SAP TSP207 SAP Mekanika Fluida dan Hidrolika TSP 207 R0

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Mata Kuliah : Mekanika Fluida dan Hidrolika

Kode Mata Kuliah : TSP-207

SKS : 3 (Tiga )

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 1 (Satu ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik fluida dan menghitung gaya-gaya yang bekerja B. Pokok Bahasan

 Pendahuluan  Fluida Statik C. Sub Pokok Bahasan

 Ruang lingkup dan manfaat mekanika fluida dalam rekayasa  Karakteristik fluida dasar dan satuan

 Karakteristik mekanika fluida dasar  Hubungan tekanan-densitas-tinggi  Tekanan absolut dan tekanan pengukur  Manometer

 Gaya pada permukaan datar yang terendam  Gaya pada permukaan lengkung yang terendam  Daya angkat dan daya apung

 Membagikan Kontrak Pembelajaran  Menjelaskan materi yang akan disajikan

 Menjelaskan alasan mata kuliah ini disajikan dan hubungan dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Tanya-jawab positif terhadap

materi kuliah

Penyajian:

Dosen menjelaskan ruang lingkup mekanika fluida, karakteristik fluida dan gaya-gaya yang bekerja pada fluida

Uraian

Dosen menjelaskan karakteristik fluida

Dosen menjelaskan karakteristik mekanik fluida

Dosen menjelaskan hubungan antar karakteristik-karakteristik fluida Dosen menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada fluida dan pengaruhnya Dosen memberikan:

Contoh

Dosen memberikan contoh penghitungan gaya hidrostatik Latihan

Dosen memberikan latihan penghitungan gaya pada benda dalam air dengan kondisi tenggelam, melayang, terapung.

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

karakteristik-karakteristik fluida dan menjelaskan interaksi antar karakteristik

Mahasiswa dapat menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada sistem fluida

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan Karakteristik fluida

Kondisi benda bila gaya angkat fluida lebih kecil atau lebih besar dari berat sebuah benda yang masuk ke dalam air

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan karakteristik-karakteristik fluida Mahasiswa dapat menjelaskan

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas untuk membuat review materi pertemuan kesatu dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

benda tenggelam, melayang, atau terapung dalam suatu fluida

E. Evaluasi

Dosen memberikan quiz di akhir kuliah F. Daftar Pustaka (Referensi)

Elemetary Fluid Mechanics, John. K. Vennard, New York; John Wiley & Sons, 1961, Fluid Mechanics, Frank M. White, Mc Graw-Hill, 1986

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 2 (Dua ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menerangkan konsep-konsep aliran pada fluida B. Pokok Bahasan

 Konsep aliran fluida C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran mantap dan tidak mantap  Garis arus dan tabung arus  Aliran satu, dua dan tiga dimensi  Kecepatan dan percepatan  Persamaan kesinambungan  Sirkulasi, vortisitas dan rotasi D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Ceramah LCD dan Laptop 125’ Mahasiswa dapat

Uraian

Dosen menjelaskan pergerakan partikel fluida Dosen menjelaskan aliran mantap dan tidak mantap

Dosen menjelaskan garis arus dan dimensi pergerakan fluida Dosen menjelaskan kecepatan dan percepatan pada fluida

Dosen menjelaskan konsep kesinambungan pada pergerakan fluida Dosen memberikan:

Contoh

Dosen memberikan contoh-contoh aliran mantap dan tidak mantap Dosen memberikan contoh bentuk aliran fluida

Dosen memberikan contoh kesinambungan pada fluida Latihan

Dosen memberikan latihan perhitungan kesinambungan pada fluida

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard pergerakan fluida

Mahasiswa dapat menjelaskan maksud aliran satu, dua dan tiga dimensi

Mahasiswa dapat menjelaskan

kesinambungan aliran fluida

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang kesinambungan pada fluida Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas untuk membuat review materi pertemuan kedua dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan prinsip kesinambungan yang terjadi pada fluida

E. Evaluasi

Dosen memberikan quiz di akhir kuliah F. Daftar Pustaka (Referensi)

Elemetary Fluid Mechanics, John. K. Vennard, New York; John Wiley & Sons, 1961, Fluid Mechanics, Frank M. White, Mc Graw-Hill, 1986

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 3 (Tiga ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menghitung energi aliran B. Pokok Bahasan

 Aliran fluida ideal C. Sub Pokok Bahasan

 Persamaan Euler  Persamaan Bernoulli  Persamaan kerja-energi

 Asumsi satu dimensi untuk penampang D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan konsep persamaan Euler Dosen menjelaskan konsep persamaan Bernoulli Dosen menjelaskan hubungan konsep kerja dan energi Contoh

Dosen memberikan contoh penggunaan persamaan Euler Dosen memberikan contoh penggunaan persamaan Bernoulli Latihan

Dosen memberikan soal-soal latihan terkait persamaan Bernoulli

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

120’ Mahasiswa dapat menjelaskan

hubungan konsep kerja dan energi Mahasiswa dapat menggunakan persamaan Euler dan persamaan Bernulli untuk menentukan distribusi energy pada aliran fluida

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang hubungan kerja dan energi Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas soal-soal seputar penerapan persamaan Bernoulli dan meminta mahasiswa untuk menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 20’ Mahasiswa dapat

menyebutkan

hubungan konsep kerja dan energi

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Elemetary Fluid Mechanics, John. K. Vennard, New York; John Wiley & Sons, 1961, Fluid Mechanics, Frank M. White, Mc Graw-Hill, 1986

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 4 (Empat ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menerangkan tentang aliran fluida kompresibel B. Pokok Bahasan

 Aliran fluida kompresibel C. Sub Pokok Bahasan

 Hukum thermodinamika  Persamaan Euler  Titik stagnan

 Penyempitan tabung arus D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan kaitan hukum Thermodinamika dengan perubahan sifat fluida Dosen menjelaskan konsep persamaan Euler

Dosen menjelaskan pemampatan yang terjadi pada fluida Contoh

Dosen memberikan contoh aliran fluida yang termampatkan dan kaitannya dengan hukum Thermodinamika

Dosen memberikan contoh penggunaan persamaan Euler untuk menganalisis aliran fluida termampatkan

Latihan

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

hubungan hokum Thermodinamika dengan kemampatan fluida

Mahasiswa dapat menjelaskan cara menggunakan

persamaan Euler untuk menganalisis aliran fluida

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan mengenai pengaruh perubahan temperatur terhadap perubahan kemampatan pada fluida

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas untuk membuat resume tentang persamaan Euler dan penerapan hokum Thermodinamika pada fluida

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan kaitan perubahan temperatur dengan kemampatan fluida

E. Evaluasi

Dosen menilai hasil resume mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Elemetary Fluid Mechanics, John. K. Vennard, New York; John Wiley & Sons, 1961, Fluid Mechanics, Frank M. White, Mc Graw-Hill, 1986

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 5 (Lima ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menjelaskan aliran fluida dalam pipa B. Pokok Bahasan

 Aliran fluida nyata di dalam pipa C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran laminer dan aliran turbulen inkompresibel  Gesekan pada pipa

 Aliran fluida kompresibel dalam pipa  Kehilangan energi minor

 Permasalahan satu pipa dan jaringan pipa D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Diskusi

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan perbedaan antara aliran laminer dan aliran turbulen Dosen menjelaskan gesekan pada pipa dan pengaruhnya

Contoh

Dosen memberikan contoh perhitungan aliran fluida dalam jaringan pipa Dosen memberikan contoh kehilangan tekanan aliran fluida pada jaringan pipa Latihan

Mahasiswa mengerjakan soal-soal tentang aliran fluida dalam jaringan pipa

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

perbedaan aliran laminar dan aliran turbulen

Mahasiswa dapat menjelaskan pengaruh gesekan pada pipa kepada aliran fluida yang bergerak di dalamnya

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan tentang distribusi aliran dalam pipa

Dosen memberikan pertanyaan tentang penyebab kehilangan energi pada pipa Tindak Lanjut

Dosen memberikan soal-soal jaringan pipa sebagai tugas untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan

penyebab kehilangan energi yang terjadi pada aliran fluida dalam pipa

E. Evaluasi

Dosen mengevaluasi tugas yang diberikan pada mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Elemetary Fluid Mechanics, John. K. Vennard, New York; John Wiley & Sons, 1961, Fluid Mechanics, Frank M. White, Mc Graw-Hill, 1986

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 6 (Enam ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu menghitung sifat-sifat aliran fluida pada saluran terbuka B. Pokok Bahasan

 Aliran fluida pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Klasifikasi aliran  Aliran seragam  Aliran berubah

D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Ceramah LCD dan Laptop 125’ Mahasiswa dapat

jenis-Uraian

Dosen menjelaskan klasifikasi aliran pada saluran terbuka Contoh

Dosen memberikan contoh bentuk aliran pada saluran terbuka

Dosen memberikan contoh penghitungan aliran fluida pada saluran terbuka Latihan

Dosen memberikan soal-soal untuk menentukan jenis aliran pada saluran terbuka

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard jenis aliran yang

bergerak pada saluran terbuka

Mahasiswa dapat menentukan jenis-jenis aliran yang bergerak pada saluran terbuka

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan seputar aliran seragam dan aliran berubah Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas membuat resume aliran seragam dan aliran berubah untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan parameter-parameter yang mempengaruhi jenis aliran pada saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai resume mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 7 (Tujuh ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu membandingkan metode-metode analisis dimensi B. Pokok Bahasan

 Analisis dimensi C. Sub Pokok Bahasan

 Prototype dan model

 Kesamaan antara prototype dan model.  Metode Rayleigh

 Metoda Phi (Buckingham) D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan proses pembuatan model dan cara pembuatan prototype yang dapat mewakili kondisi lapangan

Dosen menjelaskan metode Rayleigh dan metode Phi pada pembuatan model Contoh

Dosen memberikan contoh analisis prototipe model bangunan air dengan metode Phi Latihan

Dosen memberikan persoalan analisis model dengan metode Phi untuk dikerjakan mahasiswa

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

115’ Mahasiswa dapat membuat prototipe model sebuah bangunan air

Mahasiswa dapat mengerjakan analisis sebuah prototipe model bangunan air

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan konsep analisis dimensi sebuah prototipe model lab yang bisa merepresentasikan bangunan air sebenarnya di lapangan

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas untuk membuat review materi pertemuan ketujuh dan menyiapkan diri untuk menghadapi UTS

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 25’ Mahasiswa dapat

menjelaskan cara menganalisa sebuah prototipe model bangunan air yang dibuat di dalam laboratorium

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 9 (Sembilan ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa mampu menjelaskan distribusi vertikal kecepatan, tekanan dan energy B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Karakteristik aliran

 Karakteristik hidrolis saluran  Distribusi tekanan

 Distribusi energi D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

 Mengumumkan hasil UTS

Ceramah Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Ceramah LCD dan Laptop 125’ Mahasiswa dapat

Uraian

Dosen menjelaskan karakteristik aliran pada saluran terbuka Dosen menjelaskan karakteristik saluran

Dosen menjelaskan distribusi tekanan dan energi fluida pada saluran terbuka Contoh

Dosen memberikan contoh distribusi tekanan dan energi sepanjang saluran Latihan

Mahasiswa mengerjakan soal-soal terkait karakteristik hidrolik saluran

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard karakteristik aliran

pada saluran terbuka Mahasiswa dapat menjelaskan distribusi tekanan dan energi fluida pada saluran

terbuka dan

menyebutkan penyebabnya

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan tentang distribusi tekanan dan energi yang terjadi sepanjang saluran terbuka

Tindak Lanjut

Dosen menugasi mahasiswa untuk membuat resume karakteristik aliran pada saluran terbuka, dan sebaran tekanan dan energi yang terjadi di dalamnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan parameter-parameter yang mempengaruhi distribusi tekanan dan energi fluida pada saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai resume mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 10 (Sepuluh ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa mampu menjelaskan keseimbangan momentum dan kekekalan energy B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Persamaan momentum 2  Persamaan energi Bernoulli  Energi dan gaya khas D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan konsep energi dan gaya khas

Dosen menjelaskan penggunaan persamaan momentum pada aliran fluida di saluran terbuka Dosen menjelaskan penggunaan persamaan Bernoulli pada saluran terbuka

Dosen menjelaskan konsep energi dan gaya khas Contoh

Dosen memberikan contoh penghitungan energi dan gaya khas pada aliran fluida di saluran terbuka

Dosen memberikan contoh penggunaan persamaan Bernoulli pada analisis saluran terbuka Latihan

Mahasiswa melakukan analisis energi dan gaya pada kasus saluran terbuka yang disiapkan dosen

Diskusi

pada fluida yang bergera di saluran terbuka

Mahasiswa dapat menggunakan persamaan Bernoulli untuk melakukan analisis energi pada saluran terbuka

Penutup Umpan Balik

Dosen memberikan pertanyaan tentang parameter-parameter yang mempengaruhi energi dan gaya pada saluran terbuka

Tindak Lanjut

Dosen memberikan soal-soal analisis energi dan gaya pada saluran terbuka

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan parameter-parameter yang mempengaruhi distribusi energi pada aliran fluida

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 11 (Sebelas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan perilaku dan analisis aliran kritis B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran kritis  Bilangan Froude D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan terjadinya aliran kritis pada saluran terbuka

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

terjadinya aliran kritis pada fluida

Dosen menjelaskan hubungan bilangan Froude dengan spesi aliran fluida Contoh

Dosen menunjukkan bentuk aliran kritis menggunakan video, atau alat bantu

Dosen memberikan contoh penenetuan spesi aliran kritis dengan menggunakan bilangan Froude

Latihan

Mahasiswa mencoba menentukan sendiri spesi aliran dari kasus yang diberikan dosen

Diskusi Mahasiswa dapat

menjelaskan maksud dari aliran kritis, peralihan dan sub kritis

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan parameter-parameter yang mendukung terjadinya aliran kritis Tindak Lanjut

Dosen memberi tugas review aliran kritis pada saluran terbuka dan mempersiapkan kuliah untuk pertemuan selanjutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menyebutkan parameter-parameter yang mempengaruhi terjadinya aliran kritis

E. Evaluasi

Dosen memberikan quiz mengenai di akhir kuliah F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 12 (Dua Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan perilaku dan analisis aliran seragam B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran seragam

 Metode Manning, Chezzy dan Strickler D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan konsep aliran seragam pada

Dosen menjelaskan aliran seragam pada saluran terbuka

Dosen menjelaskan konsep perhitungan metode Manning, Chezzy dan Strickler pada saluran terbuka

Contoh

Dosen memberikan contoh penggunaan metode Manning, Chezy dan Strickler pada analisis saluran terbuka

Latihan

Mahasiswa mencoba menghitung sendiri analisis kasus saluran terbuka dengan memanfaatkan metode Manning, Chezy, dan Strickler

Diskusi

saluran terbuka Mahasiswa dapat menggunakan metode Manning, Chezzy dan Strickler untuk menganalisis aliran fluida pada saluran terbuka

Penutup Umpan Balik

Dosen menanyakan parameter-parameter pendukung pembentuk metode Manning, Chezy, dan Strickler

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas analisis kasus saluran terbuka dengan penyelesaian memanfaatkan metode Manning, Chezy, dan Strickler

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan parameter-parameter yang mempengaruhi aliran ditinjau dari tiga metode yang ada Mahasiswa dapat menjelaskan

hubungan antar tiga

metode yang

diberikan E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 13 (Tiga Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat melakukan penghitungan dimensi saluran aliran seragam B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Gaya seret dan kecepatan izin D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan gaya seret pada saluran terbuka

Dosen menjelaskan timbulnya gaya seret pada saluran terbuka

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

terjadinya gaya seret pada saluran terbuka Ahasiswa dapat

Dosen menjelaskan pengaruh gaya seret terhadap saluran Contoh

Dosen memberikan contoh akibat gaya seret pada dasar saluran Latihan

Mahasiswa mencoba menentukan gaya seret yang terjadi pada saluran dari kasus yang diberikan dosen

menjelaskan pengaruh gaya gesek yang terbentuk terhadap saluran

Penutup Umpan Balik

Dosen menanyakan parameter pembentuk gaya geser, dan interaksi antar parameter-parameter tersebut

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review gaya geser pada dasar saluran dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan parameter-parameter yang mempengaruhi besar gaya seret pada sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen mengadakan quiz di akhir kuliah F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit

Pertemuan ke : 14 (Empat Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan analisis aliran berubah cepat B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran di hilir ambang tajam D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan pola aliran melalui ambang tajam

Dosen menjelaskan pengaruh posisi dan dimensi ambang tajam terhadap bentuk aliran air

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan pola aliran yang melalui ambang tajam Mahasiswa dapat

Contoh

Dosen memberikan contoh perhitungan kedalaman aliran air sebelum, di atas dan setelah melewati ambang tajam

Dosen memberikan contoh perhitungan air loncat yang melewati ambang tajam Latihan

Dosen memberikan contoh penghitungan parameter aliran di hulu, di hilir dan pada ambang tajam

menghitung kondisi aliran yang melalui ambang tajam

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan mengenai pengaruh ambang tajam terhadap kondisi aliran air Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review mengenai ambang tajam dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan pengaruh penempatan ambang tajam di sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 15 (Lima Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan analisis aliran berubah lambat B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran di hulu ambang mercu D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan pola aliran melalui ambang mercu

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan pola aliran yang melalui ambang mercu

Dosen menjelaskan pengaruh posisi dan dimensi ambang mercu terhadap bentuk aliran air Contoh

Dosen memberikan contoh perhitungan kedalaman aliran air sebelum, di atas dan setelah melewati ambang mercu

Dosen memberikan contoh perhitungan air loncat yang melewati ambang mercu Latihan

Diskusi Mahasiswa dapat

menghitung kondisi aliran yang melalui ambang mercu

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan mengenai pengaruh ambang mercu terhadap kondisi aliran air Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review mengenai ambang mercu dan menyiapkan diri untuk menghadapi UAS

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan pengaruh penempatan ambang mercu di sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

SAP-Mekanika Fluida dan Hidrolika(TSP-207) Versi/Revisi : 01/00 24 dari 29 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Mekanika Fluida dan Hidrolika Kode Mata Kuliah : TSP-207

SKS : 3 (Tiga )

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 13 (Tiga Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat melakukan penghitungan dimensi saluran aliran seragam B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Gaya seret dan kecepatan izin

D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan gaya seret pada saluran terbuka

Dosen menjelaskan timbulnya gaya seret pada saluran terbuka

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan

terjadinya gaya seret pada saluran terbuka Ahasiswa dapat

Program Studi Teknik Sipil Universitas Pembangunan Jaya

Dosen menjelaskan pengaruh gaya seret terhadap saluran Contoh

Dosen memberikan contoh akibat gaya seret pada dasar saluran Latihan

Mahasiswa mencoba menentukan gaya seret yang terjadi pada saluran dari kasus yang diberikan dosen

menjelaskan pengaruh gaya gesek yang terbentuk terhadap saluran

Penutup Umpan Balik

Dosen menanyakan parameter pembentuk gaya geser, dan interaksi antar parameter-parameter tersebut

Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review gaya geser pada dasar saluran dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan parameter-parameter yang mempengaruhi besar gaya seret pada sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen mengadakan quiz di akhir kuliah F. Daftar Pustaka (Referensi)

SAP-Mekanika Fluida dan Hidrolika(TSP-207) Versi/Revisi : 01/00 26 dari 29 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Mekanika Fluida dan Hidrolika Kode Mata Kuliah : TSP-207

SKS : 3 (Tiga )

Durasi Pertemuan : 150 menit

Pertemuan ke : 14 (Empat Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan analisis aliran berubah cepat B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran di hilir ambang tajam

D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan pola aliran melalui ambang tajam

Dosen menjelaskan pengaruh posisi dan dimensi ambang tajam terhadap bentuk aliran air

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan pola aliran yang melalui ambang tajam Mahasiswa dapat

Program Studi Teknik Sipil Universitas Pembangunan Jaya

Contoh

Dosen memberikan contoh perhitungan kedalaman aliran air sebelum, di atas dan setelah melewati ambang tajam

Dosen memberikan contoh perhitungan air loncat yang melewati ambang tajam Latihan

Dosen memberikan contoh penghitungan parameter aliran di hulu, di hilir dan pada ambang tajam

menghitung kondisi aliran yang melalui ambang tajam

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan mengenai pengaruh ambang tajam terhadap kondisi aliran air Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review mengenai ambang tajam dan menyiapkan materi pertemuan berikutnya

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan pengaruh penempatan ambang tajam di sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)

SAP-Mekanika Fluida dan Hidrolika(TSP-207) Versi/Revisi : 01/00 28 dari 29 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Mekanika Fluida dan Hidrolika Kode Mata Kuliah : TSP-207

SKS : 3 (Tiga )

Durasi Pertemuan : 150 menit Pertemuan ke : 15 (Lima Belas ) A. Kompetensi:

Umum : Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik fluida baik dalam keadaan diam maupun bergerak dalam kaitannya dengan kegiatan perencanaan, pengelolaan dan perancangan

Khusus : Setelah mengikuti kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan analisis aliran berubah lambat B. Pokok Bahasan

 Aliran pada saluran terbuka C. Sub Pokok Bahasan

 Aliran di hulu ambang mercu

D. Kegiatan Belajar Mengajar

Rincian Kegiatan Metode Media dan Alat Durasi Output

Pendahuluan

Dosen membuka pertemuan dengan menyapa mahasiswa, kemudian:  Kilas balik pertemuan sebelumnya

 Menjelaskan tujuan pertemuan hari ini

Ceramah Tanya-jawab Diskusi

LCD dan Laptop 10’ Mahasiswa

memberikan sikap positif terhadap materi kuliah

Penyajian: Uraian

Dosen menjelaskan pola aliran melalui ambang mercu

Ceramah Tanya-jawab

LCD dan Laptop Whiteboard

125’ Mahasiswa dapat menjelaskan pola aliran yang melalui ambang mercu

Program Studi Teknik Sipil Universitas Pembangunan Jaya

Dosen menjelaskan pengaruh posisi dan dimensi ambang mercu terhadap bentuk aliran air Contoh

Dosen memberikan contoh perhitungan kedalaman aliran air sebelum, di atas dan setelah melewati ambang mercu

Dosen memberikan contoh perhitungan air loncat yang melewati ambang mercu Latihan

Diskusi Mahasiswa dapat

menghitung kondisi aliran yang melalui ambang mercu

Penutup Umpan Balik

Dosen memberi pertanyaan mengenai pengaruh ambang mercu terhadap kondisi aliran air Tindak Lanjut

Dosen memberikan tugas review mengenai ambang mercu dan menyiapkan diri untuk menghadapi UAS

Tanya-jawab Diskusi

Whiteboard 15’ Mahasiswa dapat

menjelaskan pengaruh penempatan ambang mercu di sebuah saluran terbuka

E. Evaluasi

Dosen menilai tugas yang dikerjakan mahasiswa F. Daftar Pustaka (Referensi)