Perangkat PBM Kelas X

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Jurusan
Semester
:1
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
1.1Menjelaskan
konsep
geograf

: SMA Negeri 1 Kayen
: Geograf
:X/: 34 x 45 menit
: 1. Memahami konsep, ruang lingkup , pendekatan, prinsip, dan aspek geograf

Materi

Pembelajaran
Konsep geograf
-konsep jarak
-konsep lokasi
-konsep
aglomerasi
-konsep
morfologi
-konsep interaksi

Obyek studi
geograf
Ruang lingkup
-Fenomena fsik
-Fenomena sosial

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Menguraika
n konsep
geograf dari
berbagai
referensi

 Mengungkapkan
kembali konsep dasar
geograf dari bahanbahan referensi
secara mandiri


Mengkaitka
n konsep
geograf dengan
kehidupan
sehari – hari

 Secara berkelompok

siswa mengkaitkan
konsep geograf
dengan kehidupan
sehari - hari
 Mempresentasikan
hasil kerja kelompok


Menguraika
n obyek studi
geograf

Menguraika
n ruang lingkup
geograf

 Secara individu
mengidentifkasi
obyek studi geograf
 Secara individu

mengidentifkasi
ruang lingkup
geograf, baik fsik
maupun social
 Memberikan contoh

Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Kuis

Bentuk tagihan :
Laporan
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan

Alat

4 x 45

Sumber :
1. Bintarto, R dan
Surastopo H
(1991), Metode
Analisa
Geograf,
Jakarta, LP3ES
2. Nursid
Sumaatmadja
(1998), Studi
Geograf,
Bandung
3. Marah Uli H,
Geograf untuk
SMA KTSP,
2006, ESIS

ruang lingkup
geograf, baik fsik
maupun sosial

Kompetensi
Dasar
1.2Menjelaskan
pendekatan
geograf

1.3Menjelaskan

Materi
Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Pendekata
n geograf
1. Spatial
Approach
(pendekatan
keruangan)
2. Ecological
Approach
(pendekatan
kelingkungan
)
3. Regional
Approach
(pendekatan
kewilayahan)


Menjelaska
n pendekatan

geograf

 Menggali informasi
tentang pendekatan
geograf dari bahanbahan referensi
 Penjelasan secara
singkat tentang
pendekatan geograf
 Memberikan contoh
kaitannya pendekatan
geograf dengan
fenomena di permukaan
bumi
 Secara berkelompok
siswa mengaplikasikan
pendekatan geograf
dalam mengkaji
fenomena geosfer
 Secara berkelompok
membuat laporan

tentang permasalahan
dari berbagai artikel
dengan ketiga
pendekatan geograf
tersebut
 Siswa mempresentasikan
laporan yang dibuat

Jenis tagihan :
Tugas individu
ULANGAN 1

Prinsip geograf



 Secara individu,

Jenis tagihan :


Mengidenti
fkasi
pendekatan
geograf

Mengaplika
sikan
pendekatan
geograf dalam
mengkaji
fenomena
geosfer

Mengidenti

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan
Alat

4 x 45

Sumber :
1. Bintarto, R dan
Surastopo H
(1991), Metode
Analisa
Geograf,
Jakarta, LP3ES
2. Nursid
Sumaatmadja
(1998), Studi
Geograf,
Bandung
3. Artikel
fenomena
geograf
4. Marah Uli H,
Geograf untuk
SMA KTSP,
2006, ESIS

2 x 45

1. Nursid

Bentuk tagihan :
Laporan (berupa
analisis
beberapa artikel
dengan
menggunakan
pendekatan
geograf

prinsip
geograf

Kompetensi
Dasar
1.4Mendeskripsi
kan aspek
geograf

- Prinsip

distribusi
- Prinsip
interrelasi
- Prinsip deskripsi
- Prinsip korologi

Materi
Pembelajaran
Aspek geograf
- Aspek alamiah
(gejala alam
yang timbul)
- Aspek social

(kehidupan,
dengan segala
interaksi,
penyebaran,
maupun
interelasinya.

fkasi prinsipprinsip geograf

Menjelaska
n perbedaan
prinsip-prinsip
geograf

Menerapka
n prinsip
geograf dalam
kajian geosfer

mengungkapkan kembali
prinsip-prinsip geograf
dari berbagai referensi
 Secara kelompok,
mengamati gambar
dann artikel fenomena
geosfer
 Secara kelompok,
menganalisis fenomena
geosfer dengan
menggunakan keempat
prinsip geograf
 Presentasi dan diskusi

Tugas individu
Tugas kelompok
Kuis

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian


Mendeskrip
sikan aspekaspek geograf

 Mengungkapkan kembali
aspek geograf dari
bahan-bahan referensi
secara mandiri

Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Ulangan 2


Membedak
an aspek
alamiah dan
aspek social

Memberika
n contoh aspekaspek geograf
dalam
kehidupan
sehari-hari

 Secara berkelompok
mengidentifkasi tentang
aspek fsik dan social
geograf pada fenomena
geosfer di sekitar
 Secara individu membuat
laporan hasil identifkasi
tentang aspek fsik dan
sosial di lingkungan
sekitar

Sumaatmadja
(1998), Studi
Geograf,
Bandung
2. Artikel dan
Chart
3. Marah Uli H,
Geograf untuk
SMA KTSP,
2006, ESIS

Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Alokasi
Waktu
2 x 45

Sumber/ Bahan
Alat
Sumber :
1. Bintarto, R dan
Surastopo H
(1991), Metode
Analisa
Geograf,
Jakarta, LP3ES
2. Nursid
Sumaatmadja
(1998), Studi
Geograf,
Bandung
3. Marah Uli H,
Geograf untuk
SMA KTSP,
2006, ESIS
4. Chart/artikel

Standar Kompetensi : 2. Memahami Sejarah Pembentukan Bumi
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1 Mendeskripsi
kan tata
surya dan
jagat raya


Tata surya
dan jagat raya
1. Hipotesis
tentang
terjadinya tata
surya
2. Teori tentang
terjadinya
jagat raya
3. Anggapananggapan
tentang jagat

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian


Membuat
laporan pengamatan
benda-benda langit

 Secara individu,
mengamati benda-benda
langit pada malam hari di
cakrawala

Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Kuis
Ulangan 3


Menganalisis
teori terjadinya tata
surya dan jagat raya

Menjelaskan
perbedaan anggapan
- anggapan tentang
jagat raya dan alam

 Membuat laporan hasil
pengamatan terhadap
benda – benda langit
 Secara kelompok, diskusi
tentang teori –teori
terjadinya tata surya dan

Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan
Alat

10 x 45

Sumber :
1. Katili J.A dan P.
Mark (1974),
Geologi,
Jakarta,
Departemen
Urusan
Research
2. Bumi dan
Antariksa
3. Jendela IPTEK,
BUMI, Balai

raya dan alam
semesta

semesta

jagat raya
 Siswa mempresentasikan
hasil diskusi tentang teori
terjadinya tata surya dan
jagat raya
 Secara kelompok, diskusi
tentang anggapananggapan jagat raya dan
alam semesta

2.2 Menjelaskan
sejarah
pembentukan
bumi


Proses
terjadinya bumi

Karakteristik
lapisan bumi

Teori
lempeng tektonik

 Mendeskripsikan
proses terjadinya
bumi
 Mengidentifkasi
karakteristik
perlapisan bumi
 Menganalisa teori
lempeng tektonik
dan kaitannya
dengan persebaran
gunung api dan
gempa bumi

 Mengungkapkan kembali
tentang proses terjadinya
bumi dari beberapa
referensi yang dikali
 Secara individu mengkaji
referensi tentang
karakteristik perlapisan
bumi
 Secara kelompok, diskusi
tentang teori lempeng
tektonik dan kaitannya
dengan persebaran
gunung api dan gempa
bumi

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Jurusan

: SMA Negeri 1 Kayen
: Geograf
:X/-

Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Ulangan 4
Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

12 x 45

Pustaka
Jakarta, 1998
4. Carole Stott,
Seri
Pengetahuan :
Bintang &
Planet,
Erlangga
5. Kosmograf, Jur
Geograf, Fak
Ilmu Sosial
UNNES,2008
Bahan/alat:
Buku,Kliping,
CD
pembelajaran
Sumber :
1. Katili J.A dan P.
Mark (1974),
Geologi,
Jakarta,
Departemen
Urusan
Research
Bahan/alat:
Buku, CD
pembelajaran,
berbagai artikel
dari media
massa/
internet,
gambar

Semester
:2
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
3.1

Menganali
sa dinamika
dan
kecenderung
an perubahan
litosfer dan
pedosfer
serta
dampaknya
terhadap
kehidupan di
muka bumi

: 17 x 45 menit
: 3. Menganalisa Unsur – unsure Geosfer
Materi
Pembelajaran


Litosfer
1. Struktur
lapisaan kulit
bumi
2. Tenaga
endogen
- Tektonisme
- vulkanisme
- Seisme

3. Tenaga
eksogen
- Pelapukan
- Erosi
- Pengikisan
- pengendapan

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Mengidentifkasi perlapisan
TATAP MUKA

Menggmbarkan
kulit bumi

Mengidentifkasi jenis-jenis
perlapisan kulit bumi

Mengamati
batuan pembentuk lapisan kulit
bumi
gambar/model jenis batuan

Mengamati bentuk – bentuk
pembentuk lapisan kulit bumi

Secara individu,
tektonisme

Menunjukkan bentuk-bentuk
mengamati bentuk – bentuk
tektonisme dari berbagai
intrusi magma
media pembelajaran

Mendeskripsikan tentang

Secara individu,
erupsi , tipe letusan, dan bahanmengamati
struktur intrusi
bahan yang dikeluarkan gunung
magma
berapi

Secara individu,

Memaparkan tentang proses
memaparkan berbagai
terjadinya gempa bumi dan
klasifkasi gempa
tsunami

Menghitung jarak episentrum
TUGAS TERSTRUKTUR
dengan stasiun pengamat gempa

Secara kelompok,
diskusi tentang erupsi, tipe
letusan, bahan yang
dikeluarkan berapi dari
berbagai media
masa/internet

Secara kelompok,

Mendeskripsikan pengaruh
mengamati gambar/flm rupa
tenaga eksogen terhadap bentuk
bumi sebagai akibat proses
rupa bumi
pelapukan, pengikisan, dan

Membedakan jenis-jenis
pengendapan
pelapukan

Mengidentifkasi jenis-jenis
pengikisan berdasar pelaku utama
TUGAS MANDIRI
yang berbeda

Secara individu,

Mengklasifkasikan jenis-jenis
membuat
laporan dari media
batuan berdasarkan tenaga
massa tentang tektonisme,

Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Ulangan 1
Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Alokas
i
Waktu
7 x 45

Sumber/ Bahan
Alat
Sumber :
1. Katili J.A dan P.
Mark (1974),
Geologi,
Jakarta,
Departemen
Urusan
Research
2. Jendela Iptek :
BUMI, 1998,
Balai Pustka
Jakarta,
Jakarta
3. Marah Uli,
Geograf
Untuk SMA
Kelas X, KTSP,
2006, ESIS
4. Ellen J.
Pragger, BUMI
MURKA : Sains
dan sifat
gempa bumi,
gunung berapi
dan tsunami,
Pakar
Raya,2008,
Bandung
Bahan/alat:
Buku, artikel,
CD
pembelajaran

pengangkutnya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Menganalisa
dinamika dan
kecenderung
an
perubahan
litosfer dan
pedosfer
serta
dampaknya
terhadap
kehidupan di
muka bumi


Pedosfer
1. Proses
pembentukan tanah
2. Jenis dan cirri
tanah di Indonesia
3. Klasifikasi tanah
4. Sifat – sifat tanah
5. Erosi tanah
6. Penyebab
kerusakan tanah
7. Mengurangi dan
mencegah
kerusakan tanah

vulkanisme, maupun gempa
yang terjadi di Indonesia

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Menjelaskan proses
pembentukan tanah di Indonesia

Mengidentifkasi factor yang
mempengaruh pembentukan
tanah

Menunjukkan jenis dan
persebaran tanah pada peta
Indonesia

Mengklasifkan jenis tanah
berdasarkan kesuburannya

Mengidentifkasi sifat – sifat
tanah (fsik, kimia, biologi)

Mengidentifkasi factor-faktor
penyebab terjadinya erosi dan
cara-cara penanggulangannya

Menganalisa proses
terjadinya erosi di lingkungan
sekitar

Menganalisa penyebab
terjadinya erosi tanah dan
kerusakan tanah yang lain serta
dampaknya terhadap kehidupan

Mengidentifkasi usaha untuk
mengurangi terjadinya erosi

TATAP MUKA
 Membaca referensi tentang
proses pembentukan tanah
di Indonesia
 Secara kelompok
mengidentifkasi jenis tanah
pada peta (persebaran jenis
tanah di Indonesia
 Secara kelompok
mengamati proses
terjadinya erosi di DAS
Bengawan Solo
 Secara kelompok diskusi
tentang penyebab
terjadinya erosi di DAS
Bengawan Solo
 Secara kelompok diskusi
tentang dampak – dampak
yang terjadi pada DAS
Bengawan Solo
 Secara kelompok diskusi
tentang upaya
penggulangan erosi di DAS
Bengawan Solo
TUGAS TERSTRUKTUR
 Secara berkompok siswa
membuat kliping erosi dan
kerusakan tanah yang
terjadi di Indonesia
TUGAS MANDIRI
 Mencari satu artikel tentang
fenomena pedosfer
kemudian di analisis
dengan menggunakan 5

Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Unjuk kerja
Ulangan 2

Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Alokas
i
Waktu
5 x 45

Sumber/ Bahan
Alat
Sumber :
1. Katili J.A dan P.
Mark (1974),
Geologi,
Jakarta,
Departemen
Urusan
Research
2. Mineralogi
batuan
3. Aishah
Ahmad,Dip In
Chem.Eng,
Info Grafk :
CBSI SAINS
jilid 2
Bahan/alat:
Buku, artikel
dari media
masa/internet ,
CD
pembelajaran

WH

Kompetensi
Dasar
3.2 Menganalisa
atmosfer dan
dampaknya
terhadap
kehidupan di
muka bumi

Materi Pembelajaran
Atmosfer
1. Cirri-ciri lapisan
atmosfer
2. Unsure-unsur
cuaca
- Suhu/
temperature
- Tekanan udara
- Kelembaban
udara
- Curah hujan
- Angin

3. Berbagai
klasifkasi iklim
4. Jenis vegetasi
menurut iklim

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Mengungkapkan
kembali cirri-ciri
lapisan atmosfer dan
pemanfaatannya

Menganalisis
dinamika unsureunsur cuaca dan iklim
(penyinaran, suhu,
angin, awan,
kelembaban, dan
curah hujan

Menganalisis
factor-faktor yang
mempengaruhi
penyinaran matahari

Membuat
laporan tentang
pengukuran suhu
udara, tekanan
udara, kelembaban
udara,dan kecepatan
angin

Menghitung
kelembaban udara

Menyajikan
informasi tentang
persebaran curah
hujan di Indonesia

TATAP MUKA

Mengidentifkasi cirri-ciri lapisan
atmosfer dan pemanfaatannya melalui
gambar struktur lapisan atmosfer

Mengamati dinamika unsure-unsur
cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin,
awan, kelembaban, serta curah hujan) di
sekitar sekolah

Mencari data persebaran curah
hujan di Indonesia dari berbagai sumber

Membuat table atau grafk
persebaran curah hujan di Indonesia

Mengklasifkasikan tipe iklim dari
berbagai referensi

Mengidentifkasi dasar-dasar
pembagian iklim dari berbagai pakar dari
berbagai referensi

Secara kelompok pada peta,
mengidentifkasi Negara-negara yang
beriklim tropis, subtropics, sedang, dan
kutub
TUGAS MANDIRI

Secara individu, menghitung nilai
ratio Q dari data curah hujan yang tersaji
dalam table

Menghitung kelembaban udara yang
datanya dari hasil pengamatan

Penilaian
Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Kuis

Alokasi
Waktu

Sumber/ Bahan
Alat

4 x 45

Sumber :
1. Rafi Suryana,
Meteorologi
dan
Klimatologi,
Jakarta,
Universitas
Terbuka
2. Daldjoeni, N,
Pokok – Pokok
Klimatologi,
Bandung,
Alumni
3. Kathy Gemmel,
Pemahaman
Geograf dari
USBORNE,
BADAI DAN
ANGIN TOPAN,
2004, Pakar
Raya, Bandung
4. Jendela IPTEK :
BUMI, Balai
Pustaka,
Jakarta, 1998

Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Jenis tagihan :
Tugas individu
Tugas kelompok
Kuis
Bentuk tagihan :
Laporan
Uraian

2 x 45

Bahan/alat
Gambar –
gambar


Mengklasifkasik
an berbagai tipe iklim

Mengidentifkasi
dasar-dasar
pembagian iklim dari
berbagai pakar

Menunjukkan
pada peta dunia,
persebaran Negaranegara dan jenis
iklimnya

Menentukan
jenis iklim
berdasarkan tipe
iklim Schmidt
Ferguson

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
5. Pemanasan

global (El Nino
dan La Nina)


Secara individu, menentukan tipe
iklim Junghuhn dari data /gambar yang
tersaji

berstruktur

Alat
meteorology
sederhana
Peta,atlas

TUGAS TERSTRUKTUR

Mengukur suhu udara, tekanan
udara, kelembaban udara, kecepatan
angin dengan menggunakan alat atau
instrument cuaca di lingkungan sekolah

Indikator

Mengidentifkasi factorfaktor terjadinya pemanasan
global (El Nino dan La Nina)

Kegiatan Pembelajaran

Secara kelompok,
mengidentifkasi factor-faktor
terjadinya pemanasan global
(El Nino dan La Nina)
TUGAS MANDIRI

Secara individu, membuat
kliping tentang perubahan iklim
global lengkap dengan
rangkuman dan tanggapan.

Penilaian
Jenis
tagihan :
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Ulangan 3

Bentuk
tagihan :

Alokas
i
Waktu
2 x 45

2 x 45

Sumber/ Bahan
Alat

Laporan
3.3
Mengana
lisis
hidrosfer
dan
dampaknya
terhadap
kehidupan di
muka bumi

 Hidrosfer
1. Siklus
hidrologi
2. Perairan darat
- Air tanah
- Sungai dan
DAS
- Danau
- Rawa


Mengidentifkasi
unsure-unsur utama siklus
hidrologi

Menggambarkan siklus
hidrologi

Mengidentifkasi
berbagai jenis perairan
darat

Menentukan jenis air
tanah berdasarkan letaknya

Mengidentifkasi cirriciri sungai menutur profl
memanjang

Mengklasifkasikan jenis
pola aliran sungai

Mengklasifkasikan jenis
sungai berdasar arah
kemiringan lereng

Mendeskripsikan DAS

Menganalisis factor
penyebab kerusakan DAS

Merumuskan upayaupaya pelestarian DAS

Mengidentifkasi macam
– macam danau
berdasarkan terjadinya

Mengidentifkasi macam
– macam rawa

Mendeskripsikan
manfaat rawa bagi
kehidupan

 Secara individu,
mengidentifkasi unsure
utama siklus hidrologi
 Menggambarkan bagan siklus
hidrologi
 Membaca referensi tentang
berbagai jenis perairian darat
 Secara kelompok, diskusi
menentukan jenis air tanah
berdasarkan letaknya dari
struktur lapisan air tanah
 Mengamati cirri-ciri sungai
menurut profl memanjang di
daerah aliran sungai
 Mengamati gambar jenis
sungai berdasar arah
kemiringan lereng
 Secara individu, merumuskan
penyebab rusaknya DAS
 Mengidentifkasi macam –
macam danau berdasar
terjadinya
 Mengidentifkasi macam –
macam rawa dan manfaatnya
TUGAS TERSTRUKTUR
 Diskusi tentang penyebab
rusaknya DAS dan upaya
pelestarian DAS

Jenis
tagihan :
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Unjuk kerja

Bentuk
tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

4 x 45

Sumber:
1. Suyono,
Sosrodarsono
(1990),
Hidrologi
Untuk
Pengairan.
Jakarta:Pradn
ya Paramita
2. Linsley,RK,
Kohler dan
Joseph Paulus
(1989).
Hidrologi
Untuk
Insinyur,
Jakarta,
Erlangga
3. S. Hamilton
dan Peter N.
King (1992),
Daerah Aliran
Sungai,
Yogyakarta.
Gadjah Mada
Univercity
Press
4. Marah Uli,
Geograf
untuk SMA
KTSP, ESIS,
2006
5. Internet

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
3. Perairan Laut
- Pantai dan
Pesisir
- Morfologi dasar
laut
- Klasifkasi laut
berdasar
terjadinya,
letaknya, dan
kedalaman
- Gerakan air
laut
(gelombang,
arus, pasang
surut )
- Kualitas air laut
(salinitas,
temperature,
warna)
- Wilayah
perairan laut
Indonesia

Indikator

Kegiatan Pembelajaran


Menjelaskan perbedaan
pantai dan pesisir

Mengidentifkasi morfologi
dasar laut dengan
menggunakan gambar gambar

Mengklasifkasikan jenisjenis laut berdasarkan
terjadinya, letaknya, dan
kedalamannya

Mengidentifkasi factorfaktor penyebab terjadinya
gelombang pasang

Mengidentifkasi gerakan
air laut

Menunjukkan pada peta
dunia letak arus laut di dunia

Menjelaskan perbedaan
pasang naik dan pasang surut

Mengidentifkasi factorfaktor penyebab perbedaan
kadar garam air laut

Mengidentifkasi factorfaktor yang menyebabkan
perbedaan warna air laut

Menjelaskan wilayah
perairan laut di Indonesia

 Mengungkapkan kembali tentang
pantai, pesisir, gisik) dari
berbagai referensi
 Melalui peragaan peta,
menunjukkan laut berdasarkan
kedalaman dan letaknya
 Melalui bagan morfologi laut,
menganalisa morfologi laut
 Secara kelompok mendiskusikan
factor-faktor penyebab terjadinya
gelombang
 Secara individu, menggambarkan
kedudukan bulan, bumi, dan
matahari yang dapat
menyebabkan pasang naik dan
surut air laut
 Secara kelompok,
mengidentifkasi factor penyebab
perbedaan kadar garam air laut
 Secara kelompok, diskusi tentang
factor yang menyebabkan
perbedaan warna air laut
 Mengamati peta wilayah perairan
laut di Indonesia
TUGAS MANDIRI
 Menggambarkan peta arus di
dunia
TUGAS TERSTRUKTUR
 Diskusi kelompok, tema
“Mengapa setiap musim hujan
banjir terjadi hampir di sebagian
wilayah di Indonesia

Penilaian
Jenis
tagihan :
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Kuis
Ulangan 4
Bentuk
tagihan :
Laporan
Uraian
berstruktur

Alokas
i
Waktu

Sumber/ Bahan
Alat

6 x 45 Sumber:
1. Suyono,
Sosrodarsono
(1990),
2 x 45
Hidrologi Untuk
Pengairan.
Jakarta:Pradny
a Paramita
2. Linsley,RK,
Kohler dan
Joseph Paulus
(1989).
Hidrologi Untuk
Insinyur,
Jakarta,
Erlangga
3. S. Hamilton
dan Peter N.
King (1992),
Daerah Aliran
Sungai,
Yogyakarta.
Gadjah Mada
Univercity
Press
4. Marah Uli,
Geograf untuk
SMA KTSP,
ESIS, 2006
5. Internet/CD
PEMBELAJARAN

Kayen, 3 Januari 2010

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Kayen

Drs. Eddy Suryaka, M.Pd
NIP 19560922 198403 1 006

Guru Mata Pelajaran

Fransisca Hening Indriyani, S.Si
NIP 19740129 200604 2 002