PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 4 PURWOKERTO TAHUN 20172018

  

PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 4

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat S-1

  Oleh :

  

FIRDAUZIAH HERDIANNISA

1401020001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2018

  

MOTTO

  “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8) Hidup harus terus berlanjut,tidak peduli seberapa menyakitkan atau membahagiakan, biar waktu yg menjadi obat.

• –Tere Liye Kalau menyerah, itu bukan menunjukkan besarnya hambatan, tapi itu cuma menunjukkan besarnya alasan dan kemalasan. Santosa –Ippho

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk :

  1. Ibuku Uji Hernianti, Bapakku Budi Purwanto (Alm.), terima kasih atas do’a, motivasi, semangat, cinta kasih sayang dan pengorbanan yang telah diberikan.

  2. Bapak Asep Daud Kosasih, M.Ag. dan Bapak Arifin Suryo Nugroho, M.Pd., terima kasih atas segala bantuan, bimbingan, dan motivasi.

  3. Seluruh Dosen Pendidikan Sejarah FKIP UMP terima kasih atas didikan dan ilmunya selama ini.

  4. Seluruh keluarga besar Bapak dan Ibu atas motivasi dan do’anya.

  5. Sahabat-sahabatku yang senantiasa memberikanku dukungan dan nasihat.

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk menjelaskan pandangan guru sejarah tentang pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 4 Purwokerto, (2) Memaparkan pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 4 Purwokerto, (3) Untuk menjelaskan hambatan-hambatan pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 4 Purwokerto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, model Miles and Huberman. Teknik pengumpulan datanya dengan wawancara dan observasi. Kesimpulan penelitian ini adalah pendidikan karakter dalam Pembelajaran sejarah diaplikasikan dalam setiap materi pelajaran. Pendidikan karakter sangat erat kaitannya dengan mata pelajaran sejarah karena mengandung nilai-nilai luhur bangsa. Bangsa Indonesia sudah mempunyai nilai- nilai luhur yang sangat tinggi sehingga dalam pembelajaran sejarah ini sangat melekat pelaksanaan pendidikan karakternya. Pelajaran sejarah lebih diperluas lagi kaitannya dengan berbagai hal baik kaitannya dengan nasionalisme yang mungkin kurang mendapat tekanan dari mata pelajaran lain. Kurikulum 2013 digunakan karena pada masa sekarang para siswa tidak lagi mempunyai sikap karakter yang baik dan manusia pada masa sekarang lebih mementingkan otak dibandingkan karakter generasi mudanya. Indikator pelaksanan yang ada di RPP kemudian diterapkan dan dilaksanakan di dalam kegiatan belajar-mengajar dengan sebaik-baiknya. Hambatan pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Negeri 4 Purwokerto adalah perbedaan individu, ada anak yang mudah menerima pendidikan karakter yang ingin guru terapkan, dan ada anak yang lambat menerima pendidikan karakter. Hambatan bisa diatasi apabila ada kerjasama yang baik antara guru, sekolah, dan keluarga. Hasil dari pendidikan karakter dalam Pembelajaran Sejarah adalah siswa menjadi memiliki sikap kedisiplinan yang bagus, siswanya aktif, pintar mengemukakan pendapat, memiliki semangat jiwa nasionalisme yang tinggi, mampu bekerja sama, dapat menghargai pendapat orang lain. Semua nilai karakter berhasil ditanamkan kepada siswa SMA Negeri 4 Purwokerto melalui pendidikan karakter dalam Pembelajaran Sejarah. Siswa yang memiliki karakter yang baik berhak mendapatkan penilaian yang baik juga dari guru. Sedangkan siswa yang tidak memiliki karakter baik mendapat penilaian yang kurang maksimal namun siswa tetap diarahkan oleh guru agar pendidikan karakter berhasil ditanamkan kepada siswa melalui Pembelajaran Sejarah yang menyenangkan dan tidak menyeramkan. Karena pembelajaran yang tidak menyenangkan membuat siswa merasa tidak tertarik dengan materi pelajaran dan pendidikan karakter menjadi sulit diterapkan dan ditanamkan kepada siswa.

  Kata kunci: Pendidikan Karakter, Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013, Penelitian Kualitatif, Miles and Huberman

  

ABSTRACT

  This study aimed: (1) to describe the perspectives of history teachers on the implementation of character education in the history learning at SMA Negeri 4 Purwokerto, (2) To describe the implementation of character education in history learning at the school, (3) To describe the obstacles in the implementation of character education in history learning at the school. This research used qualitative research method by Miles and Huberman model. Interviews and observation were used to collect the data. The conclusion of this research is character education in history learning is applied in every subject matter. Character education is closely related to the subject of history because it contains the noble values of the nation. Indonesian nation already has had high values so that in learning history is very attached to the implementation of character education. The lesson of history is further expanded in relation to various good things with regard to nationalism that may be under pressure from other subjects. The 2013 curriculum is used because in the present the students no longer have the attitude of good character and humans are more concerned with the brains than the character of the younger generation. The implementation indicators in the RPP (lesson plan) are then implemented and conducted in the teaching-learning activities as well as possible. Obstacles in the implementation of character education in SMA Negeri 4 Purwokerto were individual differences, there were students who were easy to receive character education applied, and there are children who were slow to receive character education. Obstacles can be overcome if there is good cooperation between teachers, schools, and families. The result of character education in History Learning was that students became good disciplinarians, active students, smart to express their opinions, had a high spirit of nationalism, were able to work together, were able to appreciate the opinions of others. All the character values were successfully implanted to the students of SMA Negeri 4 Purwokerto through character education in History Learning. Students with good character were entitled for good judgment from the teacher. While students without a good character could not receive a maximum achievement. However, they were still directed by the teacher for having character education to be successfully implanted to students through a fun and motivating History Learning. Because the boring learning makes students not interested in the subject matter therefore character education became difficult to be applied and instilled to students.

  Keywords: Character Education, Historical Learning, Curriculum 2013, Qualitative Research, Miles and Huberman

  Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah subhanahu wata’ala yang telah melimpahkan kasih dan sayang-Nya kepada kita, sehingga peneliti bisa menyelesaikan skripsi dengan tepat waktu, yang peneliti beri judul

  “Pelaksanaan

  

Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 4

Purwokerto Tahun 2017/2018

  ”. Tujuan dari penyusunan skripsi ini guna memenuhi salah satu syarat untuk bisa menempuh ujian sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendidikan Sejarah di Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP). Di dalam pengerjaan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak yang sangat membantu dalam banyak hal. Oleh sebab itu, disini peneliti sampaikan rasa terima kasih sedalam-dalamnya kepada :

  1. Dr.

  H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., selaku rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, MHum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan ujian skripsi.

  3. Arifin Suryo Nugroho, M.Pd., selaku Ketua Program Pendidikan Sejarah yang telah menyutujui permohonan penyusunan skripsi dan selaku Pembimbing II yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.

  4. Asep Daud Kosasih, M.Ag., selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.

  5. Seluruh Dosen Pendidikan Sejarah yang telah memberikan banyak ilmunya kepada penulis.

  6. Drs. Arif Priadi, M.Ed., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 4 Purwokerto yang telah memberi ijin penelitian kepada penulis hingga skripsi ini selesai tepat waktu.

  7. Slamet Fatonah, S.Pd., Dra. Asti Wibowati, dan Tegar Pambayun Nafidin, S.Pd. selaku Guru Sejarah SMA Negeri 4 Purwokerto yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini hingga selesai.

  8. Seluruh siswa kelas X, XI, dan XII SMA Negeri 4 Purwokerto.

  9. Orang tua tercinta yang telah banyak memberikan doa dan dukungan kepada penulis secara moril maupun materil hingga skripsi ini dapat selesai.

  10. Sahabat dan rekan seperjuangan yang tiada henti memberi dukungan dan motivasi kepada penulis.

  11. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan semuanya.

  Purwokerto, 07 Juni 2018 Peneliti Firdauziah Herdiannisa

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL...................................................................................................i HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................................ii HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................................iii HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................................iv MOTTO.......................................................................................................................v PERSEMBAHAN.......................................................................................................vi ABSTRAK..................................................................................................................vii ABSTRACT................................................................................................................viii KATA PENGANTAR.................................................................................................ix DAFTAR ISI...............................................................................................................xi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................1 B. Rumusan Masalah..........................................................................7 C. Tujuan Penelitian...........................................................................8 D. Manfaat Penelitian.........................................................................8 E. Kajian Pustaka...............................................................................9 F. Kerangka Teoritis dan Pendekatan................................................15 G. Metode Penelitian..........................................................................22 H. Sistematika Penyajian Hasil Penelitian.........................................28 BAB II PEMAHAMAN GURU SEJARAH TENTANG PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 4 PURWOKERTO A. Pendidikan Karakter di Sekolah....................................................29 B. Pemahaman Guru Sejarah Tentang Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 4 Purwokerto.........................................40 BAB III PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 4 PURWOKERTO

  A. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Berbasis Pendidikan Karakter.........................................................................................46

  B. Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sejarah...........................................................................................53

  C. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Pendidikan Karakter......................................................................77

  BAB IV HAMBATAN DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 4 PURWOKERTO A. Hambatan dalam Kebijakan dan Kurikulum.................................84 B. Hambatan dalam Implementasi.....................................................88 C. Hambatan Personalia Pendidikan..................................................91 D. Hambatan Lingkungan dan Teknologi Informasi..........................94 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan.......................................................................................101 B. Saran..............................................................................................103 DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................105 LAMPIRAN................................................................................................................108