Analisis Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon serta Relevansinya sebagai Materi Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa SMP.
ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA KUMPULAN CRITA CEKAK BLANGKON
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP
SKRIPSI
Oleh:
Yuyun Syamsiyah
K4212074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA KUMPULAN CRITA CEKAK BLANGKON
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP
Oleh:
YUYUN SYAMSIYAH
K4212074
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Yuyun Syamsiyah. K4212074. ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA
KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN
BERBICARA BAHASA JAWA SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kesantunan tindak
tutur pada kumpulan crita cekak Blangkon; (2) mendeskripsikan relevansi
kesantunan tindak tutur pada kumpulan crita cekak Blangkon sebagai materi ajar
pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif
kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pragmatik. Data dan
sumber data pada penelitian ini adalah dokumen dan informan dengan dokumen
berupa crikak pada kumpulan crikak Blangkon serta informan berupa pakar
budaya Jawa, pakar pembelajaran bahasa, guru mata pelajaran bahasa Jawa, dan
juga siswa SMP. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan analisis dokumen
dan wawancara mendalam. Pengambilan subjek penelitian berdasarkan
petimbangan tertentu sehingga teknik pengambilan subjek penelitian ini
menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan teknik analisis interaktif (interactive analysis model).
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, tindak tutur pada
kumpulan crikak Blangkon merupakan tindak tutur yang cukup santun. Pada
kelima judul crikak yang digunakan sebagai data, ditemukan 3 tindak tutur asertif
kurang santun, 16 tindak tutur asertif cukup santun, 32 tindak tutur asertif santun,
1 tindak tutur direktif tidak santun, 3 tindak tutur direktif kurang santun, 12 tindak
tutur direktif cukup santun, 46 tindak tutur direktif santun, 1 tindak tutur komisif
kurang santun, 7 tindak tutur komisif cukup santun, 6 tindak tutur komisif santun,
3 tindak tutur ekspresif kurang santun, 11 tindak tutur ekspresif cukup santun, 18
tindak tutur ekspresif santun, dan tidak ditemukan adanya pemakaian tindak tutur
deklaratif. Kumpulan crikak Blangkon sesuai dan relevan digunakan sebagai
materi ajar pembelajaran berbicara bahasa Jawa dengan kompetensi dasar
berdialog dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai.
Kata Kunci: kesantunan, tindak tutur, kumpulan crikak Blangkon, materi ajar
bahasa Jawa.
vi
ABSTRACT
Yuyun Syamsiyah. K4212074. THE ANALYSIS OF SPEECH ACT
POLITNESS IN BLANGKON SHORT STORIES COLLECTION AND ITS
RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL IN JAVANESE LANGUAGE
SPEAKING LEARNING ON JUNIOR HIGH SCHOOL. Undergraduate Thesis,
Surakarta: Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University.
June 2016.
The goals of this research are (1) To describe speech act politness in
Blangkon short stories collection; (2) to describe the relevance of the speech act
politness in Blangkon short stories collection as Javanese teaching material in
Javanese language speaking learning on Junior High School.
This research is qualitative research by Qualitative Descriptive as
research method. The Approach used in this research is Pragmatic Approach.
Data and data sources for this research are document and informant. The
document used as data is short story on short stories Blangkon collection and the
informants for this research are Javanese expert culture, expert of language
learning, Javanese language teacher, and junior high school students. Techniques
for collecting data are documents analysis and indept interviewing. The subject
for this research is chosen based on several considerations, so the technique for
choosing subject is purposive sampling. Technique for analyzing data used in this
research is interactive analysis model.
Based on the result of this research the speech act on Blangkon short
stories collection is polite enough speech act. On the fifth title of the short story
that used as data, founded 3 politeless assertives speech acts, 16 polite enough
assertives speech acts, 32 polite assertives speech acts, 1 impolite directives
speech act, 3 politeless directives speech acts, 12 polite enough directives speech
acts, 46 polite directives speech acts, 1 politeless commissives speech act, 7 polite
enough commissives speech acts, 6 polite commissives speech acts, 3 politeless
expressives speech acts, 11 polite enough expressives speech acts, 18 polite
expressives speech acts, and not founded declaratives speech act. Blangkon short
stories collection is appropriate and relevance to be used as teaching material in
Javanese language speaking learning with having dialogue by using a right
language manner as the standard competency.
Key word: politness, speech act, Blangkon short stories collection, Javanese
teaching material.
vii
SARIPATHI
Yuyun Syamsiyah. K4212074. ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA
KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN
BERBICARA BAHASA JAWA SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Panaliten punika anggadhahi ancas kangge (1) ngandharaken
kasantunan tindhak tutur sajroning kempalan crita cekak Blangkon; (2)
ngandharaken relevansi kasantunan tindhak tutur sajroning kempalan crita cekak
Blangkon minangka materi ajar pamucalan micara basa Jawa.
Panaliten punika panaliten kualitatif kanthi metodhe deskriptif kualitatif.
Pendekatan ingkang dipunginakaken inggih punika pendekatan pragmatik. Data
kaliyan sumber data wonten panaliten punika awujud dokumen kaliyan informan
ingkang dokumenipun awujud crikak ing sajroning kempalan crikak Blangkon
sarta informan ingkang awujud pakar budaya Jawa, pakar pasinaon basa, dwija
mata pelajaran basa Jawa, kaliyan siswa kelas VII. Teknik ngempalaken data
migunakaken analisis dokumen kaliyan wawancara mendalam. Mundhutipun
subjek panaliten migunakaken pertimbangan tartamtu saengga teknik
pamundhutan subjek panaliten punika migunakaken purposive sampling. Teknik
analisis datasalebeting panaliten punika migunakaken teknik analisis interaktif
(interactive analysis model).
Adhedasar asil panaliten ingkang sampun dipuntindakaken, tindhak tutur
ing sajroning kempalan crikak Blangkon kalebet tindhak tutur ingkang cekap
santun. Sajroning gangsal crikak ingkang dipundinakaken mingangka data,
katemokake 3 tindhak tutur asertif kirang santun, 16 tindhak tutur asertif cekap
santun, 32 tindhak tutur santun, 1 tindhak tutur direktif mboten santun, 3 tindhak
tutur direktif kirang santun, 12 tindhak tutur direktif cekap santun, 46 tindhak
tutur direktif santun, 1 tindhak tutur komisif kirang santun, 7 tindhak tutur komisif
cekap santun, 6 tindhak tutur komisif santun, 3 tindhak tutur ekspresif kirang
santun, 11 tindhak tutur ekspresif cekap santun, 18 tindhak tutur ekspresif santun,
lan mboten katemokaken tindhak tutur deklaratif ingkang dipunginakaken.
Kempalan crikak Blangkon jumbuh lan relevan dipunginakaken kangge materi
ajar pamucalan micara basa Jawa kanthi kompetensi dasar berdialog kanthi
migunakaken unggah-ungguh ingkang trep.
Tembung Wos: kasantunan, tindhak tutur, kempalan crikak Blangkon, materi
ajar basa Jawa.
viii
MOTTO
“Aja rumangsa bisa, nanging bisaa rumangsa.”
(Anonim)
“Untuk mengerjakan suatu hal, terkadang kita harus memaksa jiwa dan raga kita
untuk mencintainya terlebih dahulu.”
(Anonim)
“Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S. Al-Insyiraah: 5)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka,”
(Q.S. Ar Raad: 11)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur pada-Mu Allah Swt. skripsi ini saya persembahkan
untuk yang terkasih:
1. Negara, nusa, bangsa, dan agama;
2. Bapakku (Samijo Rochmad) dan Ibuku (Marfuah) terima kasih atas doa,
kasih sayang, nasihat, dan semangat yang selalu diberikan;
3. Kakakku Suharti, Suwardi, Dwi Yono, Al Qomariyatin, dan Rifai Ahmad
Faisal terima kasih atas dukungan dan bantuan yang diberikan;
4. Para guruku (SD, SMP, SMA) terima kasih sudah mendidikku dengan ilmu
yang bermanfaat;
5. Roby Aryoko terima kasih atas bantuan, kesabaran, semangat, dukungan, dan
waktu yang diberikan;
6. Sahabat-sahabatku (Novita, Herlina, Mardian, Leli, Lindha, Dian, Sasa, Mia,
Rahmalia, Alifah, Nungky, Syarifah, Santi, Iva, Hanes, Mavi, Wita, Ahmad),
warga Kost Larasati, dan semua keluarga PBJ 2012 terima kasih atas
semangat dan motivasinya;
7. Keluarga KKN Bandar, Pacitan tahun 2016 dan rekan-rekan PPL di SMP
Negeri 1 Kartasura tahun 2015;
8. Almamater UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Swt. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR PADA KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA
SEBAGAI
MATERI AJAR PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, S.S., M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6. Bapak Ibu dosen Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat kepada peneliti.
7. Seluruh pimpinan dan staf karyawan FKIP UNS yang turut membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
xi
8. Prihatin Budi Rahayu, S.Pd., M.M., selaku Kepala SMP Negeri 1 Kartasura
yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data
penelitian.
9. Imam Sutardjo, S.S., M.Hum., selaku pakar budaya Jawa yang telah
memberikan informasi mengenai kesantunan tindak tutur pada kumpulan
crikak Blangkon serta relevansinya sebagai materi ajar.
10. Sunarsih, S.Pd., dan Siti Mukaromah, S.S., selaku guru yang telah
memberikan informasi mengenai relevansi kumpulan crikak Blangkon
sebagai materi ajar.
11. Tegar Putra Perdana dan Agsin Alan Kumoro, selaku siswa yang telah
memberikan informasi mengenai relevansi kumpulan crikak Blangkon
sebagai materi ajar.
12. Keluarga besar mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang
menjadi teman seperjuangan peneliti selama menempuh pendidikan di
Universitas Sebelas Maret.
13. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam menyusun skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juli 2016
Yuyun Syamsiyah
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................vi
HALAMAN ABSTRACT ...........................................................................................vii
HALAMAN SARIPATHI ...........................................................................................viii
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................x
KATA PENGANTAR ...............................................................................................xi
DAFTAR ISI ..............................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................5
D. Manfaat Penelitian .........................................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka................................................................................................7
1. Hakikat Crita Cekak................................................................................7
a. Pengertian Crita Cekak.......................................................................7
b. Unsur Pembangun Crita Cekak ..........................................................9
1) Tema ..............................................................................................9
2) Plot .................................................................................................10
3) Penokohan dan Perwatakan ...........................................................11
4) Setting atau Latar ...........................................................................13
xiii
5) Sudut Pandang atau Point of View .................................................14
6) Dialog atau Percakapan .................................................................15
7) Gaya Bahasa atau Gaya bercerita ..................................................15
8) Amanat ...........................................................................................16
2. Hakikat Tindak Tutur ..............................................................................16
a. Pengertian Tindak Tutur .....................................................................18
b. Jenis Tindak Tutur ..............................................................................19
c. Aspek-aspek Situasi Ujar ...................................................................21
3. Hakikat Kesantunan ................................................................................22
a. Pengertian Kesantunan .......................................................................22
b. Prinsip Kesantunan .............................................................................24
c. Skala Kesantunan ...............................................................................28
d. Faktor Penentu Kesantunan dan Ketidaksantunan .............................29
4. Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa SMP ............................................32
a. Pengertian Materi Ajar .......................................................................35
b. Dasar Pemilihan Materi Ajar ..............................................................36
c. Ciri-ciri Materi Ajar yang Baik ..........................................................37
d. Manfaat dan Tujuan Materi Ajar ........................................................38
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................................39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................................................41
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................42
1. Data ............................................................................................................42
2. Sumber Data ..............................................................................................43
a. Dokumen ...............................................................................................43
b. Informan................................................................................................43
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian .........................................................43
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................44
F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................................45
1. Triangulasi Teori .......................................................................................45
xiv
2. Triangulasi Sumber ...................................................................................46
G. Teknik Analisis Data ......................................................................................46
1. Pengumpulan Data .....................................................................................47
2. Reduksi Data .............................................................................................47
3. Penyajian Data ...........................................................................................48
4. Penarikan Simpulan dan Verifikasi ...........................................................48
H. Prosedur Penelitian.........................................................................................49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................................50
1. Lokasi Penelitian .......................................................................................50
2. Deskripsi Data Buku Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........................50
3. Deskripsi Data Tindak Tutur .....................................................................52
4. Deskripsi Data Relevansi Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak
Blangkon sebagai Materi Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa ......84
B. Pembahasan ....................................................................................................95
1. Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........95
2. Relevansi Crikak pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon sebagai Materi
Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa SMP ......................................178
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ........................................................................................................193
1. Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........193
2. Relevansi Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak
Blangkon sebagai Materi Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa
SMP ...........................................................................................................194
B. Implikasi .........................................................................................................195
C. Saran ...............................................................................................................196
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................198
LAMPIRAN ...............................................................................................................201
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Penelitian..................................................................................................41
4.1 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Boneka Cinderella .....................................52
4.2 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Jerit Bubar Mahgrib .................................60
4.3 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Maju Tak Gentar .......................................68
4.4 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Banjir.........................................................75
4.5 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Kreteg ........................................................81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................................40
2. Model Analisis Interaktif.......................................................................................49
3. Foto Kegiatan Wawancara dengan Ibu Sunarsih, S.Pd. ........................................319
4. Foto Kegiatan Wawancara dengan Ibu Siti Mukaromah, S.S. ..............................319
5. Foto Kegiatan Wawancara dengan Siswa Tegar Putra Perdana ............................320
6. Foto Kegiatan Wawancara dengan Siswa Agsin Alan Kumoro............................320
7. Foto Kegiatan Wawancara dengan Pakar Drs. Imam Sutardjo, M.Hum. .............321
8. Foto Kegiatan Wawancara dengan Pakar Budi Waluyo, S.S., M.Pd. ...................321
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Sinopsis Crita Cekak .............................................................................................201
2. Tindak Tutur ..........................................................................................................211
3. Daftar Pertanyaan Wawancara ..............................................................................296
4. Hasil Wawancara ...................................................................................................300
5. Kurikulum Tahun 2006 (KTSP) ............................................................................312
6. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .........................................................313
7. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ...........................314
8. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan .................................................315
9. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................................316
10. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ...............................................317
11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................................318
12. Dokumentasi Kegiatan Wawancara ......................................................................319
xviii
PADA KUMPULAN CRITA CEKAK BLANGKON
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP
SKRIPSI
Oleh:
Yuyun Syamsiyah
K4212074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA KUMPULAN CRITA CEKAK BLANGKON
SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP
Oleh:
YUYUN SYAMSIYAH
K4212074
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Yuyun Syamsiyah. K4212074. ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA
KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN
BERBICARA BAHASA JAWA SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kesantunan tindak
tutur pada kumpulan crita cekak Blangkon; (2) mendeskripsikan relevansi
kesantunan tindak tutur pada kumpulan crita cekak Blangkon sebagai materi ajar
pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif
kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pragmatik. Data dan
sumber data pada penelitian ini adalah dokumen dan informan dengan dokumen
berupa crikak pada kumpulan crikak Blangkon serta informan berupa pakar
budaya Jawa, pakar pembelajaran bahasa, guru mata pelajaran bahasa Jawa, dan
juga siswa SMP. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan analisis dokumen
dan wawancara mendalam. Pengambilan subjek penelitian berdasarkan
petimbangan tertentu sehingga teknik pengambilan subjek penelitian ini
menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan teknik analisis interaktif (interactive analysis model).
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, tindak tutur pada
kumpulan crikak Blangkon merupakan tindak tutur yang cukup santun. Pada
kelima judul crikak yang digunakan sebagai data, ditemukan 3 tindak tutur asertif
kurang santun, 16 tindak tutur asertif cukup santun, 32 tindak tutur asertif santun,
1 tindak tutur direktif tidak santun, 3 tindak tutur direktif kurang santun, 12 tindak
tutur direktif cukup santun, 46 tindak tutur direktif santun, 1 tindak tutur komisif
kurang santun, 7 tindak tutur komisif cukup santun, 6 tindak tutur komisif santun,
3 tindak tutur ekspresif kurang santun, 11 tindak tutur ekspresif cukup santun, 18
tindak tutur ekspresif santun, dan tidak ditemukan adanya pemakaian tindak tutur
deklaratif. Kumpulan crikak Blangkon sesuai dan relevan digunakan sebagai
materi ajar pembelajaran berbicara bahasa Jawa dengan kompetensi dasar
berdialog dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai.
Kata Kunci: kesantunan, tindak tutur, kumpulan crikak Blangkon, materi ajar
bahasa Jawa.
vi
ABSTRACT
Yuyun Syamsiyah. K4212074. THE ANALYSIS OF SPEECH ACT
POLITNESS IN BLANGKON SHORT STORIES COLLECTION AND ITS
RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL IN JAVANESE LANGUAGE
SPEAKING LEARNING ON JUNIOR HIGH SCHOOL. Undergraduate Thesis,
Surakarta: Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University.
June 2016.
The goals of this research are (1) To describe speech act politness in
Blangkon short stories collection; (2) to describe the relevance of the speech act
politness in Blangkon short stories collection as Javanese teaching material in
Javanese language speaking learning on Junior High School.
This research is qualitative research by Qualitative Descriptive as
research method. The Approach used in this research is Pragmatic Approach.
Data and data sources for this research are document and informant. The
document used as data is short story on short stories Blangkon collection and the
informants for this research are Javanese expert culture, expert of language
learning, Javanese language teacher, and junior high school students. Techniques
for collecting data are documents analysis and indept interviewing. The subject
for this research is chosen based on several considerations, so the technique for
choosing subject is purposive sampling. Technique for analyzing data used in this
research is interactive analysis model.
Based on the result of this research the speech act on Blangkon short
stories collection is polite enough speech act. On the fifth title of the short story
that used as data, founded 3 politeless assertives speech acts, 16 polite enough
assertives speech acts, 32 polite assertives speech acts, 1 impolite directives
speech act, 3 politeless directives speech acts, 12 polite enough directives speech
acts, 46 polite directives speech acts, 1 politeless commissives speech act, 7 polite
enough commissives speech acts, 6 polite commissives speech acts, 3 politeless
expressives speech acts, 11 polite enough expressives speech acts, 18 polite
expressives speech acts, and not founded declaratives speech act. Blangkon short
stories collection is appropriate and relevance to be used as teaching material in
Javanese language speaking learning with having dialogue by using a right
language manner as the standard competency.
Key word: politness, speech act, Blangkon short stories collection, Javanese
teaching material.
vii
SARIPATHI
Yuyun Syamsiyah. K4212074. ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR
PADA
KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN
BERBICARA BAHASA JAWA SMP. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Panaliten punika anggadhahi ancas kangge (1) ngandharaken
kasantunan tindhak tutur sajroning kempalan crita cekak Blangkon; (2)
ngandharaken relevansi kasantunan tindhak tutur sajroning kempalan crita cekak
Blangkon minangka materi ajar pamucalan micara basa Jawa.
Panaliten punika panaliten kualitatif kanthi metodhe deskriptif kualitatif.
Pendekatan ingkang dipunginakaken inggih punika pendekatan pragmatik. Data
kaliyan sumber data wonten panaliten punika awujud dokumen kaliyan informan
ingkang dokumenipun awujud crikak ing sajroning kempalan crikak Blangkon
sarta informan ingkang awujud pakar budaya Jawa, pakar pasinaon basa, dwija
mata pelajaran basa Jawa, kaliyan siswa kelas VII. Teknik ngempalaken data
migunakaken analisis dokumen kaliyan wawancara mendalam. Mundhutipun
subjek panaliten migunakaken pertimbangan tartamtu saengga teknik
pamundhutan subjek panaliten punika migunakaken purposive sampling. Teknik
analisis datasalebeting panaliten punika migunakaken teknik analisis interaktif
(interactive analysis model).
Adhedasar asil panaliten ingkang sampun dipuntindakaken, tindhak tutur
ing sajroning kempalan crikak Blangkon kalebet tindhak tutur ingkang cekap
santun. Sajroning gangsal crikak ingkang dipundinakaken mingangka data,
katemokake 3 tindhak tutur asertif kirang santun, 16 tindhak tutur asertif cekap
santun, 32 tindhak tutur santun, 1 tindhak tutur direktif mboten santun, 3 tindhak
tutur direktif kirang santun, 12 tindhak tutur direktif cekap santun, 46 tindhak
tutur direktif santun, 1 tindhak tutur komisif kirang santun, 7 tindhak tutur komisif
cekap santun, 6 tindhak tutur komisif santun, 3 tindhak tutur ekspresif kirang
santun, 11 tindhak tutur ekspresif cekap santun, 18 tindhak tutur ekspresif santun,
lan mboten katemokaken tindhak tutur deklaratif ingkang dipunginakaken.
Kempalan crikak Blangkon jumbuh lan relevan dipunginakaken kangge materi
ajar pamucalan micara basa Jawa kanthi kompetensi dasar berdialog kanthi
migunakaken unggah-ungguh ingkang trep.
Tembung Wos: kasantunan, tindhak tutur, kempalan crikak Blangkon, materi
ajar basa Jawa.
viii
MOTTO
“Aja rumangsa bisa, nanging bisaa rumangsa.”
(Anonim)
“Untuk mengerjakan suatu hal, terkadang kita harus memaksa jiwa dan raga kita
untuk mencintainya terlebih dahulu.”
(Anonim)
“Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S. Al-Insyiraah: 5)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka,”
(Q.S. Ar Raad: 11)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur pada-Mu Allah Swt. skripsi ini saya persembahkan
untuk yang terkasih:
1. Negara, nusa, bangsa, dan agama;
2. Bapakku (Samijo Rochmad) dan Ibuku (Marfuah) terima kasih atas doa,
kasih sayang, nasihat, dan semangat yang selalu diberikan;
3. Kakakku Suharti, Suwardi, Dwi Yono, Al Qomariyatin, dan Rifai Ahmad
Faisal terima kasih atas dukungan dan bantuan yang diberikan;
4. Para guruku (SD, SMP, SMA) terima kasih sudah mendidikku dengan ilmu
yang bermanfaat;
5. Roby Aryoko terima kasih atas bantuan, kesabaran, semangat, dukungan, dan
waktu yang diberikan;
6. Sahabat-sahabatku (Novita, Herlina, Mardian, Leli, Lindha, Dian, Sasa, Mia,
Rahmalia, Alifah, Nungky, Syarifah, Santi, Iva, Hanes, Mavi, Wita, Ahmad),
warga Kost Larasati, dan semua keluarga PBJ 2012 terima kasih atas
semangat dan motivasinya;
7. Keluarga KKN Bandar, Pacitan tahun 2016 dan rekan-rekan PPL di SMP
Negeri 1 Kartasura tahun 2015;
8. Almamater UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Swt. karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR PADA KUMPULAN
CRITA
CEKAK
BLANGKON
SERTA
RELEVANSINYA
SEBAGAI
MATERI AJAR PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JAWA SMP”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, S.S., M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
6. Bapak Ibu dosen Pendidikan Bahasa Jawa yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat kepada peneliti.
7. Seluruh pimpinan dan staf karyawan FKIP UNS yang turut membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
xi
8. Prihatin Budi Rahayu, S.Pd., M.M., selaku Kepala SMP Negeri 1 Kartasura
yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data
penelitian.
9. Imam Sutardjo, S.S., M.Hum., selaku pakar budaya Jawa yang telah
memberikan informasi mengenai kesantunan tindak tutur pada kumpulan
crikak Blangkon serta relevansinya sebagai materi ajar.
10. Sunarsih, S.Pd., dan Siti Mukaromah, S.S., selaku guru yang telah
memberikan informasi mengenai relevansi kumpulan crikak Blangkon
sebagai materi ajar.
11. Tegar Putra Perdana dan Agsin Alan Kumoro, selaku siswa yang telah
memberikan informasi mengenai relevansi kumpulan crikak Blangkon
sebagai materi ajar.
12. Keluarga besar mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2012 yang
menjadi teman seperjuangan peneliti selama menempuh pendidikan di
Universitas Sebelas Maret.
13. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam menyusun skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juli 2016
Yuyun Syamsiyah
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................vi
HALAMAN ABSTRACT ...........................................................................................vii
HALAMAN SARIPATHI ...........................................................................................viii
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................x
KATA PENGANTAR ...............................................................................................xi
DAFTAR ISI ..............................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................................xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................................5
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................................5
D. Manfaat Penelitian .........................................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka................................................................................................7
1. Hakikat Crita Cekak................................................................................7
a. Pengertian Crita Cekak.......................................................................7
b. Unsur Pembangun Crita Cekak ..........................................................9
1) Tema ..............................................................................................9
2) Plot .................................................................................................10
3) Penokohan dan Perwatakan ...........................................................11
4) Setting atau Latar ...........................................................................13
xiii
5) Sudut Pandang atau Point of View .................................................14
6) Dialog atau Percakapan .................................................................15
7) Gaya Bahasa atau Gaya bercerita ..................................................15
8) Amanat ...........................................................................................16
2. Hakikat Tindak Tutur ..............................................................................16
a. Pengertian Tindak Tutur .....................................................................18
b. Jenis Tindak Tutur ..............................................................................19
c. Aspek-aspek Situasi Ujar ...................................................................21
3. Hakikat Kesantunan ................................................................................22
a. Pengertian Kesantunan .......................................................................22
b. Prinsip Kesantunan .............................................................................24
c. Skala Kesantunan ...............................................................................28
d. Faktor Penentu Kesantunan dan Ketidaksantunan .............................29
4. Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa SMP ............................................32
a. Pengertian Materi Ajar .......................................................................35
b. Dasar Pemilihan Materi Ajar ..............................................................36
c. Ciri-ciri Materi Ajar yang Baik ..........................................................37
d. Manfaat dan Tujuan Materi Ajar ........................................................38
B. Kerangka Berpikir ..........................................................................................39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................................................41
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................42
1. Data ............................................................................................................42
2. Sumber Data ..............................................................................................43
a. Dokumen ...............................................................................................43
b. Informan................................................................................................43
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian .........................................................43
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................44
F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................................45
1. Triangulasi Teori .......................................................................................45
xiv
2. Triangulasi Sumber ...................................................................................46
G. Teknik Analisis Data ......................................................................................46
1. Pengumpulan Data .....................................................................................47
2. Reduksi Data .............................................................................................47
3. Penyajian Data ...........................................................................................48
4. Penarikan Simpulan dan Verifikasi ...........................................................48
H. Prosedur Penelitian.........................................................................................49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................................50
1. Lokasi Penelitian .......................................................................................50
2. Deskripsi Data Buku Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........................50
3. Deskripsi Data Tindak Tutur .....................................................................52
4. Deskripsi Data Relevansi Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak
Blangkon sebagai Materi Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa ......84
B. Pembahasan ....................................................................................................95
1. Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........95
2. Relevansi Crikak pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon sebagai Materi
Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa SMP ......................................178
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ........................................................................................................193
1. Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak Blangkon ...........193
2. Relevansi Kesantunan Tindak Tutur pada Kumpulan Crita Cekak
Blangkon sebagai Materi Ajar Pembelajaran Berbicara Bahasa Jawa
SMP ...........................................................................................................194
B. Implikasi .........................................................................................................195
C. Saran ...............................................................................................................196
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................198
LAMPIRAN ...............................................................................................................201
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Penelitian..................................................................................................41
4.1 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Boneka Cinderella .....................................52
4.2 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Jerit Bubar Mahgrib .................................60
4.3 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Maju Tak Gentar .......................................68
4.4 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Banjir.........................................................75
4.5 Deskripsi Data Tindak Tutur Crikak Kreteg ........................................................81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................................40
2. Model Analisis Interaktif.......................................................................................49
3. Foto Kegiatan Wawancara dengan Ibu Sunarsih, S.Pd. ........................................319
4. Foto Kegiatan Wawancara dengan Ibu Siti Mukaromah, S.S. ..............................319
5. Foto Kegiatan Wawancara dengan Siswa Tegar Putra Perdana ............................320
6. Foto Kegiatan Wawancara dengan Siswa Agsin Alan Kumoro............................320
7. Foto Kegiatan Wawancara dengan Pakar Drs. Imam Sutardjo, M.Hum. .............321
8. Foto Kegiatan Wawancara dengan Pakar Budi Waluyo, S.S., M.Pd. ...................321
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Sinopsis Crita Cekak .............................................................................................201
2. Tindak Tutur ..........................................................................................................211
3. Daftar Pertanyaan Wawancara ..............................................................................296
4. Hasil Wawancara ...................................................................................................300
5. Kurikulum Tahun 2006 (KTSP) ............................................................................312
6. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .........................................................313
7. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ...........................314
8. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan .................................................315
9. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................................316
10. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ...............................................317
11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................................318
12. Dokumentasi Kegiatan Wawancara ......................................................................319
xviii