RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 Semester 1 - RPP Kurikulum 2013 2143

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 2 /1
: Hidup Rukun (Tema 1)
: Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
: 3
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
3.1

4.1

Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang
penolakan yang terdapat dalam teks
berisi
penolakan
yang
cerita atau lagu yang enggambarkan
berkaitan dengan sikap

sikap hidup rukun.
hidup rukun.
Menirukan
ungkapan,
ajakan, 4.1.1 Menyebutkan
kalimat
perintah, penolakan dalam cerita
penolakan dengan bahasa
atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun.
yang santun.

Muatan : Matematika
No
Kompetensi
3.3

4.3

Indikator

Indikator

Menjelaskan
penjumlahan
bilangan yang
cacah sampai
kehidupan
mengaitkan
pengurangan.

dan
melakukan 3.3.1 Memahami penjumlahan dua
dan
pengurangan
bilangan cara panjang dan
melibatkan bilangan
cara pendek.
dengan 999 dalam 3.3.2 Mengetahui Pengurangan
sehari-hari

serta
dua bilangan dengan dua
penjumlahan
dan
teknik menyimpan dengan
cara panjang dan cara
pendek.
Menyelesaikan
masalah 4.3.1 Mepraktikkan penjumlahan
penjumlahan
dan
pengurangan
dan pengurangan dua
bilangan yang melibatkan bilangan
biangan dalam kehiduoan
999 dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari.
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

Muatan : SBDP
No
Kompetensi
3.4

Mengenal pengolahan bahan alam
dan bahan buatan dalam berkarya

4.4

Membuat hiasan dari bahan alam
dan buatan.

Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan yang berasal
dari bahan alami.
3.4.2
Menjelaskan
langkahlangkah pembuatan karya

hiasan
dengan
bahan
alami.
3.4.3 Mengetahui bahan alami
dan alat untuk membuat
karya hiasan.
4.4.1 Mempraktikkan pembuatan
karya hiasan dengan bahan
alami.

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat
menemukan percakapan yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat melatih
kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara
lisan dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan tiga buah bilangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan benar.

4. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari benda alami, siswa dapat mengidentifikasi ciriciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
5. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
6. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya
hiasan dari bahan alami dengan benar
D. MATERI
1. Teks percakapan tentang hidup rukun.
2. Gambar dan teks percakapan tentang kegiatan gotong royong di lingkungan warga.
3. Teks percakapan yang di dalmnya terdapat kalimat penolakan.
4. Contoh-contoh karya hiasan dari bahan alami.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan
Pembukaan

Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan
kabar
dan
mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat

dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan
tentang
pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak

siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

15 menit

Inti

Kegiatan Pembelajaran
140 menit
 Sebagai pengantar, siswa mengamati
gambar tentang kegiatan gotong royong di
lingkungan rumah Udin. Siswa mengamati
hal-hal yang dapat dilakukan oleh Udin dan
teman-temannya.
Siswa
menceritakan
kegiatan gotong-royong yang dilakukan di
lingkungan sekitar rumah.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar dan teks
percakapan tentang kegiatan gotong royong
di lingkungan warga.

 Siswa menunjukkan gambar adegan hidup
rukun di masyarakat.
 Siswa menunjukkan kalimat penolakan yang
terdapat pada teks percakapan.
 Siswa menyebutkan kata penolakan yang
pernah diucapkan.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan
tersebut. Target minimal menyebutkan dan
menuliskan 5 kalimat penolakan. (Penilaian
Bahasa Indonesia KD 3.1)

Ayo Bermain Peran
 Siswa menulis teks percakapan tentang
penolakan terhadap pemberian sesuatu
 Siswa memperagakan teks percakapan
tersebut dengan temannya. (Penilaian
Bahasa Indonesia, KD 4.1)

Ayo Berlatih
 Guru
memberi
pengantar
mengenai
kegiatan gotong royong yang dilakukan
warga. Ibu-ibu di lingkungan warga
menyiapkan banyak makanan untuk peserta
gotong royong.
 Siswa berlatih mengenai permasalahan
sehari-hari yang dipecahkan dengan
penjumlahan dan pengurangan.
 Ada 95 kue bolu, 120 kue lemper. Dimakan
oleh masyarakat sebanyak 158 kue.
Sisa kue = 95 + 120 – 158 = 57
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
terdapat pada Buku Siswa. (Penilaian
Matematika KD 3.3)
 Siswa menyimpulkan jawaban dari soal-soal
yang sudah dikerjakan.
 Apakah ada jawaban yang sama?
Ya
 Apakah urutan penjumlahan dan
pengurangan berpengaruh terhadap
hasil operasi hitung? Ya
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian.
Pada pembelajaran 1 siswa sudah
menempel
biji-bijian
pada
gambar
sederhana. Pada pembelajaran ini, siswa
membuat gambar yang lebih lengkap,
misalnya bunga dengan batang dan
daunnya.
 Siswa menyediakan bahan dan alat yang
dibutuhkan.
 Siswa membuat sketsa.
 Siswa menyempurnakan sketsa menjadi
gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar
tersebut sehingga menjadi hiasan yang
indah.
 Kegiatan
dapat
dilanjutkan
pada
pembelajaran berikutnya.
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Guru menugaskan kepada siswa untuk
mengerjakan
latihan
soal
campuran

Penutup

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

15 menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)

2) SBDP
Rubrik Unjuk Produk Membuat Karya Hiasan dari Biji-Bijian

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.
Catatan: Rubrik penilaian sebagai panduan bagi guru untuk mengamati
ketercapaian kompetensi dasar. Nilainya tidak harus selalu dicatat setiap di
dalam daftar nilai.
H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks atau gambar tentang hidup rukun di masyarakat
 Kumpulan benda konkret, misalnya kapur tulis
 Karya hiasan dari bahan alami
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….