PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat dalam Mengembangkan Kemampuan Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus Kelompok A di TK Pertiwi Macanan Keba
PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN
KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Chahya Wahyuningsih
A520120055
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
i
PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN
KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Chahya Wahyuningsih
A520120055
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
i
ii
iii
iv
ABSTRAK
ChahyaWahyuningsih/ A520120055. PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU
PENYISIHAN SESAAT DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
EMOSIONAL ANAK USIA DINI (STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK
PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016). Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur modifikasi perilaku
penyisihan sesaat dalam mengembangkan kemampuan emosional anak usia dini
kelompok A TK Pertiwi Macanan Kebakkramat.Permasalahan ini diteliti
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Waktu
pelaksanaan pada bulan November 2015 sampai Maret 2016. Data-data penelitian
dikumpulkan melalui kegiatan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang
terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan model analisis
interaktif. Data-data hasil penelitian diuji kembali keabsahannya dengan
menggunakan triangulasi data, metode dan teori. Dari hasil penelitian prosedur
modifikasi perilaku penyisihan sesaat yang diberikan di TK Pertiwi Macanan
Kebakkramat khususnya kelompok A yaitu penarikan kembali pengukuh yang telah
diberikan berupa tindakan dan perkataan yang bertujuan untuk memberi peringatan
kepada anak yang perilaku negatifnya muncul. Anak yang tidak melakukan kegiatan,
tidak mau diingatkan, berebutan dengan teman, dan berperilaku sesukanya sendiri
maka anak tersebut mendapatkan prosedur penyisihan sesaat. Ketika prosedur
modifikasi perilaku penyisihan sesaat dilakukan berulang-ulang terhadap anak yang
sama dengan penarikan pengukuh yang sama maupun berbeda, ini membuat anak
tidak ingin berperilaku tidak baik. Anak dengan sendirinya mengerti, dengan kata
lain guru berhasil mengembangkan kemampuan emosional serta memberikan
pembiasaan berperilaku positif terhadap anak.
Kata kunci: emosional, modifikasi perilaku
v
ABSTRACT
ChahyaWahyuningsih/
A520120055.
BEHAVIOR
MODIFICATION
PROCEDURES ALLOWANCE FOR A MOMENT IN THE DEVELOPMENT
OF EARLY CHILDHOOD EMOTIONAL ABILITY (CASE STUDYGROUP
A DI TK PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT YEAR 2015/2016). Essay.
The Faculty of Education, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2016.
This study aims to determine the allowance for instantaneous (time out)
behavior modification procedures in developing early childhood emotional abilities
group A of TK Pertiwi Macanan Kebakkramat. This problem was investigated using
qualitative approach by using case study. The execution time in November 2015 to
March 2016. The data were collected through interview, observation, and
documentation. The data were analyzed descriptively and qualitatively by using an
interactive model. The data results of the study were retested validity using
triangulation of data, methods and theories. From the research allowance behavior
modification procedures given moment in TK Pertiwi Macanan Kebakkramat
particular group A which recall inauguration that had been given in the form of
actions and words aimed to warn the children that the negative behavior emerge.
Children who didn’t perform activities, didn’t want to be reminded, scrambling with
friends, and behave as he pleased himself, the child got the preliminary procedures
shortly. When the moment of allowance behavior modification procedures performed
repeatedly to the same child with withdrawal inauguration the same or different, this
made the child didn’t want to misbehave. Kids naturally understood, in other words
the teacher managed to develop emotional abilities and provide habituation positive
attitude towards children.
Keywords: emotional, behaviour modification
vi
MOTTO
Tidak akan masuk surga orang yang memutuskan hubungan Silaturrahmi.
(H.R. Muslim)
Jika menoleh ke belakang hanya merugikanmu, maka teruslah maju ke depan untuk
menuju suksesmu.
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahan untuk:
1. Orang tua saya tercinta, Bapak dan Ibu yang saya cintai dan selalu ada
untuk saya.
2. Kedua adik perempuan yang sangat saya sayangi.
3. Saudara-saudara yang selalu mendukung dan memberikan banyak
bantuan kepada saya.
4. Sahabat, teman-teman dekat dan teman-teman seangkatan yang selalu
memberikan semangat dan dukungan kepada saya.
5. Keluarga besar TK Pertiwi Macanan Kebakkramat serta kelurahan
Macanan yang telah memberikan saya kemudahan dalam melakukan
penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru (Dosen), terima kasih atas ilmu dan bimbingannya
selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Sholawat serta salam semoga dapat tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jaman yang terang saat ini.
Penulis sadar bahwa Allah SWT yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk
berpikir, merasakan dan bergerak untuk melonggarkan waktu dan rizki dalam
menyelesaikan karya ini.
Skripsi yang berjudul “Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat
Dalam Mengembangkan Kemampuan Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus
Kelompok A di TK Pertiwi Macanan Kebakkramat Tahun 2015/2016)”. Dalam
skripsi ini dijabarkan tentang Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat dalam
mengembangkan kemampuan Emosional.
Penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan skripsi ini mengalami
banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan arahan dorongan dan
bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terselesaikan
dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hari penulis
menyampaikan rasa terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD, selaku Ketua Jurusan PG PAUD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMS, yang telah
membantu terlaksananya ujian skripsi.
3. Dra. Surtikanti, S.H.,M.Pd selaku Pembimbing Skripsi dengan disiplin
memberikan
motivasi
dan
bimbingan
menyelesaikan skripsi ini.
ix
sehingga
penulis
dapat
4. Sri Slamet, M.Pd selaku Pembimbing Akademik mahasiswa angkatan
2012 FKIP PG-PAUD UMS yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan dan pengarahan kepada saya.
5. Bapak Sutarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Macanan
Kebakkramat yang telah memberikan ijin, kepercayaan dan kemudahan
dalam melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 30 Maret 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
ABSTRAK ......................................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang .................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Landasan Teori ................................................................................
6
1. Prosedur Modifikasi Perilaku .....................................................
6
a. Pengertian Modifikasi Perilaku .............................................
6
b. Langkah Awal Dalam Modifikasi Perilaku ...........................
7
c. Prinsip Dasar Perilaku ...........................................................
9
d. Keunggulan dan Kelemahan Modifikasi Perilaku .................
14
2. Penyisihan Sesaat ........................................................................
15
a. Pengertian Penyisihan Sesaat .................................................
15
b. Keunggulan Penyisihan Sesaat ...............................................
16
c. Penerapan Efektif Penyisihan Sesaat ......................................
17
xi
d. Kelemahan Penyisihan Sesaat ................................................. 19
3. Kemampuan Emosional ............................................................... 20
a. Pengertian Emosi ....................................................................
20
b. Fungsi Emosi ..........................................................................
21
c. Tugas Perkembangan Emosi ................................................... 24
4. Pentingnya Modifikasi Perilaku Dalam Pengembangan
Kemampuan Emosional................................................................ 25
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................. 27
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................
29
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 30
C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................. 31
D. Teknik Sampling ................................................................................ 32
E. Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................. 33
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 37
G. Validitas Data .................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 41
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 41
B. Pembahasan ....................................................................................... 47
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 50
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 52
A. Simpulan ........................................................................................... 52
B. Implikasi ............................................................................................ 52
C. Saran .................................................................................................. 53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ....................................................................
31
Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................
34
Tabel 3.3 Indikator Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ....
35
Tabel3.4 Indikator Perkembangan Kemampuan Emosional Anak Usia
Dini ............................................................................................
35
Tabel 3.5 Matrik Pedoman Lembar Observasi ........................................
35
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Observasi ...................................................
43
Tabel 4.2 Hasil Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ...........
48
Tabel 4.3 Hasil Pengembangan Kemampuan Emosional Melalui
Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ...................
xiii
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Fase-Fase Modelling ..........................................................
13
Gambar 2.2. Kerangka Berfikir ...............................................................
28
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Hasil Wawancara 1 .....................................................................................
56
2. Hasil Wawancara 2 .....................................................................................
58
3. Hasil Wawancara 3 .....................................................................................
61
4. Hasil Wawancara 4 .....................................................................................
63
5. Hasil Observasi 1 ........................................................................................
64
6. Hasil Observasi 2 ........................................................................................
65
7. Catatan Harian ............................................................................................
66
8. Surat Mohon Ijin Riset.................................................................................
68
9. Surat Keterangan Penelitian.........................................................................
69
10. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan........
70
11. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................
71
12. Berita Acara Bimbingan Skripsi ...............................................................
72
13. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................
73
14. Dokumentasi ..............................................................................................
74
xv
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN
KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Chahya Wahyuningsih
A520120055
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
i
PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU PENYISIHAN SESAAT DALAM
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
(STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK PERTIWI MACANAN
KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Chahya Wahyuningsih
A520120055
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRIL, 2016
i
ii
iii
iv
ABSTRAK
ChahyaWahyuningsih/ A520120055. PROSEDUR MODIFIKASI PERILAKU
PENYISIHAN SESAAT DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
EMOSIONAL ANAK USIA DINI (STUDI KASUS KELOMPOK A DI TK
PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT TAHUN 2015/2016). Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur modifikasi perilaku
penyisihan sesaat dalam mengembangkan kemampuan emosional anak usia dini
kelompok A TK Pertiwi Macanan Kebakkramat.Permasalahan ini diteliti
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Waktu
pelaksanaan pada bulan November 2015 sampai Maret 2016. Data-data penelitian
dikumpulkan melalui kegiatan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang
terkumpul dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan model analisis
interaktif. Data-data hasil penelitian diuji kembali keabsahannya dengan
menggunakan triangulasi data, metode dan teori. Dari hasil penelitian prosedur
modifikasi perilaku penyisihan sesaat yang diberikan di TK Pertiwi Macanan
Kebakkramat khususnya kelompok A yaitu penarikan kembali pengukuh yang telah
diberikan berupa tindakan dan perkataan yang bertujuan untuk memberi peringatan
kepada anak yang perilaku negatifnya muncul. Anak yang tidak melakukan kegiatan,
tidak mau diingatkan, berebutan dengan teman, dan berperilaku sesukanya sendiri
maka anak tersebut mendapatkan prosedur penyisihan sesaat. Ketika prosedur
modifikasi perilaku penyisihan sesaat dilakukan berulang-ulang terhadap anak yang
sama dengan penarikan pengukuh yang sama maupun berbeda, ini membuat anak
tidak ingin berperilaku tidak baik. Anak dengan sendirinya mengerti, dengan kata
lain guru berhasil mengembangkan kemampuan emosional serta memberikan
pembiasaan berperilaku positif terhadap anak.
Kata kunci: emosional, modifikasi perilaku
v
ABSTRACT
ChahyaWahyuningsih/
A520120055.
BEHAVIOR
MODIFICATION
PROCEDURES ALLOWANCE FOR A MOMENT IN THE DEVELOPMENT
OF EARLY CHILDHOOD EMOTIONAL ABILITY (CASE STUDYGROUP
A DI TK PERTIWI MACANAN KEBAKKRAMAT YEAR 2015/2016). Essay.
The Faculty of Education, Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2016.
This study aims to determine the allowance for instantaneous (time out)
behavior modification procedures in developing early childhood emotional abilities
group A of TK Pertiwi Macanan Kebakkramat. This problem was investigated using
qualitative approach by using case study. The execution time in November 2015 to
March 2016. The data were collected through interview, observation, and
documentation. The data were analyzed descriptively and qualitatively by using an
interactive model. The data results of the study were retested validity using
triangulation of data, methods and theories. From the research allowance behavior
modification procedures given moment in TK Pertiwi Macanan Kebakkramat
particular group A which recall inauguration that had been given in the form of
actions and words aimed to warn the children that the negative behavior emerge.
Children who didn’t perform activities, didn’t want to be reminded, scrambling with
friends, and behave as he pleased himself, the child got the preliminary procedures
shortly. When the moment of allowance behavior modification procedures performed
repeatedly to the same child with withdrawal inauguration the same or different, this
made the child didn’t want to misbehave. Kids naturally understood, in other words
the teacher managed to develop emotional abilities and provide habituation positive
attitude towards children.
Keywords: emotional, behaviour modification
vi
MOTTO
Tidak akan masuk surga orang yang memutuskan hubungan Silaturrahmi.
(H.R. Muslim)
Jika menoleh ke belakang hanya merugikanmu, maka teruslah maju ke depan untuk
menuju suksesmu.
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahan untuk:
1. Orang tua saya tercinta, Bapak dan Ibu yang saya cintai dan selalu ada
untuk saya.
2. Kedua adik perempuan yang sangat saya sayangi.
3. Saudara-saudara yang selalu mendukung dan memberikan banyak
bantuan kepada saya.
4. Sahabat, teman-teman dekat dan teman-teman seangkatan yang selalu
memberikan semangat dan dukungan kepada saya.
5. Keluarga besar TK Pertiwi Macanan Kebakkramat serta kelurahan
Macanan yang telah memberikan saya kemudahan dalam melakukan
penelitian.
6. Bapak dan Ibu Guru (Dosen), terima kasih atas ilmu dan bimbingannya
selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Sholawat serta salam semoga dapat tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah membawa umatnya kepada jaman yang terang saat ini.
Penulis sadar bahwa Allah SWT yang telah berkehendak memberikan tenaga untuk
berpikir, merasakan dan bergerak untuk melonggarkan waktu dan rizki dalam
menyelesaikan karya ini.
Skripsi yang berjudul “Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat
Dalam Mengembangkan Kemampuan Emosional Anak Usia Dini (Studi Kasus
Kelompok A di TK Pertiwi Macanan Kebakkramat Tahun 2015/2016)”. Dalam
skripsi ini dijabarkan tentang Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat dalam
mengembangkan kemampuan Emosional.
Penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan skripsi ini mengalami
banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan arahan dorongan dan
bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terselesaikan
dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hari penulis
menyampaikan rasa terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD, selaku Ketua Jurusan PG PAUD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UMS, yang telah
membantu terlaksananya ujian skripsi.
3. Dra. Surtikanti, S.H.,M.Pd selaku Pembimbing Skripsi dengan disiplin
memberikan
motivasi
dan
bimbingan
menyelesaikan skripsi ini.
ix
sehingga
penulis
dapat
4. Sri Slamet, M.Pd selaku Pembimbing Akademik mahasiswa angkatan
2012 FKIP PG-PAUD UMS yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan dan pengarahan kepada saya.
5. Bapak Sutarno, S.Pd selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Macanan
Kebakkramat yang telah memberikan ijin, kepercayaan dan kemudahan
dalam melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 30 Maret 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
ABSTRAK ......................................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang .................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Landasan Teori ................................................................................
6
1. Prosedur Modifikasi Perilaku .....................................................
6
a. Pengertian Modifikasi Perilaku .............................................
6
b. Langkah Awal Dalam Modifikasi Perilaku ...........................
7
c. Prinsip Dasar Perilaku ...........................................................
9
d. Keunggulan dan Kelemahan Modifikasi Perilaku .................
14
2. Penyisihan Sesaat ........................................................................
15
a. Pengertian Penyisihan Sesaat .................................................
15
b. Keunggulan Penyisihan Sesaat ...............................................
16
c. Penerapan Efektif Penyisihan Sesaat ......................................
17
xi
d. Kelemahan Penyisihan Sesaat ................................................. 19
3. Kemampuan Emosional ............................................................... 20
a. Pengertian Emosi ....................................................................
20
b. Fungsi Emosi ..........................................................................
21
c. Tugas Perkembangan Emosi ................................................... 24
4. Pentingnya Modifikasi Perilaku Dalam Pengembangan
Kemampuan Emosional................................................................ 25
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................................. 27
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 28
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................
29
A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 30
C. Data, Sumber Data dan Narasumber .................................................. 31
D. Teknik Sampling ................................................................................ 32
E. Metode dan Teknik Pengumpulan Data ............................................. 33
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 37
G. Validitas Data .................................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 41
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 41
B. Pembahasan ....................................................................................... 47
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 50
BAB V PENUTUP ............................................................................................ 52
A. Simpulan ........................................................................................... 52
B. Implikasi ............................................................................................ 52
C. Saran .................................................................................................. 53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ....................................................................
31
Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................
34
Tabel 3.3 Indikator Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ....
35
Tabel3.4 Indikator Perkembangan Kemampuan Emosional Anak Usia
Dini ............................................................................................
35
Tabel 3.5 Matrik Pedoman Lembar Observasi ........................................
35
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Observasi ...................................................
43
Tabel 4.2 Hasil Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ...........
48
Tabel 4.3 Hasil Pengembangan Kemampuan Emosional Melalui
Prosedur Modifikasi Perilaku Penyisihan Sesaat ...................
xiii
49
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Fase-Fase Modelling ..........................................................
13
Gambar 2.2. Kerangka Berfikir ...............................................................
28
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Hasil Wawancara 1 .....................................................................................
56
2. Hasil Wawancara 2 .....................................................................................
58
3. Hasil Wawancara 3 .....................................................................................
61
4. Hasil Wawancara 4 .....................................................................................
63
5. Hasil Observasi 1 ........................................................................................
64
6. Hasil Observasi 2 ........................................................................................
65
7. Catatan Harian ............................................................................................
66
8. Surat Mohon Ijin Riset.................................................................................
68
9. Surat Keterangan Penelitian.........................................................................
69
10. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan........
70
11. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................
71
12. Berita Acara Bimbingan Skripsi ...............................................................
72
13. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................
73
14. Dokumentasi ..............................................................................................
74
xv