PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI Peningkatan Keaktifan Dan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Strategi Two Stay Two Stray (PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Ganjil SMP Al- Islam Kartasura Tahun Ajaran 2013/201
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STRAY
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Ganjil SMP Al- Islam Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Retno Wulandari
A410100050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Januari 2014
Retno Wulandari
A410100050
iv
MOTTO
“Dengan keyakinan kita dapat memindahkan gunung, tapi tanpa persiapan kita
dapat tersandung oleh kerikil”
(@BumiDinasty)
“Jangan mengeluh dengan keadaan”
(Bob Sadino)
“Bukan nasib yang begitu-begitu saja. Mungkin ilmu dan action kita yang begitubegitu saja”
(Ippho Santosa)
“Dedikasikan setiap langkah kita untuk orang-orang yang selalu mendoakan kita,
orang tua kita misalnya”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur senantiasa hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayahNya. Sholawat serta salam tidak lupa hamba haturkan kepada nabi agung
Muhammad SAW.
Karya tulis ini penulis persembahkan untuk:
Ayah Sutarno dan Mama Pariyem Retiyaningsih tercinta, terima kasih atas doa
dan kasih sayang yang luar biasa melimpah sehingga setiap langkahku selalu
diberi kelancaran. Segenap jiwa dan raga Awa sayang kalian.
Adik-adikku tersayang, Cebret dan dek Amin, simbokku Siti Aminah dan Mbah
Kromo terima kasih atas keceriaan dan semangat yang kalian berikan selama ini.
Laki-laki istimewa dalam hatiku, Agus Edy kurniawan A.Md, terima kasih untuk
doa, semangat dan kasih sayangmu. Kata-katamu selalu memotivasiku untuk
menjadi wanita terbaik.
Sahabat-sahabatku, Wiwin Anitasari A.Md, Nanda, Nenes, mbak Dwi dan Saras.
Terima kasih telah menemani langkahku selama ini, aku bangga memiliki sahabat
yang mengispirasi seperti kalian.
Teman-teman kos “Sugeng Slamet” Niva, Yez, Shahna, Novi, Wenday, Tika,
mbak Klara, Nunki. Terima kasih untuk semuanya, kalian teman-teman yang
selalu ada saat suka maupun duka. Awa sayang kalian semua. Kita akan sukses
bersama nantinya. Amiin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur alhadulillah penulis panjatkan keharirat Allah SWT yang telah
meridho’i dan mempermudah terselesainya karya tulis ini. Solawat serta salam
penulis curahkan kepada nabi agung Muhammad SAW yang mana dengan
segenap jiwa raga membawa umat islam menuju jaman sekarang ini.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta.
Tentunya
untuk
terselesaikannya
penelitian ini ada peran berbagai pihak yang membantu, maka dari itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Yang
selalu memberi pengarahan dan nasehat yang terbaik kepada mahasiswanya.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan waktu
sepenuhnya kepada mahasiswa untuk bimbingan, selain itu juga memberikan
pegarahan dari awal hingga terselesainya penelitian ini.
4. Supardi, S.Pd, selaku kepala sekolah sekaligus guru matematika SMP AlIslam Kartasura yang dengan senang hati membantu penulis dalam melakukan
penelitian tindakan kelas dari awal hingga akhir.
vii
viii
5. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang tentunya
sangat membantu dalam penyelesaian penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa hasil penelitian ini masih banyak kekurangan,
maka dari itu penulis menerima dengan ikhlas kritik dan saran yang membangun
demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Januari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan .............................................................
8
B. Kajian Teori ...............................................................................
11
1. Keaktifan dan Komunikasi Dalam Pembelajaran
Matematika ............................................................................
ix
11
x
a) Hakekat Matematika .......................................................
11
b) Konsep Keaktifan ............................................................
12
c) Konsep Komunikasi ........................................................
14
2. Strategi Two Stay Two Stray .................................................
17
a) Hakekat Strategi Pembelajaran........................................
17
b) Konsep Strategi Two Stay Two Stray ..............................
18
c) Penerapan Strategi Two Stay Two Stray ..........................
22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian..........................................................................
28
B. Setting Penelitian ......................................................................
28
1. Tempat Penelitian ..................................................................
28
2. Waktu Penelitian ...................................................................
29
C. Subjek Penelitian .......................................................................
29
D. Prosedur Penelitian ....................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
40
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
42
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................
46
B. Deskripsi Data ............................................................................
48
C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
67
x
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
74
B. Implikasi ....................................................................................
76
C. Saran ..........................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
79
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
82
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Rincian waktu pelaksanaan penelitian . . . . . . . . . . . . . . . .
29
2. Table 4.1 Data peningkatan keaktifan dan komunikasi siswa . . . . . .
66
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
2. Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
3. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan
dan Komunikasi Siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xiii
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Catatan Lapangan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Lampiran 2
Lembar Catatan Lapangan Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Lampiran 3
Lembar Catatan Lapangan Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Lampiran 4
Lembar Catatan Lapangan Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Lampiran 5
Lembar Pedoman Observasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Lampiran 6
Lembar Pedoman Observasi Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
Lampiran 7
Lembar Pedoman Observasi Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . .
102
Lampiran 8
Lembar Pedoman Observasi Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . .
107
Lampiran 10 Lembar RPP Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112
Lampiran 11 Lembar Tugas Terstruktur Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
Lampiran 12 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas Terstruktur
Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
Lampiran 13 Lembar RPP Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123
Lampiran 14 Lembar Tugas terstruktur Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Lampiran 15 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas terstruktur
Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xiv
133
xv
Lampiran 16 Lembar RPP Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
136
Lampiran 17 Lembar Tugas terstruktur Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Lampiran 18 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas terstruktur
Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
144
Lampiran 19 Lembar Review Tanggapan Guru Setelah penelitian . . . . . .
146
Lampiran 20 Lembar Daftar Siswa yang Bertanya . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147
Lampiran 21 Lembar Daftar Siswa yang Menjawab Pertanyaan . . . . . . . .
148
Lampiran 22 Lembar Daftar Siswa yang Mengerjakan Soal
Di Depan Kelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149
Lampiran 23 Lembar Daftar Siswa yang Mengemukakan Ide . . . . . . . . . .
150
Lampiran 24 Lembar Daftar Siswa yang Menuliskan Hasil Diskusi . . . . .
151
Lampiran 25 Lembar Daftar Siswa yang Mempresentasikan Hasil Diskusi
152
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
153
Lampiran 27 Surat Mohon Ijin Riset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Lampiran 28 Surat keterangan penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
155
Lampiran 29 Jadwal Bimbingan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
156
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STAY
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Ganjil SMP Al-Islam Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014)
Retno Wulandari, A410100050, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 78 halaman.
Tujuan penelitian (1) meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran
matematika siswa kelas VIIA semester ganjil SMP Al-Islam Kartasura melalui
penerapan strategi Two Stay Two Stray. (2) meningkatkan komunikasi dalam
pembelajaran matematika siswa kelas VIIA semester ganjil SMP Al-Islam
Kartasura melalui penerapan startegi Two Stay Two Stray. Jenis penelitian ini
adalah PTK. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan
lapangan , tes dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi
data. Hasil penelitian peningkatan keaktifan dan komunikasi siswa dilihat dari
meningkatknya a) keberanian mengajukan pertanyaan, pada kondisi awal 6,25%
dan siklus III 53,125%, b) mampu menjawab pertanyaan, pada kondisi awal
3,12% dan siklus III 50%, c) mampu mengerjakan soal di depan kelas, pada
kondisi awal 3,12% dan siklus III 40,625%, d) mampu mengemukakan ide/
gagasan, pada kondisi awal 0% dan siklus III 37,5%, e) mampu menuliskan hasil
diskusi, pada kondisi awal 18,75% dan siklus III 62,5%, f) mampu
mempresentasikan hasil diskusi, pada kondisi awal 0% dan siklus III 40,625%.
Penerapan strategi Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keaktifan dan
komunikasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Al-Islam Kartasura.
Kata kunci: keaktifan, komunikasi, Two Stay Two Stray.
xvi
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STRAY
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Ganjil SMP Al- Islam Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Retno Wulandari
A410100050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Januari 2014
Retno Wulandari
A410100050
iv
MOTTO
“Dengan keyakinan kita dapat memindahkan gunung, tapi tanpa persiapan kita
dapat tersandung oleh kerikil”
(@BumiDinasty)
“Jangan mengeluh dengan keadaan”
(Bob Sadino)
“Bukan nasib yang begitu-begitu saja. Mungkin ilmu dan action kita yang begitubegitu saja”
(Ippho Santosa)
“Dedikasikan setiap langkah kita untuk orang-orang yang selalu mendoakan kita,
orang tua kita misalnya”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur senantiasa hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayahNya. Sholawat serta salam tidak lupa hamba haturkan kepada nabi agung
Muhammad SAW.
Karya tulis ini penulis persembahkan untuk:
Ayah Sutarno dan Mama Pariyem Retiyaningsih tercinta, terima kasih atas doa
dan kasih sayang yang luar biasa melimpah sehingga setiap langkahku selalu
diberi kelancaran. Segenap jiwa dan raga Awa sayang kalian.
Adik-adikku tersayang, Cebret dan dek Amin, simbokku Siti Aminah dan Mbah
Kromo terima kasih atas keceriaan dan semangat yang kalian berikan selama ini.
Laki-laki istimewa dalam hatiku, Agus Edy kurniawan A.Md, terima kasih untuk
doa, semangat dan kasih sayangmu. Kata-katamu selalu memotivasiku untuk
menjadi wanita terbaik.
Sahabat-sahabatku, Wiwin Anitasari A.Md, Nanda, Nenes, mbak Dwi dan Saras.
Terima kasih telah menemani langkahku selama ini, aku bangga memiliki sahabat
yang mengispirasi seperti kalian.
Teman-teman kos “Sugeng Slamet” Niva, Yez, Shahna, Novi, Wenday, Tika,
mbak Klara, Nunki. Terima kasih untuk semuanya, kalian teman-teman yang
selalu ada saat suka maupun duka. Awa sayang kalian semua. Kita akan sukses
bersama nantinya. Amiin.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur alhadulillah penulis panjatkan keharirat Allah SWT yang telah
meridho’i dan mempermudah terselesainya karya tulis ini. Solawat serta salam
penulis curahkan kepada nabi agung Muhammad SAW yang mana dengan
segenap jiwa raga membawa umat islam menuju jaman sekarang ini.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta.
Tentunya
untuk
terselesaikannya
penelitian ini ada peran berbagai pihak yang membantu, maka dari itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Yang
selalu memberi pengarahan dan nasehat yang terbaik kepada mahasiswanya.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing yang selalu memberikan waktu
sepenuhnya kepada mahasiswa untuk bimbingan, selain itu juga memberikan
pegarahan dari awal hingga terselesainya penelitian ini.
4. Supardi, S.Pd, selaku kepala sekolah sekaligus guru matematika SMP AlIslam Kartasura yang dengan senang hati membantu penulis dalam melakukan
penelitian tindakan kelas dari awal hingga akhir.
vii
viii
5. Semua pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang tentunya
sangat membantu dalam penyelesaian penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa hasil penelitian ini masih banyak kekurangan,
maka dari itu penulis menerima dengan ikhlas kritik dan saran yang membangun
demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Januari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang Relevan .............................................................
8
B. Kajian Teori ...............................................................................
11
1. Keaktifan dan Komunikasi Dalam Pembelajaran
Matematika ............................................................................
ix
11
x
a) Hakekat Matematika .......................................................
11
b) Konsep Keaktifan ............................................................
12
c) Konsep Komunikasi ........................................................
14
2. Strategi Two Stay Two Stray .................................................
17
a) Hakekat Strategi Pembelajaran........................................
17
b) Konsep Strategi Two Stay Two Stray ..............................
18
c) Penerapan Strategi Two Stay Two Stray ..........................
22
C. Kerangka Berpikir ......................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian..........................................................................
28
B. Setting Penelitian ......................................................................
28
1. Tempat Penelitian ..................................................................
28
2. Waktu Penelitian ...................................................................
29
C. Subjek Penelitian .......................................................................
29
D. Prosedur Penelitian ....................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
40
F. Instrumen Penelitian ..................................................................
42
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ............................................................
46
B. Deskripsi Data ............................................................................
48
C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
67
x
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
74
B. Implikasi ....................................................................................
76
C. Saran ..........................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
79
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
82
xi
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Rincian waktu pelaksanaan penelitian . . . . . . . . . . . . . . . .
29
2. Table 4.1 Data peningkatan keaktifan dan komunikasi siswa . . . . . .
66
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
2. Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
3. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan
dan Komunikasi Siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xiii
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Catatan Lapangan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Lampiran 2
Lembar Catatan Lapangan Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Lampiran 3
Lembar Catatan Lapangan Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Lampiran 4
Lembar Catatan Lapangan Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Lampiran 5
Lembar Pedoman Observasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Lampiran 6
Lembar Pedoman Observasi Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
Lampiran 7
Lembar Pedoman Observasi Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . .
102
Lampiran 8
Lembar Pedoman Observasi Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . .
107
Lampiran 10 Lembar RPP Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112
Lampiran 11 Lembar Tugas Terstruktur Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
Lampiran 12 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas Terstruktur
Putaran I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
120
Lampiran 13 Lembar RPP Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123
Lampiran 14 Lembar Tugas terstruktur Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Lampiran 15 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas terstruktur
Putaran II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xiv
133
xv
Lampiran 16 Lembar RPP Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
136
Lampiran 17 Lembar Tugas terstruktur Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Lampiran 18 Lembar Kunci Jawaban dan Penskoran Tugas terstruktur
Putaran III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
144
Lampiran 19 Lembar Review Tanggapan Guru Setelah penelitian . . . . . .
146
Lampiran 20 Lembar Daftar Siswa yang Bertanya . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147
Lampiran 21 Lembar Daftar Siswa yang Menjawab Pertanyaan . . . . . . . .
148
Lampiran 22 Lembar Daftar Siswa yang Mengerjakan Soal
Di Depan Kelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149
Lampiran 23 Lembar Daftar Siswa yang Mengemukakan Ide . . . . . . . . . .
150
Lampiran 24 Lembar Daftar Siswa yang Menuliskan Hasil Diskusi . . . . .
151
Lampiran 25 Lembar Daftar Siswa yang Mempresentasikan Hasil Diskusi
152
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
153
Lampiran 27 Surat Mohon Ijin Riset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Lampiran 28 Surat keterangan penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
155
Lampiran 29 Jadwal Bimbingan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
156
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
TWO STAY TWO STAY
(PTK Bagi Siswa Kelas VIIA Semester Ganjil SMP Al-Islam Kartasura
Tahun Ajaran 2013/2014)
Retno Wulandari, A410100050, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 78 halaman.
Tujuan penelitian (1) meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran
matematika siswa kelas VIIA semester ganjil SMP Al-Islam Kartasura melalui
penerapan strategi Two Stay Two Stray. (2) meningkatkan komunikasi dalam
pembelajaran matematika siswa kelas VIIA semester ganjil SMP Al-Islam
Kartasura melalui penerapan startegi Two Stay Two Stray. Jenis penelitian ini
adalah PTK. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan
lapangan , tes dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi
data. Hasil penelitian peningkatan keaktifan dan komunikasi siswa dilihat dari
meningkatknya a) keberanian mengajukan pertanyaan, pada kondisi awal 6,25%
dan siklus III 53,125%, b) mampu menjawab pertanyaan, pada kondisi awal
3,12% dan siklus III 50%, c) mampu mengerjakan soal di depan kelas, pada
kondisi awal 3,12% dan siklus III 40,625%, d) mampu mengemukakan ide/
gagasan, pada kondisi awal 0% dan siklus III 37,5%, e) mampu menuliskan hasil
diskusi, pada kondisi awal 18,75% dan siklus III 62,5%, f) mampu
mempresentasikan hasil diskusi, pada kondisi awal 0% dan siklus III 40,625%.
Penerapan strategi Two Stay Two Stray dapat meningkatkan keaktifan dan
komunikasi belajar matematika siswa kelas VIIA SMP Al-Islam Kartasura.
Kata kunci: keaktifan, komunikasi, Two Stay Two Stray.
xvi