RPS RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RENCAN

RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)
RENCANA EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

MATA KULIAH : MANAJEMEN PERAPOTEKAN
KODE MATA KULIAH :

NAMA DOSEN :
PRODI :
FAKULTAS : TEKNOLOGI DAN ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS BUANA PERJUANGAN KARAWANG
DENGAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
TAHUN 2016

1

LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL : RPS (RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)
*Rancangan Pembelajaran/ CSG
*Rancangan Tugas/ Tutor Guide
*Assesmen (Rubrik)

RENCANA EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

NAMA

:

NIK

:

Karawang,
Mengetahui

Menyetujui,

Dekan FTIK

Ketua Program Studi Farmasi,

2

DAFTAR ISI

No
A
A.1
A.2
A.3
B

Halaman
RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
Rancangan Pembelajaran
Rancangan Tugas
Assesmen (Rubrik)
Rencana Evaluasi Proses Belajar Mengajar

4
10
11

19

3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI FARMASI

MATA KULIAH
SISTEM PENGENDALIAN OTOMATIS
OTORISASI

FAKULTAS TEKNOLOGI DAN ILMU KOMPUTER
MANAJEMEN
KODE
PERAPOTEKAN
RUMPUN MK
PENGEMBANGAN RP

BO

KOORDINATO

Lia Fikayuniar,
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Program Studi

1. Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah terkait obat berlandaskan prin
2.Memberikan sediaan farmasi sesuai kebutuhan pasien disertai penjaminan m
3. Menerapkan ilmu dan teknologi kefarmasian dalam perancangan, pembuatan
4. Mencari, mengevaluasi, menyiapkan, dan memberikan informasi tentang ob
rasional.
5. Mampu berkomunikasi, beradaptasi dalam lingkungan baru, dan membangu
6. Mampu menerapkan prinsip manajemen dan kepemimpinan dalam melaksan
kelompok.
7. Mampu melaksanakan pekerjaan secara bertanggungjawab sesuai ketentuan
8. Menguasai IPTEK bidang kefarmasian, kemampuan riset, serta kemampuan
Mata Kuliah
Menunjukkan pemahaman mengenai. arti pentingnya studi kelayakan apotek, m
SWOT, pembelian,penjualan, mendirikan apotek, pengelolaan narkotikadan ps

pembukuan, dan administrasi keuangan apotek, neraca laba rugi.
DISKRIPSI SINGKAT MK

PUSTAKA

Mata kuliah ini membahas arti pentingnya studi kelayakan apotek, melakukan
pembelian,penjualan, mendirikan apotek, pengelolaan narkotikadan psikotropi
dan administrasi keuangan apotek, neraca laba rugi.
Utama :

Pendukung

MEDIA PEMBELAJARAN

Software

Hardware
Laptop, infokus, han

Power Point

TEAM TEACHING
MATAKULIAH SYARAT
MG

CP-MK

MATERI

METODE STRATEGI PEMBELAJARAN

4

Ke-

(SESUAI TAHAPAN BELAJAR)

PEMBELAJARAN
(PUSTAKA)
Pendahuluan studi
kelayakan bisnis :

1. Deskripsi bisnis.
2. Rencana
pemasaran
3. Rencana
manajemen
4. Lokasi
Pemasaran apotek :
1. advertising
2. Persaingan
3. SWOT analysis

(ESTIMASI WAKTU)
A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

1

Mahasiswa mampu membuat
proposal studi kelayakan bisnis
apotek

2-3

Mahasiswa mampu memahami
marketing apotek

4

Mahasiswa mampu memahami
jalur distribusi obat, pembelian dan
faktur pembelian

Pembelian :
1. Jalur distribusi obat
2. Pemrencanaan
Pembelian
3. Memilih distributir
4. mengenal faktur dan
menghitung HNA

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')

B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
1.
dis
2.
Pe
3.
dis
4.
da
HN
.

5

Mahasiswa mampu melayani
penjualan resep

Penjualan :
1. Alur pelayanan
resep
2. Startegi harga
3. Factor-faktor
pada pengaruh
terhadap
penjualan
4. Perhitungan harga
resep

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
1.
pe
2.
str
3.
fac
be
pe
4.
ha
.

6

Mahasiswa mampu mengelola obat
golongan narkotika dan
psikotropika

Pengelolaan Narkotika dan
Psikotropika :
1. Pengelolaan
narkotika
2. Pengelolaan
psikotropika
3. Laporan-laporan
apotek

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
1.
na
2.
ps
3.
ap
.

5

M
1.
pr
ke
2.
ke

M
1.
ap
2.
pr
ap
3.
an

7

8
9

Mahasiswa memahami tata cara
proses pendirian apotek

Pendirian apotek :
1. Alur proses
pendirian apotek
2. Syarat- syarat
pendirian apotek

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
M
pe
.

EVALUASI TENGAH SEMESTER (EVALUASI FORMATIF-EVALUASI YG DIMAKSUDKAN UNTUK MELA
PEMBELAJARAN BEDASARKAN ASSESSMENT YANG TELAH DILAKUKAN)
Mahasiswa mampu memahami dan Administrasi perpajakan :
A. Tatap Muka (100')
M
menghitung perpajakan apotek
1. pajak- pajak yang terkait
Metode Contextual Instruction (100')
1.
dengan apotek
1. Apersepsi (15')
me
2. Perhitungan PPh dengan
2. Mahasiswa membahas konsep
pa
Norma.
(teori) dengan situasi nyata (70')
ap
3. Penutup (15')
2.
B. Tugas Terstruktur (120')
pa
C. Tugas Mandiri (120')
da
3.
me
.

10

Mahasiswa mampu memahami
administrasi keuangan apotek

Administrasi keuangan :
1. administrasi keuangan
2. Perhitungan harga pokok
penjualan
3. perhitunagn laba rugi

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
1.
ad
ke
2.
3.
ru
.

11-12

Mahasiswa dapat membuat neraca
laba rugi

Administrasi keuangan :
1. neraca laba rugi
2. Prinsip perhitungan
keuangan
3. Contoh perhitungan
keuangan
4. Contoh perhitungan BEP
5. ROI
6. TOR

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
1.
pe
ke
2.
3.
4.
.

13

Mahasiswa menghitung perpajakan
apotek dengan metode pembukuan

Administrasi perpajakan :
Menghitung tariff pajak
dengan pembukuan

A. Tatap Muka (100')
Metode Contextual Instruction (100')
1. Apersepsi (15')
2. Mahasiswa membahas konsep
(teori) dengan situasi nyata (70')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
M
pe
pe
.

6

14-15

Mahasiswa mampu
mempresentasikan studi kelayakan
apotek

Seminar studi kelayakan

A. Tatap Muka (100')
Model Small Group Discussion
1. Apersepsi (15')
2. Presentasi dan Diskusi (70'')
3. Penutup (15')
B. Tugas Terstruktur (120')
C. Tugas Mandiri (120')

M
M
pr
ke
.

16 EVALUASI AKHIR SEMESTER (EVALUASI YANG DIMAKSUDKAN UNTUK MENGETAHUI CAPAIAN AK
Catatan : 1 sks = (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu
BM = Belajar Mandiri
T
TM = Tatap Muka (Kuliah)
PS = Praktikum Simulasi (160 menit/minggu)
P
PT = Penugasan Terstruktur.
PL = Praktikum laboratorium (160 menit/minggu)

7

FORMAT RANCANGAN TUGAS QUIS dan PR

Nama Mata Kuliah: MANAJEMEN PERAPOTEKAN
Program Studi
: Farmasi
Fakultas

sks
: 2 sks
Pertemuan ke : 2 dan 3

: Teknologi dan Ilmu Komputer

A.TUJUAN TUGAS:
Mata kuliah ini membahas arti pentingnya studi kelayakan apotek, melakukan analisi pesaing, membuat
analisi SWOT, pembelian,penjualan, mendirikan apotek, pengelolaan narkotikadan psikotropika,
perpajakanberdasarkan norma dan pembukuan, dan administrasi keuangan apotek, neraca laba rugi.

.

B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan

:

- Mahasiswa menjawab persoalan:
1. Menjelaskan isi proposal studi kelayakan bisnis
2. Membuat iklas apotek, menjelaskan persaingan bisnis apotek, analisis pesaing
3. Menjelaskan Pembelian, penjualan.
4. Pengelolaan obat narkotik, psikotropika.
5. Menjelaskan Pendirian apotek.
6. Membuat dan menjelaskan Administrasi perpajakan dan keuangan
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan)
1

Spesifikasi Tugas
Membaca literatur materi kuliah yang akan diberikan

2

menerima materi baru
Menjawab pertanyaan Dosen tentang 4 soal yang telah 1 (satu) pertanyaan per

3
4

diberikan sebelumnya
Diskusi
Memaparkan hasil diskusi dan simulai di depan kelas

5

menit
Menjelaskan Tugas mahasiswa minggu yang akan Menjawab soal teori
datang

Batasan
Kesiapan Mhs Untuk

mahasiswa
6 kelompok kerja
Masing-masing 10

(Quis), 3 soal, diketik 1
spasi

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
- Rangkuman penyelesaian 3 persoalan yang telah dikerjakan di rumah (Quis),

maksimal 1 lembar. Diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau
Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5
C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan dalam Quis
2. Ketepatan penjelasan dan daya Tarik Komunikasi
POLA PENILAIAN KOMPETENSI
KRITERIA : Pemahaman Teori dan Analisis
DIMENSI

Sangat

Skor
Quis

Memuaskan
(Skor 100)
Mengerjakan

Batas

Kurang

Di bawah

SKOR

(Skor 80)
Mengerjakan

(Skor 60)
Mengerjaka

Memuaskan
(Skor 40)
Mengerjakan

standard
(Skor20)
Mengerjakan

20%

seluruh soal

80% soal

n 60% soal

40% soal

20% soal

dengan benar

dengan benar

dengan

dengan benar

dengan benar

Mengerjakan

Mengerjakan

benar
Mengerjaka

Mengerjakan

Mengerjakan

seluruh soal

80% soal

n 60% soal

40% soal

20% soal

dengan benar

dengan benar

dengan

dengan benar

dengan benar

Diskusi/

Penjelasan

Penjelasan

benar
Penjelasan

Penjelasan

Penjelasan

Simulasi

sangat Tepat

Tepat dan

cukup tepat

kurang tepat

Tidak tepat

dan sangat

dipahami

dan cukup

dan kurang

dan tidak

dipahami

oleh

dipahami

dipahami

dipahami

oleh

kelompok

kelompok

lain

Tugas PR

Memuaskan

lain

RENCANA EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR
NO
1

PERNYATAAN
KEGIATAN AWAL

Balikan untuk membangkitkan minat mahasiswa

Komentar

50%

30%

Memberikan kesempatan mahasiswa untuk
menghubungkan konsep dengan pengalaman dan pengetahuan
awalnya

Menghubungkan materi yang dipelajari dengan
aplikasi teknologi dan kehidupan Mengingatkan/menentukan
kesepakatan kelas

Menggunakan strategi bertanya dan
mengarahkan tujuan dan garis besar pembelajaran
ANTUSIASME DOSEN
Berbicara dengan ekspresif dan empatik
Melakukan variasi posisi berdiri di kelas
Melakukan gerak tubuh (gesture) utamanya wajah dan tangan
Menggunakan humor

Berbicara dengan spontan/lepas, jelas dan lancar
INTERAKSI
Menunjuk mahasiswa dengan menyebutkan namanya
Ramah dan akrab dengan mahasiswa/tidak mengambil jarak.

Menggunakan strategi bertanya dengan baik
Memberikan reward pada gagasan yang baik
Toleran terhadap pandangan yang berbeda/salah

Memberikan balikan dan koreksi terhadap pandangan
mahasiswa

Memberikan perhatian pada semua mahasiswa

Mendorong interaksi antara mahasiswa dengan mahasiswa
yang lain
KEGIATAN INTI
MENGARAHKAN MAHASISWA MELAKUKAN EKSPLORASI
 Mengelola kegiatan kelas (pleno), individual dan
pengelompokan mahasiswa secara efektif dan efisien
 Menjelaskan garis besar kegiatan kepada mahasiswa
 Memanfaatkan lembar kerja untuk membantu mahasiswa
melakukan aktivitas
 Aktif memantau aktivitas mahasiswa
 Membantu mahasiswa membangun konsep
 Membimbing mahasiswa berbagi pengalaman
 Membimbing mahasiswa membuat kesimpulan
MEMBERIKAN PENGUATAN
 Melakukan presentasi dengan jelas
 Memberikan contoh-contoh konkrit dari konsep
 Memberikan aplikasi konsep pada perkembangan teknologi
dan kehidupan
 Memberikan tekanan pada hal-hal penting
 Memperluas wawasan mahasiswa tentang konsep
 Memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk bertanya
KEGIATAN PENUTUP
Memberikan kesempatan mahasiswa mengekspresikan
pemahamannya (menghasilkan karya individu )

Menguji pemahaman mahasiswa.
METODE PEMBELAJARAN

Memanfaatkan berbagai strategi pembelajaran

Menggunakan multi metode pembelajaran
PENGELOLAAN KELAS
Mampu mengkoordinasi kegiatan-kegiatan mahasiswa dengan
baik
Mendemonstrasikan kesadaran dan sensitivitas untuk melibatkan
semua mahasiswa


2

3

4

5

6

7




Mampu mendorong mahasiswa tertib karena kesadaran
Melibatkan mahasiswa dalam mengelola hasil
karyanya/pajangan

Mengetahui
Kaprodi Farmasi

Neni Sri Gunarti, M.Si., Apt.
NIK. 41620053