UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH DENGAN MENGGUNAKAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BIRU-BIRU TAHUN AJARAN 2012/2013 (PEMBIMBING : M IRFAN SKRIPSI : FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIMED 2012.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH DENGAN
MENGGUNAKAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 1 BIRU-BIRU
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
EVA SYAHFITRI LUBIS
NIM. 071266120136
FAKULTAS ILMU KEOAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan
dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi yang berjudul “
Upaya meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Dengan Menggukan Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII SMP N. 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013
”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada Dosen Pembimbing Skripsi dalam hal ini M.Irfan S,Pd.
M,Or yang telah membimbing penulis dengan penuh ketabahan selama
pembuatan skripsi ini.
Tak lupa juga penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak
Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Masing-masing
sebagai Dekan, Pembantu Dekan I, Pembantu Dekan II dan Pembantu Dekan
III di FIK Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr.Tarsyad Nugraha, M.Kes dan Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes
selaku Ketua dan sekretaris
Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak M. Irfan, S.Pd. M.Or selaku ketua Prodi PKR ( Pendidikan Kesehatan
dan Rekreasi).
5.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Negeri 1 Biru-biru yang telah
memberikan kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam mengadakan
penelitian.
7. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Saharuddin lubis
dan Ibunda tercinta Rosmina regar yang telah memberikan kasih sayang, doa
serta dorongan moral maupun materil kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Do’a dan arahanmu telah menghantarkan ku dalam
menyelesaikan kuliahku.
8. Kepada kakanda Sumi anti lubis serta abang saya Marhan huddin lubis dan
adik saya Ita indriani lubis yang juga memberikan semangat dan dorongan
moral kepada penulis.
9. Kepada rekan-rekan seperjuangan PKR A-ext 07 (Hera wati br,ginting,safrijal
dll) yang senantiasa memberikan masukan dan dukungan dalam penyelesaian
skripsi ini.
10. Adik-adik para siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Biru-biru T.A 2012/2013
yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis
bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya.
Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan, September 2012
Penulis
EVA SAFITRI LUBIS
NIM. 07126612013
ABSTRAK
EVA SAFITRI LUBIS. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat jauh
Dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas VII SMP Negeri
1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013 (Pembimbing : M Irfan Skripsi :
Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lompat
jauh gaya jongkok melalui variasi pembelajaran .
Lokasi penelitian ini adalah SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2012/2013. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru yang
berjumlah 127 orang. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VII 3 sebanyak
32 orang yang ditentukan secara random sampling kelas.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri
dari dua siklus yakni, siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan tindakan pada
siklus I peneliti memberi tes awal untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran
Lompat jauh gaya jongkok, kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan
variasi pembelajaran dan diakhiri dengan pemberian tes siklus I dan tes siklus II
dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan tes hasil belajar lompat jauh
gaya jongkok dengan menggunakan lembar portofolio.
Dengan penerapan variasi pembelajaran pada materi lompat jauh gaya
jongkok dapat meningkatkan hasil belajar mulai tes awal hingga pada siklus II yaitu
pada tes awal yang dilakukan sebelum siklus I, ada 6 orang siswa atau 15,00% dari
jumlah siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata
nilai 50% sedangkan yang belum berhasil ada 26 orang siswa atau 85% dari
jumlah siswa. Kemudian dilakukan pembelajaran dengan menggunakan variasi
pariasi . Dari tes siklus I diperoleh 18 orang siswa yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar yaitu sebesar 43,75% dari jumlah siswa dengan rata-rata nilai
68 sedangkan yang belum berhasil ada 14 orang siswa atau sekitar 43,75% dari
jumlah siswa. Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 28 orang siswa
yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 87,50% dari jumlah
siswa sedangkan 4 orang siswa (12,5%) belum mendapat tingkat ketuntassan
belajar dengan rata-rata nilai 83,84%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terjadi
peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar lompat jauh melalui variasi
pembelajaran di kelas VII 3 SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013.
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa melalui variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh.
i
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ...................................................................................................
i
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................
7
A. Kerangka Teoritis ..........................................................................
7
1. Hakekat Pembelajaran Penjas .................................................
7
2. Hakekat Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok .................
13
3. Hakekat Hasil Belajar ..............................................................
20
4. Hakekat Variasi Pembelajaran ................................................
22
5. Manfaat Pembelajaran .............................................................
23
6. Jenis-Jenis Variasi Pembelajaran Lompat Jauh .......................
24
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... ` 30
A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian........................................
30
1. Lokasi ......................................................................................
30
2. Waktu .......................................................................................
30
B. Populasi dan Sampel .....................................................................
30
1. Populasi ...................................................................................
30
2. Sampel ......................................................................................
31
C. Metode Penelitian ..........................................................................
31
i
D. Desain Penelitian ..........................................................................
32
E. Pelaksanaan Penelitian .................................................................
32
F. Instrumen Penelitian .....................................................................
32
G. Tekni Analisa Data .......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
40
A. Deskripsi Data Penelitian .............................................................
40
B. Hasil Penelitian ............................................................................
51
1. Siklus I ......................................................................................
41
2. Siklus II ....................................................................................
45
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
53
A. Kesimpulan ...................................................................................
53
B. Saran .............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1.
Tabel Data Jumlah Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Blangkejeren ...........
2.
Hasil Belajar Teknik Dasar Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media
26
Visual .......................................................................................................
38
3.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus I .................................
43
4.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus II ................................
49
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Hal
Siklus Desain Penelitian Tindakan Kelas ................................................
iv
32
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................
56
2.
Desain Penelitian Tindakan Kelas ...........................................................
64
3.
Portofolio Penelitian Proses Hasil Belajar ...............................................
65
4.
Hasil Belajar Teknik Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media Visual 67
5.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus I .................................
68
6.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus II ................................
69
7.
Dokumentasi Penelitian ...........................................................................
71
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Upaya peningkatan mutu pendidikan jasmani di Indonesia khususnya di
sekelolah menengah pertama terus menerus dilakukan. Upaya tersebut dilakukan
dalam berbagai kegiatan dan program, mulai dari upaya meningkatkan mutu guru
sekolah yang menjadi ujung tombak di sekolah-sekolah dalam proses
pembelajaran.
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuhkan
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.
Diketahui bahwa pendidikan jasmani sangatlah besar pengaruhnya dalam
kehidupan secara umum maupun didalam kehidupan pribadi. Pencapaian hasil
belajar dipengaruhi banyak faktor.
Menurut Yuliani (2003:5:19) faktor yang mempengaruhi hasil belajar.”
1.faktor internal (faktor dari dalam diri siswa) yaitu keadaan/kondisi
jasmani dan rohani siswa terdiri dari aspek fisiologi; kondisi kesehatan
tubuh yang berpengaruh terhadap semangat dan konsentrasi belajar siswasiswa mengikut pelajaran 2. Aspek Eksternal (faktor dari luar diri siswa)
meliputi keluarga, lingkungan, sekolah, dan masyarakat.
Faktor ini sangatlah perlu pada diri siswa, dalam hal ini bila siswa
memilikinya mempermudahkan pendidik melakukan proses pembelajaran
ditingkat sekolah menengah pertama, pendidik selalu mendapat kendala dalam
pembelajaran di lapangan terlebih dalam materi lompat jauh, diketahui lompat
jauh merupakan salah satu cabang olahraga atletik yang dipertandingkan baik
dalam tingkat nasional dan internasional, untuk mendapat hasil yang baik maka
perlulah ada pengenalan dari dasar apabila kita ingin mendapatkanya perlu adanya
pembinaan dari usia dini.
Rangkaian gerakan pada lompat jauh ini terdiri dari beberapa teknik yang
harus dikuasai oleh para lompat jauh yaitu awalan, tolakan, sikap badan di udara,
sikap mendarat. Gaya ini selalu diajarkan di sekolah karena umumnya gaya ini
mudah dipelajari oleh siswa.
Secara umum kegiatan pembelajaran penjas melibatkan aktivitas fisik,
demikian pula dalam belajar lompat jauh. Salah satu faktor keberhasilan guru
dalam menyampaikan materi yang diajarkan dipengaruhi oleh metode atau gaya
mengajar, sehingga materi yang diajarkan dapat dikuasai siswa dengan baik.
Berdasarkan hasil observasi dengan guru pendidikan jasmani di SMP
Negeri 1 Biru-biru pada saat jam pelajaran penjas pokok bahasan lompat jauh,
terlihat kurang bersemangat dalam melakukan aktifitas pembelajaran. Dari hasil
wawancara dengan guru bidang studi SMP Negeri 1 Biru-biru, mengatakan bahwa
siswa: “siswa kurang dapat memahami gerak dasar lompat jauh yaitu awalan,
tolakan, sikap badan di udara dan sikap mendarat dengan baik, kurangnya
pemakaian media yang ada dilingkungan sekolah sehingga hasil belajar lompat
jauh yang diperoleh siswa kurang maksimal, siswa kurang paham dan tidak
termotivasi untuk belajar pelajaran penjas mengenai lompat jauh, salah satunya
adalah karena guru kurang tepat dalam memilih strategi dan media pembelajaran.
Hal ini bisa dilihat dari 32 siswa kelas VII-3 pada semester ganjil tahun
ajaran 2011 / 2012 yang mencapai ketuntasan belajar hanya 18.75 % dan 81,25%
siswa lainnya belum mencapai ketuntasan. Hal ini dapat di lihat pada lampiran 3.
Sumber (Guru Penjas)
Selama ini dalam proses pembelajaran guru masih menggunakan strategi
pembelajaran tradisional dengan menggunakan metode ceramah, Tanya jawab,
dan penugasan yang menonton. Dalam memahami materi penjas, khususnya
mengenai lompat jauh, siswa kurang termotivasi untuk mempelajarinya, kurang
mengerti dan tidak merespon aktif, karena dalam penyampaian yang dilakukan
selama ini tidak tepat membuat materi ini tidak menarik untuk dibahas, sehingga
siswa malas untuk mempelajarinya. Hal ini jelas tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran penjas yang diharapkan yaitu menghendaki adanya pemahaman
penjas mengenai lompat jauh pada materi pembelajaran berikutnya.
Banyak faktor pendukung yang diperlukan untuk mencapai tujuan
pendidikan jasmani antara lain: faktor guru sebagai penyampai informasi
pelajaran dengan baik dan jelas serta mudah dimengerti siswa, siswa sebagai
penerima informasi yang disampaikan oleh guru dapat menerima pelajaran dengan
baik dan benar serta aktif dalam proses pembelajaran, sarana prasarana yang
dibutuhkan dalam proses pembelajaran lengkap, dan juga metode pembelajaran
yang tepat digunakan guru dalam proses belajar-mengajar. Seiring dengan
perkembangan zaman, sarana untuk media belajar mengajar pun mengalami
perkembangan. Sekolah- sekolah yang tidak lengkap sarana dan prasarana mulai
menggunakan media dan alat yang ada disekitar lingkungan sekolah, sehingga
anak tidak hanya belajar dan duduk mendengarkan guru memberikan materi,
tetapi siswa terlibat langsung dalam berbagai pelajaran yang membawa pada
aktifitas tertentu dengan harsat bergerak, semua potensi yang ada disekitarnya
atau lingkungannya dioptimalkan sehingga anak benar-benar menikmati suasana
belajar yang menyenangkan dan gembira sehingga tingkat keterlibatan dan
intensitas gerak dasar dapat dioptimalkan. Tetapi kenyataan yang dijumpai
dilapangan, pada sekolah SMP Negeri 1 Biru-biru masih kurangnya pemanfaatan
media yang ada disekitar lingkungan sekolah dalam pembelajaran lompat jauh,
pada hal di sekolah tersebut sasaran dan prasarana belum lengkap. Sehingga
proses belajar mengajar pendidikan jasmani masih dibawah target yang ingin
dicapai.
Namun pada sekolah SMP yang terdiri dari beberapa tingkat umur, antara
12 samapi 13 tahun yang dominan memiliki karakter yang lebih senang terhadap
kegiatan yang mengarah kepada kegiatan proses belajar mengajar yang
menggunakan media pembelajaran salah satunya media ban sepeda yang dapat
dimanfaatkan pada materi lompat jauh. Hal itu dapat dilihat pada saat siswa
sedang melakukan istirahat, mereka terlihat begitu gembiranya melakukan
serangkaian kegiatan dengan media-media yang mereka miliki untuk memuaskan
harsat bergeraknya.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang penggunaan media ban sepeda terhadap “Upaya meningkatkan
hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang dikemukakan di dalam latar belakang masalah
maka muncul masalah yang akan diteliti dan diidentifikasi: Faktor-faktor apa saja
dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh?, Apa yang harus dilakukan guru
agar lompatan siswa dapat meningkat?, Bagaimana cara agar lompatan siswa
kelas VII SMP Negeri 1Biru-biru dapat meningkat?.
C. Batasan Masalah
Dari penjelasan latar belakang dengan identifikasi masalah maka
penelitian perlu pembatasan masalah, adapun masalah yang akan diteliti adalah
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Dengan Menggunakan Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2011/2012”. Dengan batasan masalahnya sebagai berikut:
-
Lompat jauh gaya jongkok sebagai variabel Terikat
-
Media Pembelajaran adalah ban sepeda dan tali sebagai variabel Bebas.
D. Rumusan Masalah
Dalam perumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap
hakikat masalah yang diteliti. Perumusan masalah dalam penelitian ini, dijabarkan
kedalam point pertanyaan sebagai berikut: “Apakah penggunaan variasi
pembelajaran dengan media ban sepeda dapat meningkatkan secara signifikan
hasil belajar lompat jauh pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun
Ajaran 2011/2012”.
E. Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena
setiap penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini,
dirumuskan sebagai berikut : “Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil
belajar lompat jauh pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2011/2012 melalui penggunaan variasi pembelajaran.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian diharapkan
1. Menjadi bahan masukan bagi siswa tentang peningkatan hasil belajar
lompat jauh melalui media ban sepeda dan tali.
2. Sebagai bahan informasi bagi guru dalam memotivasi siswa untuk
meningkatkan hasil belajar lompat jauh
3. Sebagai informasi bagi sekolah bahwa melalui media ban sepeda dapat
meningkatkan pendidikan olahraga khususnya lompat jauh
4. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam menyusun program
pembelajaran dengan media disekolah menengah pertama
5. Bagi sekolah agar mengetahui betapa pentingnya manfaat yang diperoleh
dari bidang studi pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I
dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan teknik lompat jauh
gaya jongkok masih rendah. Dari 32 siswa terdapat 18 siswa (56,25%) yang telah
mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 14 siswa (43,75%) belum mencapai
ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 68. Sedangkan pada
siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara
klasikal sudah meningkat. Dari 32 siswa terdapat 28 siswa (87,5%) yang telah
mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 4 siswa (12,5%)
belum mencapai
ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 83.84.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran lompat
jauh dengan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh
pada siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Birubiru Tahun Ajaran 2012/2013.
Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 1 Birubiru untuk
mempertimbangkan dalam pengguanaan variasi pembelajaran pada materi
yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
a. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan gaya
mengajar ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa
untuk berbicara atau bertanya.
b. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
c. Kepada
para
pembaca
yang
mungkin
akan
melakukan
penelitian
menggunakan variasi pembelajaran agar kiranya dapat mencoba dengan
materi lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian, Jakarta, Bina Aksara
Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, Penerbit Bumi Aksara.
Arsyad. 2003. Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Aip, Syaripuddin. 1992. Azas dan Falsafah Penjaskes. Universitas Terbuka.
Bun. 1972. Scienlific Principle Of Coaching Prentice Hall, In: New Jersey.
Ballesteros. 1984. Teori Lompat Jauh. Jakarta. Depdiknas.
Elizabeth B. Hurlock. 1980. Psikologi Perkembangan. Edisi Kelima.
Dauer. 1989. Dynamic Psysical Education, school Children.
Engkos Kosasih. 1985. Olah raga, Teknik Dan Program Latihan. Jakarta
Akademika. Presindo.
E.T. Rueseffendi. 1993. Media pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamalik, Qemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta, Bumi Aksara.
Longden. 1995. Gerak-Gerak Dasar Atlektik Dalam Bermain. Jakarta. Grafindo
Persada
Key. 1976. Teori Bermain. Jakarta. Universitas Terbuka.
Nurkancana. (1986). Evaluasi Pendidikan. Penerbit usaha Nasional. Jakarta.
Rosandich. 1962. Gerak-Gerak Dasar Atlektik Dalam Bermain. Jakarta.
Grafindo Persada
Sadirman.
2006. Media pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Disekolah. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Jakarta,
Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skipsi FIK UNIMED 2007
Yusuf Adisasmita. 1992. Hakikat, Filsafah dan Peranan Pendidikan Jasmani
Dalam Masyarakat. Jakarta, Depdiknas.
MENGGUNAKAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI 1 BIRU-BIRU
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
EVA SYAHFITRI LUBIS
NIM. 071266120136
FAKULTAS ILMU KEOAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan
dengan baik dengan waktu yang telah direncanakan. Skripsi yang berjudul “
Upaya meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Dengan Menggukan Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII SMP N. 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013
”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada Dosen Pembimbing Skripsi dalam hal ini M.Irfan S,Pd.
M,Or yang telah membimbing penulis dengan penuh ketabahan selama
pembuatan skripsi ini.
Tak lupa juga penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak
Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Masing-masing
sebagai Dekan, Pembantu Dekan I, Pembantu Dekan II dan Pembantu Dekan
III di FIK Universitas Negeri Medan.
3.
Bapak Dr.Tarsyad Nugraha, M.Kes dan Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes
selaku Ketua dan sekretaris
Jurusan PJKR Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak M. Irfan, S.Pd. M.Or selaku ketua Prodi PKR ( Pendidikan Kesehatan
dan Rekreasi).
5.
Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Negeri 1 Biru-biru yang telah
memberikan kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam mengadakan
penelitian.
7. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Saharuddin lubis
dan Ibunda tercinta Rosmina regar yang telah memberikan kasih sayang, doa
serta dorongan moral maupun materil kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Do’a dan arahanmu telah menghantarkan ku dalam
menyelesaikan kuliahku.
8. Kepada kakanda Sumi anti lubis serta abang saya Marhan huddin lubis dan
adik saya Ita indriani lubis yang juga memberikan semangat dan dorongan
moral kepada penulis.
9. Kepada rekan-rekan seperjuangan PKR A-ext 07 (Hera wati br,ginting,safrijal
dll) yang senantiasa memberikan masukan dan dukungan dalam penyelesaian
skripsi ini.
10. Adik-adik para siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Biru-biru T.A 2012/2013
yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis
bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya.
Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam
memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan, September 2012
Penulis
EVA SAFITRI LUBIS
NIM. 07126612013
ABSTRAK
EVA SAFITRI LUBIS. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat jauh
Dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas VII SMP Negeri
1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013 (Pembimbing : M Irfan Skripsi :
Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lompat
jauh gaya jongkok melalui variasi pembelajaran .
Lokasi penelitian ini adalah SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2012/2013. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru yang
berjumlah 127 orang. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VII 3 sebanyak
32 orang yang ditentukan secara random sampling kelas.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri
dari dua siklus yakni, siklus I dan siklus II. Sebelum dilakukan tindakan pada
siklus I peneliti memberi tes awal untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran
Lompat jauh gaya jongkok, kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan
variasi pembelajaran dan diakhiri dengan pemberian tes siklus I dan tes siklus II
dengan instrumen penelitian lembaran pengamatan tes hasil belajar lompat jauh
gaya jongkok dengan menggunakan lembar portofolio.
Dengan penerapan variasi pembelajaran pada materi lompat jauh gaya
jongkok dapat meningkatkan hasil belajar mulai tes awal hingga pada siklus II yaitu
pada tes awal yang dilakukan sebelum siklus I, ada 6 orang siswa atau 15,00% dari
jumlah siswa yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata
nilai 50% sedangkan yang belum berhasil ada 26 orang siswa atau 85% dari
jumlah siswa. Kemudian dilakukan pembelajaran dengan menggunakan variasi
pariasi . Dari tes siklus I diperoleh 18 orang siswa yang berhasil dalam mencapai
ketuntasan belajar yaitu sebesar 43,75% dari jumlah siswa dengan rata-rata nilai
68 sedangkan yang belum berhasil ada 14 orang siswa atau sekitar 43,75% dari
jumlah siswa. Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 28 orang siswa
yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar yaitu sebesar 87,50% dari jumlah
siswa sedangkan 4 orang siswa (12,5%) belum mendapat tingkat ketuntassan
belajar dengan rata-rata nilai 83,84%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terjadi
peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar lompat jauh melalui variasi
pembelajaran di kelas VII 3 SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2012/2013.
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa melalui variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh.
i
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ...................................................................................................
i
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................
7
A. Kerangka Teoritis ..........................................................................
7
1. Hakekat Pembelajaran Penjas .................................................
7
2. Hakekat Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok .................
13
3. Hakekat Hasil Belajar ..............................................................
20
4. Hakekat Variasi Pembelajaran ................................................
22
5. Manfaat Pembelajaran .............................................................
23
6. Jenis-Jenis Variasi Pembelajaran Lompat Jauh .......................
24
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... ` 30
A. Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian........................................
30
1. Lokasi ......................................................................................
30
2. Waktu .......................................................................................
30
B. Populasi dan Sampel .....................................................................
30
1. Populasi ...................................................................................
30
2. Sampel ......................................................................................
31
C. Metode Penelitian ..........................................................................
31
i
D. Desain Penelitian ..........................................................................
32
E. Pelaksanaan Penelitian .................................................................
32
F. Instrumen Penelitian .....................................................................
32
G. Tekni Analisa Data .......................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
40
A. Deskripsi Data Penelitian .............................................................
40
B. Hasil Penelitian ............................................................................
51
1. Siklus I ......................................................................................
41
2. Siklus II ....................................................................................
45
C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................
49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
53
A. Kesimpulan ...................................................................................
53
B. Saran .............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ii
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1.
Tabel Data Jumlah Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Blangkejeren ...........
2.
Hasil Belajar Teknik Dasar Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media
26
Visual .......................................................................................................
38
3.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus I .................................
43
4.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus II ................................
49
iii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Hal
Siklus Desain Penelitian Tindakan Kelas ................................................
iv
32
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................
56
2.
Desain Penelitian Tindakan Kelas ...........................................................
64
3.
Portofolio Penelitian Proses Hasil Belajar ...............................................
65
4.
Hasil Belajar Teknik Tolak Peluru Sebelum Menggunakan Media Visual 67
5.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus I .................................
68
6.
Hasil Belajar Menggunakan Media Visual Siklus II ................................
69
7.
Dokumentasi Penelitian ...........................................................................
71
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Upaya peningkatan mutu pendidikan jasmani di Indonesia khususnya di
sekelolah menengah pertama terus menerus dilakukan. Upaya tersebut dilakukan
dalam berbagai kegiatan dan program, mulai dari upaya meningkatkan mutu guru
sekolah yang menjadi ujung tombak di sekolah-sekolah dalam proses
pembelajaran.
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuhkan
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.
Diketahui bahwa pendidikan jasmani sangatlah besar pengaruhnya dalam
kehidupan secara umum maupun didalam kehidupan pribadi. Pencapaian hasil
belajar dipengaruhi banyak faktor.
Menurut Yuliani (2003:5:19) faktor yang mempengaruhi hasil belajar.”
1.faktor internal (faktor dari dalam diri siswa) yaitu keadaan/kondisi
jasmani dan rohani siswa terdiri dari aspek fisiologi; kondisi kesehatan
tubuh yang berpengaruh terhadap semangat dan konsentrasi belajar siswasiswa mengikut pelajaran 2. Aspek Eksternal (faktor dari luar diri siswa)
meliputi keluarga, lingkungan, sekolah, dan masyarakat.
Faktor ini sangatlah perlu pada diri siswa, dalam hal ini bila siswa
memilikinya mempermudahkan pendidik melakukan proses pembelajaran
ditingkat sekolah menengah pertama, pendidik selalu mendapat kendala dalam
pembelajaran di lapangan terlebih dalam materi lompat jauh, diketahui lompat
jauh merupakan salah satu cabang olahraga atletik yang dipertandingkan baik
dalam tingkat nasional dan internasional, untuk mendapat hasil yang baik maka
perlulah ada pengenalan dari dasar apabila kita ingin mendapatkanya perlu adanya
pembinaan dari usia dini.
Rangkaian gerakan pada lompat jauh ini terdiri dari beberapa teknik yang
harus dikuasai oleh para lompat jauh yaitu awalan, tolakan, sikap badan di udara,
sikap mendarat. Gaya ini selalu diajarkan di sekolah karena umumnya gaya ini
mudah dipelajari oleh siswa.
Secara umum kegiatan pembelajaran penjas melibatkan aktivitas fisik,
demikian pula dalam belajar lompat jauh. Salah satu faktor keberhasilan guru
dalam menyampaikan materi yang diajarkan dipengaruhi oleh metode atau gaya
mengajar, sehingga materi yang diajarkan dapat dikuasai siswa dengan baik.
Berdasarkan hasil observasi dengan guru pendidikan jasmani di SMP
Negeri 1 Biru-biru pada saat jam pelajaran penjas pokok bahasan lompat jauh,
terlihat kurang bersemangat dalam melakukan aktifitas pembelajaran. Dari hasil
wawancara dengan guru bidang studi SMP Negeri 1 Biru-biru, mengatakan bahwa
siswa: “siswa kurang dapat memahami gerak dasar lompat jauh yaitu awalan,
tolakan, sikap badan di udara dan sikap mendarat dengan baik, kurangnya
pemakaian media yang ada dilingkungan sekolah sehingga hasil belajar lompat
jauh yang diperoleh siswa kurang maksimal, siswa kurang paham dan tidak
termotivasi untuk belajar pelajaran penjas mengenai lompat jauh, salah satunya
adalah karena guru kurang tepat dalam memilih strategi dan media pembelajaran.
Hal ini bisa dilihat dari 32 siswa kelas VII-3 pada semester ganjil tahun
ajaran 2011 / 2012 yang mencapai ketuntasan belajar hanya 18.75 % dan 81,25%
siswa lainnya belum mencapai ketuntasan. Hal ini dapat di lihat pada lampiran 3.
Sumber (Guru Penjas)
Selama ini dalam proses pembelajaran guru masih menggunakan strategi
pembelajaran tradisional dengan menggunakan metode ceramah, Tanya jawab,
dan penugasan yang menonton. Dalam memahami materi penjas, khususnya
mengenai lompat jauh, siswa kurang termotivasi untuk mempelajarinya, kurang
mengerti dan tidak merespon aktif, karena dalam penyampaian yang dilakukan
selama ini tidak tepat membuat materi ini tidak menarik untuk dibahas, sehingga
siswa malas untuk mempelajarinya. Hal ini jelas tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran penjas yang diharapkan yaitu menghendaki adanya pemahaman
penjas mengenai lompat jauh pada materi pembelajaran berikutnya.
Banyak faktor pendukung yang diperlukan untuk mencapai tujuan
pendidikan jasmani antara lain: faktor guru sebagai penyampai informasi
pelajaran dengan baik dan jelas serta mudah dimengerti siswa, siswa sebagai
penerima informasi yang disampaikan oleh guru dapat menerima pelajaran dengan
baik dan benar serta aktif dalam proses pembelajaran, sarana prasarana yang
dibutuhkan dalam proses pembelajaran lengkap, dan juga metode pembelajaran
yang tepat digunakan guru dalam proses belajar-mengajar. Seiring dengan
perkembangan zaman, sarana untuk media belajar mengajar pun mengalami
perkembangan. Sekolah- sekolah yang tidak lengkap sarana dan prasarana mulai
menggunakan media dan alat yang ada disekitar lingkungan sekolah, sehingga
anak tidak hanya belajar dan duduk mendengarkan guru memberikan materi,
tetapi siswa terlibat langsung dalam berbagai pelajaran yang membawa pada
aktifitas tertentu dengan harsat bergerak, semua potensi yang ada disekitarnya
atau lingkungannya dioptimalkan sehingga anak benar-benar menikmati suasana
belajar yang menyenangkan dan gembira sehingga tingkat keterlibatan dan
intensitas gerak dasar dapat dioptimalkan. Tetapi kenyataan yang dijumpai
dilapangan, pada sekolah SMP Negeri 1 Biru-biru masih kurangnya pemanfaatan
media yang ada disekitar lingkungan sekolah dalam pembelajaran lompat jauh,
pada hal di sekolah tersebut sasaran dan prasarana belum lengkap. Sehingga
proses belajar mengajar pendidikan jasmani masih dibawah target yang ingin
dicapai.
Namun pada sekolah SMP yang terdiri dari beberapa tingkat umur, antara
12 samapi 13 tahun yang dominan memiliki karakter yang lebih senang terhadap
kegiatan yang mengarah kepada kegiatan proses belajar mengajar yang
menggunakan media pembelajaran salah satunya media ban sepeda yang dapat
dimanfaatkan pada materi lompat jauh. Hal itu dapat dilihat pada saat siswa
sedang melakukan istirahat, mereka terlihat begitu gembiranya melakukan
serangkaian kegiatan dengan media-media yang mereka miliki untuk memuaskan
harsat bergeraknya.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian tentang penggunaan media ban sepeda terhadap “Upaya meningkatkan
hasil belajar lompat jauh dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran 2011/2012”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang dikemukakan di dalam latar belakang masalah
maka muncul masalah yang akan diteliti dan diidentifikasi: Faktor-faktor apa saja
dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh?, Apa yang harus dilakukan guru
agar lompatan siswa dapat meningkat?, Bagaimana cara agar lompatan siswa
kelas VII SMP Negeri 1Biru-biru dapat meningkat?.
C. Batasan Masalah
Dari penjelasan latar belakang dengan identifikasi masalah maka
penelitian perlu pembatasan masalah, adapun masalah yang akan diteliti adalah
“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Dengan Menggunakan Variasi
Pembelajaran Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2011/2012”. Dengan batasan masalahnya sebagai berikut:
-
Lompat jauh gaya jongkok sebagai variabel Terikat
-
Media Pembelajaran adalah ban sepeda dan tali sebagai variabel Bebas.
D. Rumusan Masalah
Dalam perumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap
hakikat masalah yang diteliti. Perumusan masalah dalam penelitian ini, dijabarkan
kedalam point pertanyaan sebagai berikut: “Apakah penggunaan variasi
pembelajaran dengan media ban sepeda dapat meningkatkan secara signifikan
hasil belajar lompat jauh pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun
Ajaran 2011/2012”.
E. Tujuan Penelitian
Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena
setiap penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini,
dirumuskan sebagai berikut : “Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil
belajar lompat jauh pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Biru-biru Tahun Ajaran
2011/2012 melalui penggunaan variasi pembelajaran.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian diharapkan
1. Menjadi bahan masukan bagi siswa tentang peningkatan hasil belajar
lompat jauh melalui media ban sepeda dan tali.
2. Sebagai bahan informasi bagi guru dalam memotivasi siswa untuk
meningkatkan hasil belajar lompat jauh
3. Sebagai informasi bagi sekolah bahwa melalui media ban sepeda dapat
meningkatkan pendidikan olahraga khususnya lompat jauh
4. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam menyusun program
pembelajaran dengan media disekolah menengah pertama
5. Bagi sekolah agar mengetahui betapa pentingnya manfaat yang diperoleh
dari bidang studi pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I
dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan teknik lompat jauh
gaya jongkok masih rendah. Dari 32 siswa terdapat 18 siswa (56,25%) yang telah
mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 14 siswa (43,75%) belum mencapai
ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa 68. Sedangkan pada
siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara
klasikal sudah meningkat. Dari 32 siswa terdapat 28 siswa (87,5%) yang telah
mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 4 siswa (12,5%)
belum mencapai
ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 83.84.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran lompat
jauh dengan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh
pada siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Birubiru Tahun Ajaran 2012/2013.
Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
a.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 1 Birubiru untuk
mempertimbangkan dalam pengguanaan variasi pembelajaran pada materi
yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
a. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung, maka disarankan kepada guru yang akan melaksanakan gaya
mengajar ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa
untuk berbicara atau bertanya.
b. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
c. Kepada
para
pembaca
yang
mungkin
akan
melakukan
penelitian
menggunakan variasi pembelajaran agar kiranya dapat mencoba dengan
materi lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian, Jakarta, Bina Aksara
Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, Penerbit Bumi Aksara.
Arsyad. 2003. Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Aip, Syaripuddin. 1992. Azas dan Falsafah Penjaskes. Universitas Terbuka.
Bun. 1972. Scienlific Principle Of Coaching Prentice Hall, In: New Jersey.
Ballesteros. 1984. Teori Lompat Jauh. Jakarta. Depdiknas.
Elizabeth B. Hurlock. 1980. Psikologi Perkembangan. Edisi Kelima.
Dauer. 1989. Dynamic Psysical Education, school Children.
Engkos Kosasih. 1985. Olah raga, Teknik Dan Program Latihan. Jakarta
Akademika. Presindo.
E.T. Rueseffendi. 1993. Media pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamalik, Qemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta, Bumi Aksara.
Longden. 1995. Gerak-Gerak Dasar Atlektik Dalam Bermain. Jakarta. Grafindo
Persada
Key. 1976. Teori Bermain. Jakarta. Universitas Terbuka.
Nurkancana. (1986). Evaluasi Pendidikan. Penerbit usaha Nasional. Jakarta.
Rosandich. 1962. Gerak-Gerak Dasar Atlektik Dalam Bermain. Jakarta.
Grafindo Persada
Sadirman.
2006. Media pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar Disekolah. Penerbit Rineka
Cipta. Jakarta
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Jakarta,
Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skipsi FIK UNIMED 2007
Yusuf Adisasmita. 1992. Hakikat, Filsafah dan Peranan Pendidikan Jasmani
Dalam Masyarakat. Jakarta, Depdiknas.