PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN REMIDIAL METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SD GUGUS WIDYA SATRIA KECAMATAN PEKUNCEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017/2018 - repository perpustakaan

  THESIS PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN REMIDIAL METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SD GUGUS WIDYA SATRIA KECAMATAN PEKUNCEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017/2018 Oleh: K A R S I D I NIM. 1320104017 MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO TAHUN 2018

  MOTTO

  Alloh akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan ( Al-Mujadalah 11)

  “Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan/diperbuatnya” (Ali bin Abi Thalib)

  Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah.

  (Thomas Alfa Edison) Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

  (Aristoteles) Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan membangun kesempatan untuk berhasil

  ( Mario Teguh)

  PERSEMBAHAN

  Tesis ini dipersembahkan kepada:

  1. Ayah dan Ibu mertua, yang selalu mendoakan dan memberi dorongan untuk belajar penuh semangat;

  2. Istri tercinta, yang dengan setia selalu memberikan dorongan dan semangat dalam setiap langkah dan aktifitasku dengan penuh cinta dan kasih sayang;

  3. Anaku satu- satunya, yang selalu dengan sabar memberikan semangat dan do’a dalam setiap langkahku;

  4. Teman- teman satu sekolah, yang selalu memberikan do’a dan motivasi tiada henti;

  5. Teman-teman satu angkatan Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto tiada letih memberikan semangat.

  

ABSTRAK

  Karsidi, 2018 Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Proram Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian berjudul “Pengaruh Pembelajaran Remidial dengan Metode Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen

Tahun Pelajaran 2017/2018”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan remidial metode tutor sebaya terhadap prestasi

  belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa Kelas VI Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen.

  Setelah dilakukan penelitian ternyata Prestasi belajar Bahasa Indonesia pada kelompok eksperimen Gugus Widya Satria yang telah mengikuti penerapan pembelajaran remidial dengan metode tutor sebaya rata-rata mengalami peningkatan. Sebelum diberikan metode remidial, nilai-nilai yang dicapai siswa banyak yang kurang dari 70. Dan setelah penerapan pembelajaran remidial terlaksana, nilai-nilai yang dicapai siswa pada Gugus Widya Satria berada pada nilai rata-rata 80 dengan kategori mendapat nilai tinggi.

  Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan terhadap penerapan pembelajaran remidial terhadap prestasi belajar prodi Bahasa Indonesia siswa pada kelompok eksperimen Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen. Hal ini diukur berdasarkan hasil analisis data, bahwa diperoleh hasil uji korelasi product moment dimana r hitung = tabel . Maka Ho ditolak dan H

  1 diterima. Kemudian

  0,285 ≥ 0,251 r besarnya korelasi terhadap kedua variabel/koefisien determinasi (KD) sebesar 62,6

  tabel

  %. Selanjutnya, hasil perhitungan diperoleh uji t = 0,05, sedangkan t- dengan

  

hitung tabel,

  tingkat kepercayaan 5%, maka t yang berarti ditolak dan

  ≥ t-

• diterima. Maksudnya hipotesis yang diajukan diterima, yaitu terdapat pengaruh yang positif dan signifikan terhadap penerapan pembelajaran remidial dengan metode tutor sebaya terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dicapai siswa kelompok eksperimen Gugus Widya Satria.

  Kata Kunci: Remidial, Metode Tutor Sebaya, Prestasi

  

ABSTRACT

  Karsidi, 2018 Thesis, Study Program of Language Education and Literature of Indonesia Postgraduate Proram Muhammadiyah University of Purwokerto. The research entitled "The Influence of Remidial Learning with Peer Tutor Method on Learning Achievement of Indonesian Subjects of Grade VI Students Cluster Widya Satria Pekuncen District Lesson Year 2017/2018". This study aims to determine the effect of remidial application of peer tutor methods on the learning achievement of Indonesian Language Subjects in Grade VI students Widya Satria Pekuncen District.

  After doing research, the achievement of Indonesian learning in experimental group of Widya Satria cluster which has followed the application of remedial learning with peer tutor method on average has increased. Prior to the remedial method, the students achieved less than 70 values. And after the implementation of remedial learning was done, the students' grades on the Widya Satria Cluster were at an average score of 80 with the category of high score.

  There is a positive and significant influence on the application of remedial learning to the students' learning achievement of Indonesian students in the experimental group of Widya Satria Group Pekuncen Subdistrict. This is measured based on the results of data analysis, that obtained the product moment correlation test results where r arithmetic = 0,285

  ≥ 0,251 r table. Then Ho is rejected and H1 accepted. Then the correlation of the two variables / coefficient of determination (KD) of 62,6%. Furthermore, the calculation results obtained t-arithmetic = 0,05 While the t-table with the 5% confidence level, then t- arithmetic ≥ t-table, which means H_0 is rejected and H_1 received. The meaning of the proposed hypothesis is accepted, that there is a positive and significant influence on the application of remedial learning with peer tutor methods on learning achievement in Indonesian subjects achieved by the experimental group of Cluster Widya Satria.

  Key word: Remidial, Peer Tutor Method, Achievement

  Puji syukur kehadlirat Alloh, SWT atas limpahan Rakhmat dan Hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Remidial dengan Model Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen Tahun Pelajaran 2017/2018”

  Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister (S 2) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Proram Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Selain itu tesis ini juga bertujuan untuk menambah pengetahuan dalam pengelolaan pembelajaran khususnya Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Hasil yang tersaji dalam penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumbangsih pemikiran dalam mengelola pendidikan.

  Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini tentu masih banyak terdapat kekurangan, karena keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu saran dan kritik penulis harapkan untuk perbaikan dimasa datang. Penulis ucapakan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya tesis ini.

  Pada kesempatan yang baik ini penulis ucapakan terima kasih dan penghargaan yang setingi-tingginya kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan kesempatan penulis menempuh studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program Pascasarjana;

  2. Dr. Furqanul Azies, M.Pd. Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto selaku Dosen Penguji;

  3. Dr. Kuntoro, M. Hum. Ketua Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia selaku Dosen Pembimbing yang selalu dengan sabar memberikan arahan, nasehat dan bimbingan selama penyusunan tesis;

  4. Para Dosen Pascasarjana dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebut satu persatu atas tersusunnya tesis ini.

  Penulis berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah membantu tersusunnya tesis ini mendapatkan balasan yang setimal dari Alloh, SWT.

  Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat berguna bagi pembaca untuk menambah pengetahuan dalam penyusunan tesis khususnya maupun pengelolaan pendidikan pada umumnya.

  Purwokerto, 10 Februari 2018 Penulis, Karsidi NIM. 1320104017

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL …………………………………………………………………….….. …. i LEMBAR PE

  RSETUJUAN ………………………………………………………. ii HALAMAN PE

  NGESAHAN ……………….……………………………............ iii SURAT PERNY

  ATAAN …..…………………………………………………….. iv HALAMAN

  MOTTO ……………….…………………………………………… v HALAMAN

  PERSEMBAHAN ………………………………………………….. vi ABS

  TRAK ………………………………………………………………………… vii ABSTRACT

  ………………………………………………………………………. viii KATA PENGANTAR

  ……………………………………………………………... ix DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….. xi DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….... xiv DAFTAR BAGAN …………………………………………………………………xvi DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah …………………………………………….. ... 1 B. Batasan Masalah.…………………………….……………………......... 11 C. Rumusan Masalah ................................................................................... 12 D. Tujuan Penelitian …………………………………………………….. 12

  E.

  Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 12

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ............................................................................................. 15

  1. Pembelajaran Bahasa Indonesia ......................................................... 15

  2. Hakekat Pembelajaran ....................................................................... 26

  3. Hakekat Remidial .............................................................................. 31

  4. Metode Tutor Sebaya ......................................................................... 37

  5. Prestasi Belajar .................................................................................. 43 6.

Hakekat Gugus Sekolah ……………………………………………. 54

  B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 56

  C. Kajian Pustaka ......................................................................................... 57

  D. Indikator Keberhasilan ............................................................................. 58

  E. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 59

  BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .................................................................................... 61 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 61 C. Populasi dan Sampel ................................................................................ 63 D. Definisi Operasionalisasi Variabel .......................................................... 64 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 65 F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Gugus Widya Satria Kecamatan Pekuncen................. 77

  1. Deskripsi Gugus Sekolah................................................................... 77

  2. Keadaan Guru dan Pegawai................................................................ 78

  3. Keadaan Siswa ................................................................................... 79

  B. Hasil Penelitian......................................................................................... 79

  BAB V PENUTUP A. Simpulan................................................................................................... 97 B. Saran......................................................................................................... 82 DAFTAR PU STAKA …………………………………………………………….. 100

  DAFTAR TABEL Halaman

  Tabel. 2.1. Tabel Kemampuan Membaca ………………………….……………… 23

Table 2.2. Tabel hubungan penulis dengan response pembaca …….……….……... 25Table 3.1. Tabel Jadwal Penelitian ………………………………………………… 62Table 3.2 Tabel Kisi- kisi Instrumen Penelitian ……………………………………. 66Table 4.1 Tabel Jumlah Siswa tahun 2017/2018 ………………………………….. 79Tabel 4.2 Tabel Dat a Nilai UTS Gasal …………………………………………….. 80Table 4.3 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 1 …………….……….. 81Table 4.4 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 2 ……………………… 82Table 4.5 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 3 …………………….. 82Table 4.6 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 4 ……………………… 83Table 4.7 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 5 ……………………… 83Table 4.8 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 6 ……………………… 84Table 4.9 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi

  Angket Item 7 ……………………… 84

Table 4.10 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 8 ……………………. 85Table 4.11 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 9 …………………….. 85Table 4.12 Tabel Sumber Data Hasil Tabulasi Angket Item 10 …………………… 86Table 4.13 Tabe l Kategori Remidial pada kelompok eksperimen ………………… 87Table 4.14 Tabel Kategori Pretasi Siswa setelah Remidial ……………………..…. 88Table 4.15 Kategori Prestasi Siswa setelah Remidial kelompok control ………….. 88Table 4.16 Pedoman Nilai Korelasi …………………………………….………….. 95

  DAFTAR BAGAN Halaman

  Bagan 1. Bagan factor- faktor pendukung pembelajaran ………………………… 30 Bagan 2. Bagan Kerangka Pikir …………………………………………………… 56