbak bro Mega & Lilis,terima kasih atas
semangat yang kalian berikan ketika aku mulai jenuh.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 09, khususnya segenap keluarga
besar Math Dhe ( nanu, enje, asna, dina, fitria, yanuar, dewi, ence, abang dll),
terima kasih untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
Almamater tercinta.
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan Karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul ”Peningkatan
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Lingkaran Melalui Pendekatan
Kontekstual Dengan Model Pembelajaran Problem Posing ( PTK Pembelajaran
Matematika Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Teras Tahun 2012/2103)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah, yang berkenan
meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
vii
3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Pembimbing Akdemik dan Dosen
pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Sarjono Putut Moerdianto, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 1 Teras
Boyolali yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
5. Drs. Sumarno, M.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri 1
Teras Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
7. Bapak dan Ibuku atas do’a yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan
demi kesuksesan penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 3 Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv
ABSTRAK ..........................................................................................................xvi
BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 6
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 6
2. Manfaat Praktis ............................................................................... 7
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................. 8
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 8
ix
B. Kajian Teori ........................................................................................ 11
1. Pembelajaran .................................................................................... 11
2. Matematika .................................................................................... 11
3. Pembelajaran Matematika................................................................ 12
4. Berpikir Kreatif ........................................................................... .....13
5. Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Kontekstual dengan
Model Pembelajaran Problem Posing...............................................15
6. Penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran
problem posing..................................................................................21
7. Keranga Berpikir ................................................................................. 24
8. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 27
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 28
A. Setting Penelitian .............................................................................. 28
1. Tempat Penelitian ..................................................................... 28
2. Waktu Penelitian ....................................................................... 28
B. Subjek Penelitian .............................................................................. 29
C. Prosedur Penelitian .......................................................................... 29
D. Jenis Penelitian ................................................................................. 40
E. Metode Pengumpulan Data............................................................... 41
1. Wawancara ………………………………………………….. ... 41
2. Observasi ...................................................................................... 41
3. Catatan Lapangan…………………………………………….. .. 42
4. Dokumentasi ................................................................................ 42
x
5. Tes ............................................................................................... 43
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 44
1. Pengembangan Instrumen……………………...................... ..... 44
2. PengujianValiditas Isi Instrumen………………………………
44
G. Keabsahan Data ................................................................................ ..46
H. Teknik Analisis Data ....................................................................... ..46
I. Indikator Kinerja ............................................................................... 47
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 49
A. Profil Tempat Penelitian ..................................................................... 49
B. Deskripsi Data ..................................................................................... 50
1. Kondisi Awal ................................................................................ 50
2. Putaran I ........................................................................................ 52
3. Putaran II ....................................................................................... 59
C. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 66
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 79
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................74
A. Kesimpulan ......................................................................................... 74
B. Implikasi.............................................................................................. 75
C. Saran.................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................79
LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................... 81
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 26
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................... 30
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ................. 69
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ...................................................... .....10
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 28
Tabel 4.1 Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ............................. 68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lembar Pedoman Wawancara Dialog Awal ........................................................82
Pedoman Wawancara Dialog Awal ....................................................................84
Lembar Observasi Pendahuluan ......................................................................... 86
Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................................... 87
Catatan Observasi Putaran I ............................................................................... 89
Catatan Observasi Putaran II .............................................................................. 92
Lembar Catatan Lapangan .................................................................................. 95
Catatan Lapangan Pendahuluan ............................................................................97
Catatan Lapangan Putaran I ................................................................................ 99
Catatan Lapangan Putaran II ............................................................................... 102
Lembar Pedoman Observasi ............................................................................... 105
Pedoman Observasi Pendahuluan ............................................................... .......110
Pedoman Observasi Putaran I ............................................................................. 115
Pedoman Observasi Putaran II ............................................................................ 121
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ................................................................ 126
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ................................................................ 136
Materi Putaran I ...................................................................................................146
Soal latihan Putaran I .......................................................................................... 149
Kunci jawaban soal latihan Putaran I .................................................................. 151
Materi Putaran II .................................................................................................154
Soal latihan Putaran II ......................................................................................... 156
xiv
Kunci jawaban soal latihan Putaran II ................................................................ 157
Lembar Review/Tanggapan Guru........................................................................ 159
Review/Tanggapan Guru ..................................................................................... 160
Daftar Nama Siswa ............................................................................................ 163
Daftar Nama Anggota Kelompok .......................................................................164
Daftar Nama Siswa yang Aktif Selama Proses Pembeajaran .............................166
Foto Dokumentasi ............................................................................................... 170
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
MATERI LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali )
Irina Meldawani, A 410 090 195, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran
matematika dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui
pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran problem posing pada materi
lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas VIII
SMP Negeri 1 Teras Boyolali sebagai subjek pemberi tindakan, kepala sekolah
sebagai subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpualan data penelitian,
serta siswa – siswa kelas VIII F yang berjumlah 34 orang sebagai subjek penerima
tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara,
observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian
ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam
pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam: 1)
mengungkapkan ide matematika sebelum tindakan 5,88% menjadi 73,53% setelah
dilakukaan tindakan, 2) menghubungkan konsep matematika dengan dunia nyata
meningkat dari 14,71% sebelum dilakukan tindakan menjadi 55,88% setelah
dilakukan tindakan, 3) membuat soal dan mencari solusi dari soal yang telah
dibuat meningkat dari 11,76% sebelum tindakan menjadi 44,12% setelah
dilakukan tindakan, 4) membuat kesimpulan meningkat dari 5,88% sebelum
tindakan menjadi 58,82% setelah dilakukan tindakan. Dengan demikian
kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan kontekstual dengan
model pembelajaran problem posing dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif siswa pada materi lingkaran siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Teras
Boyolali.
Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, pendekatan kontekstual, problem posing.
xvi