RPP Kelas 5 IPS KD 1.4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan

: SDN 2 Tegalyoso

Mata pelajaran

: IPS

Kelas/semester

: V/I

Alokasi waktu

: 3 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional
pada masa hindhu, budha dan islam, keragaman kenampakan alam dari
suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

B. Kompetensi Dasar
1.4 menghargai keragaman budaya yang ada di pulau jawa dan pulau
kalimantan.
C. Indikator
Kognitif
1.4.1 Menyebutkan keanekaragaman budaya yang ada di pulau jawa dan pulau
kalimantan.
Afektif
1.4.2 Menjawab pertanyaan

mengenai keanekaragaman budaya yang ada

dipulau jawa dan kalimantan.
Psikomotor
1.4.3 Mengelompokkan keanekaragaman budaya berdasarkan daerahnya.
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan keanekaragaman budaya
yang ada di pulau jawa dan pulau kalimantan dengan tepat.

Afektif
Melalui penugasan, siswa dapat menjawab keanekaragaman budaya yangada di
pulau jawa dan pulau kalimantan dengan benar.
Psikomotorik
Melalui penugasan, siswa dapat mengelompokkan keanekaragaman budaya
berdasarkan daerahnya dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
Keanekaragaman yang ada di pulau jawa dan kalimantan (Terlampir)
F. Model dan Sumber Pembelajaran
1. Model pembelajaran

: Kooperatif STAD

2. Metode pembelajaran : ceramah, pengamatan, diskusi, tanya jawab
G. Media dan Sumber Belajar
a. Media
Gambar rumah adat
Gambar pakaian adat
Lagu daerah
b. Sumber Belajar

a. Endang, Linda dan Limbo. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V.
Jakarta :Departemen Pendidikan Nasional.
b. Reny Yulianti dan Ade M. 2008. Ilmu Pengetahuan sosial SD dan MI
kelas V. Jakarta :Departemen Pendidikan Nasional.
c. Tim Bina Karya.2006. IPS Terpadu Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:
Erlangga.
H. Langkah – langkah Pembelajaran
N

Kegiatan

o

Pembelajaran

1.

Pembukaan

Deskripsi Kegiatan

a.

Alokas

Nilai Karakter

i

yang

Waktu

Diharapkan

Siswa dan guru berdoa

15

Aktif

bersama-sama untuk

menit

Disiplin

memulai kegiatan

pembelajaran
b.

Presensi siswa.

c.

Menanyakan

Aktif

pembelajaran yang lalu.

Berani

d.

Menyanyikan lagu :
gundul-gundul pacol

e.

Siswa mendengarkan

Perhatian

penjelasan guru tentang
tujuan mempelajari

Perhatian

keanekaragaman yang
ada di pulau jawa dan
kalimantan.
2.

Inti

Eksplorasi

75

a. Berdasarkan kegiatan

menit

apersepsi siswa diminta

Berani
Percaya diri

menjawab pertanyaan guru
mengenai keragaman yang
ada di pulau jawa dan
kalimantan.
b. Siswa mengamati media
yang sudah dipasang di

Rasa ingin
tahu

depan kelas.
c. Guru mengadakan tanya
jawab dengan siswa

Berani

mengenai media yang

Percaya diri

ditunjukkan guru.

Keaktifan

d. Siswa mendengarkan
penjelasan guru mengenai
keragaman yang ada di
pulau jawa dan kalimantan.
Elaborasi

a.

Siswa dibagi dalam
beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 siswa.

b.

Siswa mendengarkan
penjelasan guru untuk

mengerjakan lembar kerja

Tanggung
jawab
Mandiri

siswa.
c.

Siswa secara
berkelompok
mengerjakan LKS yang

Kerjasama

sudah diberikan
d.

Siswa
mengkomunikasikan hasil

pekerjaan kempok di

Berani
Percaya diri

depan kelas.
e.

Siswa bersama guru
mengoreksi hasil
pekerjaan yang sudah

Saling
menghormati

ditempel di depan kelas.
Konfirmasi
a. Guru bersama siswa
bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui
siswa.
b. Siswa bersama guru
menyimpulkan materi

Rasa Ingin
tahu
Rasa Ingin
tahu

pelajaran.
c. Siswa mencatat hal-hal
yang penting dari materi
pelajaran

Rasa Ingin
tahu

3

Penutup

a. Siswa diberi kesempatan
untuk menanyakan hal-hal

15

Jujur

menit

yang belum jelas mengenai
pembelajaran yang

Mandiri

disampaikan guru.
b. Siswa mengerjakan soal
evaluasi.

Tanggung
jawab

c. Guru memberikan rencana
tindak lanjut/ PR dan

Komunikatif

mengingatkan siswa untuk
mempelajari materi yang
telah diajarkan.
d. Guru menutup pelajaran
dengan salam penutup,
siswa menjawab salam dari
guru.

I. Penilaian
1.

Prosedur

: Penilaian Proses

Ranah

: Afektif dan Psikomotorik

Teknik

: Non tes

Jenis

: Observasi (Pengamatan afektif dan psikomotorik siswa)

Alat penilaian ( terlampir )
Lembar Pengamatan
Rubrik penilaian
2.

Prosedur

: Penilaian hasil

Ranah

: Kognitif

Teknik

: Tes

Jenis

: Tertulis

Bentuk

: LKS dan uraian singkat untuk evaluasi
Alat penilaian ( terlampir ) :Lembar Kerja Siswa,Kisi-kisi
soal evaluasi,Lembar Evaluasi Kunci Jawaban Lembar
Penilaian

Tegalyoso,
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Tegalyoso

Drs. Tumina
NIP. 19580705 197911 1 003

Guru Kelas V

Irfi Hestu N, S. Pd

LAMPIRAN 1
MEDIA PEMBELAJARAN

Suku bangsa yang ada di pulau Jawa dan Kalimantan
No

Daerah Asal

Suku Bangsa

1

Banten

Baduy, Sunda,Banten

2

DKI Jakarta

Betawi

3

Jawa Barat

Sunda

4

Jawa Tengah

Jawa

5

D.I Yogjakarta

Jawa

6

Jawa Timur

Jawa, Madura, Tengger

7

Kalimantan Barat

Kayau, Ulu Aer, Mbaluh, Manyuke,
Skadau, Melayu-Pontianak

8
9
10.

Kalimantan Tengah

Kapuas, Ot Danum, Ngaju, Lawangan,

Kalimantan Selatan

Dusun, Maanyan, Katingan
Ngaju, Laut, Maamyan, Bukit, Dusun,

Kalimantan Timur

Deyah, Balangan, Aba
Ngaju, Otdanum, Apokayan,Punan, Murut

Pakaian adat yang ada di pulau Jawa dan Kalimantan

Pada umumnya, setiap pakaian daerah dilengkapi dengan senjata tradisional.
Misalnya, golok (parang) dari D.K.I. Jakarta, kujang (Jawa Barat), keris (Jawa
Tengah dan D.I. Yogyakarta), clurit (Jawa Timur), piso surit (Sumatra Utara),
rencong (Nanggroe Aceh Darussalam), mandau (Kalimantan Barat), badik
(Sulawesi Selatan), jenawi (Riau,) tisula (Sumatra Selatan), karih (Sumatra Barat)
dan lain sebagainya.
Tarian dan lagu daerah yang ada di Pulau Jawa dan Kalimantan
No
1

Daerah Asal

Tarian

Lagu Daerah

Banten

Jaipong, Banjet,

Cing Cangkeling,

Pati Laras, Topeng

Bubuy

Kuncaran, Merak

Bulan, Manuk Dadali,
Tokecang

2

DKI Jakarta

Topeng, Ondelondel,

Jali-Jali, Kicir-Kicir,

Yapong,Cokek,

Keroncong

Ronggeng

Kemayoran,
Surilang

3

Jawa Barat

Jaipong, Banjet,

Cing Cangkeling,

Pati Laras, Topeng

Bubuy

Kuncaran, Merak

Bulan, Manuk Dadali,
Tokecang

4

Jawa Tengah

Serimpi,

Gundul Pacul,

Bambangan Cakil,

Gambang

Gatutkaca,

Suling, Lir-Ilir, Gek

Gandung

Kepiye,
Pitik, Tukung, Suwe
Ora
Jamu

5

D.I Yogjakarta

Bondoan, Gambir

Pitik Tukung

Anom, Bedaya,
Serimpi,
Sangupati
6

Jawa Timur

Jarah Kepang,

Kerapan Sapi, Tanduk

Banyuwangi, Jejer,

Majeng

Remong, Ngremo,
Okik, Ketek Ogleg
7

Kalimantan Barat

Malim Melana,

Cik-Cik Periok

Seri Kuning,
Monong, Mak
Yong, Japin
Berkilah
8

Kalimantan Tengah

Kumbang Padang,

Kelayar, Naluya, Palu

Kinyah Bawi,

Lempang, Pupoi

Tambun, Bungai,
Balen Dadas

9

10.

Kalimantan Selatan

Kalimantan Timur

Baksa, Kembang,

Saputangan Bapuncu

Guntur, Madikin,

Ampat, Ampar-

Tirik, Lumut

Ampar

Ngerangkan,

Pisang
Indung-Indung

Tobengan Marang,
Belian Senteyu,
Hudog, Perang,
dan Gong

Rumah adat yang ada di pulau Jawa dan Kalimantan
No
1

Daerah Asal

Nama Rumah Adat

Banten
Kasepuhan

2

DKI Jakarta

Kebaya
3

Jawa Barat
Kasepuhan

4

Jawa Tengah
Joglo

5

D.I Yogjakarta

Bangsal kencono
6

Jawa Timur
Joglo

7

Kalimantan Barat
Rumah Panjang

8

Kalimantan Tengah
Betang

9

Kalimantan Selatan
Bubungan tinggi

10.

Kalimantan Timur
lamin

LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar pakaian adat yang ada di pulau Jawa dan Kalimantan

Gambar rumah adat di Pulau Jawa dan Kalimantan

LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok

:

Nama Anggota :
1.

Nama Daerah

2.

Nama Suku

3.

Pakaian Adat

4.

Tarian daerah

5.

Lagu daerah

6.

Rumah adat

Soal Evaluasi

1. Suku Baduy berasal dari ....
2. Sebutkan suku bangsa yang berasal dari Jawa timur

3.

Gambar disamping pakaian adat yang berasa dari...

4. Senjata golok (parang) berasal dari....
5. Tarian jaipong berasal dari..
6. Tarian Serimpi berasal dari....
7. Lagu tokecang berasal dari...
8. Lagu ampar-ampar pisang berasal dari...

9.

Rumah adat disamping berasal dari...

10. Rumah adat yang berasal dari jawa timur adalah...

Kunci Jawaban

1. Banten
2. Jawa, Madura, Tengger
3. Jawa tengah
4. D.K.I jakarta
5. Jawa barat
6. D.I Yogjakarta
7. Banten
8. Kalimantan Selatan
9. Kalimantan Tengah
10. Joglo

LAMPIRAN 4
PENILAIAN
A. Penilaian Proses
Lembar Pengamatan Afektif
Aspek yang diamati
No

Nama Siswa

Partisipasi
1

2

3

Keaktifan
4

1

2

3

Jumlah

Keberanian
4

1

2

3

4

1

1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan: 4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup baik
1 = Kurang baik

Jumlah Skor maksimal = 20 x 5
Lembar Pengamatan Psikomotorik
= 100
Nilai Akhir

= Skor x 5

2

3

Skor

Saling

Percaya diri

Menghormati
4

1

2

3

4

Aspek yang diamati
No

Jumlah
Skor

Nama Siswa
Ketepatan
1

2

3

Kerapian
4

1

2

3

Kecepatan
4

1

2

3

4

1.
2.
3.
4.
5.
dst

Keterangan:

Jumlah Skor maksimal

4 = Baik sekali
3 = Baik

=4x3
= 16

Nilai Akhir

=

jumlah skor
x 100
12

2 = Cukup baik
1 = Kurang baik

B. Produk

1.

Jumlah soal 5 butir pilihan ganda.

2.

Perolehan skor
a. Benar

: skor 20

b. Salah

: skor 0

3.

Nilai maksimal 20x 5 = 100

4.

Nilai akhir = jumlah benar x 20