PENDAHULUAN Penanaman Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Seni Budaya Di Smp Negeri 1 Tasikmadu Kabupaten Karanganyar.

BAB I PENDAHULUAN

A. Lat ar Belakang M asalah

Persoalan dalam dunia pendidikan di Indonesia sampai sekarang sudah barang tentu m enjadi pekerjaan yang harus diperbaiki seiring t untut an perkem bangan jam an. Karena pendidikan m erupakan pilar ut ama demi t ercapainya bangsa yang bermart abat di m ata dunia. Pendidikan tidak hanya m encet ak sum ber daya m anusia yang berwaw asan at au berm utu tinggi saja, di sat u sisi pendidikan juga diharapkan m ampu mencet ak sum ber m anusia yang berkarakt er, beriman, berbudi pekert i luhur.

M unculnya persoalan yang dilakukan m asa usia sekolah, t erut am a pada usia at au rent angan sekolah lanjut an pert am a sam pai rent angan lanjut an m enengah. Pelanggaran t at t ert ib di sekolah ataupun norm a-norm a yang berlaku sep ert i mencot ek, t aw uran pelajar, penyalahgunaan zat t ropika, m erokok, berkurangnya sikap nasionalisme, m erupakan sebagian masalah yang t erjadi pada usia sekolah. Persoalan ini sangat memprihatinkan, menyikapi berbagai persoalan yang t erjadi saat ini pemerint ah berusaha m engevaluasi dengan mem perbaharui pada sist em pendidikan.

Berkait an dengan hal ini pemerint ah begit u gencar dengan program pendidikan karakt er, sepert i yang disam paikan m ent eri M uham m ad Nuh dalam peringat an hari pendidikan 2 M ei 2011, mencanangkan Pendidikan Karakt er sebagai Pilar Kebangkit an Bangsa dengan sub t ema Raih Prest asi Junjung Budi Pekert i. Hal ini menegaskan bahw a mengapa pendidikan karakt er dari segala sudut pandang dan variasinya m enjadi penting dan mutlak. Karena karakt er yang dibangun t idak sekedar berbasis kemuliaan diri sem at a, t et api lebih m engarah pada membangun kemuliaan sebagai bangsa.

Pengimplement asian pendidikan karakt er m enjadi t ugas kit a bersam a, m asyarakat , peran orang tua, pendidikan di sekolah. Penelit ian ini m engambil sudut pandang dari segi pendidikan di sekolah yait u t erut am a pengim plem entasian pendidikan karakt er dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Penanam an Pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya merupakan suatu usaha sadar dan t erencana dalam rangka menumbuhkan dan membiasakan t erhadap nilai-nilai karakt er pada sisw a menuju perilaku yang sesuai norm a-norm a, yang di lakukan proses pembelajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikmadu.

Ist ilah penanam an dalam kamus besar Bahasa Indonesia, penanaman merupakan proses, perbuat an m enanam , pendidikan ialah proses pengubahan sikap sert a t at a laku seseorang at au kelom pok, melalui upaya pengajaran dan pelatihan. Dalam Kamus Besar Bahasa

Indonesia (2008) karakt er merupakan sifat -sifat kejiwaan, akhlak, at au budi pekert i yang membedakan seseorang dengan yang lain. Karakt er adalah perilaku yang t am pak dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bersikap maupun dalam bert indak. W arsono, dkk. (2010)

Karakt er m erupakan suat u sifat heredit as yait u perilaku seorang anak seringkali tidak jauh dari perilaku bapak at au ibunya. Dalam bahasa Jaw a dikenal ist ilah “ kacang ora ninggal lanjaran” (pohon kacang panjang t idak pernah m eninggalkan kayu at au bambu tem pat untuk menjalar). Selain itu lingkungan, baik lingkungan sosial maupun lingkungan alam ikut membent uk karakt er. M engacu pada pengert ian diat as maka karakt er dim aknai sebagai nilai dasar yang m em bangun pribadi seseorang t erbent uk karena pengaruh heredit as m aupun pengaruh lingkungan, yang membedakannya dengan orang lain, sert a diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari.

Permasalahan yang m uncul dalam penelit ian ini diant aranya pelajaran seni budaya masih dianggap pelajaran yang t idak t erlalu pent ing at au pelajaran yang t ersisih, perm asalahan yang lain ialah minat siswa dalam pelajaran bidang seni t erbilang kecil hal ini t ampak pada saat pelajaran baik t eori m aupun prakt ek. Sikap sisw a dalam mengekspresikan karya seni masih kurang ekspresif juga m enjadi lat ar belakang masalah dalam penelitian ini. Berangkat dari permasalahan yang muncul penelit i t ert arik unt uk mengkaji lebih m endalam pada penelitian ini. Pelajaran

seni budaya t idak bisa di pandang sebelah mat a, m engingat bahw a belajar dengan seni dapat m em berikan pengalaman seni pada sisw a, mat eri yang t erdapat dalam pelajaran seni budaya mam pu menumbuhkan sikap at au karakt er posit if.

Pesert a didik pada jenjang sokolah lanjut an pert am a dapat dikat akan usia t anggung, pada usia ini m erupakan puncaknya usia anak-anak mem asuki aw alnya dunia remaja. Secara psikologi rent angan usia ini juga memiliki perubahan pada cara berfikirnya, dapat dikat akan pada usia anak t anggung ini kecenderungan anak m encoba-mencoba suat u hal yang baru baik itu dari pengaruh dunia t eknologi, lingkungan m asyarakat . Penelit ian t ent ang pendidikan karakt er sudah banyak di lakukan, hal yang menarik dalam penelit ian ini adalah bagaim ana proses m enanam kan nilai-nilai karakt er pada pesert a didik. Upaya apa saja yang dilakukan guru seni budaya dalam usaha m enanam kan pendidikan karakt er di SM P Negeri 1 Tasikmadu, sert a sam pai bagaim ana cara guru dalam mengevaluasi kegiat an pelaksanaan pem belajaran dalam usahanya menanamkan nilai-nilai karakt er pada pesert a didik.

Upaya pem erint ah untuk m eningkat kan kesesuaian dan mutu pendidikan karakt er Kem ent rian Pendidikan Nasional mengem bangkan grand design pendidikan karakt er unt uk set iap jalur, jenjang, dan jenis sat uan pendidikan. Di dalam grand design m enjadi rujukan konsept ual dan operasional pengem bangan, pelaksanaan, dan penilaian pada set iap

jalur dan jenjang pendidikan. Upaya pem erint ah dalam pengembangan karakt er yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, di rumsuskan 18 nilai karakt er yait u: Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja keras, Kreat if, M andiri, Dem okrat is, Rasa Ingin Tahu, Sem angat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, M enghargai Prestasi, Bersahabat at au Komunikat if, Cint a Dam ai, Gem ar M embaca, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung Jaw ab.

Psikologis dan sosial kultural sebagai pembentukan karakt er dalam diri individu merupakan fungsi dari seluruh pot ensi individu manusia (kognit if, afekt if, konat if, dan psikomotorik) dalam kont eks int eraksi sosial kult ural (dalam keluarga, sekolah, dan m asyarakat ) dan berlangsung sepanjang hayat . Konfigurasi karakt er dalam kont eks t ot alit as proses psikologis dan sosial-kultural t ersebut dapat dikelompokkan dalam: Olah Hati (Spirit ual and emot ional developm ent ), Olah Pikir (int ellect ual development ), Olah Raga dan Kinest et ik (Physical and kinest et ic development ), dan Olah Rasa dan Karsa (Affect ive and Creat ivit y development ) yang secara diagramat ik dapat digam barkan sebagai berikut .

Tabel : 1.1

Diagram 4 ranah dalam pembentukan karakt er

Pengelompokan di at as m enegaskan bahw a pendidikan karakt er merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sist em at is untuk m em bantu pesert a didik m em ahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang M aha Esa, diri sendiri, sesam a manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang t erw ujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkat aan, dan perbuatan berdasarkan norm a-norm a agama, hukum, t at a kram a, budaya, dan adat ist iadat .

Penanam an pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya merupakan suatu proses kegiat an belajar yang dipahami sebagai penanam an karakt er sisw a di SM P Negeri 1 Tasikm adu dim ana pengint egrasian nilai-nilai karakt er yait u m elalui proses kegiat an belajar seni budaya. Penanaman karakt er pada pesert a didik selanjut nya dapat dilakukan m elalui kegiat an dalam proses pembel ajaran seni budaya. Nilai karakt er yang dit anam kan t ent u saja relevan dengan acuan kurikulum yait u Silabus kemudian di kem bang dalam Rancangan Rencana Pembelajaran.

B. Rumusan M asalah

Berdasarkan lat ar belakang t ersebut , maka penelit ian yang penulis lakukan berfokus pada masalah “ Bagaim ana Penanam an Nilai Karakt er dalam Pem belajaran Seni Budaya di SM P Negeri 1 Tasikmadu” . Rumusan masalah t ersebut dirinci m enjadi sub-sub masalah sebagai berikut : 1. Bagaim anakah perencanaan penanaman pendidikan karakt er dalam

pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

2. Bagaim anakah pelaksanaan penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

3. Bagaim ana sist em evaluasi penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

C. Tujuan Penelitian

Penelit ian ini bert ujuan unt uk m engkaji dan m endeskripsikan penanam an pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikmadu Kabupat en Karanganyar. Secara t erperinci tujuan penelitian ini adalah untuk :

1. M endeskripsikan perencanaan penanaman pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar .

2. M endeskripsikan pelaksanaan penanam an pendidikan karakt er dalam proses pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar.

3. M endeskripsikan sist em evaluasi penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar.

D. M anfaat Penelitian

Penelit ian yang dilakukan ini m emiliki manfaat t eorit is dan prakt is yait u :

1. M anfaat Teori :

Secara t eorit is penelit ian ini dapat bermanfaat dan m enambah penget ahuan baru t erhadap penanaman pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya dan secara khusus penelitian juga dapat m engem bangkan ilmu penget ahuan t entang :

a. Perencanaan pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya b. Pelaksanaan pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya c. Sist em Evaluasi pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya 2. M anfaat Prakt is :

Hasil penelit ian ini berupa laporan deskriptif yait u m engenai penanam an nilai-nilai karakt er pada sisw a di SM P Negeri 1 Tasikm adu. Secara prakt is penelitian ini berm anfaat dalam :

a. Pengem bangan perencanaan pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya :

Pengem bangan pendidikan karakt er t erint egrasikan dalam mat a pelajaran, oleh karena it u guru sebagai pendidik sisw a di kelas perlu mengint egrasikan nilai-nilai yang dikem bangkan dalam pendidikan karakt er ke dalam kurikulum yang berlaku, sert a silabus yang ada. Prinsip pem belajaran yang di gunakan dalam pengem bangan pendidikan karakt er harus m ampu mengusahakan agar sisw a m engenal dan menerim a nilai-nilai karakt er sebagai milik sisw a dan bert anggung jaw ab at as keputusan yang diambilnya.

b. Pelaksanaan pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya : Di dalam kegiat an pelaksanaan pendidikan karakt er m enjadi hal yang paling ut ama karena proses pengem bangan nilai-nilai karakt er m erupakan sebuah proses panjang t idak hanya t erjadi dalam sat u kali t atap muka di dalam kelas melainkan secara berkelanjut an. Sebagaim ana di t et apkan dalam st andar isi, salah sat unya bahw a jalur pengem bangan karakt er m elalui set iap mat a pelajaran salah satunya seni budaya, nilai tidak di ajarkan t et api

dikembangkan melalui proses belajar. Pada pelaksanaannya sisw a perlu m enget ahui pengert ian dari suatu nilai yang sedang mereka t umbuhkan pada sisw a. Di harapkan dalam proses kegiatan pelaksanaan pembelajaran seni budaya dapat mengem bangkan kebiasaan siswa dan perilaku pesert a didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan t radisi karakt er bangsa yang religius. Yang kedua m engembangkan pot ensi kalbu, nurani at au afekt if pesert a didik sebgai m anusia dan w arga negara yang m em ilki nilai-nilai karakt er dan karakt er bangsa.

c. Sist em Evaluasi pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya :

Dengan pembiasaan nilai-nilai karakt er yang dilakukan guru di dalam kegiat an proses pembelajaran yang benar diharapkan dapat mendapat kan nilai yang sebenarnya. Penilaian t ersebut dapat digunakan untuk mengevaluasi program -program yang dit arget kan baik program sekolah secara um um maupun secara khusus dalam t arget pencapaian penanaman nilai-nilai karakt er dalam pembelajaran seni budaya. Secara nasional sist em evaluasi t ersebut dapat di gunakan dalam pengembangan yaitu perbaikan unt uk m emperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bert anggung jaw ab dalam m engem bangkan psert a didik yang lebih berm at abat .

jalur dan jenjang pendidikan. Upaya pem erint ah dalam pengembangan karakt er yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, di rumsuskan 18 nilai karakt er yait u: Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja keras, Kreat if, M andiri, Dem okrat is, Rasa Ingin Tahu, Sem angat Kebangsaan, Cinta Tanah Air, M enghargai Prestasi, Bersahabat at au Komunikat if, Cint a Dam ai, Gem ar M embaca, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung Jaw ab.

Psikologis dan sosial kultural sebagai pembentukan karakt er dalam diri individu merupakan fungsi dari seluruh pot ensi individu manusia (kognit if, afekt if, konat if, dan psikomotorik) dalam kont eks int eraksi sosial kult ural (dalam keluarga, sekolah, dan m asyarakat ) dan berlangsung sepanjang hayat . Konfigurasi karakt er dalam kont eks t ot alit as proses psikologis dan sosial-kultural t ersebut dapat dikelompokkan dalam: Olah Hati (Spirit ual and emot ional developm ent ), Olah Pikir (int ellect ual development ), Olah Raga dan Kinest et ik (Physical and kinest et ic development ), dan Olah Rasa dan Karsa (Affect ive and Creat ivit y development ) yang secara diagramat ik dapat digam barkan sebagai berikut .

Tabel : 1.1

Diagram 4 ranah dalam pembentukan karakt er

Pengelompokan di at as m enegaskan bahw a pendidikan karakt er merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sist em at is untuk m em bantu pesert a didik m em ahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang M aha Esa, diri sendiri, sesam a manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang t erw ujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkat aan, dan perbuatan berdasarkan norm a-norm a agama, hukum, t at a kram a, budaya, dan adat ist iadat .

Penanam an pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya merupakan suatu proses kegiat an belajar yang dipahami sebagai penanam an karakt er sisw a di SM P Negeri 1 Tasikm adu dim ana pengint egrasian nilai-nilai karakt er yait u m elalui proses kegiat an belajar seni budaya. Penanaman karakt er pada pesert a didik selanjut nya dapat dilakukan m elalui kegiat an dalam proses pembel ajaran seni budaya. Nilai karakt er yang dit anam kan t ent u saja relevan dengan acuan kurikulum yait u Silabus kemudian di kem bang dalam Rancangan Rencana Pembelajaran.

B. Rumusan M asalah

Berdasarkan lat ar belakang t ersebut , maka penelit ian yang penulis lakukan berfokus pada masalah “ Bagaim ana Penanam an Nilai Karakt er dalam Pem belajaran Seni Budaya di SM P Negeri 1 Tasikmadu” . Rumusan masalah t ersebut dirinci m enjadi sub-sub masalah sebagai berikut : 1. Bagaim anakah perencanaan penanaman pendidikan karakt er dalam

pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

2. Bagaim anakah pelaksanaan penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

3. Bagaim ana sist em evaluasi penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar?

C. Tujuan Penelitian

Penelit ian ini bert ujuan unt uk m engkaji dan m endeskripsikan penanam an pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikmadu Kabupat en Karanganyar. Secara t erperinci tujuan penelitian ini adalah untuk :

1. M endeskripsikan perencanaan penanaman pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar .

2. M endeskripsikan pelaksanaan penanam an pendidikan karakt er dalam proses pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar.

3. M endeskripsikan sist em evaluasi penanam an pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya di SM P Negeri 1 Tasikm adu Kabupat en Karanganyar.

D. M anfaat Penelitian

Penelit ian yang dilakukan ini m emiliki manfaat t eorit is dan prakt is yait u :

1. M anfaat Teori :

Secara t eorit is penelit ian ini dapat bermanfaat dan m enambah penget ahuan baru t erhadap penanaman pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya dan secara khusus penelitian juga dapat m engem bangkan ilmu penget ahuan t entang :

a. Perencanaan pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya b. Pelaksanaan pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya c. Sist em Evaluasi pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya 2. M anfaat Prakt is :

Hasil penelit ian ini berupa laporan deskriptif yait u m engenai penanam an nilai-nilai karakt er pada sisw a di SM P Negeri 1 Tasikm adu. Secara prakt is penelitian ini berm anfaat dalam :

a. Pengem bangan perencanaan pendidikan karakt er dalam pembelajaran seni budaya :

Pengem bangan pendidikan karakt er t erint egrasikan dalam mat a pelajaran, oleh karena it u guru sebagai pendidik sisw a di kelas perlu mengint egrasikan nilai-nilai yang dikem bangkan dalam pendidikan karakt er ke dalam kurikulum yang berlaku, sert a silabus yang ada. Prinsip pem belajaran yang di gunakan dalam pengem bangan pendidikan karakt er harus m ampu mengusahakan agar sisw a m engenal dan menerim a nilai-nilai karakt er sebagai milik sisw a dan bert anggung jaw ab at as keputusan yang diambilnya.

b. Pelaksanaan pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya : Di dalam kegiat an pelaksanaan pendidikan karakt er m enjadi hal yang paling ut ama karena proses pengem bangan nilai-nilai karakt er m erupakan sebuah proses panjang t idak hanya t erjadi dalam sat u kali t atap muka di dalam kelas melainkan secara berkelanjut an. Sebagaim ana di t et apkan dalam st andar isi, salah sat unya bahw a jalur pengem bangan karakt er m elalui set iap mat a pelajaran salah satunya seni budaya, nilai tidak di ajarkan t et api

dikembangkan melalui proses belajar. Pada pelaksanaannya sisw a perlu m enget ahui pengert ian dari suatu nilai yang sedang mereka t umbuhkan pada sisw a. Di harapkan dalam proses kegiatan pelaksanaan pembelajaran seni budaya dapat mengem bangkan kebiasaan siswa dan perilaku pesert a didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan t radisi karakt er bangsa yang religius. Yang kedua m engembangkan pot ensi kalbu, nurani at au afekt if pesert a didik sebgai m anusia dan w arga negara yang m em ilki nilai-nilai karakt er dan karakt er bangsa.

c. Sist em Evaluasi pendidikan karakt er dalam pem belajaran seni budaya :

Dengan pembiasaan nilai-nilai karakt er yang dilakukan guru di dalam kegiat an proses pembelajaran yang benar diharapkan dapat mendapat kan nilai yang sebenarnya. Penilaian t ersebut dapat digunakan untuk mengevaluasi program -program yang dit arget kan baik program sekolah secara um um maupun secara khusus dalam t arget pencapaian penanaman nilai-nilai karakt er dalam pembelajaran seni budaya. Secara nasional sist em evaluasi t ersebut dapat di gunakan dalam pengembangan yaitu perbaikan unt uk m emperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bert anggung jaw ab dalam m engem bangkan psert a didik yang lebih berm at abat .