silabus bhs inggris kelas xi semester 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Bahasa Inggris
: SMA / MA
: XI / 2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: .....................................................
: .....................................................
: .....................................................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar
Kompetensi
Mendengarkan
7. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
resmi dan

berlanjut
(sustained)
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

: SMA / MA ………………..
: Bahasa Inggris
: XI / 2
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

7.1 Merespon
 Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
expressions
toleransi,
(keteguhan
percakapan
of congratudisiplin, kerja
hati, optimis).
transaksional
lating and
keras, mandiri,  Berorientasi
(to get things
complidemokratis,
pada tugas
done) dan
menting
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,

interpersonal
semangat
tekun/tabah,
(bersosialisas
kebangsaan,
bertekad,
i) resmi dan
cinta tanah air,
enerjik).
berlanjut
menghargai

Pengambil
(sustained)
prestasi,
resiko (suka
yang
bersahabat,
tantangan,
menggunaka

cinta damai,
mampu
n ragam
gemar
memimpin)
bahasa lisan
membaca,
secara
peduli
 Orientasi ke
akurat, lancar
lingkungan,
masa depan
dan
peduli sosial,
(punya
berterima
tanggung
perspektif
dalam

jawab
untuk masa
konteks
depan)
kehidupan
sehari-hari
dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
sikap
terhadap
sesuatu,
menyatakan

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melakukan studi  Mengidentifikasi
pustaka untuk
hubungan antar
mengidentifikasi
pembicara
berbagai
 Mengidentifikasi
ungkapan
makna tindak
menyatakan
tutur sikap
sikap dan
terhadap sesuatu
perasaan

Merespon
tindak
beserta
tutur menyatakan
responnya

sikap terhadap
secara
sesuatu
berkelompok.
 Mendengarkan  Mengidentifikasi
makna tindak
percakapan
tutur menyatakan
interpersona/tra
perasaan sedih
nsaksional
melalui tape
 Merespon tindak
secara klasikal
tutur menyatakan
perasaan sedih
 Mendiskusikan
tindak tutur
 Mengidentifikasi
yang digunakan

makna tindak
dan responnya
tutur menyatakan
dalam
perasaan cinta
percakapan

Merespon
tindak
yang didengar
tutur
menyatakan
secara
perasaan cinta
berkelompok
 Mengidentifikasi
konteks situasi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis

1 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape

Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

(PG dan
Uraian)
1 x 45

Quiz

Tugas

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis

2 x 45

(PG dan
Uraian)

2 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih
7.2 Merespon
 Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
narrative texts
toleransi,
(keteguhan
percakapan
disiplin, kerja
hati, optimis).
transaksional
keras, mandiri,  Berorientasi
(to get things
demokratis,
pada tugas
done) dan
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
interpersonal
semangat
tekun/tabah,
(bersosialisas
kebangsaan,
bertekad,
i) resmi dan
cinta tanah air,
enerjik).
berlanjut
menghargai

Pengambil
(sustained)
prestasi,
resiko (suka
yang
bersahabat,
tantangan,
menggunaka
cinta damai,
mampu
n ragam
gemar
memimpin)
bahasa lisan
membaca,
secara
peduli
 Orientasi ke
akurat, lancar
lingkungan,
masa depan
dan
peduli sosial,
(punya
berterima
tanggung
perspektif
dalam
jawab
untuk masa
konteks
depan)
kehidupan
sehari-hari
dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan

 Melakukan studi  Mengidentifikasi
pustaka untuk
makna tindak
mengidentifikasi
tutur
berbagai
menyatakan
ungkapan
perasaan malu
menyatakan
 Merespon tindak
perasaan
tutur menyatakan
beserta
perasaan malu
responnya
 Mengidentifikasi
secara
makna tindak
berkelompok.
tutur menyatakan
 Mendengarkan
perasaan marah
percakapan

Merespon
tindak
interpersona/tra
tutur menyatakan
nsaksional
perasaan marah
melalui tape
secara klasikal  Mengidentifikasi
makna tindak
 Mendiskusikan
tutur menyatakan
tindak tutur
perasaan jengkel
yang digunakan
dan responnya  Merespon tindak
dalam
tutur menyatakan
percakapan
perasaan jengkel
yang didengar
secara
berkelompok

Quiz

Tugas

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

3

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendengarkan
sebuah
pengumuman
lisan.

 Mengidentifikasi
topik sebuah teks
fungsional
pendek yang
didengar

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tertulis

1 x 45

(PG dan
Uraian)

1 x 45

Quiz

1 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

perasaan
jengkel
8. Memahami
8.1 Merespon
 Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
makna dalam
expressions
toleransi,
(keteguhan
teks fungsional
teks
of congratudisiplin, kerja
hati, optimis).
pendek dan
fungsional
lating and
keras, mandiri,  Berorientasi
monolog
pendek
complidemokratis,
pada tugas
berbentuk
resmi dan tak
menting
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
narrative, spoof
resmi yang
semangat
 Responding to
tekun/tabah,
dan hortatory
menggunaka
kebangsaan,
narrative texts
bertekad,
exposition dalam
n ragam
cinta tanah air,
enerjik).
konteks
bahasa lisan
menghargai
 Pengambil
kehidupan
secara
prestasi,
resiko (suka
sehari-hari
akurat, lancar
bersahabat,
tantangan,
dan
cinta damai,
mampu
berterima
gemar
memimpin)
dalam
membaca,
konteks
peduli
 Orientasi ke
kehidupan
lingkungan,
masa depan
sehari-hari
peduli sosial,
(punya
tanggung
perspektif
jawab
untuk masa
depan)

8.2 Merespon
 Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
expressions
toleransi,
(keteguhan
teks
of congratudisiplin, kerja
hati, optimis).
monolog
lating and
keras, mandiri,  Berorientasi
yang
complidemokratis,
pada tugas
menggunaka
menting
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
n ragam
semangat
 Responding to
tekun/tabah,
bahasa lisan
kebangsaan,
narrative
texts
bertekad,
secara
cinta tanah air,

 Mendiskusikan
 Mengidentifikasi
isi teks yang
didengar secara
informasi tertentu
berpasangan.
teks yang
didengar
 Mendiskusikan
bentuk bahasa  Mengidentifikasi
lisan
tujuan
berdasarkan
komunikasi teks
teks yang
fungsional
didengar secara
pendek yang
kelompok.
didengar.

Tugas

 Mendengarkan  Mengidentifikasi
sebuah
main idea dari
narrative/spoof/
teks hortatory
hortatory
exposition yang
exposition
didengar
secara klasikal.  Mengidentifikasi
 Mendiskusikan
tokoh dari cerita
isi teks yang
yang didengar

Tertulis

1 x 45

(PG dan
Uraian)

2 x 45

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School

4

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

akurat, lancar
dan
berterima
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
narrative,
spoof, dan
hortatory
exposition

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
enerjik).
 Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
 Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

didengar secara  Mengidentifikasi
berpasangan.
kejadian dalam
teks yang
 Melakukan case
didengar
building
berdasarkan
 Mengientifikasi
kelompok pro
bagian cerita
dan kontra.
yang lucu

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tugas

1 x 45

(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

6 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/

Quiz

 Mengientifikasi
solusi dalam
sebuah cerita
yang didengar
 Mengidentifikasi
kasus yang
didengar
 Mengidentifikasi
argumen yang
didengar

Berbicara
9.1 Mengungkap-  Congratukan makna
lating and
9. Mengungkapkan
dalam
complimenmakna dalam
percakapan
ting
teks percakapan
transaksional
transaksional
(to get things
dan
done) dan
interpersonal
interpersonal
resmi dan
(bersosialisas
berlanjut
i) resmi dan
(sustained)
berlanjut
dalam konteks
(sustained)
kehidupan
dengan
sehari-hari
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat, lancar
dan

 Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung

 Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
 Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
 Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
 Orientasi ke
masa depan
(punya

 Bermain peran
secara
berkelompok

 Menggunakan
tindak tutur
menyatakan
sikap terhadap
sesuatu

Performans

 Merespon tindak
tutur menyatakan
sikap terhadap
sesuatu
 Menggunakan
tindak tutur
menyatakan
perasaan cinta
 Merespon tindak
tutur menyatakan
perasaan cinta
 Menggunakan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

5

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
berterima
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
sikap
terhadap
sesuatu,
menyatakan
perasaan
cinta, dan
menyatakan
perasaan
sedih

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

perspektif
untuk masa
depan)

9.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri
kan makna
monologue of
toleransi,
(keteguhan
dalam
a narrative
disiplin, kerja
hati, optimis).
percakapan
text
keras, mandiri,  Berorientasi
transaksional
demokratis,
pada tugas
(to get things
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
done) dan
semangat
tekun/tabah,
interpersonal
kebangsaan,
bertekad,
(bersosialisas
cinta tanah air,
enerjik).
i) resmi dan
menghargai
 Pengambil
berlanjut
prestasi,
resiko (suka
(sustained)
bersahabat,
tantangan,
yang
cinta damai,
mampu
menggunaka
gemar
memimpin)
n ragam
membaca,
bahasa lisan
peduli
 Orientasi ke
secara
lingkungan,
masa depan
akurat, lancar
peduli sosial,
(punya
dan
tanggung
perspektif
berterima

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

tindak tutur
menyatakan
perasaan sedih

Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

 Merespon tindak
tutur menyatakan
sikap terhadap
sesuatu,
menyatakan
perasaan cinta,
dan menyatakan
perasaan sedih

 Bermain peran
secara
berkelompok

 Menggunakan
tindak tutur
menyatakan
perasaan malu
Merespon tindak
tutur menyatakan
perasaan malu
 Menggunakan
tindak tutur
menyatakan
perasaan marah
 Merespon tindak
tutur menyatakan
perasaan malu,
menyatakan
perasaan marah,
dan menyatakan
perasaan jengkel

Sumber
Belajar

Tertulis

1 x 45

(PG dan
Uraian)

2 x 45

Tugas

1 x 45

Quiz

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster

6

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dan
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

untuk masa
depan)

10 Mengungkapkan 10.1 Mengungkap-  Congratu Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
kan makna
lating and
toleransi,
(keteguhan
teks fungsional
dalam teks
complimendisiplin, kerja
hati, optimis).
pendek dan esei
fungsional
ting
keras, mandiri,  Berorientasi
berbentuk
pendek
demokratis,
 Performing a
pada tugas
narrative, spoof
resmi dan tak
rasa ingin tahu,
monologue of
(bermotivasi,
dan hortatory
resmi dengan
semangat
a narrative
tekun/tabah,
exposition dalam
menggunaka
kebangsaan,
text
bertekad,
konteks
n ragam
cinta tanah air,
enerjik).
kehidupan
bahasa lisan
menghargai
 Pengambil
sehari-hari
secara
prestasi,
resiko (suka
akurat, lancar
bersahabat,
tantangan,
dan
cinta damai,
mampu
berterima
gemar
memimpin)
dalam
membaca,
konteks
peduli
 Orientasi ke
kehidupan
lingkungan,
masa depan
sehari-hari
peduli sosial,
(punya
tanggung
perspektif
jawab
untuk masa
depan)

Sumber
Belajar
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

 Memberikan
sebuah
pengumuman
lisan secara
bergantian

 Menggunakan
bahasa lisan
dalam
menyampaikan
teks fungsional
pendek

Tugas
performance

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

4 x 45

4 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran

7

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

10.2 Mengungkap-  Congratu Religius, jujur,  Percaya diri
kan makna
lating and
toleransi,
(keteguhan
dalam esei
complimendisiplin, kerja
hati, optimis).
dengan
ting
keras, mandiri,  Berorientasi
menggunademokratis,
 Performing a
pada tugas
kan ragam
rasa ingin tahu,
monologue of
(bermotivasi,
bahasa lisan
semangat
a
narrative
tekun/tabah,
secara
kebangsaan,
text
bertekad,
akurat, lancar
cinta tanah air,
enerjik).
dan
menghargai

Pengambil
berterima
prestasi,
resiko (suka
dalam
bersahabat,
tantangan,
konteks
cinta damai,
mampu
kehidupan
gemar
memimpin)
sehari-hari
membaca,
dalam teks
peduli
 Orientasi ke
berbentuk:
lingkungan,
masa depan
narrative,
peduli sosial,
(punya
spoof, dan
tanggung
perspektif
hortatory
jawab
untuk masa
exposition
depan)

 Mendongeng
 Melakukan
debat secara
 berkelompok

 Menggunakan
kalimat past
continuous
dalam
menyampaikan
spoof

Tugas

4 x 45

Performans

4 x 45

Performans

1 x 45

Tertulis
(PG dan
Uraian)

1 x 45

 Melakukan
monolog
berbentuk
narrative
 Melakukan
monolog
berbentuk
hortatory
exposition
 Menggunakan
modal “should”
untuk
menyampaikan
saran
 Melakukan debat

Membaca
11.1Merespon
 Identifying
 Religius, jujur,  Percaya diri
makna dalam
meanings and
toleransi,
(keteguhan
11 Memahami
teks
information in
disiplin, kerja
hati, optimis).
makna teks
fungsional
a narrative
keras, mandiri,  Berorientasi
fungsional
pendek
text
demokratis,
pendek dan esei
pada tugas
(misalnya
rasa ingin tahu,
berbentuk
(bermotivasi,

 Membaca
 Membaca
nyaring
nyaring
bermakna
bermakna
sebuah banner,
wacana ragam
poster,
tulis yang
pamphlet
dibahas dengan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior

8

Standar
Kompetensi
narrative, spoof
dan hortatory
exposition dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

Kompetensi Dasar
banner,
poster,
pamphlet,
dll.) resmi
dan tak resmi
yang
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat, lancar
dan
berterima
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dan untuk
mengakses
ilmu
pengetahua

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

semangat
tekun/tabah,
kebangsaan,
bertekad,
cinta tanah air,
enerjik).
menghargai
 Pengambil
prestasi,
resiko (suka
bersahabat,
tantangan,
cinta damai,
mampu
gemar
memimpin)
membaca,
 Orientasi ke
peduli
masa depan
lingkungan,
(punya
peduli sosial,
perspektif
tanggung
untuk masa
jawab
depan)

11.2 Merespon
 Reading
 Religius, jujur,  Percaya diri
makna dan
narrative texts
toleransi,
(keteguhan
langkah
disiplin, kerja
hati, optimis).
retorika
keras, mandiri,  Berorientasi
dalam esei
demokratis,
pada tugas
yang
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
menggunaka
semangat
tekun/tabah,
n ragam
kebangsaan,
bertekad,
bahasa tulis
cinta tanah air,
enerjik).
secara
menghargai
 Pengambil
akurat, lancar
prestasi,
resiko (suka
dan
bersahabat,
tantangan,
berterima
cinta damai,
mampu
dalam
gemar
memimpin)
konteks
membaca,
kehidupan
peduli
 Orientasi ke
sehari-hari

Kegiatan
Pembelajaran
secara individu
 Mendiskusikan
isi teks yang
dibaca secara
berpasangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi
ucapan dan
intonasi yang
benar
 Mengidentifikasi
topic dari teks
yang dibaca

Penilaian

Alokasi
Waktu

Quiz

2 x 45

Tugas

 Mendiskusikan
 Mengidentifikasi
ciri-ciri
gramatikal yang
informasi tertentu
digunakan
dari banner,
dalam teks yang poster, pamphlet
dibaca secara
berkelompok.

 Membaca
nyaring
bermakna teks
exposition
secara individu

 Mengidentifikasi
makna kata
dalam teks yang
dibaca

 Mengidentifikasi
 Mendiskusikan
makna kalimat
berbagai aspek
dalam teks yang
dari teks seperti
dibaca
isi, struktur
 Mengidentifikasi
teks, secara
setting dalam
berkelompok.
sebuah cerita
 Berlatih
menggunakan
kalimat yang
menyatakan
argumen dan

Performans

2 x45

Tertulis
(PG dan
Uraian)

4 x45

Tugas

2 x45

narasi
 Mengidentifikasi
komplikasi dalam
sebuah cerita

Quiz

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

Sumber
Belajar
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD

9

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
dan untuk
mengakses
ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk
narrative,
spoof, dan
hortatory
exposition

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)

Kegiatan
Pembelajaran
saran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

narasi

Sumber
Belajar
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

 Mengidentifikasi
kejadian dalam
teks yang dibaca
 Mengidentifikasi
kasus yang
dibahas dalam
teks
 Mengidentifikasi
argumen yang
diberikan
 Mengidentifikasi
saran yang
diberikan
 Mengidentifikasi
langkahlangkah
retorika dari teks
 Mengidentifikasi
tujuan
komunikasi teks
dibaca

Menulis
12.1 Mengungkap-  Developing a  Religius, jujur,  Percaya diri
kan makna
paragraph of a
toleransi,
(keteguhan
12 Mengungkapkan
dalam teks
narrative text
disiplin, kerja
hati, optimis).
makna dalam
fungsional
based on the
keras, mandiri,  Berorientasi
teks fungsional
pendek
pictures
demokratis,
pendek dan esei
pada tugas
(misalnya
rasa ingin tahu,
berbentuk
(bermotivasi,
banner,
semangat
narrative, spoof
tekun/tabah,
poster,
kebangsaan,
dan hortatory
bertekad,
pamphlet,
cinta tanah air,
exposition dalam
enerjik).
dll.) resmi
menghargai
konteks

Pengambil
dan tak resmi
prestasi,
kehidupan
resiko (suka
dengan
bersahabat,
sehari-hari
tantangan,
menggunaka
cinta damai,
mampu
n ragam
gemar

 Menuliskan
 Menggunakan
sebuah banner,
tata bahasa,
poster,
kosa kata, tanda
pamphlet
baca, ejaan, dan
secara
tata tulis dengan
berkelompok
akurat
dan
 Menulis gagasan
 Mempublikasika
utama
n di lingkungan  Mengelaborasi
sekolah
gagasan utama

Tugas

Unjuk kerja

 Membuat draft,
merevisi,
menyunting

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD

10

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
bahasa tulis
secara
akurat, lancar
dan
berterima
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

 Menghasilkan
banner, poster,
atau pamphlet

memimpin)
 Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan)

12.2 Mengungkap-  Writing
 Religius, jujur,  Percaya diri
kan makna
narrative texts
toleransi,
(keteguhan
dan langkah
disiplin, kerja
hati, optimis).
retorika
keras, mandiri,  Berorientasi
dalam esei
demokratis,
pada tugas
dengan
rasa ingin tahu,
(bermotivasi,
menggunaka
semangat
tekun/tabah,
n ragam
kebangsaan,
bertekad,
bahasa tulis
cinta tanah air,
enerjik).
secara
menghargai
 Pengambil
akurat, lancar
prestasi,
resiko (suka
dan
bersahabat,
tantangan,
berterima
cinta damai,
mampu
dalam
gemar
memimpin)
konteks
membaca,
kehidupan
peduli
 Orientasi ke
sehari-hari
lingkungan,
masa depan
dalam teks
peduli sosial,
(punya
berbentuk:
tanggung
perspektif
narrative,
jawab
untuk masa
spoof, dan
depan)
hortatory
exposition

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membuat draft
teks exposition
dengan
melakukan
chain writing.

 Menggunakan
kalimat past
continuous
dalam menulis
spoof

 Melakukan
koreksi teman
sejawat

 Menggunakan
kalimat kompleks
dalam membuat
sebuah cerita

Sumber
Belajar
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet

Tugas
Unjuk kerja

 Menggunakan
modal “should”
untuk menulis
saran pada teks
hortatory
exposition
 Menghasilkan
teks berbentuk
spoof

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

2 x 45
2 x 45

Developing
English
Competenc
ies
for Grade X
Senior
High
School
(SMA/MA)
Tape
Kamus
Kaset/CD
Tape/CD
Player
OHP/LCD
Foto/
Poster
Gambar
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah

11

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Nilai Budaya &
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Internet

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

12