RPP K13 Tema 5 Kls 4 5 | Kurikulum SD-MI RPP 4 - T5-ST1-P3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
1. Perjuangan Para Pahlawan
3
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR
B. Indonesia
Menemukan informasi penting tentang Mahapatih Gajah Mada
Mengulas bacaan tentang Mahapatih Gajah Mada menggunakan kosakata baku
Matematika
Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal
Menentukan hasil pengurangan bilangan desimal
IPS
Menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di
masa sekarang
Mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada
kehidupan di masa sekarang
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi penting tentang
perjuangan Mahapatih Gajah Mada dengan cermat.
2. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali informasi dalam
bentuk tulisan mengenai Gajah Mada menggunakan kosakata baku dengan tepat dan
percaya diri.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan hubungan perjuangan
Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu mengomunikasikan hubungan
perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan
bahasa yang santun dan percaya diri.
5. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan bilangan
desimal dengan tepat dan teliti.
6. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil operasi pengurangan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
7. Dengan mewarnai bagian daerah, siswa dapat menemukan hasil operasi penjumlahan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
8. Dengan mewarnai bagian daerah, siswa dapat menemukan hasil operasi pengurangan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
E. MATERI
B. Indonesia
Wacana Kerajaan Mahapatih Gajah Mada
Matematika
Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
IPS
Hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa
sekarang
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Guru menunjukkan gambar tokoh pada masa Hindu-Buddha yang
telah dipelajari dan minta siswa menuliskan hal-hal yang mereka
telah ketahui tentang perjuangan tokoh-tokoh tersebut.
2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk menemukan
hubungan antargambar tersebut, yaitu tokoh-tokoh kerajaan,
wilayah pemerintahan, dan peninggalan bersejarah.
3. Siswa membaca teks tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada.
4. Siswa menceritakan kembali tentang perjuangan Gajah Mada
dalam bentuk tulisan berdasarkan teks bacaan.
5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil, menjawab lima
pertanyaan tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada yang ada di
buku siswa.
6. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang ada.
7. Guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi sambil
memberikan sedikit pengarahan cara membuktikan dugaannya.
8. Siswa mengomunikasikan jawaban pertanyaan hasil diskusi di
Int
.......
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
depan kelompok yang lain.
9. Siswa membaca senyap teks pendek yang berisi informasi tentang
Candi Penataran.
10. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui tentang Candi Penataran.
11. Siswa menjawab pertanyaan tentang ukuran Candi Naga.
12. Siswa mengurutkan bilangan-bilangan yang terdapat pada bacaan
dengan menggunakan garis bilangan.
13. Siswa memperhatikan contoh membandingkan dua bilangan
desimal.
14. Siswa mengoreksi hasil pekerjaannya tentang mengurutkan
bilangan desimal dan membandingkan jawaban siswa dengan
temannya.
15. Untuk memperkuat pemahaman siswa, guru dapat menuliskan
kembali contoh cara membandingkan bilangan dua bilangan
desimal di papan tulis. Guru pun dapat memberikan contoh soal
lain kepada siswa.
16. Setelah mengetahui cara membandingkan dua bilangan desimal,
siswa diajak berpikir untuk menemukan berbeda antara Candi
Naga dan Candi Induk.
17. Siswa berdiskusi untuk menemukan bagaimana menemukan
perbedaan dari kedua candi tersebut dan menuliskan hasilnya di
buku siswa.
18. Siswa memperhatikan contoh untuk mengetahui cara penjumlahan
bilangan desimal dengan mandiri.
19. Siswa membuat pertanyaan tentang operasi bilangan desimal yang
telah diamatinya. Guru dapat memancing rasa ingin tahu siswa
dengan mengajukan pertanyaan: “Bagaimana cara mengurangkan
bilangan desimal?” “Adakah cara lain untuk melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan desimal?”
20. Guru dapat memberikan penguatan dengan menuliskan kembali
contoh operasi penjumlahan desimal di papan tulis dan
memberikan contoh lain.
21. Siswa bereksplorasi dengan mengarsir kolom untuk melakukan
pembuktian tentang operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal.
22. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa dan
mendiskusikan jawaban dengan temannya.
23. Siswa berlatih soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal.
24. Siswa pun mengerjakan latihan soal cerita tentang mengurutkan
bilangan desimal.
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
15 menit
ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Peta Indonesia ukuran besar jika ada.
Gambar Mahapatih Gajah Mada, Raja Hayam Wuruk, dan Candi Penataran.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Mahapatih Gajah Mada
2) Temukan 5 kosakata baku dalam bacaan Mahapatih Gajah Mada
3) Jawablah soal berikut
a. 0.25 + 1.50 = ......
b. 0.30 + 0.70 = ......
c. 1.25 – 0.50 = .....
d. 0.85 – 0.35 = .....
4) Apa pengaruh perjuangan Gajah Mada terhadap kehidupan di masa sekarang
3. Penilaian Keterampilan
Daftar Periksa Bahasa Indonesia dan IPS
Rubrik Diskusi
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
1. Perjuangan Para Pahlawan
3
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR
B. Indonesia
Menemukan informasi penting tentang Mahapatih Gajah Mada
Mengulas bacaan tentang Mahapatih Gajah Mada menggunakan kosakata baku
Matematika
Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal
Menentukan hasil pengurangan bilangan desimal
IPS
Menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di
masa sekarang
Mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada
kehidupan di masa sekarang
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi penting tentang
perjuangan Mahapatih Gajah Mada dengan cermat.
2. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali informasi dalam
bentuk tulisan mengenai Gajah Mada menggunakan kosakata baku dengan tepat dan
percaya diri.
3. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menemukan hubungan perjuangan
Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu mengomunikasikan hubungan
perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan
bahasa yang santun dan percaya diri.
5. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan bilangan
desimal dengan tepat dan teliti.
6. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menentukan hasil operasi pengurangan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
7. Dengan mewarnai bagian daerah, siswa dapat menemukan hasil operasi penjumlahan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
8. Dengan mewarnai bagian daerah, siswa dapat menemukan hasil operasi pengurangan
bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
E. MATERI
B. Indonesia
Wacana Kerajaan Mahapatih Gajah Mada
Matematika
Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
IPS
Hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa
sekarang
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Guru menunjukkan gambar tokoh pada masa Hindu-Buddha yang
telah dipelajari dan minta siswa menuliskan hal-hal yang mereka
telah ketahui tentang perjuangan tokoh-tokoh tersebut.
2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk menemukan
hubungan antargambar tersebut, yaitu tokoh-tokoh kerajaan,
wilayah pemerintahan, dan peninggalan bersejarah.
3. Siswa membaca teks tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada.
4. Siswa menceritakan kembali tentang perjuangan Gajah Mada
dalam bentuk tulisan berdasarkan teks bacaan.
5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil, menjawab lima
pertanyaan tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada yang ada di
buku siswa.
6. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang ada.
7. Guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi sambil
memberikan sedikit pengarahan cara membuktikan dugaannya.
8. Siswa mengomunikasikan jawaban pertanyaan hasil diskusi di
Int
.......
menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
depan kelompok yang lain.
9. Siswa membaca senyap teks pendek yang berisi informasi tentang
Candi Penataran.
10. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui tentang Candi Penataran.
11. Siswa menjawab pertanyaan tentang ukuran Candi Naga.
12. Siswa mengurutkan bilangan-bilangan yang terdapat pada bacaan
dengan menggunakan garis bilangan.
13. Siswa memperhatikan contoh membandingkan dua bilangan
desimal.
14. Siswa mengoreksi hasil pekerjaannya tentang mengurutkan
bilangan desimal dan membandingkan jawaban siswa dengan
temannya.
15. Untuk memperkuat pemahaman siswa, guru dapat menuliskan
kembali contoh cara membandingkan bilangan dua bilangan
desimal di papan tulis. Guru pun dapat memberikan contoh soal
lain kepada siswa.
16. Setelah mengetahui cara membandingkan dua bilangan desimal,
siswa diajak berpikir untuk menemukan berbeda antara Candi
Naga dan Candi Induk.
17. Siswa berdiskusi untuk menemukan bagaimana menemukan
perbedaan dari kedua candi tersebut dan menuliskan hasilnya di
buku siswa.
18. Siswa memperhatikan contoh untuk mengetahui cara penjumlahan
bilangan desimal dengan mandiri.
19. Siswa membuat pertanyaan tentang operasi bilangan desimal yang
telah diamatinya. Guru dapat memancing rasa ingin tahu siswa
dengan mengajukan pertanyaan: “Bagaimana cara mengurangkan
bilangan desimal?” “Adakah cara lain untuk melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan desimal?”
20. Guru dapat memberikan penguatan dengan menuliskan kembali
contoh operasi penjumlahan desimal di papan tulis dan
memberikan contoh lain.
21. Siswa bereksplorasi dengan mengarsir kolom untuk melakukan
pembuktian tentang operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal.
22. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa dan
mendiskusikan jawaban dengan temannya.
23. Siswa berlatih soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan
bilangan desimal.
24. Siswa pun mengerjakan latihan soal cerita tentang mengurutkan
bilangan desimal.
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
15 menit
ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari
lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Peta Indonesia ukuran besar jika ada.
Gambar Mahapatih Gajah Mada, Raja Hayam Wuruk, dan Candi Penataran.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
Kerja Sama
SM
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Mahapatih Gajah Mada
2) Temukan 5 kosakata baku dalam bacaan Mahapatih Gajah Mada
3) Jawablah soal berikut
a. 0.25 + 1.50 = ......
b. 0.30 + 0.70 = ......
c. 1.25 – 0.50 = .....
d. 0.85 – 0.35 = .....
4) Apa pengaruh perjuangan Gajah Mada terhadap kehidupan di masa sekarang
3. Penilaian Keterampilan
Daftar Periksa Bahasa Indonesia dan IPS
Rubrik Diskusi
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................