AL I'LAL WA ANWA'AHU FI SURAT AL FATH (DIRASAH SORFIYYAH).

‫اﻹﻋﻼل وأﻧﻮاﻋﻪ ﰲ ﺳﻮرة اﻟﻔﺘﺢ‬
‫)دراﺳﺔ ﺻﺮﻓﻴﺔ(‬
‫ﲝﺚ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ‬

‫ُﻣ َﻘ ﱠﺪ ٌم ﻻﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺸﺮوط ﻟﻨﻴﻞ اﻟﺪرﺟﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ)‪(S.Hum‬‬
‫إﻋﺪاد‬
‫درة اﻟﻨﻌﻤﺔ‬
‫رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬
‫‪A٠١٢١٢٠٢٩‬‬

‫ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻷدب‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ أﻣﺒﻴﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔﺳﻮرا‬
‫‪ ١٤٣٧‬ﻫـ ‪٢٠١٦ /‬م‬

‫اﻹﻋﻼل وأﻧﻮاﻋﻪ ﰲ ﺳﻮرة اﻟﻔﺘﺢ‬
‫)دراﺳﺔ ﺻﺮﻓﻴﺔ(‬
‫ﲝﺚ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ‬

‫ُﻣ َﻘ ﱠﺪ ٌم ﻻﺳﺘﻴﻔﺎء اﻟﺸﺮوط ﻟﻨﻴﻞ اﻟﺪرﺟﺔ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‬
‫ﰲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ)‪(S.Hum‬‬

‫إﻋﺪاد‬
‫درة اﻟﻨﻌﻤﺔ‬
‫رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬
‫‪A٠١٢١٢٠٢٩‬‬

‫ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وأد ﺎ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ واﻷدب‬
‫ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻮﻧﻦ أﻣﺒﻴﻞ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔﺳﻮرا‬
‫‪ ١٤٣٧‬ﻫـ ‪ ٢٠١٦/‬م‬

‫مستخلص البحث‬
Abstrak

‫اإعال وأنواعه في سورة الفتح‬
)‫(دراسة صرفية‬
I’lāl dan macam-macamnya dalam surat al-Fath

(kajian Morfologi)
Skripsi ini merupakan hasil penelitian mengenai I’lāl dan macammacamnya beserta kaidah-kaidahnya dalam surat al-Fath. Penelitian ini bertujuan
untuk menjawab permasalahan yang diangkat dalam skripsi ini, yaitu: Bagaimana
bentuk kata yang mengandung I’lāl dalam surat al-Fath? Apa saja jenis I’lāl yang
terdapat dalam surat al-Fath?
Pendekatan yang digunakan dalam skripsi ini adalah disiplin ilmu shorrof
khususnya pada pembahasan I’lāl dengan menggunakan metode kualitatifanalisis, yaitu penelitian yang menuturkan, menganalisis dan mengklasifikasikan
mengenai I’lāl yang terdapat dalam surat al-Fath.
Proses penelitian menunjukkan bahwa dalam bahasa arab huruf dibagi
menjadi dua, yaitu huruf shohīh dan huruf ‘illat. Masing-masing huruf memiliki
karakteristik tersendiri, sedangkan salah satu karakteristik huruf ‘illat adalah
sulitnya pengucapan pada keadaan tertentu, seperti huruf ya’ sukun yang sulit
diucapkan jika jatuh setelah harokat dhummah atau kasroh. Kesulitan pengucapan
ini memunculkan kaidah-kaidah perubahan pada kata tersebut dan hal ini
menimbulkan adanya keringanan dalam pengucapannya. Adapun kaidahnya yang
membahas perubahan ini yaitu I’lāl. I’lāl merupakan pembelajaran yang sangat
penting yang harus dikuasai, dan yang akan membantu memudahkan pelajar untuk
mengembangkan kemampuannya dalam pembelajaran bahasa arab. Sedangkan
surat al-Fath adalah surat yang ke-89, terdiri dari 12 ayat yang diturunkan di
Madinah.

Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari 12 ayat dalam surat alFath terdapat 1 kata yang mengandung I’lāl dalam 12 ayat dari surat al-Fath,
dengan perincian I’lāl bi hadf 1, I’lāl bi qolb 18, I’lāl bi taskīn 6 , I’lāl bi hadf
wa qolb 6, I’lāl bi hadf wa taskīn 7, I’lāl bi qolb wa taskīn 2, I’lāl bi hadf wa qolb
wa taskīn 6, I’lāl bi qolbain 6.

‫ط‬
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫مختويات الرسالة‬
‫صفحة اموضوع ‪ ..............................................................‬أ‬

‫تقرير امشرف ‪ .............................................................‬ب‬
‫اعتماد جلسة امناقشة ‪ ...............................................‬ج‬
‫ااعراف بأصالة البحث ‪ ...................................................‬د‬

‫الشكر والتقدير ‪ ............................................................‬ه‬

‫اإ داء ‪ .....................................................................‬ز‬

‫ا كمة ‪.....................................................................‬ح‬

‫مستخلص البحث ‪.........................................................‬ط‬

‫ختويات الرسالة ‪............................................................‬ي‬

‫الفصل اأول‪ :‬أساسيات البحث ‪9 ............................................‬‬

‫أ‪ .‬مقدمة ‪9 ...............................................................‬‬
‫ب‪ .‬أسئلة البحث ‪1 ........................................................‬‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث ‪1 .......................................................‬‬
‫د‪ .‬أمية البحث ‪1 .........................................................‬‬
‫ه‪ .‬توضيح امصطلحات ‪4 ..................................................‬‬
‫و‪ .‬حدود البحث ‪4 ........................................................‬‬
‫ز‪ .‬الدراسات السابقة ‪1 ....................................................‬‬

‫الفصل الثاي‪ :‬اإطار النظري ‪7 ...............................................‬‬
‫أ‪ .‬امبحث اأول‪ :‬علم الصرف ‪7 ...........................................‬‬

‫ي‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪ .9‬مفهوم علم الصرف ‪7 ...............................................‬‬
‫‪ .1‬مباحث علم الصرف ‪9 ..............................................‬‬
‫ب‪ .‬امبحث الثاي‪ :‬اإعال ‪1 ................................................‬‬
‫‪ .9‬مفهوم اإعال ‪1 ...................................................‬‬
‫‪ .1‬أنواع اإعال ‪99 ..................................................‬‬
‫ج‪ .‬امبحث الثالث‪ :‬حة عن سورة الفتح ‪99 ..................................‬‬
‫‪ .9‬تسمية سورة الفتح ‪99 ..............................................‬‬
‫‪ .1‬آيات سورة الفتح ‪91 ................................................‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬منهجية البحث ‪11 ..........................................‬‬
‫أ‪ .‬مدخل البحث وأنواعه ‪11 ...............................................‬‬
‫ب‪ .‬بيانات البحث ومصادر ا ‪11 ............................................‬‬
‫ج‪ .‬أدوات مع البيانات ‪11 ................................................‬‬
‫د‪ .‬طريقة مع البيانات ‪11 .................................................‬‬
‫ه‪ .‬حليل البيانات ‪11 ......................................................‬‬
‫و‪ .‬تصديق البيانات ‪14 ....................................................‬‬
‫ز‪ .‬إجراءات البحث ‪14 ...................................................‬‬
‫الفصل الرابع‪ :‬عرض البيانات وحليلها (اإعال ي سورة الفتح) ‪19 ..........‬‬
‫أ‪ .‬اآيات الي حتوي على اإعالبالتحليل البيانات ي سورة الفتح ‪19 ...........‬‬
‫ب‪ .‬أنواع اإعال وطبقاها ي الكلمات من سورة الفتح ‪41 ....................‬‬
‫الفصل ا امس‪ :‬ا امة ‪97 ...................................................‬‬

‫أ‪ .‬نتائج البحث ‪97 .......................................................‬‬
‫ك‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

99 ........................................................ ‫ اإقراحات‬.‫ب‬

‫امراجع‬
‫اماحق‬

‫ل‬
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫الفصل اأول‬

‫أساسيات البحث‬
‫أ‪ .‬مقدمة‬
‫اللغة العربية تطبق القواعد لقرائته و ي تبحث عن ا روف الي تغِ شكله أو‬
‫حركته ي حال معن‪ ،‬بسبب ذا التغيِ وَيء صعوبة القراءة أحيانا‪ .‬إحدى القواعد ي‬
‫اللغة العربية ي علم الصرف‪ ،‬و و علم يبحث عن تغيِ اأصل الواحد على صيغ‬
‫متعددة ليدل على معان ختلفة ‪ ،1‬وذكر أنه يبحث عن صيغ الكلمات العربية ي حالة‬

‫إفراد ا ‪ .2‬فلذلك ا بد على الطاب ف تعليم اللغة العربية يتعمق علم الصرف ليستطيع‬
‫أن يفهم اللغة العربية صحيحا و عرفة أصل كلماتا ‪ .‬أن اللغة بدون القواعد سوف يفهم‬
‫بصعوبة والقواعد سوف يساعد الطاب ف سهولة فهمه‪.‬‬
‫اللغة العربية ت قسم على نوعن من حيث حرفها و ي حرف الصحيح وحرف‬
‫العلّة‪ ،‬وكل ا رف هما خصائص بذاته‪ .‬وإحدى من ا صائص حرف العلّة ي الصعوبة‬
‫ي قرائته ع د حال معي ة و حرف العلّة "ياء" ي ثقل القراءة بعد حركة الضمة أو‬
‫الكسرة‪ .‬وصعوبة القراءة ذا ظهرت القواعد لتغيِ حروفه ي فيف القراءة‪ .‬أما القواعد‬
‫الي يشرح عن ذا التغيِ ي اإعال‪ .‬اإعال و تغيِ حرف العلة للتخفيف وبقلبه‪،‬‬
‫أو إسكانه أو حذفه؛ فأنواعه ثاثة‪ :‬القلب‪ ،‬واإسكان‪ ،‬وا ذف ‪ .3‬ويزيد الشيخ‬
‫مصطفى الغاييي ي كتابه جامع الدروس العربية ب وع إعال اهمزة‪ .‬اإعال إحدى من‬
‫القواعد اأساسي ي تعليم اللغة العربية‪ ،‬بدون تعلمه فالطاب ي الصعوبة لتوسيع اللغة‬
‫العربية عرفة أصل الكلمات يطابق وزنه‪ ،‬و عرفة اأسباب كون القلب والتسكن‬
‫وا ذف ا رف أو ا ركة ح يسهل الطاب ي قرائتها‪.‬‬
‫‪3‬كلية ا علمن ااسامية‪،‬ختصر علم الصرف‪ُِ ،‬ع هد دار السام كونتور‪ :‬فونوروكو‪ ،‬هول الس ةَ‪ ،‬ص ‪1‬‬

‫‪2‬نفس ا رجع‬

‫‪ 3‬أْد ا ماوي‪،‬شذا العرف ي فنّ الصرف‪ُ ،‬بِوت‪ :‬دار الفكر العري‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص‪89‬‬
‫‪3‬‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪6‬‬

‫القرآن و كام اه ا عجز‪ ،‬ا زل على خام اأنبياء وا رسلن‪ ،‬بواسطة جريل‬
‫عليه السام ا كتوب ي ا صاحف‪ ،‬ا قول إلي ا بالتواتر‪ ،‬ا تعبّد بتاوته‪ ،‬ا بدوء بسورة‬
‫الفا ة وا ختتم بسورة ال اس‪ .‬تعلم ا سلمون أشياء مت وعة مأخودة من القرآن الكرم‬
‫وا ديث ال بوي ليعرفوا ويفهموا ح تظهر علوم تتعلق باللغة العربية‪.‬وي ذا البحث‬
‫أخذت الباحثة أحد الفن من الف ون علم الصرف يعي اإعال‪ِ .‬قدار ما يكون القرآن‬
‫من اللغة العربية‪ ،‬ستجرب الباحثة أن لل إحدى سور القرآن و و سورة الفتح الي‬
‫تتكون من ‪ 29‬آيات‪.‬‬
‫نزلت السورة الكرْة سورة الفتح على رسول اه صلى اه عليه وسلم بعد مرجعه‬
‫من ا ديبية‪ ،‬و ا نزلت ذ السورة قال صلوات اه عليه‪ُ :‬لقد أُنزلت علي الليلة سورة‬
‫فتحا مبينًا أخرجه اإمام‬
‫ي أحب إِ من الدنيا وما فيهاَ إنا فتحنا لك ً‬
‫أْد ‪.4‬تضم ت ذ السورة بشارة ا ؤم ن سن عاقبة صلح ا ديبية‪ ،‬وأنه نصر وفتح‪،‬‬
‫ف زلت به السكي ة ي قلوب ا سلمن‪ ،‬وأزال حزهم من صد م عن ااعتمار بالبيت‪،‬‬
‫وكان ا سلمون عدة ا تغلب من قلة‪ ،‬فرأوا أهم عادوا كا ائبن‪ ،‬فأعلمهم اه بأن‬
‫العاقبة هم‪ ،‬وأن دائرة السوء على ا شركن وا افقن‪ .‬والت ويه بكرامة ال ي صلى اه عليه‬
‫وسلم ع د ربه‪ ،‬ووعد ب صر متعاقب‪ .‬والث اء على ا ؤم ن الذين عزرو وبايعو ‪ ،‬وأن اه‬
‫قدم مثلهم ي التوراة وي اإنيل‪ .‬م ذكر بيعة ا ديبية‪ ،‬والت ويه بشأن من‬

‫ّ‬
‫حضر ا‪.‬وفضح الذين لفوا ع ها من اأعراب و ز م با ن والطمع وسوء الظن باه‬
‫وبالكذب على رسول اه صلى اه عليه وسلم وم عهم من ا شاركة ي غزوة خير‪،‬‬
‫وإنباؤ م بأهم سيدعون إى جهاد آخر‪ ،‬فإن استجابوا غفر هم لفهم عن ا ديبية‪.‬‬
‫ووعد ال ي صلى اه عليه وسلم بفتح آخر يعقبه فتح أعظم م ه وبفتح مكة‪ ،‬وفبها ذكر‬
‫فعجل لكم ذ ‪.5‬‬
‫بفتح من خير كما سيأِ ي قوله تعاى‬
‫ّ‬
‫‪َ4‬مد علي الصابوي‪،‬صفوة التفاسِ‪ُ ،‬بِوت‪ :‬دار الفكر‪ 2111،‬مَ‪ ،‬ص ‪211‬‬
‫‪3‬ابن عاشور‪ ،‬أغراض السور ي تفسِ التحرير والت وير‪ ،‬هول الس ة‪ ،‬ص ‪86‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪0‬‬

‫ب‪.‬أسئلة البحث‬

‫ومن أسئلة البحث الي سوف اول الباحثة اإجابة عليها ي‪:‬‬

‫‪ .1‬ما ي الكلمات ال تويعلى اإعال ف سورة الفتح؟‬

‫‪ .2‬وما أنواع اإعال ف سورة الفتح؟‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث‬

‫وأ دافهماعرضتهالباحثة م ها‪:‬‬

‫‪ .1‬عرفة الكلمات ال‬
‫‪ .2‬عرفة الكلمات ال‬

‫تويعلى اإعال ف سورة الفتح‪.‬‬
‫تويعلى أنواع اإعال ف سورة الفتح‪.‬‬

‫د‪ .‬أ مية البحث‬
‫يرجى ذا البحث أن يعطى الفوائد يث ال ظرية والعلمية‬
‫‪ .1‬الفوائدال ظرية‬
‫أَ للجامعة‬
‫لزيادة ا راجع للجامعة اإسامية خاصة ي مراجع اللغة العريبة وأدِاومساعدتم‬
‫ي البحث العلمى الذي يتعلق بالبحث اللغة وخاصة عن اإعال‪.‬‬
‫بَ للباحثالتاى‬
‫وْكن أن َعاعتبارأوالتوسعفيها‪ ،‬ويشِ مرجع إلىدراساْماثلة‪.‬‬
‫‪ .2‬الفوائدالعملية‬

‫ْك هذا البحث أنيعطيفكرًةللقارئعن اإعال ح يكون القارئ فاما حق‬
‫الفهم‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪3‬‬

‫ه‪ .‬توضيح المصطلحات‬
‫توضح الباحثة فيما يلي ا صطاحات الي تتكون م ها صياغة ع وان ذا‬
‫البحث‪ ،‬و ي‪:‬‬
‫‪ .1‬اإعال ي اللغة مصدر للفعل أعل ‪ 6‬و اصطاحا و حذف حرف العلةأو‬
‫قلبه أو تسكي ه‪ ،‬فا ذف َِ‬
‫ث ُواأصل‪ :‬يَ ْورثَ‪ ،‬والقلب كقال ُواأصل‪:‬‬
‫كِ ُ‬
‫كيمشي ُواأصل‪ِ :‬‬
‫قَولَ واإسكان ِ‬
‫ْش ُيَ ‪.7‬‬
‫َ‬
‫‪ .2‬سورة الفتح ي إحدى السور من القرآن الكرم‪ .‬و ي سورة مدنية ي‬
‫الثمانية وأربعن‪ ،‬تتكون من تسعة وعشرين آية‪ .‬مي بالفتح يؤخذ من اأية‬
‫اأوى‪ ،‬يقص فيه اأشياء له عاقة بالفتح ال ي َمد صلى اه عليه وسلم‬
‫ي حروبه‪.‬‬
‫وا راد ِذا ا وضوع و أن الباحثة تبحث عن اإعال وأنواعه ي سورة الفتح فقط‪.‬‬
‫و‪ .‬حدود البحث‬
‫لكي يركز ثه فيما وضع أجله وا يتسع إطارا وموضوعا فحددته الباحثة ي‬
‫ضوء ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬أن موضوع الدراسة ي ذا البحث و اإعال ي سورة الفتح‪.‬‬
‫‪ .2‬أن ذا البحث يركز ي الدراسة الصرفية يعي عن اإعال وأنواعه‪.‬‬

‫َمد مِ نيب ا بدي‪ ،‬معجم ا صطلحات ال حوية والصرفية‪ُ ،‬بِوت‪ :‬دار الفرقان‪ 1985 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪156‬‬

‫‪6‬الشيخ مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص‪93‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪3‬‬

‫ز‪ .‬الدراسات السابقة‬
‫ث وما‬
‫الدراسات السابقة مهم جدا قبل ابتداء البحث لكي تعرف الباحثة ما ُِ َ‬
‫َ يُبحث‪ .‬أما ا وضوع ا تعلقة ب"اإعال" فقد يستخدمها الباحثون السابقون لتحليل‬
‫القرآن الكرم‪ ،‬ولكن كل الباحثن قد حدد ثهم ف سورة ختلفة‪.‬‬
‫فيما يلي البحوث الي ت اولت مثل ذا ا وضوع‪:‬‬
‫‪ .1‬ث تكميلي حمد م يب ت ا وضوع "اإعال ي سورة ا لك"قدمه‬
‫استيفاء الشروط ل يل الدرجة اأوى ُ‪ َ S.Hum‬ف اللغة العربية وأدِا كلية‬
‫اآداب والعلوم اإنسانية امعة سونن أمبيل اإسامية ا كومية سورابايا‬
‫س ة‪ 2115‬م ‪ .‬ذا البحث يبحث الكلمات ال يشمل فيها اإعال‬
‫بطريقة إعاها دراسة صرفية ي سورة ا لك‪.‬‬
‫‪ .2‬ث تكميلي لساتريا أف دي ت ا وضوع "اإعال ي سورة ال جم"قدمه‬
‫إْام بعض الشروط للحصول على اللقب العا ى ف علم اللغة العربية وأدِا‬
‫كلية اآداب امعة سونن كاليجاكا اإسامية ا كومية جوكجاكرتا‬
‫س ة‪ 2114‬م ‪ .‬ذا البحث يبحث الكلمات ال يشمل فيها اإعال‬
‫بطريقة إعاها دراسة ليلية صرفية ي سورة ال جم‪.‬‬
‫‪ .3‬ث تكميلي أمي ة التقية ت ا وضوع "اإعال واإبدال ي سورة‬
‫اأحقاف"قدمته إْام بعض الشروط للحصول على اللقب العا ى ف‬
‫علماللغة العربية وأدِا كلية اآداب امعة سونن كاليجاكا اإسامية‬
‫ا كومية جوكجاكرتا س ة‪ 2118‬م ‪ .‬ذا البحث يبحث الكلمات ال‬
‫ي شمل فيها اإعال واإبدال بطريقة إعاها وإبداها دراسة ليلية صرفية ي‬
‫سورة اأحقاف‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫وبعد أن احظت الباحثة تلك البحوث وقارنتها ِذا البحث وجدتالباحثة أن‬
‫ثها تلف جو ريا عن تلك البحوث السابقة حيث أها تت اول عن اإعال وأنواعه ف‬
‫سورة الفتح ي حن أن البحوث السابقة تت اول عن اإعال ي سورة ختلفة‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫اإطار النظري‬
‫أ‪ .‬المبحث اأول‪ :‬علم الصرف‬
‫‪ .1‬مفهوم علم الصرف‬
‫الصرف لغة مأخوذة من ا ادة ا عجمية ُص ر فَ وْكن ت ظيم ا عاي على‬
‫ال ُأنفقهَ‪ ،‬صرف الكام‬
‫ُرد عن وجههَ‪ ،‬صرف ا َ‬
‫ال حو اآِ‪ :‬صرف الشيء صرفًا ّ‬
‫ف نفسه عن الشيء ُتكلّف صرفها ع هَ ‪.1‬‬
‫صار َ‬
‫ُزيّ هَ‪ ،‬صرف الشراب َُ َُْْز ْج ُهَ‪َ ،‬‬
‫ستقدم مع ااصطاحي للصرف‪.‬‬
‫قدمت الباحثة مع الصرف لغة بأنواع ا عاي‪ّ ،‬‬
‫وبعد ّ‬
‫ا ع ااصطاحي و الذي اتفق عليه ا تخصصون ي العلم وا شتغلون به ي وثهم‬
‫ومؤلفاتم‪ .‬ولعلهم الصرف مفهوم معن ع د ا شتغلن بالدراسات اللغوية‪ ،‬يدور ي عدد‬
‫إطار‪:‬‬
‫أَ جعل الكلمة على صيغ أو أب ية ختلفة أداء ضروب من ا عاي‪ .‬فإذا‬
‫كان لدي ا أصل لغوي مثل ُك ت بَ نستطيع أن نأِ م ه بعدة صيغ‬
‫ب –‬
‫ب – اُ ْكتُ ْ‬
‫ب – يَ ْكتُ ُ‬
‫صرفية للدالة على بعض ا عاي‪ .‬و‪َ :‬كتَ َ‬
‫ب – َكاتِب – َم ْكتُ ْوب – كِتَابَة – ُكتُب‪ ...‬وسوا ا من الصيغ الي‬
‫َكاتَ َ‬
‫ْكن ب ائها أو توليد ا من الكاف والتاء والباء للتغيِ عن بعض ا عاي‪.‬‬
‫ويتصل ِذا اأمر اأول اختاف صيغ ااسم للمعاي الي تطرأ عليه‬
‫كالتصغِ‪ ،‬وال سب‪ ،‬والتكسِ‪ ،‬والتث ية‪ ،‬وا مع وغِ ذلك ‪.2‬‬
‫بَ تغيِ الكلمة عن أصلها لغرض آخر غِ اختاف ا عاي‪ ،‬و تغيِ‬
‫الَ ‪ ،‬فهذا الغرض َ يأت لغرض مع وي أو‬
‫الفعل ا اضي ُقَ َو َلَ إى ُقَ َ‬
‫‪َ3‬مود سليمان ياقوت‪،‬الصرف التعليمي‪ُ ،‬كويت‪ :‬مكتبة ا ار اإسامية‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪6‬نفس ا رجع ص ‪14‬‬

‫‪6‬‬
‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪6‬‬

‫داِ‪ .‬وحن يهتم علم الصرف ِذا التغيِ الذي يت اول ب ية الكلمة‬
‫وصيغتها يبن ما ي حروفها من أصالة‪ ،‬أو زيادة‪ ،‬أو حذف‪ ،‬أو صحة‪،‬‬
‫أو إعال‪ ،‬أو إبدال أو غِ ذلك م أنواع التغيِ الي ا تتصل با ع وا‬
‫تؤثر فيه ‪.3‬‬
‫جَ فالصرف‪ :‬علم بأصول تعرف ِا صيغ الكلمات العربية وأحواها‬
‫التيليست بإعراب وا ب اء‪ .‬فهو علم يبحث عن الكلم من حيث ما‬
‫يعرض له من تصريف وإعال وإدغام وإبدال وبه نعرف ما َب أن‬
‫تكون عليه ب ية الكلمة قبل انتظامها ي ا ملة ‪.4‬‬
‫نظرة إى عدد تعريفات ستأخذ الباحثة أن علم الصرف و علم يعرف به ا ع ا راد‬
‫بطريقة تغيِ الكلمة من أحد الشكل إى شكل آخر‪.‬‬
‫‪ .2‬مباحث علم الصرف‬
‫راجعة إى أقسام مباحث الصرف‪ ،‬ستقدم الباحثة عن حة أقسام مواضع الصرف‬
‫كما كتب الشيخ مصطفى الغاييي ي كتابه "جامع الدروس"‪.‬‬
‫التصريف ا شرك بن اأماء واأفعال‪ ،‬ويشتمل على ثاثة فصول‪:‬‬
‫أ‪ .‬اإدغام‪ :‬إدخال حرف ي حرف آخر من ج سه‪ ،‬يث يصِان‬
‫وفرر‪ .‬وحكم‬
‫حرفا واحدا مشددا‪ ،‬مثل مد و فر أصلهما َ‬
‫مدد َ‬
‫ا رفن ي اإدغام أن يكون أوهما ساك ا‪ ،‬والثاي متحرًكا‪ ،‬با‬
‫فاصل بي هما ‪.5‬‬
‫‪ 3‬نفس ا راجع‬

‫‪ 4‬مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،1‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪،‬ص ‪16‬‬

‫‪ 5‬نفس ا رجع ص‪87‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪2‬‬

‫ب‪.‬اإعال‪ :‬حذف حرف العلة أو قلبه أو تسكي ه‪ ،‬فا ذف َِ‬
‫ث‬
‫كِ ُ‬
‫ُواأصل‪ :‬يَ ْورثَ‪ ،‬والقلب كقال ُواأصل‪ :‬قَ َولَ واإسكان‬
‫كيمشي ُواأصل‪ِ :‬‬
‫ِ‬
‫ْش ُيَ ‪ .6‬و ذ ا الفصل أخذت الباحثة للم هج‬
‫أن تت حلل سورة الفتح نظرة إى أصل الكلمة‪.‬‬
‫ج‪ .‬اإبدال‪ :‬إزالة حرف‪ ،‬ووضع آخر مكانه‪ .‬فهو يشبه اإعال من‬
‫حيث إ ّن كا م هما تغيِ ي ا وضع‪ ،‬إا أن اإعال خاص بأحرف‬
‫العلة‪ ،‬فيقلب أحدما إى اآخر‪ ،‬كما سبق‪ .‬وأما اإبدال فيكون ي‬
‫ا روف الصحيحة‪َ ،‬عل أحدما مكان اآخر‪ ،‬وي ا روف العليلة‪،‬‬
‫صحيحا ‪.7‬‬
‫َعل مكان حرف العلة حرفا‬
‫ً‬
‫ب‪.‬المبحث الثاني‪ :‬اإعال‬
‫‪ .1‬مفهوم اإعال‬
‫قبل أن تطبق الباحثة عن اإعال‪ ،‬ستذكر الباحثة تعريفاتا أن أصبح أساسا‬
‫سليما والتفكِ والتطبيق ي الكلمات ا بحوثة‪.‬‬
‫اإعال ي اللغة مصدر للفعل أعل ‪،8‬واصطاحا و‪:‬‬
‫أَ اإعال تغيِ يطرأ على أحد أحرف العلة الثاثة‪ :‬األف‪ ،‬والواو والياء ‪.9‬‬
‫وي حصر ذا التغيِ فيما يأِ‪:‬‬

‫‪ 6‬نفس ا رجع ص ‪93‬‬
‫‪6‬نفس ا رجع ص ‪115‬‬

‫‪َ6‬مد مِ نيب ا بدي‪ ،‬معجم ا صطلحات ال حوية والصرفية‪ُ ،‬بِوت‪ :‬دار الفرقان‪ 1985 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪156‬‬

‫‪َ2‬مود سليمان ياقوت‪،‬الصرف التعليمي‪ُ ،‬كويت‪ :‬مكتبة ا ار اإسامية‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪381‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪33‬‬

‫ قلب حرف العلة إى حرف علة آخر ‪ ،‬ومن أمثلة ذلك قلب واو‬‫الَ‪ ،‬وقلب ياء الفعل ُبَيَ َعَ إى ألف‬
‫الفعل ُقَ َو َلَ إى ألف ُقَ َ‬
‫ُصوامَ إى ياء ِ‬
‫ِ‬
‫ُصيَامَ‪.‬‬
‫ُبَ َ‬
‫اعَ‪ ،‬وقلب الواو ا توسطة بعد كسرة ي َ‬
‫وا صطلح الذي يطلق ي علم الصرف على ذا ال وع من التغيِ و ُإعال‬
‫بالقلبَ‪.‬‬
‫ حذف حرف العلة كله ‪ ،‬ومن أمثلة ذلك أن ا ضارع من الفعل‬‫ُو َع َدَ و ُيَ ْوعِ ُدَ‪ ،‬ولكن حذفت الواو فأصبح ُيَعِ ُدَ‪.‬‬
‫َ‬
‫وا صطلح الذي يطلق ي علم الصرف على ذا ال وع من التغيِ و ُإعال‬
‫با ذفَ‪.‬‬
‫ حذف حركة حرف العلة ‪ ،‬أي تسكي ه‪ ،‬ومن أمثلة ذلك قول ا‪:‬‬‫ضي ال َق ِ‬
‫ي ْق ِ‬
‫اضي بن ال اس بالعدل‪.‬‬
‫َ‬
‫وا صطلح الذي يطلق ي علم الصرف على ذا ال وع من التغيِ و ُإعال‬
‫بالتسكنَ‪.‬‬
‫ويلحق علماء الصرف اهمزة باأحرف الثاثة السابقة؛ أي إن اإعال يت اول األف‪،‬‬
‫الواو‪ ،‬الياء‪ ،‬اهمزة‪.‬‬
‫بَ اإعال‪ :‬و تغيِ حرف العلة للتخفيف وبقلبه‪ ،‬أو إسكانه أو حذفه؛‬
‫فأنواعه ثاثة‪ :‬القلب‪ ،‬واإسكان‪ ،‬وا ذف ‪.11‬‬
‫جَ اإعال و تغيِ دث ي أحد أحرف العلة الثاثة ُاألف والواو‬
‫ال بقلب الواو ألفا‪ ،‬وتغيِ بايع‬
‫والياءَ أو ي اهمزة‪ ،‬مثل تغيِ قَ َو َل إى قَ َ‬
‫إى بائع بقلب الياء مزة‪ ،‬وتغيِ أأمن إى آمن بقلب اهمزة الثانية‬
‫ألفا‪...‬و كذا ‪.11‬‬
‫‪ 11‬أْد ا ماوي‪،‬شذا العرف ي فنّ الصرف‪ُ ،‬بِوت‪ :‬دار الفكر العري‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص‪89‬‬
‫‪33‬عبد العليم إب ار يم‪،‬تيسِ اإعال واإبدال‪ُ ،‬القا رة‪ :‬مكتبة غريب‪ 1969 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪5‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪33‬‬

‫دَ اإعال و ذلك التغيِ – بالقلب‪ ،‬أو ا ذف‪ ،‬أو اإسكان – الذي‬
‫يعرى أحد أحرف العلة الثاثة ُاألف والواو والياءَ ومعها اهمزة‪ .‬ويرى‬
‫شارح الشافية أنه ا يقال لتغيِ اهمزة بأحد الثاثة‪ :‬إعال‪ ،‬بل يقال‪:‬‬
‫إنه فيف ُشرح الشافية ‪.12 َ67 :3 /‬‬
‫هَ اإعال ‪ :‬حذف حرف العلة‪ ،‬أو قلبه‪ ،‬أو تسكي ه‪.‬‬
‫ فا ذف َِ‬‫رثَ‬
‫ث ُواأصل‪ :‬يَ ْو ُ‬
‫كِ ُ‬
‫ والقلب كقال ُواأصل‪ :‬قَ َولَ‬‫‪13‬‬
‫كيمشي ُواأصل‪ِ :‬‬
‫ والسكون ِ‬‫ْش ُيَ‬
‫‪ .2‬أنواع اإعال‬
‫يقسم الشيخ مصطفى الغاييي اإعال إى ثاثة أقسام‪ ،‬و ي‪ :‬ا ذف‪،‬‬
‫ّ‬
‫والقلب والتسكن ‪ ،14‬ويزيد ب وع إعال اهمزة‪ .‬وا راد با ذف و حذف حرف العلة‬
‫ُو َع َدَ و ُيَ ْوعِ ُدَ‪ ،‬ولكن حذفت الواو‬
‫كله ‪ ،‬ومن أمثلة ذلك أن ا ضارع من الفعل َ‬
‫فأصبح ُيَعِ ُدَ ‪ .15‬أما قواعد إعاله‪:‬‬
‫أَ اإعال با ذف‬
‫ذف حرف العلة ف ثاثة مواضع‪:‬‬
‫فَ وُبِ ْعَ‪ ،‬واأصل‪:‬‬
‫وُخ ْ‬
‫ أن يكون حرف مد ملتقيا بساكن بعد ‪ ،‬كُقُ ْمَ َ‬‫فَ وُبِْي ْعَ‪.‬‬
‫وُخاْ ْ‬
‫ُقُ ْوْمَ َ‬
‫‪36‬شعبان صاح‪،‬اإعال واإبدال ي الكلمة العربية‪ُ ،‬جامعة القا رة‪ :‬كلية دار العلوم‪ 1983 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪5‬‬
‫‪ 30‬مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص‪93‬‬

‫‪ 14‬نفس ا رجع‬

‫‪َ33‬مود سليمان ياقوت‪،‬الصرف التعليمي‪ُ ،‬كويت‪ :‬مكتبة ا ار اإسامية‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪381‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪36‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫إا إن كان الساكن بعد حرف العلة مدغما فيما بعد ‪ ،‬فا حذف‪ ،‬أن اإدغام‬
‫قد جعل ا رفن كحرف واحد متحرك‪ ،‬وذلك‪ :‬كُشاد ويُشادَ‪.‬‬
‫أن يكون الفعل معلوما مثاا واويا على وزن ُيَ ْفعِ ُلَ ا كسور العن ف ا ضارع‪،‬‬
‫فتحذف فاؤ من ا ضارع واأمر‪ ،‬ومن ا صدر أيضا إذا ع ِوض ع ها بالتاء‪،‬‬
‫كُيَعِ ُدَ وُعِ ْدَ وُعِ َد ًةَ‪.‬‬
‫ُو ْع ًداَ لعدم التعويض‪ .‬وا َوز‬
‫ُو َع َدَ َ‬
‫فإن َ يعوض ع ها بالتاء‪ ،‬فا ذف َ‬
‫ُوعدةَ إا أن تكون التاء مرادا ِا ا رة‪ ،‬أو ال وع‪ ،‬ا‬
‫ا مع بي هما‪ ،‬فا يقال َ‬
‫كُو َع ْدتُ ُه عدة واحدةَ أو ُعدة حس ةَ‪.‬‬
‫التعويض‪َ ،‬‬
‫وإن كان فعل اجهول‪ َ ،‬ذف كيُ ْو َع ُد‪ .‬وكذلك إن كان مثاا يائيا كُيَ َس َر –‬
‫يَْي َسرَ أو كان مثاا واويًا على وزن ُيَ ْف َع ُلَ ا فتوح العن‪ ،‬كُيَ ْو َجل – ويَ ْو َح ُلَ‪.‬‬
‫ب‪ ،‬ويَ َس َع ذف الواو مع أها مفتوحة العن‪.‬‬
‫وشذ قوهم‪ :‬يَ َد َ‬
‫ع‪ ،‬ويَ َذ َر‪ ،‬ويَ َه َ‬
‫كُاخشَ‬
‫أن يكون الفعل معتل اآخر‪ ،‬فيحذف آخر ي أمر ا فرد ا ذكر‪،‬‬
‫َ‬
‫وُادعَ ِ‬
‫وُادعوَ ِ‬
‫وُارميَ‪ ،‬ي ا ضارع اجزوم الذي‬
‫ُاخشىَ‬
‫وُارمَ‪ ،‬واأصل‪:‬‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫َ يتصل بآخر شيء‪ ،‬كَُ شَ و َُ يدعَ وَُ ِ‬
‫يرمَ‪ ،‬غِ أن ا ذف فيهم‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫ا لإعال‪ ،‬بل لل يابة عن السكون الب اء ي اأمر‪ ،‬زعن سكون اإعراب ي‬
‫ا ضارع ‪.16‬‬
‫إذا لقيت الواو والياء الساك تان رف ساكن آخر حذفتا‪ .‬و صن ِ‬
‫وس ْر‪،‬‬
‫ُْ‬
‫أصلهما اُ ْص ُو ْن واِ ْسِ ِْ ‪.17‬‬
‫إن اسم ا فعول إذا كان من معتل العن وجب حذف واو ا فعول م ه ع د‬
‫ِ‬
‫ص ُوْون َم ْسيُ ْور ‪.18‬‬
‫ص ْون َمس ِْ‪ ،‬أصلهما َم ْ‬
‫شيبويه‪ .‬و َم ُ‬

‫‪ 3‬مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص ‪94‬‬

‫‪36‬م ذر نذير‪ ،‬قواعد اإعال‪ُ ،‬سورابايا‪ :‬مكتبة ا كمة‪ ،‬هول الس ةَ‪ ،‬ص ‪14‬‬
‫‪36‬نفس ا رجع‪ ،‬ص ‪21‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪30‬‬

‫وا راد بالقلب و قلب حرف العلة إى حرف علة آخر‪ ،‬ومن أمثلة ذلك قلب‬
‫اعَ‪ ،‬وقلب الواو‬
‫واو الفعل ُقَ َو َلَ إى ألف ُقَ َ‬
‫الَ‪ ،‬وقلب ياء الفعل ُبَيَ َعَ إى ألف ُبَ َ‬
‫ُصوامَ إى ياء ِ‬
‫ِ‬
‫ُصيَامَ ‪ .19‬أما قواعد إعاله‪:‬‬
‫ا توسطة بعد كسرة ي َ‬
‫بَ اإعال بالقلب‬
‫يقلب حرف العلة ُالواو والياءَ ألفا‪ ،‬إذا رك وقبله فتحة‪ ،‬و‪ُ :‬قَ َو َل – بَيَ َعَ‬
‫اعَ‪ .‬فإذا كان حرف العلة طََرفًا كفى لقلبه‪ ،‬الشرط الثاي فقط‪،‬‬
‫وبعد القلب ُقَ َ‬
‫ال – بَ َ‬
‫ُدنَا – َرَمىَ‪.‬‬
‫أي انفتاح ما قبله‪ ،‬و‪َ :‬دنَ َو – َرَم َيَ وبعد القلب َ‬
‫ُجْيأ َُل – نَ ْوأ َُمَ سقطت اهمزة‬
‫ُجيَل – نَ َومَ وأصلهما َ‬
‫وا يعتد با ركة العارضة‪ ،‬و‪َ :‬‬
‫بعد نقل حركتها إى ما قبلها فصار ُ جيل – نومَ‪.‬‬
‫ويشرط ي انقاِا ألفا سبعة شروط‪:‬‬
‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫أن يتحرك ما بعد ا‪ ،‬إن كانتا ي موضع عن الكلمة‪ .‬فا تعان ي مثل‪ :‬بيان‬
‫وطويل لسكون ما بعد ‪.‬‬
‫أن ا تليهما ألف وا ياء مشدة‪ ،‬أن كانتا ي موضع الام فا تعان ي مثل‪:‬‬
‫شددة‬
‫وفتوي‪ ،‬للحاق الياء ا ّ‬
‫علوي ّ‬
‫وغزوا‪ .‬أن األف وليتهما‪ ،‬وا ي مثل‪ّ :‬‬
‫رميَا َ‬
‫إيّهما‪.‬‬
‫ِ‬
‫ي‬
‫أن ا تكونا عن الفعل على وزن ُفَع َلَ ا كسور العن‪ ،‬ا عتل الام‪َ ،‬‬
‫كه ِو َ‬
‫ي‪.‬‬
‫َ‬
‫ود ِو َ‬
‫ى‪ .‬فأعلت الام بقلبها‬
‫ي وطََو َ‬
‫وطوى واأصل‪َ َ :‬و َ‬
‫كهوى َ‬
‫أن ا َتمع إعاان‪َ ،‬‬
‫ألفا لتحركها وانفتاح ما قبلها‪ ،‬وسلمت العن إعال الام‪ ،‬كيا َتمع إعاان‬
‫ي كلمة واحدة‪.‬‬

‫‪َ32‬مود سليمان ياقوت‪،‬الصرف التعليمي‪ُ ،‬كويت‪ :‬مكتبة ا ار اإسامية‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪381‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪33‬‬

‫ أن ا تكون عن فعل على وزن ُفَ َع َا ِن َ بفتح العن‪ ،‬فا تعان ي مثل‪َ :‬حيَ َوان‬‫وج َوَان‪.‬‬
‫وم َوتَان َ‬
‫َ‬
‫ أن ا تكون عن فعل َيء الصفة ا شبهة م ه على وزن ُأَْف َع َلَ فإن عي ه تصح‬‫وح ِو َل – َْ َول –‬
‫عوًرا فهو أَ ْع َور‪َ ،‬‬
‫فيه وي ا صدر والصفة م ه‪َ ،‬‬
‫كع ِوَر – يَ ْع َوُر – َ‬
‫حوًا فهو أَ ْح َول‪.‬‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ أن ا تكون الواو عي ا ي وزن ُافْتَ َع َل َ الدال على مع ا شاركة‪ .‬فا تعل الواو‬‫ي مثل‪ :‬اِ ْجتَ َوَر واِْزَد َو َج‪ ،‬أي َاوروا وتزاوروا ‪.21‬‬
‫إذا اجتمعت الواو والياء ي كلمة واحدة وسبقت إحداما بالسكون ابدلت الو ُاو ياءً‬
‫ِ‬
‫ومرم ْوي ‪.21‬‬
‫وادغمت الياءُ اأوى ي الثانية‪ .‬و ميِت ومرمي‪ ،‬أصلهما َمْي ِوت ُ‬
‫إذا وقعت الواو رابع ًة فصاعدا ي الطرف وَ يكن ما قبلها مضموما ابدلتا ياءً‪ .‬و‬
‫يقوُو ‪.22‬‬
‫يقوى‪ ،‬أصلهما َ‬
‫َ‬
‫يرض ُو و َ‬
‫يرضى و َ‬
‫رضو‬
‫رضي وغاز‪ ،‬أصلهما َ‬
‫إذا وقعت الواو بعد كسرة ي اسم أو فعل ابدلت ياءً‪ .‬و َ‬
‫وغا ِزو ‪.23‬‬
‫ِ‬
‫وم ْو ِسر‪ ،‬أصلهما‬
‫إذا كانت الياء ساك ة وكان ما قبلها مضموما ابدلت واوا‪ .‬و يُ ْوسر ُ‬
‫ِ‬
‫ومْي ِسر ‪.24‬‬
‫يُْيسر ُ‬
‫وا راد بالتسكن و حذف حركة حرف العلة ‪ ،‬أي تسكي ه‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‬
‫ضي ال َق ِ‬
‫قول ا‪ :‬ي ْق ِ‬
‫اضي بن ال اس بالعدل ‪ .25‬أما قواعد إعاله‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ 63‬مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص ‪95‬‬

‫‪63‬م ذر نذير‪ ،‬قواعد اإعال‪ُ ،‬سورابايا‪ :‬مكتبة ا كمة‪ ،‬هول الس ةَ‪ ،‬ص ‪11‬‬
‫‪66‬نفس ا رجع‪ ،‬ص ‪12‬‬
‫‪60‬نفس ا رجع‪ ،‬ص ‪14‬‬
‫‪63‬نفس ا رجع‪ ،‬ص ‪21‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪33‬‬

‫جَ اإعال بالتسكن‬
‫وا راد به شيئان‪ :‬اأول حذف حركة حرف العلّة‪ ،‬دفعا للثقل‪ .‬والثا نقل حركته‬
‫تطرف وقلبه متحرك‪ .‬فا تظهر عليه ضمة وا‬
‫إى الساكن قبله‪ .‬يُ َس ّكن حرف العلة إذا ّ‬
‫يدعو ِ‬
‫يدع ْو‪ .‬وأما فتحا فيفتح‪ ،‬و‪:‬‬
‫القاض ُي‪ ،‬بل يسك ه فيقال ُ‬
‫كسرة‪ ،‬فا يقال مثا ُ ُ‬
‫تدع َو القاضي‪ .‬فإن لزم من ذلك اجتماع ساك ن‪ ،‬حذفت ام الكلمة‪ ،‬و‪ :‬يَ ْرُم ْو َن‬
‫لَ ْن ُ‬
‫ويَ ْغ ُزْو َن واأصل يَ ْرِميُ ْو َن ويَ ْغ ُزُوْو َن‪.‬‬
‫واإعال بال قل قد يكون نقا َضا‪ ،‬وقد يتبعه إعال القلب أو با ذف أو با ذف‬
‫معا ‪.26‬‬
‫والقلب ً‬
‫إذا وقعت الواو والياء عيًا متحركةً من أجوف وكان ما قبلها ساك ا صحيحا نقلت‬
‫حركتهما إى ما قبلها‪ .‬و ي ُق ْوم ويبِْيع‪ ،‬أصلهما يَ ْق ُوم ويَْبيِع ‪.27‬‬
‫إن الواو والياء الساك تن ا تبدان ألفا إا إذا كان سكوهما غِ أصلي بأن نقلت‬
‫َج َوب وأَبْ َن ‪.28‬‬
‫أجاب وأبَان‪ ،‬أصلهما أ ْ‬
‫حركتهما إى ما قبلها‪ .‬و َ‬
‫نقلت حركة الواو والياء إى ساكن صحيح قبلهما‪ ،‬م قلبت الواو والياء أل ًفا بعد الفتحة‪،‬‬
‫وياء بعد الكسرة للمجانسة‪ .‬و ذا إعال بال قل والقلب‪.‬‬
‫كأعو َل إعو ًاا واستَ ْح َو َذ استحوا ًذا‪.‬‬
‫ورِا تركوا ما َب اإعال على أصله‪َ ،‬‬
‫ويستث من ذلك‪:‬‬
‫ أفعل التعجب‪ ،‬مثل‪َ :‬ما أَقْ َوَم ُه! وأَْق ِوم بِه!‪.‬‬‫‪َ63‬مود سليمان ياقوت‪،‬الصرف التعليمي‪ُ ،‬كويت‪ :‬مكتبة ا ار اإسامية‪ 1999 ،‬مَ‪ ،‬ص ‪381‬‬
‫‪ 6‬مصطفى الغاييي‪ ،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص ‪111‬‬

‫‪66‬م ذر نذير‪ ،‬قواعد اإعال‪ُ ،‬سورابايا‪ :‬مكتبة ا كمة‪ ،‬هول الس ةَ‪ ،‬ص ‪8‬‬
‫‪66‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪21‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪3‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ما كان على وزن أَفْ َع َل ‪ ،‬اسم تفضيل‪ ،‬مثل‪ :‬و أَقْ َوم م ه وأَْب َن‪ ،‬أو صفة مشبهة‬
‫كأسود‪.‬‬
‫ض‪ ،‬أو اما‬
‫َ‬
‫كأحو َل وأبيَ َ‬
‫َ‬
‫ومروحةِ ِ‬
‫ِ ِ ِ ِ ِ‬
‫ِ ِ‬
‫ِ‬
‫وم ْكيَ ِال‪.‬‬
‫ما كان على وزن ُم ْف َع ِلَ أو ُم ْف َعلَةَ أو ُم ْف َعالَ كم ْق َول ْ َ َ‬
‫ما كان بعد واو أو يائه ألف‪ ،‬كتَ ْج َوال وتَ ْهتَام‪.‬‬
‫اسود‪.‬‬
‫ما كان ّ‬
‫مضعفا‪ ،‬كابيَض و َ‬
‫ما أعلت امه‪ ،‬كأ وى وأحيا‪.‬‬
‫وصيِ َد‪،‬‬
‫اجرد‪ ،‬كيَ ْع َور ويَ ْ‬
‫اجرد م ها َع ِوَر َ‬
‫صيَد‪ .‬فإن ا اضي ّ‬
‫ما صحت عن ماضيه ّ‬
‫قد صحت عي ه‪.‬‬

‫فكل ذلك ا نقل فيه وا إعال‪ ،‬بل َب تصحيح عي ه كما رأيت ‪.29‬‬
‫اهمزة من ا روف الصحيحة‪ ،‬غِ أها تشبه أحرف العلة‪ ،‬لذلك تقبل اإعال‬
‫مثلها‪ ،‬فت قلب إليها ي بعض ا واضع‪ .‬أما قواعد إعاله‪:‬‬
‫دَ إعال اهمزة‬
‫ فإذا اجتمع مزتان ي كلمة‪ ،‬فإن ركت اأوى وسك ت الساك ة وجب قلب‬‫الثانية حرف مد ي اجس حركة ما قبلها‪ ،‬كآمن وإِْْان واأصل أَأْمن وإِْئمان‪.‬‬
‫ وإن سك ت اأوى و ركت الثانية أدغمت اأوى ي الثانية‪ ،‬كسأل واأصل‬‫سأْأَل‪ .‬وإن ركتا بالفتح قبلت الثانية واوا‪ ،‬أ ََوّم واأصل أَأ َّم‪ .‬وإن ب يت اسم‬
‫تفضيل من أَن – يَئِن قلت و أََون م ه أي أكثر أنيًا كما تقول أَ َشد‪.‬‬
‫ وإن كانت حركت الثانية ضمة أو كسرة‪ ،‬فإن كانت بعد مزة ا ضارعة جاز‬‫قلبها و ًاوا إن كانت مضمومة وياءً إن كانت مكسورة‪ ،‬مثل أََوم وأَيِن‪ ،‬وجاز‬

‫‪ 62‬مصطفى الغاييي‪،‬جامع الدروس العربية ج ‪ُ ،2‬بِوت‪ :‬القدس‪ 2112،‬مَ‪ ،‬ص ‪111‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪36‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫قيقها‪ ،‬مثل‪ :‬أَُؤم وأَئِن ‪ .‬وإن كانت بعد مزة غِ مزة ا ضارعة وجب فلبها واوا‬
‫ب‪.‬‬
‫ب واأصل أ َُؤ ّ‬
‫بعد الضمة‪ ،‬وياء بعد الكسرة كأ َُو ّ‬
‫كرأْس‬
‫وإن سك ت بعد حرف صحيح غِ اهمزة‪ ،‬جاز قيقها وال طق ِا َ‬
‫وس ْؤل وبِْئر‪ .‬وجاز فيفها بقلبها حرفا َانس حركة ما قبلها كراس وسول وبِ‪.‬‬
‫ُ‬
‫وإن كانت آخر الكلمة بعد واوا أو ياء زائدتن ساك تن‪ ،‬جاز قيق اهمزة‬
‫كوضوء ِ‬
‫وخطْيئَة‪ .‬وجاز فيفها بقلبها و ًاوا بعد الواو وياءً بعد الياء‪ ،‬مع إدغامها‬
‫ُْ‬
‫كوضو ِ‬
‫وخطية‪.‬‬
‫فيما قبلها ُ‬
‫وش ْيء فاأول قيق اهمزة‪ .‬وَوز قلبها‬
‫كس ْوء َ‬
‫فإن كانت الواو والياء أصليتن ُ‬
‫وشي‪.‬‬
‫كسو َ‬
‫وإدغامها ُ‬
‫وإن ركت بالفتح ي حشو