RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PERENCANAA (1)

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah
SKS
Dosen
Program Studi
Semester

: Perencanaan Pembelajaran AUD
: 4 SKS
: Anik Lestariningrum, M.Pd
: S-1 PG-PAUD
: Genap 2016/2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
TAHUN 2017

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

MATA KULIAH
: Perencanaan Pembelajaran AUD
KODE MATAKULIAH
: MKK 019
BOBOT SKS
: 4 SKS
SEMESTER
: Genap 2016/2017
MATA KULIAH PRASARAT : DOSEN PENGAMPU
: Anik Lestariningrum, M.Pd
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai
serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat
perencanaan
pembelajaran
,
standart
pencapaian
perkembangan
berdasar
usia,

pengembangan
tema
pembelajaran dan perangkat pembelajaran, serta mampu
merencanakan dan menerapkan perangkat pembelajaran mulai
program tahunan, semester, mingguan sampai harian.

Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan:
Pertemua
n Ke-

1
1

Kemampuan Akhir yang
direncanakan

2
Menjelaskan orientasi
perkuliah awal sampai akhir
perkuliahan

2, 3

Menjelaskan konsep-konsep
pendidikan dan belajar anak
usia dini

4, 5, 6

Menjelaskan Konsep Dasar
perencanaan pembelajaran
AUD

Indikator

3
Memahami tujuan
perkuliahan sampai
penilaian akhir
1.1 Mendeskripsikan

pengertian
pendidikan secara
umum
1.2 Mendeskripsikan
pengertian
pendidikan anak
usia dini
1.3 Mendeskripsikan
karakteristik anak
usia dini
1.4 Mengidentifikasi
berbagai gaya
belajar anak usia
dini
1.5 Mendeskripsikan
masing-masing
karakteristik gaya
belajar anak
2.1 Mendeskripsikan
pengertian

perencanaan
2.2

Materi Pokok

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
Pengalaman
belajar)

4
SAP/RPS
Perkuliahan

5
Ceramah, Tanya
jawab

Konsep –konsep

pendidikan dan
belajar anak usia
dini:
1.Pengertian
pendidikan
2.Pengertian
pendidikan anak
usia dini
3.Karakteristik anak
usia dini
4.Macam-macam
gaya belajar anak
usia dini
5.Karakteristik gaya
belajar anak usia
dini
Konsep Dasar
perencanaan
pembelajaran
AUD:

Penilaian

Jenis

Referensi

Kriteria

6

Bobot

-

-

7
-

8

9
SAP/RPS
Perkuliahan

Diskusi kelompok,
Ceramah, Tanya
jawab

Tes Non
Tertulis

Ketepatan
menjelaska
n konsepkonsep
pendidikan
dan belajar
anak usia
dini

5%

1, 3, 5, 6, 9

Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab
(penanyangan vidio

Tes Non
Tertulis

Ketepatan
menjelaska
n konsep
dasar

10%

1, 3, 5, 6, 9

Pertemua
n Ke1

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2

Indikator

7

Memahami STPPA

3.1 Menjelaskan
STPPA (Standart
Tingkat Pencapaian
Anak)

8,9

Memahami KI, dan KD

10 , 11

Model Pembelajaran PAUD

4.1 Menjelaskan
pengertian KI
(Kompetensi Inti)
dan penjabarannya
4.2 menjelaskan KD
(Kompetensi Dasar)
dan penjabarannya
5.1 Menjelaskan
pengertian
model

3
Mendeskripsikan
pengertian
pembelajaran
2.3 Mengidentifikasi
prinsip-prinsip
pembelajarn PAUD
2.4 Mendeskripsikan
berbagai prinsip
pembelajaran PAUD
2.5 mendeskripsikan
pendekatan
pembelajaran PAUD
2.6 mengidentifikasi
macam-macam
pendekatan di
PAUD

Materi Pokok

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5
pembelajaran
PAUD)

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7
perencanaa
n
pembelajar
an AUD

Diskusi kelompok
besar, Ceramah,
Tanya jawab

Tes Non
Tertulis

KI dan KD:
1.Pengertian KI dan
penjabarannya
2.Pengertian KD
dan penjabarannya

Diskusi kelompok
besar, Ceramah,
Tanya jawab

Tes Non
Tertulis

Model
Pembelajaran
PAUD:

Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab

Tes Non
Tertulis

4
1. Pengertian
perencanaan
2. Pengertian
pembelajaran
3. Prinsip-prinsip
pembelajaran
PAUD
4. Deskripsi
masing-masing
prinsip
pembelajaran
5. Deskripsi
pendekatan
pembelajaran
PAUD
6. Macam-macam
pendekatan
PAUD
STPPA:
1.Isi STPPA dari
Permendikbud
No.137 Tahun
2017

Referensi
Bobot
8

9

Ketepatan
menjelaska
n hasil
identifikasi
STPPA
berdasar
usia
Ketepatan
menjelaska
n
identifikasi
KI dan KD

5%

1, 11, 12

5%

1, 11, 12

Ketepatan
menjelaska
n

5%

1,2, 6, 7, 10

Pertemua
n Ke1

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2

Indikator

5.2

5.3

5.4

12 , 13

Metode Pembelajaran PAUD

6.1

6.2

6.3

6.4

3
pembelajaran
PAUD
Mengidentifikas
i model
pembelajaran
PAUD
Mendeskripsika
n berbagai
model
pembelajaran
PAUD
Implementasi
model
pembelajaran di
lembaga PAUD
Mendeskripsika
n pengertian
metode
pembelajaran
PAUD
Mengidentifikas
i bermacam
metode
pembelajaran
PAUD
Mendeskripsika
n berbagai
metode
pembelajaran
PAUD
Implementasi
metode
pembelajaran
PAUD

Materi Pokok
4
1.
Pengertian
model
pembelajaran
PAUD
2.
Macammacam model
pembelajaran
PAUD
3. Deskripsi model
pembelajaran
PAUD
4.
Implementa
si model
pembelajaran di
lembaga PAUD
Metode
Pembelajaran
PAUD:
1. Pengertian
metode
pembelajaran
PAUD
2. Mengidentifika
si metode
pembelajaran di
PAUD
3. Mendeskripsika
n macammacam metode
pembelajaran
PAUD
4. Implementasi
metode
pembelajaran
PAUD

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7

Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab

Tes Non
Tertulis

Ketepatan
menjelaska
n

Referensi
Bobot
8

10%

9

1, 2, 6, 7, 10

Pertemua
n Ke1
14 , 15

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2
Pengelolaan kelas dalam
pembelajaran PAUD

Indikator

16

UTS

UTS

17 , 18

Pengertian dan fungsi
Penyusunan rencana
pembelajaran PAUD

8.1 Pengertian
Pengertian dan
penyusunan rencana
fungsi Penyusunan
pembelajaran PAUD rencana
8.2 Fungsi
pembelajaran
Penyusunan rencana PAUD:
pembelajaran PAUD 1. Pengertian
penyusunan
rencana
pembelajaran
PAUD
2. Fungsi
penyusunan
rencana
pembelajaran
PAUD

3
7.1 Menjelaskan
pengertian
pengelolaan kelas
dalam proses
pembelajaran PAUD
7.2 Membedakan
pengelolaan kelas
berdasar model
pembelajaran
7.3 Menbedakan
pengelolaan kelas
berdasar metode
pembelajaran

Materi Pokok
4
Pengelolaan kelas
dalam
pembelajaran
PAUD:
1.Pengertian
pengelolaan kelas
dalam
pembelajaran
PAUD
2.Perbedaan
pengelolaan kelas
berdasar model
pembelajaran
3.Perbedaan
pengelolaan kelas
berdasar metode
pembelajaran
UTS

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5
(penanyangan vidio
pembelajaran
PAUD)
Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7
Tes Non
Ketepatan
Tertulis
menjelaska
n

Referensi

UTS

UTS

UTS

UTS

UTS

Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab

Tes Non
Tertulis

Ketepatan
menjelaska
n

5%

1, 11, 12

Bobot
8
10%

9
1, 2, 3, 5, 8,
10

Pertemua
n Ke1
19 , 20

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2
Jenis-jenis perencanaan
pembelajaran di PAUD

Indikator

21, 22, 23

Pengembangan tema dalam 1
tahun pelajaran

10.1 Pengertian
pengembangan tema
10.2 Macam-macam
tema yang
dipedoman
pembelajaran PAUD
10.3
Mengidentrifikasi
tema dalam satu
tahun pelajaran
10.4 Implementasi
tema dalam satu
tahun pembelajaran
10.5 Prinsip-prinsip
pengembangan tema

3
9.1 Mengidentifikasi
jenis-jenis
perencanaan
pembelajaran di
PAUD
9.2 Mengidentifikasi
dokumen 1 dan 2 di
kurikulum PAUD
terkait perencanaan
pembelajaran di
PAUD

Materi Pokok
4
Jenis-jenis
perencanaan
pembelajaran di
PAUD:
1. Jenis-jenis
perencanaan
pembelajaran di
PAUD
2. Identifikasi isi
dokumen 1 dan
2 kurikulum
PAUD tentang
perencanaan
pembelajaran
PAUD
Pengembangan
tema dalam 1
tahun pelajaran:
1. Pengertian
pengembangan
tema
2. Macam-macam
tema yang
dipedoman
pembelajaran
PAUD
3. Mengidentrifikas
i tema dalam
satu tahun
pelajaran
4. Implementasi
tema dalam satu
tahun
pembelajaran
5. Prinsip-prinsip

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5
Diskusi kelompok
besar, Ceramah,
Tanya jawab

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7
Tes Non
Ketepatan
Tertulis
menjelaska
n

Diskusi kelompok
kecil, Ceramah,
Tanya jawab

Tes
Tertulis

Kesesuain
dengan
panduan
Permendik
bud
No.137
dan 146
Tahun
2014

Referensi
Bobot
8
5%

9
1, 11, 12

10%

1, 11, 12

Pertemua
n Ke1

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2

Indikator

24 , 25

Pengembangan tema dengan
muatan kearifan lokal

11.1 Pengertian
kearifan lokal
11.2 Identifikasi
kerarifan lokal di
Kediri
11.3
Mengidentifikasi
kearifan lokal di
Kediri yang masuk
dalam pembelajaran
11.4 Implementasi
dalam pembelajaran
menggunakan
kearifan lokal

26, 27

Penyusunan prota dan prosem

12.1 Pedoman
penyusunan prota
12.2 pedoman
penyusunan prosem
12.3 Implementasi
penyusunan Prota
12.4 Implementasi
penyusunan prosem

Penyusunan prota
dan prosem:

13.1 Pedoman

Penyusunan RPPM,
RPPH:

28, 29

Penyusunan RPPM, RPPH

3

Materi Pokok
4
pengembangan
tema
Pengembangan
tema dengan
muatan kearifan
lokal:
1. Pengertian
kearifan lokal
2. Identifikasi
kearifan lokal di
Kediri
3. Tema kearifan
lokal yang bisa
masuk dalam
pembelajaran
4. Implementasi
dalam
pembelajaran
berbasis kearifan
lokal
1. Pedoman
penyusunan
prota
2. pedoman
penyusunan
prosem
3. Implementasi
penyusunan
Prota
4. Implementasi
penyusunan
prosem

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7

Referensi

Presentasi, tanya
jawab

Tes
Tertulis

Kesesuain
dengan
panduan
Permendik
bud
No.137
dan 146
Tahun
2014 dan
kearifan
lokal
wilayah
lembaga

10%

1, 11,12

Presentasi, tanya
jawab

Tes
Tertulis

Kesesuain
dengan
panduan
Permendik
bud
No.137
dan 146
Tahun
2014

10%

1, 11, 12

Presentasi, tanya

Tes
Tertulis

Kesesuain

5%

1, 11, 12

Bobot
8

9

Pertemua
n Ke1

Kemampuan Akhir yang
direncanakan
2

Indikator

Materi Pokok

3
penyusunan RPPM
13.2 pedoman
penyusunan RPPH
13.3 Implementasi
penyusunan RPPM
13.4 Implementasi
penyusunan RPPH

4
Pedoman
penyusunan
RPPM
2. pedoman
penyusunan
RPPH
3. Implementasi
penyusunan
RPPM
4. Implementasi
penyusunan
RPPH
Implementasi
perangkat
pembelajaran
dalam kelas secara
keseluruhan:
1. Mampu
mengimplement
asikan perangkat
pembelajaran
secara lengkap
sampai penilaian
dan pelaporan
UAS

30, 31

Implementasi perangkat
pembelajaran dalam kelas
secara keseluruhan

14.1 Implementasi
perangkat
pembelajaran
lengkap sampai
penilaian dan
laporan

32

UAS

UAS

1.

Bentuk
pembelajaran
(Metode dan
5
jawab

Penilaian
Jenis
Kriteria
6
7
dengan
panduan
Permendik
bud
No.137
dan 146
Tahun
2014

Micro Teaching,
tanya jawab

Tes Non
Tertulis

Ketepatan
menjelaska
n

5%

1, 11, 12

UAS

UAS

UAS

UAS

UAS

REFERENSI:
1. Anik Lestariningrum. Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini. 2017. Kediri; Adji Media Nusantara
2. David A. J., Paul E., Donald K., Methods for Teaching., Edisi ke-8., 2009.,Yogyakarta:Pustaka Belajar

Referensi
Bobot
8

9

3. Evelyn Williams E., Mengajar Dengan Empati., Cetakan I., 2005., Bsndung:Penerbit Nuansa
4. Hamzah B., U., Perencanaan Pembelajaran., 2009., Jakarta: Bumi Aksara
5. Lou Anne J., Pengajaran yang Kreatif dan Menarik.,2008., Jakarta: Indeks
6. Mustaji., Teori Dan Model Pembelajaran., 2009., Surabaya: UNESA University Press
7. Mukhtar., Iskandar., Desain Pembelajaran Berbasis TIK., 2010., Jakarta: Referensi
8. Ronald L. Partin., Kiat Nyaman Mengajar di Dalam Kelas., Edisi Kedua., 2009., Jakarta: Indeks
9. Riana Mashar., Emosi Anak Usia Dini. 2011. Jakarta: Kencana
10. Wahid M., Marno., dkk., Keterampilan Dasar Mengajar., 2010.,Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
11. Salinan Permendikbud No. 137 Tahun 2014
12. Salinan Permendikbud No.146 Tahun 2016

Mengetahui,
Ketua Prodi PG-PAUD

Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi
NIDN. 0717015501

Kediri, 5 Maret 2017
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Anik Lestarainingrum, S.Pd., M.Pd
NIDN. 0708027803