PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS OPEN ENDED PADA PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Penggunaan Interactive Handout Berbasis Open Ended pada Pembelajaran Himpunan untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika (PTK Pada Siswa Kelas
PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS OPEN ENDED PADA
PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3Tasikmadu Tahun
Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
LINA SETYOWATI
A 410 090 244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
“Kegagalan dapat dibagi menjadi dua sebab. Yakni orang yang berpikir tapi tidak
pernah bertindak dan orang yang bertindak tapi tidak pernah berpikir”
(W.A. Nance)
“Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan
bersikaplah rendah hati kepada orang yang mengajar kamu”
(HR. Ath-Thabrani)
“Make Your Dream Come True”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah dan
karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta
Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang
dan pengorbananmu. Hanya kata terima kasih dan bakti tulusku kepadamu yang
dapat aku berikan.
Adikku Nanang dan Nandya
Terimakasih atas doa, dorongan semangat, dan kasih sayang yang adek berikan
selama ini.
Sahabat-sahabat seperjuanganku Rini, Vera, Luh, Weni, Endah
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar
biasa.
Kepala Sekolah dan Guru Matematika kelas VIIC SMP Negeri 3 Tasikmadu
Terimakasih atas bantuan yang telah diberikan selama proses penelitian.
Math of E ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan math ’09 pada umumya.
Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali
silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN
INTERACTIVE
HANDOUT
BERBASIS
OPEN
ENDED
PADA
PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Pembimbing I serta Pembimbing akademik yang telah memberikan
vii
pengarahan, bimbingan,dan dorongan dengan penuh esabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Drs. Surono,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tasikmadu yang
telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
4. Handanyani Estik Rahayu, S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VII C, terima
kasih atas kesediaan waktu dan ilmu yang telah diberikan.
5. Siswa siswi kelas VII C yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek
penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 6
A. Kajian Teori............................................................................ 9
1. Aktivitas Belajar Matematika ............................................. 9
ix
a. Hakekat Matematika..................................................... 9
b. Hakekat Belajar ............................................................ 9
c. Konsep Aktivitas .......................................................... 10
d. Konsep Aktivitas Belajar Matematika .......................... 10
2. Interactive Handout berbasis Open-Ended ......................... 12
a. Strategi Open-Ended ................................................... 12
b. Interactive Handout..................................................... 16
d. Penerapan Interactive Handout berbasis Open-Ended... 17
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 22
D. Hipotesis Penelitian ................................................................ 25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 27
1. Tempat Penelitian .............................................................. 27
2. Waktu Penelitian ................................................................ 27
C. Subyek Penelitian.................................................................... 28
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 28
E. Metode Pengumpulan Data...................................................... 34
F. Instrumen Penelitian ................................................................ 35
G. Keabsahan Data ...................................................................... 37
I. Teknik Analisis Data ................................................................ 38
J. Indikator Kinerja ...................................................................... 39
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SekolahSMP Negeri 3 Tasikmadu ................................. 40
B. Deskripsi Data Penelitian ........................................................ 42
1. Kondisi Awal ...................................................................... 42
2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran I ............... 45
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 45
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 46
c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I ............................... 50
d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran I .................. 53
3. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran II.............. 57
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 57
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 58
c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II .............................. 60
d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran II ................. 63
C. Hasil Penelitian ....................................................................... 65
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 68
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 74
B. Implikasi ................................................................................. 75
C. Saran ....................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Variabel Yang di teliti ............................................... 7
Tabel 3. 1
Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 26
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika ........................ 64
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika .............................. 65
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 4 Kerangka Berpikir Penerapan Interactive Handout
Berbasis Open-Ended................................................................. 23
Gambar 3. 1 Modifikasi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 28
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika .................... 65
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika .......................... 66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 79
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ......................................................... 80
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ..................................................................... 81
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .............................................................................. 82
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I .............................................................................. 83
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ............................................................................. 85
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ........................................................................... 87
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 93
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ........................................................................... 99
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ........................................................................ 105
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 111
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................ 113
Lampiran 13 RPP Siklus I ................................................................................................ 115
Lampiran 14 RPP Siklus II................................................................................................ 123
Lampiran 15 Interactive Handout berbasis Open-Ended ................................................... 131
Lampiran 16 Soal pretest .................................................................................................. 147
Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal pretest .......................................................................... 148
Lampiran 18 Soal posttest I............................................................................................... 150
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal posttest I ...................................................................... 151
Lampiran 20 Soal posttest II ............................................................................................. 153
Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal posttest II ..................................................................... 154
xiv
Lampiran 22 Daftar siswa kelas VIIC ............................................................................... 155
Lampiran 23 Daftar anggota kelompok ............................................................................. 156
Lampiran 24 Aktivitas belajar dan indikator-indikatornya ................................................. 157
Lampiran 25 Hasil belajar siswa ........................................................................................ 162
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 163
Lampiran 27 Perijinan ....................................................................................................... 164
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS
OPEN-ENDED PADA PEMBELAJARAN HIMPUNAN
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3 Tasikmadu
Tahun Ajaran 2012/2013)
Lina Setyowati, A410090244, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 75 Halaman
Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika
bagi siswa SMP Negeri 3 Tasikmadu kelas VIIC semester genap tahun ajaran
2012/2013 melalui penggunaan interactive handout berbasis open-ended. Jenis
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
yang terdiri dua siklus. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif
komparatif yaitu membandingkan aktivitas belajar pada kondisi awal, siklus I dan
pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar
matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi:
1) Mengajukan Pertanyaan meningkat yaitu sebelum tindakan 14,28 %, putaran I
22,85%, dan putaran II 28,57% 2) menjawab pertanyaan meningkat yaitu sebelum
tindakan 25,71%, pada putaran I 40%, putaran II 89,28%, 3) menyampaikan ide /
gagasan meningkat yaitu sebelum tindakan 17,14%, putaran I 28,57%, putaran II
68,87%, 4) mempresentasikan/mengerjakan soal ke depan kelas meningkat yaitu
sebelum dilakukan tindakan 25,71%, putaran I 45,71%, putaran II 60%, 5)
mengerjakn PR sebelum dilakukan tindakan 57,14%, putaran I 74,28%, putaran II
85,71% dan siswa yang nilainya tuntas KKM sebelum tindakan 48,57%, putaran
I 71,42% dan putaran II 82,85%. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa
penggunaan interactive handout berbasis open-ended dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika.
Kata kunci: aktivitas belajar, open-ended,interactive handout
xvi
PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3Tasikmadu Tahun
Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
LINA SETYOWATI
A 410 090 244
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
Terjemahan (Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
“Kegagalan dapat dibagi menjadi dua sebab. Yakni orang yang berpikir tapi tidak
pernah bertindak dan orang yang bertindak tapi tidak pernah berpikir”
(W.A. Nance)
“Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan
bersikaplah rendah hati kepada orang yang mengajar kamu”
(HR. Ath-Thabrani)
“Make Your Dream Come True”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah dan
karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ayah dan Ibu tercinta
Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang
dan pengorbananmu. Hanya kata terima kasih dan bakti tulusku kepadamu yang
dapat aku berikan.
Adikku Nanang dan Nandya
Terimakasih atas doa, dorongan semangat, dan kasih sayang yang adek berikan
selama ini.
Sahabat-sahabat seperjuanganku Rini, Vera, Luh, Weni, Endah
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar
biasa.
Kepala Sekolah dan Guru Matematika kelas VIIC SMP Negeri 3 Tasikmadu
Terimakasih atas bantuan yang telah diberikan selama proses penelitian.
Math of E ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan math ’09 pada umumya.
Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali
silahturahmi kita tidak akan terputus.
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN
INTERACTIVE
HANDOUT
BERBASIS
OPEN
ENDED
PADA
PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Pembimbing I serta Pembimbing akademik yang telah memberikan
vii
pengarahan, bimbingan,dan dorongan dengan penuh esabaran sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan dengan baik.
3. Drs. Surono,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tasikmadu yang
telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
4. Handanyani Estik Rahayu, S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VII C, terima
kasih atas kesediaan waktu dan ilmu yang telah diberikan.
5. Siswa siswi kelas VII C yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek
penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 6
A. Kajian Teori............................................................................ 9
1. Aktivitas Belajar Matematika ............................................. 9
ix
a. Hakekat Matematika..................................................... 9
b. Hakekat Belajar ............................................................ 9
c. Konsep Aktivitas .......................................................... 10
d. Konsep Aktivitas Belajar Matematika .......................... 10
2. Interactive Handout berbasis Open-Ended ......................... 12
a. Strategi Open-Ended ................................................... 12
b. Interactive Handout..................................................... 16
d. Penerapan Interactive Handout berbasis Open-Ended... 17
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 22
D. Hipotesis Penelitian ................................................................ 25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 27
1. Tempat Penelitian .............................................................. 27
2. Waktu Penelitian ................................................................ 27
C. Subyek Penelitian.................................................................... 28
D. Rancangan Penelitian .............................................................. 28
E. Metode Pengumpulan Data...................................................... 34
F. Instrumen Penelitian ................................................................ 35
G. Keabsahan Data ...................................................................... 37
I. Teknik Analisis Data ................................................................ 38
J. Indikator Kinerja ...................................................................... 39
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SekolahSMP Negeri 3 Tasikmadu ................................. 40
B. Deskripsi Data Penelitian ........................................................ 42
1. Kondisi Awal ...................................................................... 42
2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran I ............... 45
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 45
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 46
c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I ............................... 50
d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran I .................. 53
3. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran II.............. 57
a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 57
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 58
c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II .............................. 60
d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran II ................. 63
C. Hasil Penelitian ....................................................................... 65
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 68
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................. 74
B. Implikasi ................................................................................. 75
C. Saran ....................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Perbedaan Variabel Yang di teliti ............................................... 7
Tabel 3. 1
Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 26
Tabel 4. 1
Data Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika ........................ 64
Tabel 4. 2
Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika .............................. 65
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 4 Kerangka Berpikir Penerapan Interactive Handout
Berbasis Open-Ended................................................................. 23
Gambar 3. 1 Modifikasi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 28
Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika .................... 65
Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika .......................... 66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 79
Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ......................................................... 80
Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ..................................................................... 81
Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .............................................................................. 82
Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I .............................................................................. 83
Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ............................................................................. 85
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ........................................................................... 87
Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 93
Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ........................................................................... 99
Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ........................................................................ 105
Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 111
Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................ 113
Lampiran 13 RPP Siklus I ................................................................................................ 115
Lampiran 14 RPP Siklus II................................................................................................ 123
Lampiran 15 Interactive Handout berbasis Open-Ended ................................................... 131
Lampiran 16 Soal pretest .................................................................................................. 147
Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal pretest .......................................................................... 148
Lampiran 18 Soal posttest I............................................................................................... 150
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal posttest I ...................................................................... 151
Lampiran 20 Soal posttest II ............................................................................................. 153
Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal posttest II ..................................................................... 154
xiv
Lampiran 22 Daftar siswa kelas VIIC ............................................................................... 155
Lampiran 23 Daftar anggota kelompok ............................................................................. 156
Lampiran 24 Aktivitas belajar dan indikator-indikatornya ................................................. 157
Lampiran 25 Hasil belajar siswa ........................................................................................ 162
Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 163
Lampiran 27 Perijinan ....................................................................................................... 164
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS
OPEN-ENDED PADA PEMBELAJARAN HIMPUNAN
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3 Tasikmadu
Tahun Ajaran 2012/2013)
Lina Setyowati, A410090244, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 75 Halaman
Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika
bagi siswa SMP Negeri 3 Tasikmadu kelas VIIC semester genap tahun ajaran
2012/2013 melalui penggunaan interactive handout berbasis open-ended. Jenis
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
yang terdiri dua siklus. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif
komparatif yaitu membandingkan aktivitas belajar pada kondisi awal, siklus I dan
pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar
matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi:
1) Mengajukan Pertanyaan meningkat yaitu sebelum tindakan 14,28 %, putaran I
22,85%, dan putaran II 28,57% 2) menjawab pertanyaan meningkat yaitu sebelum
tindakan 25,71%, pada putaran I 40%, putaran II 89,28%, 3) menyampaikan ide /
gagasan meningkat yaitu sebelum tindakan 17,14%, putaran I 28,57%, putaran II
68,87%, 4) mempresentasikan/mengerjakan soal ke depan kelas meningkat yaitu
sebelum dilakukan tindakan 25,71%, putaran I 45,71%, putaran II 60%, 5)
mengerjakn PR sebelum dilakukan tindakan 57,14%, putaran I 74,28%, putaran II
85,71% dan siswa yang nilainya tuntas KKM sebelum tindakan 48,57%, putaran
I 71,42% dan putaran II 82,85%. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa
penggunaan interactive handout berbasis open-ended dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika.
Kata kunci: aktivitas belajar, open-ended,interactive handout
xvi