UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI MENGHARGAI PERJUANGAN PARA TOKOH DALAM MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH DI KELAS V SD NEGERI 2 BEDAGAS

  1

  

MATERI MENGHARGAI PERJUANGAN PARA TOKOH

DALAM MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN INDONESIA

MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

DI KELAS V SD NEGERI 2 BEDAGAS

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat

memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

  

SURASTI AWALIYAH RATNA SARI

1001100039

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2014

  1

  3

  

PERSEMBAHAN

  Syukur Alhamdulillah kupanjatkan kepada Allah SWT yang selalu memberikan pertolongan disetiap langkahku, sholawat serta salam tercurah kepada Rasulullah SAW beserta para sahabat, dan keluarga. Penuh ketulusan hati karya kebanggaan yang sederhana ini kupersembahkan untuk:  Bapak Slamet dan Ibu Musirah, orang tuaku tersayang terimakasih untuk semua dan segalanya. Terimakasih untuk doa, motivasi dan kesabaran yang tak pernah putus engkau berikan demi kesuksesanku.  Rina Chasna Karoma adikku tercinta, yang selalu memberiku motivasi. v

  5 MOTTO

  Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan dunia dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah. Barang siapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau memperoleh kemenangan maka kelak akan Kami berikan kepadanya pahala yang besar.

  ( AnNisa: 74)

  vi

  

ABSTRAK

  Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan disiplin dan prestasi belajar IPS materi menghargai perjuangan jasa para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan model kooperatif teknik Make a

  

Match . Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Bedagas, dengan

  jumlah 34 peserta didik yang terdiri dari 21 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus yang tiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.Teknik pengumpulan data yang diperoleh dari lembar observasi guru, lembar observasi keaktifan siswa dan tes. Berdasarkan hasil tes individu, prsetasi belajar peserta didik pada siklus ke-1 diperoleh nilai rata- rata 64,48 dengan ketuntasan belajar 79,41 % dan pada siklus ke-2 nilai rata-rata naik menjadi 78,90 dengan ketuntasan belajar 91,18%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif teknik make a match dapat meningkatkan disiplin dan prestasi belajar IPS materi menghargai perjuangan jasa para tokoh dalam memepertahankan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas V SD Negeri 2 Bedagas pada semester II Tahun Ajaran 2013/2014 Kecamatan Pengadegan, Kabupaten Purbalingga.

  Kata Kunci : Disiplin, Prestasi belajar, Model Kooperatif, Make a match

  

vii

  7

  Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat karunia dan anugerah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya

  Meningkatkan Disiplin dan Prestasi Belajar IPS Materi Menghargai Perjuangan Para Tokoh dalam Mempertahankan

Kemerdekaan Indonesia.”

  Dari awal penyusunan skripsi sampai selesai penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:

  1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi,

  5. Cicih Wiarsih, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan masukan, dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi,

  6. Zaenab, S. Pd, Kepala SD Negeri2 Bedagaas yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian,

  viii

  7. Ina Firiani, S. Pd. SD., guru kelas V SD Negeri2 Bedagas yang telah bekerjasama dalam melaksanakan penelitian ini,

  8. Suginah, S. Pd., kolaborator penelitian,

  9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi semua pihak. Amin ya robbal‟alamin.

  Purwokerto,6 Agustus 2014 Peneliti Surasti Awaliyah Ratna Sari

  

ix

  9 DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi MOTTO ........................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

  BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3 D. Manfaat Penelitian .................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 6 A. Deskripsi Teori .......................................................................... 6

  1. Disiplin .................................................................................... 6

  x

  a. Pengertian Disiplin ............................................................. 6

  b. Indikator Disiplin................................................................ 7

  2. Prestasi Belajar ........................................................................ 8

  a. Pengertian Belajar .............................................................. 8

  b. Prestasi Belajar ................................................................... 9

  c. Fungsi Prestasi Belajar ....................................................... 10

  d. Ciri-ciri Prestasi Belajar ..................................................... 11

  3. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................................ 12

  a. Pengertian Mata Pelajaran IPS ........................................... 12

  b. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial.. ...................................... 13

  c. Materi IPS ........................................................................... 15

  4. Model Cooperatif Learning.. .................................................. 15

  5. Teknik Make a Match.. ........................................................... 16

  a. Pengertian Make a Match................................................. 16

  b. Langkah-langkah teknik Make a Match... ........................ 17

  c. Kelebihan dan Kelemahan teknik Make a Match... ......... 19

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 20

  C. Kerangka Pikir ........................................................................... 21

  D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 24

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 25 A. Setting Penelitian ....................................................................... 25 B. Subjek Penelitian ....................................................................... 26 C. Kolaborasi PTK ......................................................................... 26

  ix

  11

  D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 26

  E. Analisis Data ............................................................................. 29

  F. Validitas Data ............................................................................ 36

  G. Prosedur Penelitian .................................................................... 37

  H. Indikator Keberhasilan ............................................................. 40

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41 A. Hasil Penelitian ......................................................................... 41 B. Pembahasan .............................................................................. 77

  a. Peningkatan Sikap Disiplin ................................................ 77

  b. Peningkatan Prestasi Belajar .............................................. 80

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 85 A. SIMPULAN.............................................................................. 85 B. SARAN .................................................................................... 86 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 87 LAMPIRAN ..................................................................................................... 89

  x

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Keterkaitan Nilai dan Indikator Disiplin untuk Sekolah Dasar... 7Tabel 4.2 Hasil Angket Disiplin Siswa siklus I .......................................... 52Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ............................................... 53Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 54Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 57Tabel 4.6 Hasil Angket Disiplin Siswa Siklus II ........................................ 70Tabel 4.7 Hasil Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II .................................... 71Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................... 72Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II ................................... 75Tabel 4.10 Peningkatan Disiplin ................................................................. 78Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar ...................................................... 80

  

xi

  13 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ........................................................... ....23Gambar 3.2 Alur siklus dalam PTK model Kemmis dan Mc. Taggart .......... ....37Gambar 4.3 Guru Sedang menjelaskan Materi.. .............................................. ....44Gambar 4.4 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran teknik

  make a match .............................................................................. .. 45

Gambar 4.5 Guru sedang bertanya jawab tentang materi ................................ .. 48Gambar 4.6 Siswa sedang mempresentasikan kecocokkan kartu jawaban dan pertanyaan ............................................................................ .. 49Gambar 4.7 Siswa saat mengerjakan soal evaluasi .......................................... .. 51Gambar 4.8 Guru membunyikan peluit ............................................................ .. 62Gambar 4.9 Guru melihat kecocokkan kartu pertanyaan dan jawaban ............ .. 63Gambar 4.10 Guru menunjukkan gambar pahlawan........................................ ...66

  Gambar 4.11Guru sedang membagikan kartu pertanyaan dan jawaban .......... ...67 Gambar 4.12Siswa sedang menanyakan kecocokkan kartu pertanyaan dan jawaban... 68 Gambar 4.13Histrogram peningkatan Disiplin ................................................ ...78

Gambar 4.14 Histrogram peningkatan Prestasi Belajar .................................. ...80

  

xii