STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK, ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT (RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 (Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi).
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK,
ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT
(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X
SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)
SKRIPSI
Oleh :
NA’IMAH RAMADHANI
K5412054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK,
ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT
(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X
SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)
Oleh :
NA’IMAH RAMADHANI
K5412054
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Na’imah
Ramadhani.
Studi Komparasi Model Pembelajaran
Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori terhadap Daya Ingat
(Retensi) Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA Negeri
1 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet
Bumi). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan retensi
peserta didik yang menggunakan model Mnemonik, Advance Organizer dan
Ekspositori pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 2) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model Mnemonik dengan Ekspositori
pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 3) Perbedaan retensi peserta
didik antara yang menggunakan Model Advance Organizer dengan Ekspositori
pada pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 4) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik dengan
Advance Organizer pada materi pokok teori penciptaan planet bumi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi
experimental research). Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA
Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan menggunakan
teknik cluster random sampling yaitu teknik pengambilan secara acak. Sampel
yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, X MIPA 5. Teknik pengumpulan data
hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data
yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan uji
hipotesis analisis varian satu jalan dan uji lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan
taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :
(1) ada perbedaan retensi peserta didik antara yang menggunakan model
pembelajaran Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori, (2) hasil retensi
yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik lebih baik daripada hasil
belajar model Ekspositori, (3) hasil retensi yang menggunakan model
pembelajaran Advance Organizer lebih baik daripada hasil belajar model
Ekspositori (4) hasil retensi yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik
lebih baik daripada hasil belajar model Advance Organizer .
Kata Kunci : Advance Organizer, Mnemonik, Retensi Peserta Didik
vi
ABSTRACT
Na'imah Ramadhani. Comparative Study of Learning Model Mnemonics,
Advance Organizer and Expository against Retention of Students In Geography
Lesson Class X SMAN 1 Boyolali 2015/2016 Academic Year (Subject Matter
Theory of Creation Earth). Thesis, Surakarta: Faculty of Education and Teacher
Training. University Maret Surakarta. March 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) The differences in the
retention of learners who use Mnemonic, Advance Organizer and Expository
models in the subject matter theory of the creation of Earth; 2) The difference
between the retention of learners who use mnemonic models with Expository the
subject matter of the theory of creation of Earth; 3) The difference between the
retention of learners using Advance Organizer with the Expository Model on the
subject matter of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali
in academic year 2015/2016; 4) The difference between the retention of learners
who use mnemonic learning model with Advance Organizer on the subject matter
of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali in academic
year 2015/2016.
This research used a quasi-experimental study (quasi-experimental
research). The population is all students of X SMAN 1 Boyolali in academic year
2015/2016. Samples were taken by using cluster random sampling techniques are
random retrieval technique. The sample selected is a class X IPS 1, X IPS 2, X
MIPA 5. The data collection technique using the learning outcomes of the testing
techniques in narrative form. Data analysis technique used is descriptive and
inferensial statistical parametric and hypothesis testing is one way analysis of
variance and a further test after ANOVA (Scheffe') with a significance level of
5%.
Based on data analysis, can be presented the following results: (1) there
are differences in retention between using mnemonics, Advance Organizer and
Expository model, (2) the results of the retention using model Mnemonics better
than the results of expository learning models, (3) the results of the retention
using Advance Organizer model better than expository learning outcome model
(4) the results of the retention using mnemonic learning model is better than
Advance Organizer learning outcomes models.
Keywords: Advance Organizer, Mnemonic, Retention of Students
vii
MOTTO
Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan
berikan yang terbaik dari yang bisa kita berikan.
(BJ Habibie)
Karena usaha tidak akan pernah mengkhianati hasil.
(NN)
Dimana ada kemauan, di sana pasti ada jalan.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk :
ALLAH SWT atas segala kemurahan-Nya.
Orang tuaku tersayang (Bapak Dimyati, Ibu Ruwi Indrati, Bapak Achmad
Fuad, dan Ibu Tri Wahyu Ratnawati), terimakasih atas doa, dukungannya
dan nasehat yang telah diberikan.
Kakak dan adikku (Faridatus Salamah, Ridho Alaziz dan Anis Khoiriyah),
terimakasih atas dukungan dan semangatnya yang telah diberikan,
Agung Sulismiyanto, terimakasih atas semangat dan nasehat yang telah
diberikan.
Sahabat terbaikku Windi Ayuningtyas dan Fauziah Septiana Putri.
Teman-teman kostku “Puri Peri” yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Teman-temanku tersayang “Keluarga Rempong” (Widia Astian, Firman
Saksono, Dimas Yurizandi, Dika Aulia Halim, Anita Silvia Damayanti,
Jalu Tommy, Indri Yuniar Rachmawati, Enrico Fahmi Annuriza, dan
Heldi Lieswan Kusuma).
Teman-teman seperjuangan (Ari Whudian, Veni Tusiana, Rida Hidayati,
dan Luthfiana Nur Farida).
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan
kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Studi Komparasi Model Pembelajaran Advance Organizer,
Mnemonik dan Ekspositori
terhadap Daya Ingat (Retensi) Peserta Didik
Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X
SMA Negeri 1 Boyolali Tahun
Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2.
Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin
penelitian.
3.
Bapak Singgih Prihadi, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian
sampai selesai penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Danang Endarto, S.T., M.Si selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian
sampai selesai penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar,
tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
6.
Bapak Drs. Agung Wardoyo, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali
yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
7.
Ibu Dra. Maryati
selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Boyolali yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
8.
Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak
dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama
perkuliahan.
9.
Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016,
khususnya kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X MIPA 5 terimakasih atas
bantuannya selama penelitian berlangsung.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya
dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan
siapapun saya terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Maret 2016
Penulis,
Na’imah Ramadhani
K5412054
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
1. Manfaat Teoritis ....................................................................
7
2. Manfaat Praktis .....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
9
1. Model Pembelajaran ................................................................
9
2. Model Advance Organizer ......................................................
10
3. Model Mnemonik .....................................................................
13
xii
4. Model Ekspositori ...................................................................
18
5. Retensi Peserta Didik ..............................................................
22
a. Pengertian Retensi ............................................................
22
b. Pembentukan Retensi .......................................................
23
6. Materi Pembelajaran ................................................................
27
B. Penelitian Relevan ........................................................................
29
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
36
D. Hipotesis .......................................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
40
1. Tempat Penelitian .....................................................................
40
2. Waktu Penelitian ......................................................................
40
B. Rancangan Penelitian ...................................................................
41
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
44
1. Populasi Penelitian ...................................................................
44
2. Sampel Penelitian .....................................................................
44
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
44
E. Tehnik Pengumpulan Data ...........................................................
45
1. Variabel Penelitian ...................................................................
45
2. Pengumpulan Data ...................................................................
45
F. Teknik Validasi Instrumen ...........................................................
50
1. Instrumen Tes ..........................................................................
50
2. Lembar Observasi ....................................................................
54
3. Angket .....................................................................................
54
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
55
1. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
55
2. Uji Hipotesis.............................................................................
55
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
58
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian .........................................
61
B. Deskripsi Data ..............................................................................
65
xiii
1. Deskripsi Pembelajaran ...........................................................
65
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...............................................
70
C. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................
78
D. Pengujian Hipotesis ......................................................................
80
E. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
93
B. Implikasi .......................................................................................
94
C. Saran .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
97
LAMPIRAN ...................................................................................................
99
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali .. 2
Tabel 2.1 Kriteria Retensi .............................................................................. 23
Tabel 2.2 Penelitian Relevan .......................................................................... 33
Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 41
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .................................................................... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara ...................................................................... 46
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi ........................................................................ 47
Tabel 3.5 Kriteria Retensi .............................................................................. 48
Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Posttest dan Retest Peserta Didik ........................... 49
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Bapak Singgih Prihadi ...... 52
Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Ibu Maryati ....................... 52
Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Posttest dan Retest .......................54
Tabel 4.1 Jumlah Peserta didik SMA N 1 Boyolali Tahun 2015 .... .............. 65
Tabel 4.2 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ................ 71
Tabel 4.3 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 2 (Advance Organizer ) . 72
Tabel 4.4 Data Hasil Tes Tunda Kelas Kontrol (Ekspositori) ......................... 74
Tabel 4.5 Perbandingan Tes Tunda Kelas Mnemonik, Advance Organizer , dan
Ekspositori ....................................................................................... 75
Tabel 4.6 Data Statistik Tes Tunda Peserta Didik Kelas Mnemonik, Advance
Organizer dan Ekspositori ..............................................................77
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ................................................... 79
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ............................................... 80
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ..... ..................... 81
Tabel 4.10 Rangkuman Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’................... 82
xv
Tabel 4.11 Perbandingan Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model
Mnemonik, Advance Organizer , dan Ekspositori............................ 86
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Fungsi Serta Sifat-Sifat Ingatan atau Retensi ................. 24
Gambar 2.2 Bagan Alur Pemorosesan Informasi ke dalam Memori ............... 26
Gambar 2.3 Proses Kerangka Berpikir ............................................................. 38
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian ............................................................ 60
Gambar 4.1 Peta Lokasi Penelitian ............................................... ................. 62
Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ....................................................... 63
Gambar 4.3 Denah Gedung SMA Negeri 1 Boyolali ....... ............................. 64
Gambar 4.4 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik
Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ............................................... 71
Gambar 4.5 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik Kelas
Eksperimen 2 (Advance Organizer) ............................................ 73
Gambar 4.6 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik
Kelas Kontrol (Ekspositori) ...................................................... 74
Gambar 4.7 Histogram Distribusi Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,
Advance Organizer, dan Ekspositori .......................................... 76
Gambar 4.8 Histogram Data Statistik Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,
Advance Organizer, dan Ekspositori ......................................... 77
Gambar 4.9 Histogram Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model
Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori ........................ 86
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Geografi SMA N 1 Boyolali ..............99
Lampiran 2 Angket Kepuasan pada Pembelajaran Geografi ..............................102
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran .......................................................................107
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......................110
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ..............136
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 ..............161
Lampiran 7 Bahan Ajar Teori Penciptaan Planet Bumi .....................................187
Lampiran 8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Ekspositori (Kelas Kontrol) ............................................................192
Lampiran 9 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Mnemonik (Kelas Eksperimen 1) ....................................................195
Lampiran 10 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Advance Organizer (Kelas Eksperimen 2) .....................................198
Lampiran 11 Soal Posttest dan Retest ................................................................200
Lampiran 12 Rubrik Penilaian Posttest dan Retest .............................................205
Lampiran 13 Lembar Validasi Soal ...................................................................207
Lampiran 14 Data Tryout Soal Posttest dan Retest ...........................................213
Lampiran 15 Uji Reliabilitas Soal Posttest dan Retest........................................214
Lampiran 16 Daftar Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..............................................221
Lampiran 17 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 2 ...................................................222
Lampiran 18 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 1 ...................................................223
Lampiran 19 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..................................224
Lampiran 20 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 2 .....................................226
Lampiran 21 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 1 .....................................228
xviii
Lampiran 22 Uji Homogenitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5, X IPS 2
dan X IPS 1 ..................................................................................230
Lampiran 23 Data Nilai Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ........233
Lampiran 24 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ............236
Lampiran 25 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ......................237
Lampiran 26 Uji Normalitas Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ..239
Lampiran 27 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ......241
Lampiran 28 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ...............243
Lampiran 29 Uji Homogenitas Nilai Posttest (Kelas Eksperimen 1, Kelas
Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................245
Lampiran 30 Data Nilai Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ............248
Lampiran 31 Data Nilai Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ................250
Lampiran 32 Data Nilai Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) .........................252
Lampiran 33 Uji Normalitas Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .....254
Lampiran 34 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .........256
Lampiran 35 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol)...................258
Lampiran 36 Uji Homogenitas Nilai Retest (Kelas Eksperimen 1, Kelas
Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................259
Lampiran 37 Uji Analisis Varian (ANAVA) satu arah ......................................262
Lampiran 38 Uji Pasca ANAVA dengan Metode Scheffe..................................265
Lampiran 39 Data Nilai Keterampilan Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) 267
Lampiran 40 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ....271
Lampiran 41 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..............275
Lampiran 42 Data Nilai Sikap Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .............279
Lampiran 43 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .................281
xix
Lampiran 44 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..........................283
Lampiran 45 Data Retensi Peserta Didik Kelas X MIPA 5
(Kelas Eksperimen 1) ....................................................................285
Lampiran 46 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 2
(Kelas Eksperimen 2) ....................................................................286
Lampiran 47 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 1
(Kelas Kontrol)..............................................................................287
Lampiran 48 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X MIPA 5
(Kelas Eksperimen 1) .......................................................................288
Lampiran 49 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 2
(Kelas Eksperimen 2) .......................................................................289
Lampiran 50 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 1
(Kelas Kontrol) .................................................................................290
Lampiran 51 Surat Ijin Penelitian ......................................................................291
Lampiran 52 Surat Keputusan Dekan ................................................................292
Lampiran 53 Surat Ijin Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ..................293
Lampiran 54 Surat Ijin Kesbangpol ....................................................................294
Lampiran 55 Surat Ijin Sekolah .........................................................................295
Lampiran 56 Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol ...........................296
Lampiran 57 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................297
xx
ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT
(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X
SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)
SKRIPSI
Oleh :
NA’IMAH RAMADHANI
K5412054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
i
ii
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK,
ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT
(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X
SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)
Oleh :
NA’IMAH RAMADHANI
K5412054
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Na’imah
Ramadhani.
Studi Komparasi Model Pembelajaran
Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori terhadap Daya Ingat
(Retensi) Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA Negeri
1 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet
Bumi). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan retensi
peserta didik yang menggunakan model Mnemonik, Advance Organizer dan
Ekspositori pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 2) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model Mnemonik dengan Ekspositori
pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 3) Perbedaan retensi peserta
didik antara yang menggunakan Model Advance Organizer dengan Ekspositori
pada pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 4) Perbedaan retensi
peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik dengan
Advance Organizer pada materi pokok teori penciptaan planet bumi.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi
experimental research). Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA
Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan menggunakan
teknik cluster random sampling yaitu teknik pengambilan secara acak. Sampel
yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, X MIPA 5. Teknik pengumpulan data
hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data
yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan uji
hipotesis analisis varian satu jalan dan uji lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan
taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :
(1) ada perbedaan retensi peserta didik antara yang menggunakan model
pembelajaran Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori, (2) hasil retensi
yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik lebih baik daripada hasil
belajar model Ekspositori, (3) hasil retensi yang menggunakan model
pembelajaran Advance Organizer lebih baik daripada hasil belajar model
Ekspositori (4) hasil retensi yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik
lebih baik daripada hasil belajar model Advance Organizer .
Kata Kunci : Advance Organizer, Mnemonik, Retensi Peserta Didik
vi
ABSTRACT
Na'imah Ramadhani. Comparative Study of Learning Model Mnemonics,
Advance Organizer and Expository against Retention of Students In Geography
Lesson Class X SMAN 1 Boyolali 2015/2016 Academic Year (Subject Matter
Theory of Creation Earth). Thesis, Surakarta: Faculty of Education and Teacher
Training. University Maret Surakarta. March 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) The differences in the
retention of learners who use Mnemonic, Advance Organizer and Expository
models in the subject matter theory of the creation of Earth; 2) The difference
between the retention of learners who use mnemonic models with Expository the
subject matter of the theory of creation of Earth; 3) The difference between the
retention of learners using Advance Organizer with the Expository Model on the
subject matter of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali
in academic year 2015/2016; 4) The difference between the retention of learners
who use mnemonic learning model with Advance Organizer on the subject matter
of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali in academic
year 2015/2016.
This research used a quasi-experimental study (quasi-experimental
research). The population is all students of X SMAN 1 Boyolali in academic year
2015/2016. Samples were taken by using cluster random sampling techniques are
random retrieval technique. The sample selected is a class X IPS 1, X IPS 2, X
MIPA 5. The data collection technique using the learning outcomes of the testing
techniques in narrative form. Data analysis technique used is descriptive and
inferensial statistical parametric and hypothesis testing is one way analysis of
variance and a further test after ANOVA (Scheffe') with a significance level of
5%.
Based on data analysis, can be presented the following results: (1) there
are differences in retention between using mnemonics, Advance Organizer and
Expository model, (2) the results of the retention using model Mnemonics better
than the results of expository learning models, (3) the results of the retention
using Advance Organizer model better than expository learning outcome model
(4) the results of the retention using mnemonic learning model is better than
Advance Organizer learning outcomes models.
Keywords: Advance Organizer, Mnemonic, Retention of Students
vii
MOTTO
Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan
berikan yang terbaik dari yang bisa kita berikan.
(BJ Habibie)
Karena usaha tidak akan pernah mengkhianati hasil.
(NN)
Dimana ada kemauan, di sana pasti ada jalan.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk :
ALLAH SWT atas segala kemurahan-Nya.
Orang tuaku tersayang (Bapak Dimyati, Ibu Ruwi Indrati, Bapak Achmad
Fuad, dan Ibu Tri Wahyu Ratnawati), terimakasih atas doa, dukungannya
dan nasehat yang telah diberikan.
Kakak dan adikku (Faridatus Salamah, Ridho Alaziz dan Anis Khoiriyah),
terimakasih atas dukungan dan semangatnya yang telah diberikan,
Agung Sulismiyanto, terimakasih atas semangat dan nasehat yang telah
diberikan.
Sahabat terbaikku Windi Ayuningtyas dan Fauziah Septiana Putri.
Teman-teman kostku “Puri Peri” yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Teman-temanku tersayang “Keluarga Rempong” (Widia Astian, Firman
Saksono, Dimas Yurizandi, Dika Aulia Halim, Anita Silvia Damayanti,
Jalu Tommy, Indri Yuniar Rachmawati, Enrico Fahmi Annuriza, dan
Heldi Lieswan Kusuma).
Teman-teman seperjuangan (Ari Whudian, Veni Tusiana, Rida Hidayati,
dan Luthfiana Nur Farida).
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan
kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Studi Komparasi Model Pembelajaran Advance Organizer,
Mnemonik dan Ekspositori
terhadap Daya Ingat (Retensi) Peserta Didik
Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X
SMA Negeri 1 Boyolali Tahun
Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2.
Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin
penelitian.
3.
Bapak Singgih Prihadi, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian
sampai selesai penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Danang Endarto, S.T., M.Si selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian
sampai selesai penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar,
tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
6.
Bapak Drs. Agung Wardoyo, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali
yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
7.
Ibu Dra. Maryati
selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Boyolali yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
8.
Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak
dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama
perkuliahan.
9.
Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016,
khususnya kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X MIPA 5 terimakasih atas
bantuannya selama penelitian berlangsung.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya
dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan
siapapun saya terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Maret 2016
Penulis,
Na’imah Ramadhani
K5412054
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
7
1. Manfaat Teoritis ....................................................................
7
2. Manfaat Praktis .....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka ..........................................................................
9
1. Model Pembelajaran ................................................................
9
2. Model Advance Organizer ......................................................
10
3. Model Mnemonik .....................................................................
13
xii
4. Model Ekspositori ...................................................................
18
5. Retensi Peserta Didik ..............................................................
22
a. Pengertian Retensi ............................................................
22
b. Pembentukan Retensi .......................................................
23
6. Materi Pembelajaran ................................................................
27
B. Penelitian Relevan ........................................................................
29
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
36
D. Hipotesis .......................................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................
40
1. Tempat Penelitian .....................................................................
40
2. Waktu Penelitian ......................................................................
40
B. Rancangan Penelitian ...................................................................
41
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
44
1. Populasi Penelitian ...................................................................
44
2. Sampel Penelitian .....................................................................
44
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
44
E. Tehnik Pengumpulan Data ...........................................................
45
1. Variabel Penelitian ...................................................................
45
2. Pengumpulan Data ...................................................................
45
F. Teknik Validasi Instrumen ...........................................................
50
1. Instrumen Tes ..........................................................................
50
2. Lembar Observasi ....................................................................
54
3. Angket .....................................................................................
54
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
55
1. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
55
2. Uji Hipotesis.............................................................................
55
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
58
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian .........................................
61
B. Deskripsi Data ..............................................................................
65
xiii
1. Deskripsi Pembelajaran ...........................................................
65
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...............................................
70
C. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................
78
D. Pengujian Hipotesis ......................................................................
80
E. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................
85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
93
B. Implikasi .......................................................................................
94
C. Saran .............................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
97
LAMPIRAN ...................................................................................................
99
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali .. 2
Tabel 2.1 Kriteria Retensi .............................................................................. 23
Tabel 2.2 Penelitian Relevan .......................................................................... 33
Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 41
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .................................................................... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara ...................................................................... 46
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi ........................................................................ 47
Tabel 3.5 Kriteria Retensi .............................................................................. 48
Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Posttest dan Retest Peserta Didik ........................... 49
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Bapak Singgih Prihadi ...... 52
Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Ibu Maryati ....................... 52
Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Posttest dan Retest .......................54
Tabel 4.1 Jumlah Peserta didik SMA N 1 Boyolali Tahun 2015 .... .............. 65
Tabel 4.2 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ................ 71
Tabel 4.3 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 2 (Advance Organizer ) . 72
Tabel 4.4 Data Hasil Tes Tunda Kelas Kontrol (Ekspositori) ......................... 74
Tabel 4.5 Perbandingan Tes Tunda Kelas Mnemonik, Advance Organizer , dan
Ekspositori ....................................................................................... 75
Tabel 4.6 Data Statistik Tes Tunda Peserta Didik Kelas Mnemonik, Advance
Organizer dan Ekspositori ..............................................................77
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ................................................... 79
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ............................................... 80
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ..... ..................... 81
Tabel 4.10 Rangkuman Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’................... 82
xv
Tabel 4.11 Perbandingan Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model
Mnemonik, Advance Organizer , dan Ekspositori............................ 86
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Fungsi Serta Sifat-Sifat Ingatan atau Retensi ................. 24
Gambar 2.2 Bagan Alur Pemorosesan Informasi ke dalam Memori ............... 26
Gambar 2.3 Proses Kerangka Berpikir ............................................................. 38
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian ............................................................ 60
Gambar 4.1 Peta Lokasi Penelitian ............................................... ................. 62
Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ....................................................... 63
Gambar 4.3 Denah Gedung SMA Negeri 1 Boyolali ....... ............................. 64
Gambar 4.4 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik
Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ............................................... 71
Gambar 4.5 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik Kelas
Eksperimen 2 (Advance Organizer) ............................................ 73
Gambar 4.6 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik
Kelas Kontrol (Ekspositori) ...................................................... 74
Gambar 4.7 Histogram Distribusi Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,
Advance Organizer, dan Ekspositori .......................................... 76
Gambar 4.8 Histogram Data Statistik Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,
Advance Organizer, dan Ekspositori ......................................... 77
Gambar 4.9 Histogram Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model
Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori ........................ 86
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Geografi SMA N 1 Boyolali ..............99
Lampiran 2 Angket Kepuasan pada Pembelajaran Geografi ..............................102
Lampiran 3 Silabus Pembelajaran .......................................................................107
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......................110
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ..............136
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 ..............161
Lampiran 7 Bahan Ajar Teori Penciptaan Planet Bumi .....................................187
Lampiran 8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Ekspositori (Kelas Kontrol) ............................................................192
Lampiran 9 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Mnemonik (Kelas Eksperimen 1) ....................................................195
Lampiran 10 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran
Advance Organizer (Kelas Eksperimen 2) .....................................198
Lampiran 11 Soal Posttest dan Retest ................................................................200
Lampiran 12 Rubrik Penilaian Posttest dan Retest .............................................205
Lampiran 13 Lembar Validasi Soal ...................................................................207
Lampiran 14 Data Tryout Soal Posttest dan Retest ...........................................213
Lampiran 15 Uji Reliabilitas Soal Posttest dan Retest........................................214
Lampiran 16 Daftar Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..............................................221
Lampiran 17 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 2 ...................................................222
Lampiran 18 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 1 ...................................................223
Lampiran 19 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..................................224
Lampiran 20 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 2 .....................................226
Lampiran 21 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 1 .....................................228
xviii
Lampiran 22 Uji Homogenitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5, X IPS 2
dan X IPS 1 ..................................................................................230
Lampiran 23 Data Nilai Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ........233
Lampiran 24 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ............236
Lampiran 25 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ......................237
Lampiran 26 Uji Normalitas Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ..239
Lampiran 27 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ......241
Lampiran 28 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ...............243
Lampiran 29 Uji Homogenitas Nilai Posttest (Kelas Eksperimen 1, Kelas
Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................245
Lampiran 30 Data Nilai Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ............248
Lampiran 31 Data Nilai Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ................250
Lampiran 32 Data Nilai Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) .........................252
Lampiran 33 Uji Normalitas Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .....254
Lampiran 34 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .........256
Lampiran 35 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol)...................258
Lampiran 36 Uji Homogenitas Nilai Retest (Kelas Eksperimen 1, Kelas
Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................259
Lampiran 37 Uji Analisis Varian (ANAVA) satu arah ......................................262
Lampiran 38 Uji Pasca ANAVA dengan Metode Scheffe..................................265
Lampiran 39 Data Nilai Keterampilan Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) 267
Lampiran 40 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ....271
Lampiran 41 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..............275
Lampiran 42 Data Nilai Sikap Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .............279
Lampiran 43 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .................281
xix
Lampiran 44 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..........................283
Lampiran 45 Data Retensi Peserta Didik Kelas X MIPA 5
(Kelas Eksperimen 1) ....................................................................285
Lampiran 46 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 2
(Kelas Eksperimen 2) ....................................................................286
Lampiran 47 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 1
(Kelas Kontrol)..............................................................................287
Lampiran 48 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X MIPA 5
(Kelas Eksperimen 1) .......................................................................288
Lampiran 49 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 2
(Kelas Eksperimen 2) .......................................................................289
Lampiran 50 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 1
(Kelas Kontrol) .................................................................................290
Lampiran 51 Surat Ijin Penelitian ......................................................................291
Lampiran 52 Surat Keputusan Dekan ................................................................292
Lampiran 53 Surat Ijin Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ..................293
Lampiran 54 Surat Ijin Kesbangpol ....................................................................294
Lampiran 55 Surat Ijin Sekolah .........................................................................295
Lampiran 56 Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol ...........................296
Lampiran 57 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................297
xx