PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA (Studi Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA PROGRAM

  

4 SEMESTER DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

(Studi Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)

SKRIPSI

Oleh :

  

ESTI WULANDARI

K4413026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Esti Wulandari NIM : K4413026 Program Studi : Pendidikan Sejarah

  Menyatakan bahwa skipsi saya berjudul

  “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEJARAH PADA PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA. (Studi

Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)”ini benar-benar merupakan hasil karya

  saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 11 Juli 2017 Yang membuat pernyataan ( Esti Wulandari)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA PROGRAM

  

4 SEMESTER DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

(Studi Kasus di Kelas X IPS 1 SMA N 3 Surakarta)

Oleh :

ESTI WULANDARI

  

K4413026

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2017

  

ABSTRAK

  Esti Wulandari. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA

  

PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA (Studi Kasus di Kelas X

  

IPS 1 SMA N 3 Surakarta). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni. 2017 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) perencanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta; (2) pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta; (3) hambatan yang dihadapi guru dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta; (4) upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester di SMA Negeri 3 Surakarta.

  Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Validitas data dilakukan melalui triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran yang digunakan guru tidak jauh berbeda dengan perangkat pembelajaran kelas regular. Perbedaan hanya terletak pada alokasi waktu yang disediakan. (2) Pelaksanaan pembelajaran sejarah pada program 4 semester tidak jauh berbeda dengan program regular. Perbedaan terletak pada strategi pembagian materi yang diberikan pada siswa relatif lebih cepat. (3) Terdapat dua faktor yang menjadi kendala dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah di program 4 semester. Pertama faktor internal yaitu perbedaan tingkat konsentrasi siswa pada materi. Kedua, faktor eksternal yaitu alokasi waktu pembelajaran yang diberikan sekolah dituntut lebih cepat. (4) Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala yang dihadapi yaitu dengan menggunakan strategi membagi materi menjadi beberapa bentuk peta konsep yang dapat dipelajari siswa di rumah serta menggunakan metode-metode pembelajaran untuk menarik konsentrasi siswa. Kata Kunci : pembelajaran sejarah, Sistem Kredit Semester (SKS)

  

ABSTRACT

Esti Wulandari. IMPLEMENTATION HISTORY LEARNING IN 4 SEMESTER

PROGRAM AT SMA NEGERI 3 SURAKARTA. (Case Study in Class X IPS 1 SMA N

3 Surakarta). Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. June. 2017.

  The purposes of this study were to determine (1) planning of history learning in4

semesters program at SMA N 3 Surakarta; (2) describe the teaching learning process of

history lesson in4 semesters program at SMA N 3 Surakarta; (3) problems faced by the

teacher in teaching learning process of history lesson in 4 semesters program; (4)

solutions to resolve the problems faced by the teacher inteaching learning process

ofhistory lesson in4 semesters program at SMA N 3 Surakarta.

  This study used descriptive qualitative method. Data were collected through

observation, interview, and document analysis. Data validity was done through method

triangulation and source triangulation. Technique of analyzing data used by the author

was an interactive model of analysis that includes data reduction, data presentation and

drawing conclusions or verification.

  The result of this research showed that (1) teacher used the same planning of

history learning with regular class, but the time allocation in teaching learning was

different; (2) The strategies in teaching learning process in four semesters program are

faster than regular class;(3) There are two factors that being problems faced by the

teacher in teaching learningprocess of history lesson in four semesters program. The

first, the differences of students concentration level in material include in internal factors.

Second, the time allocation was given by the school demanded faster than regular class

include in external factors; (4)To resolve the problems faced in teaching learning

process, the teacher used some strategies to attr act the students’ concentration. For example, the teacher devided the material into several forms.

  Keywords : history learning, system credit semesters (SKS).

  

MOTTO

  “Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya kodrat itu.” (Ki Hajar Dewantara)

  “Tujuan pendidikan adalah mempersiapkan generasi muda untuk mendidik diri mereka sendiri seumur hidup mereka.” (Robert Maynard Hutchins)

  “Done is Better than to be Perfect” (Sheryl Sandberg)

  

“If you can dream it. You can do it”

  (Esti Wulandari)

  

PERSEMBAHAN

  Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk :

  

“Ibu dan Bapak tersayang”

  Terima kasih atas kasih sayang, bimbingan, keikhlasan, dan pengorbanan yang tak kenal lelah dalam mendidik, merawat, dan menyelipkan namaku dalam setiap doa-doa kalian. Semoga Allah SWT selalu melindungi dan memberikan yang terbaik untuk ibu dan bapak.

  

“Tio Fendy Pradana, adikku tersayang”

  Terima kasih atas dukungan dan bantuannya, semoga kamu tetap menjadi anak sholeh kebanggaan ibu dan bapak, semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik untukmu dan tercapai segala cita-cita muliamu.

  

“Anggraeni, Diyah, Yayi, Ervina, Estri, Eka, Anyar, Angga, Iim, Aningtyas”

  Terima kasih atas pertemanan, keceriaan, motivasi, dukungan dan bantuan selama perkuliahan ini. Semoga pertemanan kita bisa terus terjaga baik adanya.

  

“Amay, Endri, Vita, April”

  Terima kasih atas persahabatan, keceriaan, dan dukungannya selama ini. Semoga persahabatan kita abadi.

  

“Sahabatku, Apri”

Terima kasih atas dukungan, keceriaan, bantuan dan motivasi yang diberikan selama ini.

  Terima kasih juga telah bersedia menjadi tempat berkeluh kesah. Semoga Allah SWT selalu menjaga baik persahabatan kita.

  

“Teman-teman Pendidikan Sejarah”

  Terima kasih atas kebersamaan selama di bangku kuliah, semoga kita selalu mendapatkan yang terbaik untuk kedepannya

  

“Teman-teman KKN Desa Geneng 2016 dan PPL SMA N 3 Surakarta 2016”

  Terima kasih atas romantisme persahatan yang kalian berikan selama ini. Semoga kita bisa terus menyambung tali silaturahmi hingga nanti.

  

“Almameter”

Terima kasih atas segala ilmu dan pembelajaran yang telah diajarkan.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian yang berjudul

  “PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH PADA

PROGRAM 4 SEMESTER DI SMA N 3 SURAKARTA (Studi Kasus di Kelas X

  

IPS 1 SMA N 3 Surakarta)”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari

  persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Penyusunan skripsi ini tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya dukungan dari

berbagai pihak baik berupa informasi, bimbingan, maupun dorongan mental kepada penulis

dari awal hingga terselesaikannya tulisan ini. Untuk itu dalam kesempatan ini pula penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, yang telah memberikan izin penulisan skripsi;

  2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, yang telah memberikan pengarahan dan izin; Dosen pembimbing I, Dr. Leo Agung S., M.Pd, yang telah membimbing dan

  3. meluruskan tentang pembuatan skripsi ini; 4. Dosen pembimbing II, Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum., yang telah membimbing dan meluruskan tentang pembuatan skripsi ini;

  5. Kepala SMA Negeri 3 Surakarta, Drs. H. Makmur Sugeng, M.Pd, yang telah memberikan izin penelitian, serta seluruh staf dan karyawan yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data-data dan dokumen yang bermanfaat dalam proses penyempurnaan skripsi ini;

  6. Guru dan Siswa SMA Negeri 3 Surakarta. Khususnya guru mata pelajaran sejarah ibu Dra. Puji Rahayudan ibu Endang Listyorini.S.S.,M.Pd. yang telah berjasa dalam proses penyempurnaan skripsi ini; 7. Teman-teman program studi Pendidikan Sejarah, FKIP UNS, yang telah membantu mendukung dalam pembuatan skripsi ini;

8. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, 11 Juli 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah................................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8 BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka...................................................................................... 10

  1. Pembelajaran Sejarah ..................................................................... 10

  a. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 10

  b. Pengertian Sejarah.................................................................... 13

  c. Pengertian Pembelajaran Sejarah ............................................. 14

  2. Mata Pelajaran Sejarah di Kurikulum 2013 ................................... 16

  a. Sejarah Indonesia (Wajib) ........................................................ 18

  b. Sejarah Peminatan .................................................................... 19

  3. Program Percepatan Masa Studi .................................................... 20

  a. Konsep dan Prinsip Sistem Kredit Semester (SKS)................. 22

  b. Komponen Belajar Siswa ......................................................... 24

  c. Penetapan Beban Belajar.......................................................... 25

  d. Kriteria Pengambilan Beban Belajar........................................ 25

  e. Penilaian, Penentuan Indeks Prestasi dan Kelulusan ............... 25

  B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 27

  C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 29

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 33 B. Metode dan Pendekatan .......................................................................... 35 C. Sumber Data ........................................................................................... 38 D. Teknik Pengambilan Subyek Penelitian ................................................. 39 E. Teknik Pengumpulan Data...................................................................... 40 F. Uji Validitas Data.................................................................................... 42 G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 44 H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian ....................................................... 49

  1. Profil SMA Negeri 3 Surakarta ......................................................... 49

  2. Visi dan Misi SMA Negeri 3 Surakarta .......................................... 49

  3. Denah SMA Negeri 3 Surakarta....................................................... 50

  4. Deskripsi Kelas X IPS 1 SMA Negeri 3 Surakarta ......................... 52

  5. Program 4 semester Sistem Kredit Semester (SKS) SMA Negeri 3 Surakarta .......................................................................................... 58

  B. Deskripsi Hasil Penelitian....................................................................... 65

  1. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di SMA N 3 Surakarta......................................................... 66 a. Persiapan SMA N 3 Surakarta pada program 4 semester .............. 66

  b. Perangkat pelaksanaan pembelajaran ............................................ 71

  2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di SMA N 3 Surakarta......................................................... 77

  3. Hambatan yang dihadapi Guru Mata Pelajaran Sejarah pada program 4semester di SMA N 3 Surakarta.......................................................... 82

  4. Upaya yang dilakukan Guru Mata Pelajaran Sejarah dalam menghadapi hambatan-hambatan yang dihadapi. ................................ 84 C. Temuan Studi .......................................................................................... 86

  1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di SMA N 3 Surakarta ......................................................................... 86

  2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah pada program 4 semester di SMAN 3 Surakarta .......................................................................... 87

  3. Hambatan yang dihadapi guru mata perlajaran sejarah padaprogram 4 semester di SMA N 3 Surakarta ............................. 88

  4. Upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah pada program 4 semester dalam mengatasi masalah-masalah yang dihadapi ........ 89 D. Pembahasan ............................................................................................ 89

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................. 109 B. Implikasi ................................................................................................. 111 C. Saran ....................................................................................................... 113 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 115 LAMPIRAN ..................................................................................................... 118

  DAFTAR GAMBAR

  2.1.Kerangka Berpikir ...................................................................................... 30

  3.1. Bagan Model Analisis Interaktif ............................................................... 45

  4.1.Denah Sekolah Lokasi Warung Miri ......................................................... 49

  4.2.Denah Sekolah Warung Miri ..................................................................... 49

  DAFTAR TABEL

  2.1.Penetapan Beban Belajar SKS di SMA berdasarkan BSNP ...................... 25

  3.1.Waktu Penelitian ........................................................................................ 31

  4.1.Jumlah Siswa Kelas X IPS 1 ...................................................................... 50

  4.2.Jadwal Piket Kelas X IPS 1........................................................................ 56

  4.3.Struktur Kurikulum Peminatan IPS program 4 semester ........................... 59

  4.4.Pengelompokan Peserta Didik ................................................................... 60

  4.5.Pengambilan Beban Belajar Maksimum .................................................... 61