PENGGUNAAN SOFTWARE BAND IN A BOX SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANSAMBEL REKORDER BAGI SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 LEMBANG.

PENGGUNAAN SOFTWARE BAND IN A BOX

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANSAMBEL REKORDER

BAGI SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3 LEMBANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Seni Musik.

Oleh:

Ellah Rosilah 0805554

JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

PENGGUNAAN

SOFTWARE BAND IN A BOX

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

ANSAMBEL REKORDER

BAGI SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 3

LEMBANG

Oleh : Ellah Rosilah

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

© Ellah Rosilah 2013 Universitas Pendidikan Indonesia

April 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

LEMBAR PENGESAHAN

PENGGUNAAN SOFTWARE BAND IN A BOX SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANSAMBEL REKORDER BAGI SISWA KELAS VIII

DI SMP NEGERI 3 LEMBANG

Oleh: Ellah Rosilah

0805554

Disetujui dan disahkan oleh:

Mengetahui,

Ketua Jurusan Pendidikan Seni Musik

Nanang Supriatna, S.Sen., M.Pd NIP. 196106011986011001

Pembimbing I

Drs. Tono Rachmad P.H, M.Pd NIP. 196205211989031001

Pembimbing II

Iwan Gunawan, S.Pd., M.Sn NIP. 197401012003121001

Skripsi ini berjudul “PENGGUNAAN SOFTWARE BAND IN A BOX SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANSAMBEL REKORDER BAGI SISWA KELAS VIII DI SMPN 3 LEMBANG” tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan

software band in a box sebagai media pembelajaran di kelompok B yang digunakan sebagai

kelompok uji coba. Metode yang digunakan adalah Pre Experimental jenis Intact-Group

Comparison yaitu penelitian yang dilaksanakan pada dua kelompok yang diberi perlakuan

dan yang tidak diberi perlakuan. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP N 3 Lembang tahun ajaran 2012-2013, jumlah sampel yang digunakan sebanyak 40 orang siswa, pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa tes praktek. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan

software band in a box digunakan uji t-test. Hasil pembelajaran ansambel kelompok A

mendapat rata-rata nilai sebesar 3,2 dan kelompok B rata-rata nilai sebesar 4,1. Harga t hitung lebih kecil dari t tabel, (-0,304 < 2,447) sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Jadi tidak terdapat pengaruh secara signifikan. Sehingga tidak dapat diberlakukan untuk seluruh populasi dimana sampel diambil.

Abstrak B.Inggris

This study entitled "Use of Software Band In A Box For recorder ensemble Learning Media For Class VIII Students in SMP Negeri 3 Lembang" purpose of this study to determine the effect of the use of software band in a box as a medium of learning in group B were used as the test . The method used is a kind of Intact Pre-Experimental Comparison Group that studies conducted on two groups of treated and untreated. The research was conducted on the eighth grade students of SMP N 3 Lembang school year 2012-2013, the number of samples used by 40 students, sampling was done by using cluster random sampling. Data collection using instruments such as practice tests. To determine the effect of the use of the band in a box software used t-test. Learning outcomes ensemble group A received an average grade of 3.2 and group B the average value of 4.1. Price t count smaller than t table, (-0.304 <2.447) so that Ho accepted and Ha rejected. So there is no significant effect. So it can not be applied to the entire population where the sample is taken.

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

E. Asumsi ... 6

F. Hipotesis ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran Seni Musik di SMP ... 8

A.Pengertian Belajar dan Pembelajaran ... 8

a.Belajar ... 8

b.Pembelajaran ... 8

B.Pembelajaran Seni Musik di SMP ... 9

C.Tujuan Pembelajaran ... 10

D.Materi Pembelajaran ... 11

E. Metode Pembelajaran ... 13

F. Evaluasi Pembelajaran ... 14

B. Media Pembelajaran ... 16

1. Pengertian Media Pembelajaran ... 16

2. Manfaat Media Pembelajaran ... 17

3. Pertimbangan dalam Memilih Media Pembelajaran ... 19

C. Ansambel Rekorder ... 20

1. Pengertian Musik Ansambel ... 20

2. Rekorder ... 20

D. Software Band In A Box ... 22

2. Band In A Box ... 23

BAB III METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel ... 24

B. Desain Penelitian ... 24

C. Metode Penelitian ... 25

D. Definisi Operasional ... 26

E. Instrumen Penelitian ... 27

F. Proses Pengembangan Instrumen... 28

G. Teknik Pengumpulan Data ... 31

H. Prosedur Penelitian ... 33

I. Analisis Data ... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 38

B. Pembahasan ... 53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 60

B. Saran ... 61

DAFTAR PUSTAKA ... 62

LAMPIRAN ... 63

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum merupakan sumber acuan dalam proses belajar mengajar. Kurikulum yang sekarang banyak digunakan oleh sekolah yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). KTSP adalah sebuah kurikulum operasional pendidikan yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan di Indonesia. Sehingga pihak sekolah diberikan kebebasan untuk membuat implementasi kurikulumnya sesuai dengan kondisi dan keadaan lingkungan di sekolah tersebut.

Oleh sebab itu, sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun KTSP dan silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Standar isi yang terdapat dalam mata pelajaran seni budaya meliputi dua aspek yaitu mengapresiasi dan mengekspresi. Standar isi memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar kemudian guru mengembangkannya ke dalam silabus pembelajaran. Untuk standar isi mengekspresi, standar kompetensi seni musik adalah mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai yaitu siswa mampu memainkan dan menampilkan hasil aransemen lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambel.

Setiap sekolah di Indonesia memiliki perbedaan sendiri dalam memilih alat musik yang akan digunakan dalam pembelajaran praktik memainkan alat musik sebagai wujud dalam mengekspresikan diri sebagaimana yang tertuang dalam kurikulum yang berlaku saat ini. Oleh karena itu, guru harus pandai menentukan alat musik apa yang akan digunakan sesuai dengan kapasitas yang ada di sekolah. Peneliti dapat melihat bahwa sebagian besar sekolah yang ada di Jawa Barat khususnya, banyak siswa yang lebih memilih alat musik rekorder sebagai alat dalam pembelajaran. Dikarenakan harganya yang murah, rekorder juga sudah banyak terdapat dipasaran.

Berdasarkan pengamatan peneliti bahwa pembelajaran rekorder umumnya masih berpusat pada guru. Dimana guru menerangkan materi lalu meminta siswa langsung berlatih memainkan lagu nusantara. Disini terlihat kesan bahwa siswa lebih pasif dan cenderung siswa hanya diam dikursi untuk memainkan melodi yang sudah ada tanpa merasakan musikalisasi sebuah lagu. Dalam sebuah lagu terdapat unsur-unsur musik meliputi melodi, harmoni, irama, dinamika, ekspresi. Seharusnya guru menanamkan rasa musikalitas tersebut, bukan hanya meminta siswa memainkan melodinya saja. Dengan demikian, perlu adanya sesuatu yang dapat merubah persepsi para siswa bahwa bermain musik itu bukan hanya memainkan melodi lagu melainkan ada beberapa hal lain, seperti pengalaman merasakan irama, dinamika, harmoni dan sebagainya sehingga dapat memotivasi siswa lebih ekspresif.

3

Dalam kenyataannya di lapangan, penggunaan media pembelajaran masih jarang digunakan oleh guru. Hal ini mungkin disebabkan guru tidak punya waktu untuk membuatnya. Faktor waktu pembuatan media pembelajaran tersebut menjadi alasan seorang guru untuk lebih memilih hanya menerangkan saja. Tetapi sebenarnya persepsi tersebut bisa dikatakan tidak benar, justru dengan adanya media pembelajaran dapat menghemat waktu belajar mengajar. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai perancang media sekaligus rencana pembelajaran yang terjadi selama di kelas. Sedangkan guru bertindak sebagai pengajar saja.

Salah satu masalah yang terjadi di SMP Negeri 3 Lembang adalah belum adanya pembelajaran ansambel rekorder. Hal tersebut terjadi karena latar belakang tenaga pendidik di sekolah tersebut adalah guru seni tari. Di tahun-tahun sebelumnya guru tersebut hanya mengajar sub mata pelajaran seni rupa dan seni tari. Baru tahun pelajaran 2012/2013 guru tersebut mulai mencoba untuk mengajar ansambel rekorder. Materi yang diajarkan sesuai dengan stadar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada. Untuk alat musik yang sudah dipelajari yaitu rekorder.

Oleh karena itu, peneliti ingin mengatasi persoalan yang terjadi di SMPN 3 Lembang dengan mengujicobakan media pembelajaran dari software band in a

box dalam pembelajaran ansambel rekorder. Band in a box merupakan perangkat

lunak yang mampu membuat aransemen lagu tanpa instrument dan vokal. Fungsi dari penggunaan software band in a box itu sendiri adalah sebagai iringan, karena peneliti melihat perlu adanya iringan dalam bermain ansambel rekorder. Mengingat bahwa dalam bermain ansambel rekorder siswa hanya memainkan

melodi saja, maka perlu adanya iringan untuk menambah rasa musikalisasi seperti irama, tempo, dinamika, dan ekspresi. Hasil iringan dari software tersebut kemudian diperdengarkan kepada siswa, jadi ketika siswa bermain ansambel rekorder ia bisa merasakan irama lagu tertentu.

Bertumpu pada masalah di atas, penulis tertarik meneliti penggunaan

software band in a box sebagai media pembelajaran ansambel rekorder bagi siswa

kelas VIII di SMP Negeri 3 Lembang.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penulis mengangkat rumusan masalah, “Bagaimana penggunaan software band in a box

sebagai media pembelajaran ansambel rekorder bagi siswa kelas VIII di SMPN 3

Lembang?“.

Selanjutnya dari rumusan masalah tersebut diperoleh pertanyaan penelitian sebagai berikut :

1. Bagaimana pengaruh penggunaan software band in a box sebagai media pembelajaran terhadap hasil evaluasi belajar siswa pada kelompok B dibandingkan dengan kelompok A yang tidak menggunakan software band

in a box?

2. Bagaimana hasil pembelajaran ansambel rekorder bagi siswa kelas VIII A di SMPN 3 Lembang setelah menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran?

5

C. Tujuan Penelitian

Pada kegiatan penelitian yang dilakukan terdapat beberapa tujuan yang ingin dicapai, adapun tujuan yang dimaksud adalah :

1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penggunaan software band in

a box pada kelompok B terhadap hasil evaluasi belajar siswa dibandingkan

kelompok A yang tidak menggunakan software band in a box.

2. Untuk mengetahui hasil pembelajaran ansambel rekorder bagi siswa kelas VIII di SMPN 3 Lembang setelah menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian yang dilakukan mampu memberikan manfaat untuk semua pihak yang terkait. Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut.

1) Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat menjadi masukan dalam pembelajaran SBK (Seni Musik), sebagai pilihan media pembelajaran di sekolah. Disamping itu, dapat meningkatkan kinerja tenaga pendidik dalam mencari referensi media pembelajaran.

2) Manfaat Praktis

a) Manfaat Bagi Peneliti

Dalam penelitian ini peneliti dapat mengetahui dampak dari proses pembelajaran ansambel rekorder menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Serta

pengalaman dalam membuat media pembelajaran berupa iringan yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut.

b) Manfaat Bagi Siswa

Penelitian ini mampu memberikan motivasi dan inisiatif dalam mengekspresikan diri dengan adanya iringan saat bermain ansambel rekorder.

c) Manfaat Bagi Guru

Penelitian ini dapat membantu guru untuk lebih mengenal media pembelajaran khususnya media audio menggunakan software band in a

box sebagai iringan, semoga dapat berguna dalam proses pembelajaran

ansambel rekorder.

E. Asumsi

Media pembelajaran yang digunakan dari software band in a box dapat memberikan pengalaman rasa musikalitas siswa dalam bermain ansambel rekorder, hasil belajar lebih baik dibandingkan dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran berupa software band in a box. Serta dapat membantu proses pembelajaran ansambel rekorder oleh guru yang berlatarbelakang pendidikan seni tari.

7

F. Hipotesis Penelitian

Ho : Software band in a box sebagai media pembelajaran tidak berpengaruh terhadap hasil evaluasi belajar siswa

Ha : Software band in a box sebagai media pembelajaran berpengaruh terhadap hasil evaluasi belajar siswa

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Lembang tahun ajaran 2012/2013. Sampel yang digunakan sebanyak 40 siswa, dalam satu kelas yaitu kelas VIII-A yang kemudian dibagi menjadi dua kelompok. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Pembagian kelompok dilakukan untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh dari software band

in a box sebagai media pembelajaran ansambel rekorder.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu

Pre-Experimental jenis Intact-Group Comparison. Dalam desain ini observasi

dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan. Pada desain ini terdapat dua kelompok yang digunakan untuk penelitian, yaitu kelompok pertama (O1) yang diberi perlakuan dan kelompok kedua (O2) yang tidak diberi perlakuan. Penelitian tersebut langsung di observasi datanya kemudian dibandingkan hasilnya antara kelompok pertama (O1) dan kelompok kedua (O2). Adapun pola desain penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

25

Gambar 3.1 Pola Desain Eksperimen Intact-Group Comparison

(Sugiyono, 2011 : 111)

Keterangan :

X : perlakuan yang diberikan yaitu bermain ansambel rekorder menggunakan

software band in a box

O1 : hasil observasi kelompok yang diberi perlakuan O2 : hasil observasi kelompok yang tidak diberi perlakuan

C. Metode Penelitian

Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2011: 3). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Alasan peneliti menggunakan metode eksperimen semu dengan desain intact-group

comparison karena ingin mencari pengaruh perlakuan terhadap subjek tertentu

dengan membandingkan kelompok yang tidak diberi perlakuan. Selain mencari pengaruh peneliti juga ingin melihat hasil pembelajaran ansambel rekorder setelah menggunakan software band in a box.

Variabel bebas pada penelitian ini adalah software band in a box sebagai media pembelajaran yang digunakan sebagai alat bantu untuk siswa dalam bermain ansambel rekorder. Untuk variabel terikat dalam penelitian ini adalah pembelajaran ansambel rekorder. Peneliti merancang iringan yang akan digunakan

X O

1

oleh guru sebagai media pembelajaran dengan menggunakan software band in a

box.

D. Definisi Operasional

 Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. (USPN No 20 Tahun 2003)

 Ansambel adalah permainan musik secara bersama-sama baik menggunakan alat musik sejenis maupun campuran.

 Rekorder adalah alat musik tiup kayu dengan sumber bunyi dari getaran udara di dalam alat musik yang berasal dari mulut yang meniup.

 Band in a box adalah perangkat lunak cerdas yang mampu secara

otomatis menciptakan aransemen di komputer multimedia kita (Roony Deavin, 2009: 13).

 Media adalah bentuk jamak dari kata medium yang berasal dari bahasa Latin yang berarti pengantar atau perantara. Dalam konteks belajar dan pembelajaran, media dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan atau materi ajar dari guru sebagai komunikator kepada siswa sebagai komunikan dan sebaliknya.

27

E. INSTRUMEN PENELITIAN

Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Lembar Tes Praktek

Untuk melihat hasil pembelajaran ansambel rekorder digunakan tes praktek berupa format penilaian berdasarkan aspek-aspek kemampuan dalam bermain ansambel rekorder. Penyusunan format penilaian dibuat dengan memperhatikan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai.

2. Lembar Angket

Lembar angket yang digunakan dalam penelitian ini ditujukan kepada siswa yang dijadikan subjek penelitian. Angket yang diberikan kepada siswa berupa pernyataan mengenai penilaian skala sikap terhadap pembelajaran ansambel rekorder.

3. Lembar Wawancara

Lembar wawancara yang digunakan dalam penelitian ini ditujukan kepada guru. Wawancara yang diberikan kepada guru berupa pertanyaan-pertanyaan mengenai tanggapan terhadap pembelajaran ansambel rekorder yang tidak dan yang menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran.

Wawancara digunakan untuk mengetahui hal-hal yang lebih mendalam dari guru terhadap pembelajaran ansambel rekorder pada khususnya dan terhadap penggunaan software band in a box sebagai media pembelajaran.

F. Proses Pengembangan Instrumen

1. Lembar Tes Praktek

Tes praktek termasuk tes untuk mengukur ranah psikomotor.

Menurut arikunto (2005:182) “instrumen yang digunakan dalam mengukur

keterampilan biasanya berbentuk matriks”. Bagian kolom sebelah kiri

menyatakan perincian aspek yang akan diukur, bagian kolom sebelah kanan menunjukkan besarnya skor yang dapat dicapai. Tes praktek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mengukur kompetensi dasar

“menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel”. Lembar tes praktek yang digunakan dalam penelitian yaitu sebagai berikut:

29

Tabel 3.1 Lembar Tes Praktek

Kelompok : ... Kelas : ...

No Aspek-aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5

1 Ketepatan nada

2 Tempo

3 Ketepatan irama

4 Kekompakan kelompok 5 Interpretasi

Jumlah

Keterangan ceklis (skor) pada angka :

1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Ada beberapa prinsip dasar evaluasi yang perlu dipertimbangkan dalam menilai dan memaknai hasil pengukuran sebelum dilakukan pengambilan keputusan. Menurut Milyartini (2009:15) prinsip-prinsip dasar tersebut antara lain ialah validitas, realibilitas, kepraktisan, menyeluruh, dan berkesinambungan.

a. Validitas

Validitas ialah ketepatan interpretasi dalam memaknai hasil-hasil pengukuran. Benarkah interpretasi kita terhadap data yang ada merupakan cerminan kenyataan yang sesungguhnya. (Milyartini, 2009:15)

Validitas berkaitan dengan hasil pengukuran, bukan prosedur ataupun instrumen itu sendiri. Disini kompetensi dasar

yang ingin dicapai yaitu penampilan ansambel rekorder, maka peneliti menggunakan tes praktek untuk mengukur evaluasi pembelajaran. Kemudian aspek-aspek yang diukur berkaitan dengan construct validity, yakni kesesuaian hasil pengukuran dengan konstruksi ilmu atau pengetahuan yang dipelajari.

Misalnya menurut milyartini (2009:18) “kita akan menilai apakah nilai kemampuan menyanyi seorang siswa benar-benar memiliki validitas konstrak? Untuk itu kita perlu meneliti kembali apakah aspek-aspek yang digunakan untuk mengukur kemampuan menyanyi siswa tersebut akurat? Indikator kemampuan bernyanyi yang baik seperti: kemampuan memproduksi dan memanfaatkan nafas, kemampuan memenggal syair lagu, kemampuan menyuarakan nada dengan tepat, kemampuan mengekspresikan makna syair dengan baik, perlu digunakan untuk mengkonstruksi

penilaian tentang kemampuan siswa dalam bernyanyi.”

Maka pengembangan instrumen menurut validitas konstruk yang peneliti gunakan yaitu mengukur indikator penampilan bermain ansambel rekorder seperti: ketepatan nada, tempo, ketepatan irama, kekompakan kelompok, dan interpretasi.

b. Realibilitas

Realibilitas merupakan konsistensi dari hasil suatu pengukuran. Milyartini (2009:18)

Realibilitas berkaitan dengan data-data yang berhasil dikumpulkan dalam proses evaluasi. Suatu data hasil evaluasi dikatakan konsisten artinya apabila instrumen tersebut diujicobakan oleh siswa pada hari ini dan besok maka hasilnya akan tetap atau sama.

31

2. Lembar Angket

Pengembangan instrumen angket skala sikap dilakukan untuk menilai sejauh mana pendapat serta partisipasi mereka terhadap pembelajaran ansambel rekorder.

Tabel 3.2 Angket Skala Sikap

Nama :

Tanggal pengisian form :

Beri tanda ceklis () sesuai dengan apa yang kamu alami.

Ket : S (Setuju), KS (Kurang Setuju), TS (Tidak Setuju)

G. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah suatu proses yang dijalankan untuk mengumpulkan data hasil penelitian. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Observasi

Dalam penelitian ini observasi akan dilakukan terhadap siswa kelas VIII A. Dalam satu kelas terdapat 20 siswa yang kemudian dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok A sebagai kelompok yang tidak diberi perlakuan

No Respon S KS TS

1 Belajar lagu suwe ora jamu dengan rekorder menyenangkan 2 Saya senang memainkan lagu suwe ora jamu dalam ansambel

rekorder

3 Saya dapat memainkan lagu suwe ora jamu sesuai tanda tempo, irama, dan dinamika melalui permainan ansambel rekorder

dan kelompok B sebagai kelompok yang diberi perlakuan berupa penggunaan software band in a box sebagai media pembelajaran. Observasi terhadap siswa dilakukan untuk mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.

2. Angket

Angket merupakan salah satu instrumen penelitian yang peneliti gunakan untuk mengumpulkan data penelitian berupa penilaian skala sikap. Angket (kuesioner) merupakan “teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan

tertulis kepada responden untuk dijawabnya” (Sugiyono, 2011: 199).

3. Wawancara

Wawancara sebagai teknik pengumpulan data digunakan peneliti untuk melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan, dan juga untuk mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam mengenai pembelajaran ansambel rekorder serta penggunaan software

band in a box sebagai media pembelajaran. Wawancara dilakukan kepada

guru mata pelajaran seni budaya yaitu Bapak Wahyu A.Md.Pd. Pertanyaan yang diajukan berupa pendapat, kesan, dan kesulitan selama proses pembelajaran ansambel rekorder.

33

4. Dokumentasi

Dokumentasi digunakan peneliti untuk mengumpulkan data berupa gambar, video, lembar instrumen penelitian, serta catatan-catatan penting mulai dari awal sampai akhir penelitian.

5. Studi Literatur

Studi literatur digunakan peneliti sebagai penunjang dalam penelitian ini, dengan cara menelaah berbagai macam sumber data, baik dari buku-buku, artikel, atau dokumen-dokumen lain yang memuat bahan-bahan yang relevan dengan permasalahan yang dikaji. Beberapa buku yang dijadikan studi literatur salah satunya yaitu Terampil Bermusik untuk SMP dan MTs karangan Purnomo dan Subagyo dan Canggih Bermain dengan Komputer karangan Ronny Deavin.

H. PROSEDUR PENELITIAN

Proses pengumpulan data dalam penelitian ini terbagi menjadi tiga, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap pasca pelaksanaan. Berikut ini merupakan penjelasan secara mendetail dari ketiga tahapan tersebut:

1. Tahap Persiapan

Tahap persiapan penelitian terdiri atas beberapa tahapan-tahapan berikut ini:

a. merumuskan masalah yang akan diteliti, b. melakukan kajian pustaka,

c. penyusunan proposal yang kemudian dipresentasikan pada seminar proposal,

d. perbaikan proposal setelah mendapat berbagai masukan dari dosen,

e. penyusunan instrumen penelitian,

f. perbaikan instrumen penelitian oleh dosen pembimbing,

g. uji coba instrumen yang kemudian dilihat hasil uji coba tersebut, h. perbaikan instrumen penelitian setelah konsultasi dengan dosen

pembimbing.

2. Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan penelitian terdiri atas beberapa tahapan berikut ini:

a. persiapan kegiatan penelitian dan pendahuluan mengenai kegiatan penelitian

b. pelaksanaan kegiatan penelitian dengan menggunakan software

band in a box sebagai media pembelajaran ansambel rekorder,

alur kegiatan sebagai berikut:

1) penentuan kelas yang akan dijadikan sebagai subjek penelitian dan kelas yang akan dijadikan sampel dipilih secara sampling purposive dengan pertimbangan penilaian angket.

35

2) sampel kelas yang terpilih berdasarkan angket kemudian dibagi menjadi dua kelompok, pembagian kelompok dilakukan secara cluster random sampling.

3) Pada awal pertemuan dilakukan proses pembelajaran ansambel rekorder dengan sampel kelompok A (O1) yaitu, kelas yang tidak diberi perlakuan dan kelompok B (O2) yaitu, kelompok yang diberi perlakuan berupa penggunaan

software band in a box.

4) Proses pembelajaran pada kelompok A dilakukan oleh guru seni budaya, sedangkan kelompok B dilakukan oleh peneliti.

5) Pada pertemuan selanjutnya tetap dibagi kedalam dua kelompok, dilakukan selama tiga kali pertemuan.

6) setiap sampel kelompok di observasi, dilihat hasilnya kemudian dibandingkan antara kelompok A dan kelompok B

7) memberikan angket skala sikap setelah selesai pembelajaran ansambel rekorder.

3. Tahap Pacsa Pelaksanaan

Tahap pasca penelitian terdiri atas beberapa tahapan-tahapan berikut ini:

a. Melakukan analisis terhadap data hasil penelitian

Analisis data hasil penelitian diperoleh dengan sejumlah data. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif berupa hasil tes praktek, angket skala sikap. Adapun data kualitatif yaitu proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Kemudian membandingkan hasil analisis data kelompok yang menggunakan dan yang tidak menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran. b. Melakukan pembahasan dan menarik kesimpulan dari hasil

analisis data.

c. Menyusun laporan hasil penelitian

I. ANALISIS DATA

Data yang diperoleh dalam penelitian ini antara lain nilai hasil tes praktek siswa dan angket skala sikap oleh siswa. Semua data yang diperoleh kemudian dibandingkan antara kelompok A (kelompok yang tidak diberi perlakuan) dan kelompok B (kelompok yang diberi perlakuan berupa penggunaan software band

in a box). Data berupa hasil tes praktek dan skala sikap dihitung skala

penilaiannya dengan rumus sebagai berikut:

� = �ℎ � � �

37

Dari data hasil tes praktek yang telah didapatkan diuji dengan menggunakan uji t-test, hal ini dilakukan karena terdapat dua sampel yang berdata interval maka pengaruh hasil belajar ini dapat dianalisis menggunakan uji t-test. Untuk mengetahui hasil tes yang diperoleh, dilakukan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Menghitung skor dari setiap hasil tes praktek kelompok A dan kelompok B 2. Membuat tabel lalu menghitung rata-rata skor, simpangan baku dan varians 3. Menghitung rumus t-test yaitu

= X₁

− X ₂

�� 1−� 2

(Ary, 2006:189)

�� 1−� 2 = X1

2

− X2 2 n₁+ n₂−2

1 n₁+

1 n₂

(Ary, 2006:189)

=

X₁

− X ₂

X1 2

− X₂2 n₁+ n₂−2

1 n₁+

1 n₂

(Ary, 2006:190)

Gambar 3.2 Rumus t-test

Untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh penggunaan software band in a

box sebagai media pembelajaran dilakukan analisis t-test. Harga t tersebut

selanjutnya dibandingkan denga harga t tabel dengan dk = n1 + n2 – 2. Apabila

harga t hitung lebih kecil dari t tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Harga t tabel ada di lampiran.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data mengenai penggunaan

software band in a box sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran

ansambel rekorder, dapat disimpulkan bahwa pada kelompok A yang tidak menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran hasil yang didapat selama proses pembelajaran kemampuan murid dalam bermain rekorder masih rendah hanya beberapa saja yang dapat dikatakan mampu. Pada kelompok B yang menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran terlihat bahwa waktu pembelajaran lebih cepat dibandingkan yang tidak menggunakan

software band in a box, dan kemampuan muridnya lebih baik dibandingkan

dengan kelompok A. Kemampuan yang didapat itu terdorong dengan adanya rasa musikalitas yang dirasakan pada setting lagu dari software band in a box. Kelemahan yang terdapat pada seluruh siswa kelas VIIIA terletak pada kurangnya kemampuan merasakan tempo dan pola ritme lagu.

Untuk uji hipotesis dilakukan terhadap hasil evaluasi belajar siswa. Setelah melihat hasil uji hipotesis, dapat dilihat bahwa software band in a box sebagai media pembelajaran tidak mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap hasil evaluasi belajar siswa. Hasil uji hipotesis tidak dapat diberlakukan untuk seluruh populasi dimana sampel diambil.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yamg telah dilakukan, peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Pembelajaran ansambel rekorder menggunakan software band in a box baik digunakan, namun pelaksanaan pembelajaran ini perlu dilakukan berkali-kali dengan model lagu yang berbeda, agar siswa terbiasa dengan menggunakan iringan.

2. Bagi guru yang akan menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran, harus dapat menguasai materi lagu yang diajarkan agar dapat berjalan dengan baik.

3. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai penggunaan software band

in a box dengan model lagu yang berbeda dengan kesulitan yang sama agar

dalam pembelajaran ansambel rekorder dapat lebih terlihat peningkatannya. 4. Bagi penelitian selanjutnya, sebaiknya menggunakan desain eksperimen lain

agar dapat dilihat apakah uji hipotesisnya berlaku untuk populasi dimana sampel diambil.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2005). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi Cetakan

Kelima. Jakarta: Bumi Aksara

Ary, Donald. et al. (2006). Introduction to Research in Education, Seven Edition. Transcontinental Printing

Deavin, Ronny. (2009). Canggih Bermain dengan Komputer. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Dimyati, dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hendra. (2012). Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran Menyimak Isi

Cerpen bagi Siswa Tuna Netra. Skripsi Sarjana pada FPBS UPI

Bandung: tidak diterbitkan.

Milyartini, Rita. (2009). Evaluasi Pendidikan Musik. Bandung: Bintang WarliArtika

Purnomo, W. Subagyo, F. (2010). Terampil Bermusik untuk SMP dan MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidika Nasional

Sadiman, et al. (2005). Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya). Jakarta: Raja Grafindo Persada

SMPN1 SINGAJAYA. (2009). Undang-Undang Sistem Pedidikan Nasional

(UUSPN) No. 20 Tahun 2003. [Online].

Tersedia:http://smpn1singajaya.wordpress.com/2009/06/07/uuspn-no-20-tahun-2003.html. [17 Desember 2012]

Sudjana, N. (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Wikipedia. Pembelajaran. [Online]. Tersedia:

36

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Tahap Pacsa Pelaksanaan

Tahap pasca penelitian terdiri atas beberapa tahapan-tahapan berikut ini:

a. Melakukan analisis terhadap data hasil penelitian

Analisis data hasil penelitian diperoleh dengan sejumlah data. Data yang diperoleh berupa data kuantitatif berupa hasil tes praktek, angket skala sikap. Adapun data kualitatif yaitu proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Kemudian membandingkan hasil analisis data kelompok yang menggunakan dan yang tidak menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran. b. Melakukan pembahasan dan menarik kesimpulan dari hasil

analisis data.

c. Menyusun laporan hasil penelitian

I. ANALISIS DATA

Data yang diperoleh dalam penelitian ini antara lain nilai hasil tes praktek siswa dan angket skala sikap oleh siswa. Semua data yang diperoleh kemudian dibandingkan antara kelompok A (kelompok yang tidak diberi perlakuan) dan kelompok B (kelompok yang diberi perlakuan berupa penggunaan software band

in a box). Data berupa hasil tes praktek dan skala sikap dihitung skala

penilaiannya dengan rumus sebagai berikut:

� = �ℎ � � �

�ℎ� � � � �

37

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Dari data hasil tes praktek yang telah didapatkan diuji dengan menggunakan uji t-test, hal ini dilakukan karena terdapat dua sampel yang berdata interval maka pengaruh hasil belajar ini dapat dianalisis menggunakan uji t-test. Untuk mengetahui hasil tes yang diperoleh, dilakukan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Menghitung skor dari setiap hasil tes praktek kelompok A dan kelompok B 2. Membuat tabel lalu menghitung rata-rata skor, simpangan baku dan varians 3. Menghitung rumus t-test yaitu

= X₁

− X ₂

�� 1−� 2

(Ary, 2006:189)

�� 1−� 2 = X1

2

− X2 2

n₁+ n₂−2

1 n₁+

1 n₂

(Ary, 2006:189)

=

X₁

− X ₂

X1 2

− X₂2 n₁+ n₂−2

1 n₁+

1 n₂

(Ary, 2006:190) Gambar 3.2 Rumus t-test

38

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh penggunaan software band in a

box sebagai media pembelajaran dilakukan analisis t-test. Harga t tersebut

selanjutnya dibandingkan denga harga t tabel dengan dk = n1 + n2 – 2. Apabila harga t hitung lebih kecil dari t tabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Harga t tabel ada di lampiran.

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data mengenai penggunaan

software band in a box sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran

ansambel rekorder, dapat disimpulkan bahwa pada kelompok A yang tidak menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran hasil yang didapat selama proses pembelajaran kemampuan murid dalam bermain rekorder masih rendah hanya beberapa saja yang dapat dikatakan mampu. Pada kelompok B yang menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran terlihat bahwa waktu pembelajaran lebih cepat dibandingkan yang tidak menggunakan

software band in a box, dan kemampuan muridnya lebih baik dibandingkan

dengan kelompok A. Kemampuan yang didapat itu terdorong dengan adanya rasa musikalitas yang dirasakan pada setting lagu dari software band in a box. Kelemahan yang terdapat pada seluruh siswa kelas VIIIA terletak pada kurangnya kemampuan merasakan tempo dan pola ritme lagu.

Untuk uji hipotesis dilakukan terhadap hasil evaluasi belajar siswa. Setelah melihat hasil uji hipotesis, dapat dilihat bahwa software band in a box sebagai media pembelajaran tidak mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap hasil evaluasi belajar siswa. Hasil uji hipotesis tidak dapat diberlakukan untuk seluruh populasi dimana sampel diambil.

61

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yamg telah dilakukan, peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Pembelajaran ansambel rekorder menggunakan software band in a box baik digunakan, namun pelaksanaan pembelajaran ini perlu dilakukan berkali-kali dengan model lagu yang berbeda, agar siswa terbiasa dengan menggunakan iringan.

2. Bagi guru yang akan menggunakan software band in a box sebagai media pembelajaran, harus dapat menguasai materi lagu yang diajarkan agar dapat berjalan dengan baik.

3. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai penggunaan software band

in a box dengan model lagu yang berbeda dengan kesulitan yang sama agar

dalam pembelajaran ansambel rekorder dapat lebih terlihat peningkatannya. 4. Bagi penelitian selanjutnya, sebaiknya menggunakan desain eksperimen lain

agar dapat dilihat apakah uji hipotesisnya berlaku untuk populasi dimana sampel diambil.

Ellah Rosilah, 2013

Penggunaan Software Band In A Box Sebagai Media Pembelajaran Ansambel Rekorder Bagi Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 3 Lembang

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2005). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi Cetakan

Kelima. Jakarta: Bumi Aksara

Ary, Donald. et al. (2006). Introduction to Research in Education, Seven Edition. Transcontinental Printing

Deavin, Ronny. (2009). Canggih Bermain dengan Komputer. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Dimyati, dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hendra. (2012). Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran Menyimak Isi

Cerpen bagi Siswa Tuna Netra. Skripsi Sarjana pada FPBS UPI

Bandung: tidak diterbitkan.

Milyartini, Rita. (2009). Evaluasi Pendidikan Musik. Bandung: Bintang WarliArtika

Purnomo, W. Subagyo, F. (2010). Terampil Bermusik untuk SMP dan MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidika Nasional

Sadiman, et al. (2005). Media Pendidikan (Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya). Jakarta: Raja Grafindo Persada

SMPN1 SINGAJAYA. (2009). Undang-Undang Sistem Pedidikan Nasional

(UUSPN) No. 20 Tahun 2003. [Online].

Tersedia:http://smpn1singajaya.wordpress.com/2009/06/07/uuspn-no-20-tahun-2003.html. [17 Desember 2012]

Sudjana, N. (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Wikipedia. Pembelajaran. [Online]. Tersedia: