RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 Semester 1 - RPP Kurikulum 2013 2145

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 2 /1
: Hidup Rukun (Tema 1)
: Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
: 5
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKN
No
Kompetensi
1.1

2.1

3.1

4.1

Menerima
hubungan
gambar 1.1.1 Meyakini hubungan gambar

bintang, rantai, pohon beringin,
bintang,
rantai,
pohon
kepala banteng, dan padi kapas dan
beringin, kepala banteng,
sila-sila Pancasila sebagai anugerah
dan padi kapas dan sila-sila
Tuhan Yang Maha Esa.
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja
peduli sesuai sila-sila Pancasila
sama, disiplin, dan peduli
dalam lambang negara ‘Garuda
sesuai sila-sila Pancasila
Pancasila” dalam kehidupan seharidalam
lambang
negara
hari

‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.2
Menunjukkan
sikap
masyarakat yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila.
Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1
Menjelaskan
hubungan
simbol dan sila-sila Pancasila dalam
antara simbol dan sila-sila
lambang negara Garuda Pancasila.
Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
Menjelaskan hubungan gambar
4.1.1 Menyebutkan hubungan
pada lambang negara dengan
gambar
pada

lambang
sila-sila Pancasila.
negara dengan
sila-sila
Pancasila.

Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
3.1

4.1

Indikator

Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1
penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang enggambarkan
sikap hidup rukun.
Menirukan

ungkapan,
ajakan, 4.1.1
perintah, penolakan dalam cerita
atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun

Muatan : PJOK
No
Kompetensi
3.1

Indikator

Memahami variasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
danketerhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan

Menjelaskan isi teks yang
berisi
penolakan
yang
berkaitan dengan sikap
hidup rukun.
Menyebutkan
kalimat
penolakan dengan bahasa
yang santun.

Indikator
3.1.1

Menjelaskan
prosedur
gerakan
melompat
ke

berbagai
arah
sesuai
dengan
konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
dan

atau tradisional.

4.1

Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh,
ruang,
usaha,
dan

keterhubungan
dalam
berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

keterhubungan
dalam
berbagai bentuk permaian
sederhana
dan
atau
tradisional.
Mempraktikkan
gerakan
melompat ke berbagai arah
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan
dalam

berbagai bentuk permaian
sederhana
dan
atau
tradisional.

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan contoh gerakan melompat dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan
benar.
2. Dengan diberikan contoh gerakan dari guru, siswa dapat mempraktikkan gerak melompat
ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar.
3. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan
kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun dengan benar.
4. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masayarakat, siswa dapat menggunakan
kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat
sederhana dengan bahasa yang santun.

5. Dengan diberikan teks cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
menunjukkan perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan
benar.
6. Dengan diberikan cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
mengidentifikasikan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila di masyarakat dengan
benar.
D. MATERI
1. Contoh-contoh gerakan melompat.
2. Teks tentang hidup rukun di masyarakat.
3. Teks cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat .
4. Penjelasan dari sila ketiga pancasila.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan

Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan
kabar
dan
mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan
tentang
pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20

15 menit

menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

Inti



Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
140 menit
 Sebagai pengantar pembelajaran, siswa
membaca teks pada Buku Siswa. Pada teks
tersebut disebutkan bahwa ada kegiatan
berolahraga bersama di lingkungan warga.
Ayo Mengamati
 Siswa
mengamati
gerakan-gerakan
melompat di Buku Siswa.

Siswa
mempersiapkan
kegiatan
berolahraga.
 Sebelum berolahraga, lakukan pemanasan.
 Siswa
mengamati
gerakan
yang
diperagakan guru.

 Guru memberi pertanyaan lisan mengenai
gerakan melompat. (PJOK KD 3.1). Siswa
membedakan gerakan melompat dan
meloncat. Melompat adalah gerakan yang
bertumpu pada satu, sedangkan meloncat
gerakan yang bertumpu pada dua kaki)
 Siswa meniru gerakan yang diperagakan
guru. (Penilaian PJOK KD 4.1)
 Siswa melakukan permainan gerakan
melompat.
 Siswa membaca teks percakapan tentang
olahraga melompat.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada di Buku Siswa.(Penilaian Bahasa
Indonesia, KD 3.1 dan KD 4.1).
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks berjudul Olahraga
Bersama.
 Siswa menyimpulkan isi teks.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
ajakan.
 Siswa mencari kalimat yang menunjukkan
penolakan.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kembali teks berjudul
Olahraga Bersama.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan
berdasarkan teks.
Ayo Mencoba
 Siswa
menuliskan
pengalamannya
berolahraga bersama teman atau warga di
sekitarnya.
 Siswa menuliskan kalimat ajakan.
 Siswa menuliskan kalimat menerima atau
menolak ajakan tersebut.
 Bila siswa menerima ajakan, tanyakan
kepada siswa kapan ia menolak sesuatu.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan
tersebut. (Penilaian Bahasa Indonesia KD
3.1 dan KD 4.1)
 Guru memberi mengingatkan kembali
tentang isi teks bacaan Olahraga Bersama.
 Di dalam teks tersebut terdapat contoh
pengamalan sila ketiga Pancasila.
 Siswa menunjukkan bagian teks yang
merupakan contoh penerapan sila ketiga
Pancasila.
 Siswa menuliskan pengalaman sila ketiga
Pancasila di masyarakat.
 Siswa mengisi tabel tentang sikap yang
sesuai sila ketiga Pancasila.
 Siswa
menceritakan
pengalaman
menerapkan sila ketiga Pancasila di
masyarakat. (Penilaian PPKn KD 3.1 dan
4.1)
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Guru menugaskan siswa untuk mencari
contoh-contoh penerapan sila ketiga
Pancasila di lingkungan masyarakatnya.
Orang tua membantu siswa untuk
mengamati kejadian di sekitar masyarakat.

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

15 menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PJOK
Rubrik Melakukan Gerakan sesuai Instruksi

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah peduli dan sportif
2) PPKn
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Ketiga pada Pancasila (KD 3.1 dan 4.1)

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
3) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.

Rubrik Menulis Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks cerita bergambar tentang hidup rukun di masyarakat
 Lapangan tempat bermain
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….