PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN MENULIS SISWA KELAS IV SD N 1 TAMANSARI KECAMATAN KARANGLEWAS PURWOKERTO
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK
TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN
MENULIS SISWA KELAS IV SD N 1 TAMANSARI
KECAMATAN KARANGLEWAS PURWOKERTO
TESIS
Diajukan kepada Pascasarjana UMP untuk Memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (M.Pd)
Oleh
DYAH TRI UTAMI
1420104029
MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2018
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS
Tesis oleh Dyah Tri Utami ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.Purwokerto, 5 Agustus 2017 Pembimbing Dr. Furqanul Aziez, M.Pd NIP. 196211061989101001
LEMBAR PENGESAHAN KELULUSAN
Tesis oleh Dyah Tri Utami ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari/tanggal : Senin, 7 Agustus 2017.
Dewan Penguji Dr. Furqanul Aziez, M.Pd. Ketua NIP. 196211061989101001 Dr. Kuntoro, M. Hum. Anggota NIP. 195709011983031004 Dr. Darojat, M.Ag. Anggota NIK. 2160190
Mengetahui, Direktur PPS Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Dr. Furqanul Aziez, M.Pd NIP. 196211061989101001 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: NAMA : Dyah Tri Utami NIM : 1420104029 Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto Telah menyusun tesis dengan judul :
“Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan
Membaca Pemahaman dan Menulis Siswa Kelas IV SD N 1 Tamansari
Kecamatan Karanglewas Purwokerto”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar Magister Pendidikan (M.Pd.) yang sudah saya sandang.
Purwokerto, 1 Agustus 2017 Yang menyatakan Dyah Tri Utami 1420104029
MOTTO
“Sebuah keuarga yang bahagia merupakan sebuah surga yang datang lebih
awal”George Bernard Shaw
“Kehidupan yang sesungguhnya adalah idup untuk orang lainnya”
Bruce Lee
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Karyaku Untuk: Orangtua tercinta Suami terkasih Buah hatiku tersayang Terimakasih atas segala doa serta motivasi yang mewarnai di setiap hariku.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto; (2) untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemampuan menulis siswa di kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto; dan (3) membandingkan pengaruh yang lebih tinggi dari pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Desain penelitian ini adalah
pretest posttest control group design . Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV
SD Negeri 1 Tamansari Karanglewas. Berdasarkan teknik total sampling ditetapkan kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes berupa pretes dan postes, serta nontes berupa dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian yang dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS 21 menunjukkan data pretes dan postes berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca pemahaman dan keterampilan menulis antara siswa kelas IV SD Negeri 1 Tamansari Karanglewas yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan saintifik. Hal ini dapat terlihat dari hasil analisis dengan menggunakan uji-t antar kelompok. Berdasarkan hasil statistik untuk kemampuan membaca menghasilkan nilai t hitung sebesar 5,233 dengan nilai sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan saintifik. Hasil statistik untuk kemampuan menulis menghasilkan nilai t hitung sebesar 7,924 dengan nilai sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil statistik diperoleh nilai perbedaan tingkat rata-rata kemampuan membaca pemahaman sebesar 6,773 lebih besar dari nilai perbedaan tingkat rata-rata kemampuan menulis yang hanya 6,500. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap kemampuan membaca pemahaman daripada kemampuan menulis siswa kelas IV SD N 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto.
Kata Kunci: Pembelajaran Saintifik, Kemampuan Membaca Pemahaman,
Keterampilan Menulis.ABSTRACT Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul
“Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan
Membaca Pemahaman dan Menulis Siswa Kelas IV SD N 1 Tamansari Kecamatan Karanglewas Purwokerto”
Tesis ini merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Prwokerto.
Peneliti sangat menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini akan sulit terwujud tanpa bantuan moral maupun materil dari berbagai pihak. Atas segala bantuan yang diberikan kepada peneliti, baik berupa bimbingan, motivasi, dorongan, kerjasama, fasilitas, maupun kemudahan lainnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Kuntoro, M.Hum. Ketua Program Sudi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Seluruh dosen program Pascasarjana Univeristas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan.
5. Rekan-rekan mahasiswa program pascasarjana Univeristas Muhammadiyah Purwokerto angkatan 2014, atas kerjasama yang baik selama perkuliahan hinga peyusunan tesis ini selesai.
6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, yang tela memberikan kontribsi atas penyusunan tesis ini.
Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak lepas dari berbagai kekurangan. Namun demikian, peneliti berharap tesisi ini bisa memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang memerlukannya. Semoga Allah SWT membalas kebaikan bapak/ibu semua. Amin Purwokerto, 1 Agustus 2017 Dyah Tri Utami 1420104029
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................. i LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv MOTTO ...................................................................................................... v PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi ABSTRAK .................................................................................................. vii ABSTRACT ................................................................................................ viii KATA PENGANTAR ................................................................................ ix DAFTAR ISI ............................................................................................... xi DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1 A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1 B. Rumusan Masalah ................................................................
10 C. Tujuan Penelitian ..................................................................
10 D. Manfaat Penelitian ...............................................................
11 BAB II LANDASAN TEORI ................................................................
12 A. Deskripsi Konseptual ............................................................
12 B. Penelitian yang Relevan .......................................................
38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................
39 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
39 B. Metode Penelitian .................................................................
39 C. Desain Penelitian ..................................................................
39 D. Populasi dan Sampel Penelitian ...........................................
41 E. Variabel Penelitian ...............................................................
42 F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
42 G. Instrumen Penelitian ............................................................
43 H. Teknik Analisis Data ............................................................
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
60 A. Hasil Penelitian ....................................................................
60 B. Uji Prasyarat Analisis Data ..................................................
72 C. Analisis Data ........................................................................
74 BAB V PENUTUP ...................................................................................
80 A. Simpulan ..............................................................................
80 B. Implikasi ...............................................................................
80 C. Saran .....................................................................................
81 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
82 LAMPIRAN ................................................................................................
84
DAFTAR TABEL
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
77 4.13 Hasil Nilai Paired Differences of Mean .............................................
76 4.12 Hasil Pengujian Keefektifan Pembelajaran Kemampuan Menulis .....
4.11 Hasil Pengujian Keefektifitas Pembelajaran Kemampuan Membaca Pemahaman ..........................................................................................
74
4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Membaca Pemahaman dan Menulis ................................................................................................
73
4.9 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Membaca Pemahaman dan Menulis ................................................................................................
71
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Eksperimen Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
70
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Eksperimen Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
68
67
Halaman 3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................................
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Kontrol Kemampuan Menulis ..............................................................................................................
65
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Eksperimen Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
64
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Eksperimen Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
62
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Kontrol Kemampuan Membaca Pemahaman ..........................................................................
61
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Kontrol Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
56
54 3.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Membaca Pemahaman .
40 3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Kemampuan Membaca Pemahaman .....
79
DAFTAR GAMBAR
66
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Eksperimen Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
71
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Eksperimen Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
69
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Kontrol Kemampuan Menulis ................................................................................................
68
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Kontrol Kemampuan Menulis ..............................................................................................................
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Eksperimen Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
Halaman 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Pendekatan Saintifik .......................
65
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Eksperimen Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
63
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pasca Tes Kelas Kontrol Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
62
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pra Tes Kelas Kontrol Kemampuan Membaca Pemahaman .........................................................................
64
32 3.1 Komponen Analisis Data Interaktif .......................................................
72