RPP K13 Tema 5 Kls 4 5 | Kurikulum SD-MI RPP 4 - T5-ST1-P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
1. Perjuangan Para Pahlawan
1
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh
penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan
Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR
PPKn
Menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan
B. Indonesia
Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu
Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu
dengan menggunakan kosakata baku
IPS
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
D. TUJUAN
1. Dengan mengolah informasi dan berdiskusi, siswa membuat rangkuman tentang
perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang
perjuangan Raja Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman,
siswa mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan percaya
diri dan rinci.
4. Dengan mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya,
siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rinci dan berani.
5. Dengan menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa
mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar
dan berani.
6. Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam
bentuk tulisan tentang pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar
dengan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang tepat.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam
bentuk tulisan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan
sekitarnya dengan percaya diri.
E. MATERI
PPKn
Pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
B. Indonesia
Wacana tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu
IPS
Perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Int
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10
menit
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Siswa diminta mengamati beberapa gambar yang terdapat di buku
siswa.
2. Siswa mengamati gambar dengan batas waktu yang telah
ditentukan guru.
3. Secara klasikal guru bersama siswa membahas beberapa sikap
yang perlu dijadikan contoh.
.......
menit
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
4. Guru mengajukan pertanyaan.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
6. Siswa melakukan diskusi bersama seorang teman tentang sikap
baik yang pernah dilakukan. Siswa menuliskan hasil diskusinya di
dalam kolom yang tersedia.
7. Siswa mengamati gambar beberapa tokoh dan peninggalan
kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam.
8. Siswa mengamati gambar tersebut dan menuliskan beberapa
pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang tokoh-tokoh
tersebut.
9. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dengan teman mereka
untuk mengetahui jawabannya.
10. Siswa menuliskan sebanyak mungkin informasi yang telah
diperoleh di kolom yang tersedia di buku mereka dan
mendiskusikannya dengan seorang teman.
11. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada
di buku mereka.
12. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku
mereka.
13. Siswa menuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan
kalimat sendiri di selembar kertas dengan memperhatikan beberapa
petunjuk yang terdapat di buku siswa.
14. Siswa membacakan tulisan mereka kepada teman satu kelompok.
15. Siswa menjawab pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk
bagan yang tersedia di buku mereka.
16. Siswa mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas.
17. Siswa melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap
persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja Purnawarman.
18. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku
siswa.
19. Siswa mengamati 4 gambar yang menunjukkan sikap persatuan
dan bukan sikap persatuan.
20. Siswa menuliskan alasan tentang sikap yang tercermin pada
keempat gambar tersebut.
21. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
22. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi pelajaran
23. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
24. Siswa menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di
lingkungan sekitar tempat tinggal mereka.
25. Siswa menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja
gotong royong.
1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka
pelajari lebih lanjut.
15 menit
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
-
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Gambar beberapa orang sedang bekerja sama melakukan beragam kegiatan
Teks tentang kepahlawanan
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
SM
Kerja Sama
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
5
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
2) Berikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
3) Buat cerita singkat tentang pengalaman bergotong royong di lingkungan
kalian.
4) Berikan ulasan singkat tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu
5) Jelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
6) Buatlah rangkuman tentang perjuangan 3 tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Menuliskan kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman.
Rubrik Diskusi
Daftar Periksa PPKn
Daftar Periksa IPS
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN Munjul Jaya
4/1
5. Pahlawanku
1. Perjuangan Para Pahlawan
1
.................
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalamkeberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh
penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan
Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
B. Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu, Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR
PPKn
Menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan
B. Indonesia
Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu
Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu
dengan menggunakan kosakata baku
IPS
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
D. TUJUAN
1. Dengan mengolah informasi dan berdiskusi, siswa membuat rangkuman tentang
perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang
perjuangan Raja Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman,
siswa mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan percaya
diri dan rinci.
4. Dengan mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya,
siswa mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan
bermasyarakat dengan rinci dan berani.
5. Dengan menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, siswa
mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar
dan berani.
6. Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, siswa mampu menceritakan dalam
bentuk tulisan tentang pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar
dengan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang tepat.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menceritakan dalam
bentuk tulisan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan
sekitarnya dengan percaya diri.
E. MATERI
PPKn
Pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
B. Indonesia
Wacana tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu
IPS
Perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Int
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
10
menit
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Pembacaan Teks Pancasila.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu dan yel
yang relevan.
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Siswa diminta mengamati beberapa gambar yang terdapat di buku
siswa.
2. Siswa mengamati gambar dengan batas waktu yang telah
ditentukan guru.
3. Secara klasikal guru bersama siswa membahas beberapa sikap
yang perlu dijadikan contoh.
.......
menit
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
4. Guru mengajukan pertanyaan.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
6. Siswa melakukan diskusi bersama seorang teman tentang sikap
baik yang pernah dilakukan. Siswa menuliskan hasil diskusinya di
dalam kolom yang tersedia.
7. Siswa mengamati gambar beberapa tokoh dan peninggalan
kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam.
8. Siswa mengamati gambar tersebut dan menuliskan beberapa
pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang tokoh-tokoh
tersebut.
9. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dengan teman mereka
untuk mengetahui jawabannya.
10. Siswa menuliskan sebanyak mungkin informasi yang telah
diperoleh di kolom yang tersedia di buku mereka dan
mendiskusikannya dengan seorang teman.
11. Siswa membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada
di buku mereka.
12. Siswa menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku
mereka.
13. Siswa menuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan
kalimat sendiri di selembar kertas dengan memperhatikan beberapa
petunjuk yang terdapat di buku siswa.
14. Siswa membacakan tulisan mereka kepada teman satu kelompok.
15. Siswa menjawab pertanyaan dan menuliskannya dalam bentuk
bagan yang tersedia di buku mereka.
16. Siswa mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas.
17. Siswa melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap
persatuan yang telah diwujudkan oleh Raja Purnawarman.
18. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku
siswa.
19. Siswa mengamati 4 gambar yang menunjukkan sikap persatuan
dan bukan sikap persatuan.
20. Siswa menuliskan alasan tentang sikap yang tercermin pada
keempat gambar tersebut.
21. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
22. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi pelajaran
23. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong
dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
24. Siswa menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di
lingkungan sekitar tempat tinggal mereka.
25. Siswa menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja
gotong royong.
1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan
yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin mereka
pelajari lebih lanjut.
15 menit
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Deskripsi Kegiatan
-
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai keberagaman budaya bangsa.
Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
menonton televisi, atau membaca buku.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Gambar beberapa orang sedang bekerja sama melakukan beragam kegiatan
Teks tentang kepahlawanan
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No
Nama
Cinta Tanah Air
BT
MT
MB
SM
Kerja Sama
BT
MT
MB
Teliti
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
5
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sering Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
1) Jelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat
2) Berikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
3) Buat cerita singkat tentang pengalaman bergotong royong di lingkungan
kalian.
4) Berikan ulasan singkat tentang kehidupan pada masa kerajaan Hindu
5) Jelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan HIndu
6) Buatlah rangkuman tentang perjuangan 3 tokoh berdasarkan sejarah dari
masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Menuliskan kembali cerita perjuangan Raja Purnawarman.
Rubrik Diskusi
Daftar Periksa PPKn
Daftar Periksa IPS
Mengetahui
Kepala Sekolah,
---------------------------NIP. ..............................
Pagaden Barat, ...........................
Wali Kelas IV,
----------------------------NIP. ...............................