R P P kelas 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SDN 39 Pontianak Kota
Kelas / Semester
: 2/1
Tema / Subtema
: (1)Hidup Rukun
Subtema
: (2) Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran ke-
: 2 (Dua)
Alokasi waktu
: 5x35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman dilingkungan rumah dan di
sekolah
Indikator
3.4.1 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman disekitar rumah, baik
perempuan maupun laki-laki
4.4.1
Berperilaku rukun dengan setiap teman disekitar rumah yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, cita-cita dan sifat
Bahasa Indonesia
3.5
Mengenal teks permintaan maaftentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.5.1 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman
4.5.1 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang siklus hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca
Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok diens (kubus satuan)
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator
3.1.1 Mengurutkan bilangan sampai 500
4.5.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan
kurang dari 100
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan, Peserta didik dapat membedakan contoh sikap hidup
rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
2. Dengan membaca teks percakapan, Peserta didik dapat berperilaku rukun dengan setiap
teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat dengan
santun.
3. Dengan mengamati teks percakapan, Peserta didik dapat menulis kesimpulan isi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca
dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar, Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
bersama
5. Dengan memperhatikan buku Peserta didik, Peserta didik dapat mengurutkan bilangan
sampai 500 dengan teliti.
6. Dengan mengurutkan bilangan, Peserta didik dapat mengamati dan menyebutkan pola-pola
bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
D. MATERI
1. Membaca teks narasi.
2. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu.
3. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman
dengan memperhatikan penulisan EYD.
4. Membuat kalimat perkalian.
5.
Membuat karya kreatif dengan menggunakan daun melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Saintifik/ilmiah (Mengamati, menanya, mencoba, mendengarkan dan
mengkomunikasikan)
Strategi
: Heuristik , yaitu strategi yang mengutamakan keaktifan siswa
sementara guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing kegiatan
belajar siswa
Metode
: Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Salam Pembuka
2. Berdoa
Kegiatan
Pendahuluan
3. Guru mengecek kehadiran Peserta didik
4. Apersepsi
10
menit
Guru menyampaikan kepada Peserta didik akan mempelajari
tema 1 Hidup Rukun, subtema 2 Hidup Rukun di
Masyarakat, pembelajaran ke-2.
Kegiatan Inti
70
1. Guru membimbing Peserta didik untuk mengamati teks
percakapandengan teliti (mengamati).
2. Peserta didik mengamati teks percakapan (mengamati).
Menit
3. Peserta didik menanya tentang teks percakapan (menanya).
4. Peserta didik menanya tentang sikap hidup rukun (menanya).
5. Peserta didik menanya tentang sikap hidup tidak rukun
(menanya).
6. Peserta didik mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru.
7. Peserta didik membaca teks percakapan dengan intonasi yang
jelas (mengamati).
8. Guru membimbing Peserta didik untuk menulis kembali isi teks
percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita
dengan bahasa yang santun.
9. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
sebagai panduan menulis cerita (menalar).
10.Peserta didik menulis kembali isi teks percakapan permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang
telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar).
11.Peserta didik membuat barisan bilangan dimulai dari 200
sampai bilangan sebanyak Peserta didik (mencoba).
12.Peserta didik memegang satu kartu bilangan (mencoba).
13.Peserta didik berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang
(mencoba).
14.Peserta didik membuat garis bilangan berdasarkan urutan
barisan bilangan Peserta didik (mencoba).
15.Peserta didik memberikan gambar-gambar yang menarik pada
garis bilangan tersebut (mencoba).
16.Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 3 sampai 4 Peserta didik (mencoba).
17.Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah
Peserta didik.
18.Setiap Peserta didik dalam kelompok memegang satu kartu
bilangan (mencoba).
19.Peserta didik memulai membuat bilangan urut dari kartu
bilangan tersebut (mencoba).
20.Guru membimbing Peserta didik untuk menulis bilangan yang
ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dengan teliti.
21.Peserta didik menulis bilangan yang ada dalam kelompok
dengan menggunakan huruf tegak bersambung (mencoba).
1.Peserta didik dan guru membuat kesimpulan
Kegiatan
Penutup
10
2.Tindak lanjut
menit
3.Do’a dan salam penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
Sumber
Afriki,dkk. 2013. Buku guru kelas 2 tema 1 Hidup Rukun, buku tematik terpadu kurikulum
2013. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Afriki,dkk. 2013. Buku siswa kelas 2 tema 1 Hidup Rukun, buku tematik terpadu kurikulum
2013. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Media dan alat pembelajaran:
1. Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT.
2. Gambar gerakan
3. Tulisan angka
H. PENILAIAN
1. Penilaian : Autentik
2. Prosedur Penilaian :
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dari
awal sampai akhir kegiatan pembelajaran
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan pengamatan
3. Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah laku
No
Percaya Diri
Nama Peserta didik
BT
M
T
M
B
Teliti
S
M
B
T
M
T
M
B
Bertanggungjawab
S
M
BT
M
T
M
B
SM
1
Adhit Febriandy
2
Alya Aziza Mukhbita
3
Anjani
4
Azril
5
Arjuna Rahadian
6
Bhakti Harimurti
7
Deril Al-Baihaqi
8
Dhea Azizah Pricilla
9
Dhiya Raisa Kamila
10
Dowty Altamis Xavier Daivala
11
Fahri Alif Julianto
12
Fahri Dwi Putra
13
Fathin Ahmad Fauzan
14
Hendriansyah
15
Khansa Kayla
16
Larasati
17
Melvin
18
Muhammad Fadheel Satria
19
Muhammad Lyundzyra Caesar
20
Muhammad Nabil Al-Zaki
21
Muhammad Rafif Ikram
22
Muhammad Rizqi Pratama AlFatah
23
Nazwa Atikah
24
Nuriah Salsabilah
25
Raffy Mahendra
26
Rahmat Dani
27
Raihanah Azzahra
28
Ramdhani Sutrisna
29
Ratih Puspita Barizah
30
Sello Putra Wardani
31
Shelsy Malany
32
Siti Fatiah
33
Tirandha Tamimah
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes tertulis (uraian)
Tes Tertulis : Skor
Teks Percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun
Banyak Soal : 5 Soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca
No
Kriteria
1.
Kemampuan membaca
lancar teks
2.
Pemahaman isi teks
Baik Sekali
4
Mampu
membaca
keseluruhan
teks
Mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang diajukan
Baik
3
Mampu
membaca
setengah atau
lebih bagian
teks
Mampu
menjawab
setengah atau
lebih
pertanyaan
yang di ajukan
Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke dalam Cerita
No. Kriteria
Baik Sekali
Baik
2
Mampu
membaca
kurang dari
setengah
bagian teks
Mampu
menjawab
kurang dari
setengah
bagian teks
Perlu
Bimbingan
1
Belum mampu
membaca teks
Belum mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang diajukan
Cukup
Perlu
Bimbingan
Kalimat
menggunaka
n
dua
diantara
huruf besar,
kata
depan
dan
tanda
baca
Kalimat
hanya
menggunaka
n salah satu
dari
huruf
besar,
kata
depan
dan
tanda baca
Terdapat
sebagian
kecil
penulisan
kata
yang
kurang
lengkap
Kesesuaian isi teks Seluruh
isi Setengah atau
yang ditulis dengan teks
yang lebih
isi
tema hidup rukun
ditulis sesuai karangan
Terdapat
setengah dari
teks
penulisan
kata
yang
belum
lengkap
Kurang dari
setengah isi
karangan
Seluruh
kalimat
belum
menggunaka
n huruf besar,
kata depan,
dan
tanda
baca
yang
tepat
Sebagian
besar kalimat
menggunaka
n penulisan
kata
yang
belum
lengkap
Seluruh
isi
karangan
belum sesuai
1.
Penggunaan
huruf Seluruh
besar, kata depan, kalimat
dan tanda baca
menggunaka
n huruf besar,
kata depan,
dan
tanda
baca
yang
tepat
2.
Kelengkapan
penulisan kata
3.
Cukup
Seluruh
kalimat
menggunaka
n penulisan
kata
yang
lengkap
4.
dengan judul
atau tema
Penggunaan kalimat Seluruh
yang efektif
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang efektif
sesuai judul
atau tema
Terdapat 1-2
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang kurang
efektif
sesuai judul
atau tema
Terdapat
lebih dari 3
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang kurang
efektif
Seluruh
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang belum
efektif
Penilaian: Pengamatan
Variasi pola gerak dasar Lokomotor Non-Lokomotor sesuai irama (ketukan) Tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmis
No.
Kriteria
Terlihat
Belum Terlihat
1.
Keterampilan koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan
lokomotor
2.
Keseimbangan posisi badan dalam
meniru gerakan lokomotor
3.
Ketaatan pada aturan melakukan
gerakan lokomotor
4.
Keterampilan koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan
non-lokomotor
5.
Keseimbangan posisi badan dalam
melakukan gerakan non-lokomotor
6.
Ketaatan pada aturan melakukan
gerakan non-lokomotor
Hasil pengamatan melakukan berbagai gerakan Lokomotor dan Non-Lokomotor
No.
Nama
1
Adhit Febriandy
2
Alya Aziza Mukhbita
3
Anjani
4
Azril
5
Arjuna Rahadian
6
Bhakti Harimurti
7
Deril Al-Baihaqi
8
Dhea Azizah Pricilla
9
Dhiya Raisa Kamila
10
Dowty Altamis Xavier
Daivala
11
Fahri Alif Julianto
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
Kriteria 5
T
BT
Kriteria 6
T
BT
12
Fahri Dwi Putra
13
Fathin Ahmad Fauzan
14
Hendriansyah
15
Khansa Kayla
16
Larasati
17
Melvin
18
Muhammad Fadheel
Satria
19
Muhammad Lyundzyra
Caesar
20
Muhammad Nabil AlZaki
21
Muhammad Rafif Ikram
22
Muhammad Rizqi
Pratama AlFatah
23
Nazwa Atikah
24
Nuriah Salsabilah
25
Raffy Mahendra
26
Rahmat Dani
27
Raihanah Azzahra
28
Ramdhani Sutrisna
29
Ratih Puspita Barizah
30
Sello Putra Wardani
31
Shelsy Malany
32
Siti Fatiah
33
Tirandha Tamimah
Rubrik penilaian kemampuan bermain bilangan urut
No Kriteria
Baik Sekali
Baik
.
4
3
1.
Kemampuan Mampu
Mampu
mengurutkan mengurutkan
mengurutkan
bilangan urut bilangan urut sebagian
besar
secara
bilangan urut
keseluruhan
2.
Kemampuan Mampu
Mampu
mengikuti
mengikuti
mengikuti aturan
aturan
aturan
permainan hampir
permainan
permainan
sampai selesai
Cukup
2
Mampu
mengurutkan
sebagian
kecil
bilangan urut
Mampu
mengikuti
aturan
permainan
Perlu Bimbingan
1
Belum
mampu
mengurutkan
bilangan
Belum
mampu
mengikuti aturan
permainan
sampai selesai
sebagian
kecil
Pontianak, 19 Agustus 2015
Mengetahui
Praktikan
Wali Kelas II B
Yusi Irasandi, S.Pd
Fachry Faturrahman
NIP.197906262009022002
NIM. F37012052
(RPP)
Sekolah
: SDN 39 Pontianak Kota
Kelas / Semester
: 2/1
Tema / Subtema
: (1)Hidup Rukun
Subtema
: (2) Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran ke-
: 2 (Dua)
Alokasi waktu
: 5x35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman dilingkungan rumah dan di
sekolah
Indikator
3.4.1 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman disekitar rumah, baik
perempuan maupun laki-laki
4.4.1
Berperilaku rukun dengan setiap teman disekitar rumah yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, cita-cita dan sifat
Bahasa Indonesia
3.5
Mengenal teks permintaan maaftentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.5.1 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman
4.5.1 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang siklus hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca
Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok diens (kubus satuan)
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100
Indikator
3.1.1 Mengurutkan bilangan sampai 500
4.5.1 Mengamati dan menyebutkan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan
kurang dari 100
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks percakapan, Peserta didik dapat membedakan contoh sikap hidup
rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.
2. Dengan membaca teks percakapan, Peserta didik dapat berperilaku rukun dengan setiap
teman di sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, cita-cita, dan sifat dengan
santun.
3. Dengan mengamati teks percakapan, Peserta didik dapat menulis kesimpulan isi teks
permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah dibaca
dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar, Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
bersama
5. Dengan memperhatikan buku Peserta didik, Peserta didik dapat mengurutkan bilangan
sampai 500 dengan teliti.
6. Dengan mengurutkan bilangan, Peserta didik dapat mengamati dan menyebutkan pola-pola
bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
D. MATERI
1. Membaca teks narasi.
2. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu.
3. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman
dengan memperhatikan penulisan EYD.
4. Membuat kalimat perkalian.
5.
Membuat karya kreatif dengan menggunakan daun melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Saintifik/ilmiah (Mengamati, menanya, mencoba, mendengarkan dan
mengkomunikasikan)
Strategi
: Heuristik , yaitu strategi yang mengutamakan keaktifan siswa
sementara guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing kegiatan
belajar siswa
Metode
: Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Salam Pembuka
2. Berdoa
Kegiatan
Pendahuluan
3. Guru mengecek kehadiran Peserta didik
4. Apersepsi
10
menit
Guru menyampaikan kepada Peserta didik akan mempelajari
tema 1 Hidup Rukun, subtema 2 Hidup Rukun di
Masyarakat, pembelajaran ke-2.
Kegiatan Inti
70
1. Guru membimbing Peserta didik untuk mengamati teks
percakapandengan teliti (mengamati).
2. Peserta didik mengamati teks percakapan (mengamati).
Menit
3. Peserta didik menanya tentang teks percakapan (menanya).
4. Peserta didik menanya tentang sikap hidup rukun (menanya).
5. Peserta didik menanya tentang sikap hidup tidak rukun
(menanya).
6. Peserta didik mendapatkan peran sesuai dengan bimbingan guru.
7. Peserta didik membaca teks percakapan dengan intonasi yang
jelas (mengamati).
8. Guru membimbing Peserta didik untuk menulis kembali isi teks
percakapan permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca membentuk sebuah cerita
dengan bahasa yang santun.
9. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
sebagai panduan menulis cerita (menalar).
10.Peserta didik menulis kembali isi teks percakapan permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang
telah dibaca membentuk sebuah cerita (menalar).
11.Peserta didik membuat barisan bilangan dimulai dari 200
sampai bilangan sebanyak Peserta didik (mencoba).
12.Peserta didik memegang satu kartu bilangan (mencoba).
13.Peserta didik berbaris sesuai kartu bilangan yang dipegang
(mencoba).
14.Peserta didik membuat garis bilangan berdasarkan urutan
barisan bilangan Peserta didik (mencoba).
15.Peserta didik memberikan gambar-gambar yang menarik pada
garis bilangan tersebut (mencoba).
16.Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri
atas 3 sampai 4 Peserta didik (mencoba).
17.Setiap kelompok mengambil kartu bilangan sesuai jumlah
Peserta didik.
18.Setiap Peserta didik dalam kelompok memegang satu kartu
bilangan (mencoba).
19.Peserta didik memulai membuat bilangan urut dari kartu
bilangan tersebut (mencoba).
20.Guru membimbing Peserta didik untuk menulis bilangan yang
ada dalam kelompok dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dengan teliti.
21.Peserta didik menulis bilangan yang ada dalam kelompok
dengan menggunakan huruf tegak bersambung (mencoba).
1.Peserta didik dan guru membuat kesimpulan
Kegiatan
Penutup
10
2.Tindak lanjut
menit
3.Do’a dan salam penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
Sumber
Afriki,dkk. 2013. Buku guru kelas 2 tema 1 Hidup Rukun, buku tematik terpadu kurikulum
2013. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Afriki,dkk. 2013. Buku siswa kelas 2 tema 1 Hidup Rukun, buku tematik terpadu kurikulum
2013. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Media dan alat pembelajaran:
1. Teks percakapan Udin, Badu, Edo, dan Pak RT.
2. Gambar gerakan
3. Tulisan angka
H. PENILAIAN
1. Penilaian : Autentik
2. Prosedur Penilaian :
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung dari
awal sampai akhir kegiatan pembelajaran
b. Penilaian hasil belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan pengamatan
3. Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah laku
No
Percaya Diri
Nama Peserta didik
BT
M
T
M
B
Teliti
S
M
B
T
M
T
M
B
Bertanggungjawab
S
M
BT
M
T
M
B
SM
1
Adhit Febriandy
2
Alya Aziza Mukhbita
3
Anjani
4
Azril
5
Arjuna Rahadian
6
Bhakti Harimurti
7
Deril Al-Baihaqi
8
Dhea Azizah Pricilla
9
Dhiya Raisa Kamila
10
Dowty Altamis Xavier Daivala
11
Fahri Alif Julianto
12
Fahri Dwi Putra
13
Fathin Ahmad Fauzan
14
Hendriansyah
15
Khansa Kayla
16
Larasati
17
Melvin
18
Muhammad Fadheel Satria
19
Muhammad Lyundzyra Caesar
20
Muhammad Nabil Al-Zaki
21
Muhammad Rafif Ikram
22
Muhammad Rizqi Pratama AlFatah
23
Nazwa Atikah
24
Nuriah Salsabilah
25
Raffy Mahendra
26
Rahmat Dani
27
Raihanah Azzahra
28
Ramdhani Sutrisna
29
Ratih Puspita Barizah
30
Sello Putra Wardani
31
Shelsy Malany
32
Siti Fatiah
33
Tirandha Tamimah
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes tertulis (uraian)
Tes Tertulis : Skor
Teks Percakapan kegiatan bersama dan hidup rukun
Banyak Soal : 5 Soal
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca
No
Kriteria
1.
Kemampuan membaca
lancar teks
2.
Pemahaman isi teks
Baik Sekali
4
Mampu
membaca
keseluruhan
teks
Mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang diajukan
Baik
3
Mampu
membaca
setengah atau
lebih bagian
teks
Mampu
menjawab
setengah atau
lebih
pertanyaan
yang di ajukan
Rubrik Menulis Kembali Teks Percakapan ke dalam Cerita
No. Kriteria
Baik Sekali
Baik
2
Mampu
membaca
kurang dari
setengah
bagian teks
Mampu
menjawab
kurang dari
setengah
bagian teks
Perlu
Bimbingan
1
Belum mampu
membaca teks
Belum mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang diajukan
Cukup
Perlu
Bimbingan
Kalimat
menggunaka
n
dua
diantara
huruf besar,
kata
depan
dan
tanda
baca
Kalimat
hanya
menggunaka
n salah satu
dari
huruf
besar,
kata
depan
dan
tanda baca
Terdapat
sebagian
kecil
penulisan
kata
yang
kurang
lengkap
Kesesuaian isi teks Seluruh
isi Setengah atau
yang ditulis dengan teks
yang lebih
isi
tema hidup rukun
ditulis sesuai karangan
Terdapat
setengah dari
teks
penulisan
kata
yang
belum
lengkap
Kurang dari
setengah isi
karangan
Seluruh
kalimat
belum
menggunaka
n huruf besar,
kata depan,
dan
tanda
baca
yang
tepat
Sebagian
besar kalimat
menggunaka
n penulisan
kata
yang
belum
lengkap
Seluruh
isi
karangan
belum sesuai
1.
Penggunaan
huruf Seluruh
besar, kata depan, kalimat
dan tanda baca
menggunaka
n huruf besar,
kata depan,
dan
tanda
baca
yang
tepat
2.
Kelengkapan
penulisan kata
3.
Cukup
Seluruh
kalimat
menggunaka
n penulisan
kata
yang
lengkap
4.
dengan judul
atau tema
Penggunaan kalimat Seluruh
yang efektif
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang efektif
sesuai judul
atau tema
Terdapat 1-2
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang kurang
efektif
sesuai judul
atau tema
Terdapat
lebih dari 3
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang kurang
efektif
Seluruh
kalimat
menggunaka
n
kalimat
yang belum
efektif
Penilaian: Pengamatan
Variasi pola gerak dasar Lokomotor Non-Lokomotor sesuai irama (ketukan) Tanpa iringan
musik dalam aktivitas gerak ritmis
No.
Kriteria
Terlihat
Belum Terlihat
1.
Keterampilan koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan
lokomotor
2.
Keseimbangan posisi badan dalam
meniru gerakan lokomotor
3.
Ketaatan pada aturan melakukan
gerakan lokomotor
4.
Keterampilan koordinasi kaki dan
tangan dalam melakukan gerakan
non-lokomotor
5.
Keseimbangan posisi badan dalam
melakukan gerakan non-lokomotor
6.
Ketaatan pada aturan melakukan
gerakan non-lokomotor
Hasil pengamatan melakukan berbagai gerakan Lokomotor dan Non-Lokomotor
No.
Nama
1
Adhit Febriandy
2
Alya Aziza Mukhbita
3
Anjani
4
Azril
5
Arjuna Rahadian
6
Bhakti Harimurti
7
Deril Al-Baihaqi
8
Dhea Azizah Pricilla
9
Dhiya Raisa Kamila
10
Dowty Altamis Xavier
Daivala
11
Fahri Alif Julianto
Kriteria 1
T
BT
Kriteria 2
T
BT
Kriteria 3
T
BT
Kriteria 4
T
BT
Kriteria 5
T
BT
Kriteria 6
T
BT
12
Fahri Dwi Putra
13
Fathin Ahmad Fauzan
14
Hendriansyah
15
Khansa Kayla
16
Larasati
17
Melvin
18
Muhammad Fadheel
Satria
19
Muhammad Lyundzyra
Caesar
20
Muhammad Nabil AlZaki
21
Muhammad Rafif Ikram
22
Muhammad Rizqi
Pratama AlFatah
23
Nazwa Atikah
24
Nuriah Salsabilah
25
Raffy Mahendra
26
Rahmat Dani
27
Raihanah Azzahra
28
Ramdhani Sutrisna
29
Ratih Puspita Barizah
30
Sello Putra Wardani
31
Shelsy Malany
32
Siti Fatiah
33
Tirandha Tamimah
Rubrik penilaian kemampuan bermain bilangan urut
No Kriteria
Baik Sekali
Baik
.
4
3
1.
Kemampuan Mampu
Mampu
mengurutkan mengurutkan
mengurutkan
bilangan urut bilangan urut sebagian
besar
secara
bilangan urut
keseluruhan
2.
Kemampuan Mampu
Mampu
mengikuti
mengikuti
mengikuti aturan
aturan
aturan
permainan hampir
permainan
permainan
sampai selesai
Cukup
2
Mampu
mengurutkan
sebagian
kecil
bilangan urut
Mampu
mengikuti
aturan
permainan
Perlu Bimbingan
1
Belum
mampu
mengurutkan
bilangan
Belum
mampu
mengikuti aturan
permainan
sampai selesai
sebagian
kecil
Pontianak, 19 Agustus 2015
Mengetahui
Praktikan
Wali Kelas II B
Yusi Irasandi, S.Pd
Fachry Faturrahman
NIP.197906262009022002
NIM. F37012052