4.5.1.3. Perjuangan Para Pahlawan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
3
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan:Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang didapat
dari teks nonfiksi
3.7.2 Menyampaikan jawaban dari
pertanyaan yang diajukan berdasarkan
teks dengan menggunakan diagram
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
4.7.2 Menceritakan kembali isi teks
menggunakan kalimat sendiri
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.7.2 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan sehari- hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
4.7.2 Melaporkan hasil percobaan
cakram warna yang memanfaatkan sifatsifat cahaya dalam bentuk tulisan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. .Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram
warna.
2. Setelah melakukan percobaan dengan cakram warna, siswa mampu mengomunikasikan
hasilnya dengan detail.
3. Setelah membaca teks tentang Raja Balaputradewa, siswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
4. Setelah menjawab pertanyaan tentang teks Raja Balaputradewa, siswa mampu
menceritakan teks dengan Bahasa sendiri secara detail
D. Materi
1. Sifat-sifat warna terkait dengan cakram warna.
2. Membaca teks ”Raja Balaputrradewa”.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Menulis
1. Siswa diajak membaca kembali teks Raja Balaputradewa
dan menjawab pertanyaan yang ada pada buku pelajaran.
140
menit
2. Berdasarkan jawaban yang siswa miliki, mereka
menceritakan isi teks dengan bahasanya sendiri. Guru
sebelumnya menyampaikan rubrik yang akan dipakai
untuk menilai.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan
hasilnya dan siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya
atau mempertanyakan.
B. Mencoba
1. Siswa melanjutkan tugas dengan membaca teks singkat
tentang cahaya.
2. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
melakukan percobaan tentang cahaya. Perwakilan siswa
diminta
untuk
maju
kedepan
dan
mengambil
perlengkapan yang sudah disiapkan untuk setiap
kelompok.
3. Guru mengingatkan kesepakatan saat melakukan
percobaan. Siswa diminta untuk membaca prosedur
kegiatan yang terdapat pada buku pelajaran.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku
Guru.
B. Belajar dirumah bersama Orangua
Siswa diminta untuk mencoba lagi percobaan spektrum
warna di rumah bersama orang tua atau teman.
Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di sekolah.
15
menit
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap tanggung jawab
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Tanggung
jawab
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan
mempraktikkannya bersama dengan teman saat istirahat.
luka
memar
dapat
2. Pengayaan
Siswa membuat cakram warna dengan warna yang berbeda, apakah hasilnya sama?
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peta Indonesia ukuran besar.
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan
1 pensil
Kertas putih berbentuk lingkaran
Pensil warna
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
:
:
:
:
:
:
SD
4/1
Pahlawanku (Tema 5)
Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
3
1 Hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya
Muatan:Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang didapat
dari teks nonfiksi
3.7.2 Menyampaikan jawaban dari
pertanyaan yang diajukan berdasarkan
teks dengan menggunakan diagram
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
4.7.2 Menceritakan kembali isi teks
menggunakan kalimat sendiri
Muatan: IPA
Kompetensi
Indikator
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.7.2 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan sehari- hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifatsifat cahaya
4.7.2 Melaporkan hasil percobaan
cakram warna yang memanfaatkan sifatsifat cahaya dalam bentuk tulisan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. .Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram
warna.
2. Setelah melakukan percobaan dengan cakram warna, siswa mampu mengomunikasikan
hasilnya dengan detail.
3. Setelah membaca teks tentang Raja Balaputradewa, siswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
4. Setelah menjawab pertanyaan tentang teks Raja Balaputradewa, siswa mampu
menceritakan teks dengan Bahasa sendiri secara detail
D. Materi
1. Sifat-sifat warna terkait dengan cakram warna.
2. Membaca teks ”Raja Balaputrradewa”.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15
menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
Inti
A. Menulis
1. Siswa diajak membaca kembali teks Raja Balaputradewa
dan menjawab pertanyaan yang ada pada buku pelajaran.
140
menit
2. Berdasarkan jawaban yang siswa miliki, mereka
menceritakan isi teks dengan bahasanya sendiri. Guru
sebelumnya menyampaikan rubrik yang akan dipakai
untuk menilai.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan
hasilnya dan siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya
atau mempertanyakan.
B. Mencoba
1. Siswa melanjutkan tugas dengan membaca teks singkat
tentang cahaya.
2. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
melakukan percobaan tentang cahaya. Perwakilan siswa
diminta
untuk
maju
kedepan
dan
mengambil
perlengkapan yang sudah disiapkan untuk setiap
kelompok.
3. Guru mengingatkan kesepakatan saat melakukan
percobaan. Siswa diminta untuk membaca prosedur
kegiatan yang terdapat pada buku pelajaran.
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku
Guru.
B. Belajar dirumah bersama Orangua
Siswa diminta untuk mencoba lagi percobaan spektrum
warna di rumah bersama orang tua atau teman.
Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di sekolah.
15
menit
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap tanggung jawab
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Tanggung
jawab
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan
mempraktikkannya bersama dengan teman saat istirahat.
luka
memar
dapat
2. Pengayaan
Siswa membuat cakram warna dengan warna yang berbeda, apakah hasilnya sama?
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber
:
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Peta Indonesia ukuran besar.
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan
1 pensil
Kertas putih berbentuk lingkaran
Pensil warna
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ………………………
Guru Kelas 4,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….