RPP K 13 SISTEM GERAK (1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP ...)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi
Sub materi
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Pertemuan
: SMA
: IPA Biologi
: Sistem Gerak Pada Manusia
: Kerangka Tubuh Pada Manusia
: XI / Ganjil
: 2 x 45 Menit
: Ke -
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kajian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1 Mengagumi
keteraturan
dan 1.1.1 Mengagumi
kompleksitas
kompleksitas
ciptaan
Tuhan
ciptaan
Tuhan
dan
tentang struktur dan fungsi sel,
menghargai
pentingnya
jaringan, organ penyusun sistem
menjaga
bioproses
yang
dan bioproses yang terjadi pada
terjadi dalam tubuh yang
mahluk hidup..
dilengkapi
dengan
otot,
rangka dan sendi sebagai satu
kesatuan utuh
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
2.1.1 Berperilaku
ilmiah:
kerja
disiplin, tanggung jawab, dan
sama, teliti, tepat, tanggung
peduli dalam observasi dan
jawab dalam mengerjakan
eksperimen, berani dan santun
tugas, mengumpulkan data,
dalam mengajukan pertanyaan dan
dan mempresentasikan hasil
berargumentasi, peduli lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan
percobaan
di
dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
3.5 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dan mengaitkan 3.5.1 menjelaskan fungsi rangka
dengan bioprosesnya sehingga
bagi tubuh manusia
dapat menjelaskan mekanisme 3.5.2 mengidentifikasi
tulang
gerak serta gangguan fungsi yang
penyusun
kerangka
tubuh
mungkin terjadi pada sistem gerak
sebagai
komponen
sistem
manusia melalui studi literatur,
gerak pada manusia
pengamatan,
percobaan,
dan 3.5.3 menentukan jumlah tulang
simulasi.
penyusun
kerangka
tubuh
pada manusia
3.5.4 menjelaskan
fungsi
dari
tulang penyusun
kerangka
tubuh pada manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan dan menghargai
pentingnya menjaga bioproses yang terjadi dalam tubuh yang dilengkapi
dengan otot, rangka dan sendi sebagai satu kesatuan utuh
2. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menjelaskan fungsi rangka
bagi tubuh manusia secara tepat
3. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok mengidentifikasi tulang
penyusun kerangka tubuh sebagai komponen sistem gerak pada manusia
secara teliti dan tepat
4. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menentukan jumlah tulang
penyusun kerangka tubuh pada manusia secara tepat dan tanggung jawab
5. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menjelaskan fungsi dari tulang
penyusun kerangka tubuh pada manusia secara tepat
D. MATERI AJAR
1. Materi Fakta
Dalam satu hari, banyak aktivitas yang kita lakukan, misalnya mandi, makan,
berjalan, berlari, berolahraga, dan sebagainya. Manusia dapat melakukan segala
macam aktivitas bergerak itu karena dia memiliki sistem organ gerak. Organ gerak
manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka.
Bagaimana alat tersebut dapat membantu gerakan kita?. Di dalam tubuh,
rangka tersasun oleh banyak tulang dengan berbagai bentuk dan ukuran. Adanya
rangka, menjadikan otot-otot rangka dapat melekat, sel-sel darah merah terbentuk
(hemopoesis) dan limfosit B. Selain itu, rangka menjadi tempat penyimpanan
kalsium terutama fosfat, sehingga sewaktu diperlukan dapat dilepaskan dari darah.
Fungsi tulang dalam sistem rangka manusia meliputi:
1) Sebagai alat gerak pasif
2) Menegakkan badan, misalnya tulang-tulang punggung
3) Memberi bentuk badan, misalnya tulang-tulang punggung
4) Melindungi bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung
5) Tempat melekatnya otot-otot
6) Tempat pembuatan sel darah merah dan sel darah putih
Gambar : Sistem kerangka pada manusia
2. Materi Konsep
Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua.
Rangka endoskeleton yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh
terdapat pada hewan vertebrata
Rangka eksoskeleton yakni rangka yang terletak di luar tubuh rangka
eksoskeleton terdapat pada hewan invertebrata.
Secara umum, rangka tubuh manusia dikelompokkan menjadi 2 bagian,
yaitu rangka/skeleton aksial dan rangka/skeleton apendikuler.
1) Rangka aksial (rangka sumbu)
Rangka aksial merupakan jenis rangka yang tidak langsung terkait dengan
sistem gerak. Karena itu, tugasnya adalah melindungi organ-organ yang berada
dalam tubuh, misalnya otak, jantung, paru-paru, dan organ dalam lainnya.
Rangka aksial manusia terdiri atas :
a) Tengkorak
Tulang yang membentuk bagian kepala: tulang baji, tulang tapis, tulang
pelipis, tulang dahi, tulang ubun-ubun, tulang kepala belakang
Tulang yang menyusun wajah: tulang rahang, tulang pipi, tulang langitlangit, tulang hidung, tulang mata, tulang pangkal lidah
b) tulang belakang: tulang leher, tulang punggung, tulang pinggang dan
tulang sakral
c) tulang dada: tulang hulu, tulang badan, tulang bahu pedang
d)
tulang rusuk: tulang rusuk sejati, tulang rusuk melayang, tulang rusuk
melayang
2) Rangka apendikuler (rangka anggota badan)
Rangka apendikuler terkait langsung dengan sistem gerak. Rangka
apendikuler tersusun atas tulang bahu, tulang panggul, tulang anggota gerak atas
dan tulang anggota gerak bawah.
a) Tulang bahu: tulang belikat dan tulang selangka
b) Tulang panggul: tulang usus, tulang kemaluan dan tulang duduk
c) Anggota gerak atas
d) Anggota gerak bawah
3. Materi Prinsip
Rangka tubuh pada manusia tersusun dari rangka aksial dan apendikular
Masing-masing tulang penyusun rangka pada manusia memiliki struktur
dan fungsi masing-masing
4. Materi prosedural
Menghitung jumlah tulang penyusun sistem rangka pada manusia
E. PENDEKATAN / MODEL / METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific
Model
: Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Metode
: Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah, penugasan
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Power point, Video rangka manusia
2. Alat
: LCD, Laptop
3. Sumber belajar: Lembar Kerja Siswa (LKS)
1) Endang Sri Lestari dan Idun Kustinnah. 2009. Biologi
Makhluk Hidup dan Lingkungan. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
2) Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi Kelas
XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
3) Dwi Muktar. 2013. Gangguan pada Sistem Gerak.
Tersedia di: http://dwimuktar.blogspot.com/2013/12/si
stem-gerak-pada-manusia.html. Diakses tanggal 16
April 2015
4) Video anatomi rangka: http://www.youtube.com/watch
?v=jjcwri_0rD0. Diakses tanggal 16 April 2015
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap /
Urutan
Kegiatan
Awal
Deskripsi Kegiatan
1) Pengkondisian kelas
2) Apersepsi
Guru memberi perintah kepada siswa: “Coba amati teman yang
sedang duduk di sebelah kamu! Mengapa tubuh temanmu itu
dapat duduk dengan tegak? Apa yang membuatnya tubuhnya
seperti itu? (karena ada rangka yang menopang tubuhnya).
3) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menggali
pengetahuan awal siswa,“Bagaimana kalau tidak sistem rangka
pada manusia?. Nah, jika tidak ada sistem rangka, manusia
tidak akan mampu berdiri tegak.
4) Guru menjelaskan topik pembelajaran
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Alokasi
Waktu
10 Menit
Kegiatan
Inti
Mengamati
70 Menit
1) Guru memberikan penjelasan mengenai rangka penyusun
sistem gerak pada manusia dan menampilkan video rangka
pada manusia
2) Guru membagi siswa kedalam 4 divisi heterogen dan
membagikan LKS kepada masing-masing divisi
Menanya :
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan halhal yang belum dipahami dalam soal LKS
Mengumpulkan informasi :
1) Siswa menggali informasi melalui studi literatur dari berbagai
sumber berdasarkan materi yang ditugaskan dalam divisi
2) Siswa menuliskan informasi yang telah diperoleh melalui
kajian literatur
Mengasosiasi
1) Melakukan diskusi dalam divisi dan saling bertukar informasi
tentang bagian-bagian tulang penyusun kerangka tubuh pada
manusia, jumlah tulang penyusun kerangka tubuh dan fungsi
dari tulang tersebut. Anggota yang tahu menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam divisi itu
mengerti.
2) Siswa menulis hasil identifikasi gambar bagian-bagian tulang
penyusun kerangka pada tubuh manusia, jumlah tulang
penyusun kerangka tubuh dan fungsi dari tulang tersebut
3) Guru sebagai moderator, motivator dan fasilitator dalam
membimbing siswa berdiskusi dalam divisi
4) Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar kegiatan
siswa dalam diskusi divisi
Mengkomunikasikan
1) Juru bicara dari masing-masing divisi mempresentasikan hasil
diskusi divisi dalam diskusi klasikal
2) Guru membimbing siswa dalam diskusi klasikal dan memberi
kesempatan kepada siswa untuk menanggapi hasil diskusi
3) Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
4) Guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
berdasarkan komentar/hasil diskusi.
5) Memberikan reward kepada divisi yang telah berpartisipasi
aktif
Kegiatan
Penutup
1) Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
2) Guru memberikan evaluasi
10 Menit
3) Guru memberikan tugas mandiri untuk menghafal nama-nama
tulang pada rangka manusia dan menyetornya secara lisan
4) Mengakhiri pertemuan dengan berdoa dan mengucapkan
salam
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian
Penilaian proses
Penilaian produk
Bentuk Instrumen
Lembar pengamatan sikap, keterampilan dan kognitif
Evaluasi
2. Prosedur Penilaian
N
Aspek yang dinilai
o
1. Sikap (Afektif)
a. Teliti
b. Tanggungjawab
c. Kerjasama
d. Ketepatan
2.
3.
Keterampilan (Psikomotor)
1. Mengidentifikasi
2. Menjelaskan
3. Menyimpulkan
Pengetahuan (Kognitif) (Proses)
1. mengidentifikasi
tulang
penyusun kerangka tubuh
sebagai komponen sistem
gerak pada manusia
2. menentukan jumlah tulang
penyusun
kerangka
pada
manusia
3. menjelaskan fungsi dari tulang
penyusun
kerangka tubuh
pada manusi
Pengetahuan (Kognitif) (Produk)
Soal evaluasi
Teknik penilaian
Waktu penilaian
Lembar
pengamatan
penilaian sikap
Selama
pembelajaran
dan selama
diskusi
Lembar
pengamatan
penilaian
keterampilan
Kerja kelompok
Lembar
Pengamatan
Penyelesaian
tugas kelompok
(LKS) dan
individu
Instrumen soal
(RPP ...)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi
Sub materi
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Pertemuan
: SMA
: IPA Biologi
: Sistem Gerak Pada Manusia
: Kerangka Tubuh Pada Manusia
: XI / Ganjil
: 2 x 45 Menit
: Ke -
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kajian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1 Mengagumi
keteraturan
dan 1.1.1 Mengagumi
kompleksitas
kompleksitas
ciptaan
Tuhan
ciptaan
Tuhan
dan
tentang struktur dan fungsi sel,
menghargai
pentingnya
jaringan, organ penyusun sistem
menjaga
bioproses
yang
dan bioproses yang terjadi pada
terjadi dalam tubuh yang
mahluk hidup..
dilengkapi
dengan
otot,
rangka dan sendi sebagai satu
kesatuan utuh
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
2.1.1 Berperilaku
ilmiah:
kerja
disiplin, tanggung jawab, dan
sama, teliti, tepat, tanggung
peduli dalam observasi dan
jawab dalam mengerjakan
eksperimen, berani dan santun
tugas, mengumpulkan data,
dalam mengajukan pertanyaan dan
dan mempresentasikan hasil
berargumentasi, peduli lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan
percobaan
di
dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
3.5 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dan mengaitkan 3.5.1 menjelaskan fungsi rangka
dengan bioprosesnya sehingga
bagi tubuh manusia
dapat menjelaskan mekanisme 3.5.2 mengidentifikasi
tulang
gerak serta gangguan fungsi yang
penyusun
kerangka
tubuh
mungkin terjadi pada sistem gerak
sebagai
komponen
sistem
manusia melalui studi literatur,
gerak pada manusia
pengamatan,
percobaan,
dan 3.5.3 menentukan jumlah tulang
simulasi.
penyusun
kerangka
tubuh
pada manusia
3.5.4 menjelaskan
fungsi
dari
tulang penyusun
kerangka
tubuh pada manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengagumi kompleksitas ciptaan Tuhan dan menghargai
pentingnya menjaga bioproses yang terjadi dalam tubuh yang dilengkapi
dengan otot, rangka dan sendi sebagai satu kesatuan utuh
2. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menjelaskan fungsi rangka
bagi tubuh manusia secara tepat
3. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok mengidentifikasi tulang
penyusun kerangka tubuh sebagai komponen sistem gerak pada manusia
secara teliti dan tepat
4. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menentukan jumlah tulang
penyusun kerangka tubuh pada manusia secara tepat dan tanggung jawab
5. Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok menjelaskan fungsi dari tulang
penyusun kerangka tubuh pada manusia secara tepat
D. MATERI AJAR
1. Materi Fakta
Dalam satu hari, banyak aktivitas yang kita lakukan, misalnya mandi, makan,
berjalan, berlari, berolahraga, dan sebagainya. Manusia dapat melakukan segala
macam aktivitas bergerak itu karena dia memiliki sistem organ gerak. Organ gerak
manusia ada dua macam, yaitu otot dan rangka.
Bagaimana alat tersebut dapat membantu gerakan kita?. Di dalam tubuh,
rangka tersasun oleh banyak tulang dengan berbagai bentuk dan ukuran. Adanya
rangka, menjadikan otot-otot rangka dapat melekat, sel-sel darah merah terbentuk
(hemopoesis) dan limfosit B. Selain itu, rangka menjadi tempat penyimpanan
kalsium terutama fosfat, sehingga sewaktu diperlukan dapat dilepaskan dari darah.
Fungsi tulang dalam sistem rangka manusia meliputi:
1) Sebagai alat gerak pasif
2) Menegakkan badan, misalnya tulang-tulang punggung
3) Memberi bentuk badan, misalnya tulang-tulang punggung
4) Melindungi bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung
5) Tempat melekatnya otot-otot
6) Tempat pembuatan sel darah merah dan sel darah putih
Gambar : Sistem kerangka pada manusia
2. Materi Konsep
Berdasarkan letak susunannya, rangka dapat dibedakan menjadi dua.
Rangka endoskeleton yaitu rangka yang terletak di dalam tubuh
terdapat pada hewan vertebrata
Rangka eksoskeleton yakni rangka yang terletak di luar tubuh rangka
eksoskeleton terdapat pada hewan invertebrata.
Secara umum, rangka tubuh manusia dikelompokkan menjadi 2 bagian,
yaitu rangka/skeleton aksial dan rangka/skeleton apendikuler.
1) Rangka aksial (rangka sumbu)
Rangka aksial merupakan jenis rangka yang tidak langsung terkait dengan
sistem gerak. Karena itu, tugasnya adalah melindungi organ-organ yang berada
dalam tubuh, misalnya otak, jantung, paru-paru, dan organ dalam lainnya.
Rangka aksial manusia terdiri atas :
a) Tengkorak
Tulang yang membentuk bagian kepala: tulang baji, tulang tapis, tulang
pelipis, tulang dahi, tulang ubun-ubun, tulang kepala belakang
Tulang yang menyusun wajah: tulang rahang, tulang pipi, tulang langitlangit, tulang hidung, tulang mata, tulang pangkal lidah
b) tulang belakang: tulang leher, tulang punggung, tulang pinggang dan
tulang sakral
c) tulang dada: tulang hulu, tulang badan, tulang bahu pedang
d)
tulang rusuk: tulang rusuk sejati, tulang rusuk melayang, tulang rusuk
melayang
2) Rangka apendikuler (rangka anggota badan)
Rangka apendikuler terkait langsung dengan sistem gerak. Rangka
apendikuler tersusun atas tulang bahu, tulang panggul, tulang anggota gerak atas
dan tulang anggota gerak bawah.
a) Tulang bahu: tulang belikat dan tulang selangka
b) Tulang panggul: tulang usus, tulang kemaluan dan tulang duduk
c) Anggota gerak atas
d) Anggota gerak bawah
3. Materi Prinsip
Rangka tubuh pada manusia tersusun dari rangka aksial dan apendikular
Masing-masing tulang penyusun rangka pada manusia memiliki struktur
dan fungsi masing-masing
4. Materi prosedural
Menghitung jumlah tulang penyusun sistem rangka pada manusia
E. PENDEKATAN / MODEL / METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific
Model
: Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Metode
: Diskusi, tanya jawab, presentasi, ceramah, penugasan
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Power point, Video rangka manusia
2. Alat
: LCD, Laptop
3. Sumber belajar: Lembar Kerja Siswa (LKS)
1) Endang Sri Lestari dan Idun Kustinnah. 2009. Biologi
Makhluk Hidup dan Lingkungan. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
2) Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi Kelas
XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
3) Dwi Muktar. 2013. Gangguan pada Sistem Gerak.
Tersedia di: http://dwimuktar.blogspot.com/2013/12/si
stem-gerak-pada-manusia.html. Diakses tanggal 16
April 2015
4) Video anatomi rangka: http://www.youtube.com/watch
?v=jjcwri_0rD0. Diakses tanggal 16 April 2015
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap /
Urutan
Kegiatan
Awal
Deskripsi Kegiatan
1) Pengkondisian kelas
2) Apersepsi
Guru memberi perintah kepada siswa: “Coba amati teman yang
sedang duduk di sebelah kamu! Mengapa tubuh temanmu itu
dapat duduk dengan tegak? Apa yang membuatnya tubuhnya
seperti itu? (karena ada rangka yang menopang tubuhnya).
3) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menggali
pengetahuan awal siswa,“Bagaimana kalau tidak sistem rangka
pada manusia?. Nah, jika tidak ada sistem rangka, manusia
tidak akan mampu berdiri tegak.
4) Guru menjelaskan topik pembelajaran
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
Alokasi
Waktu
10 Menit
Kegiatan
Inti
Mengamati
70 Menit
1) Guru memberikan penjelasan mengenai rangka penyusun
sistem gerak pada manusia dan menampilkan video rangka
pada manusia
2) Guru membagi siswa kedalam 4 divisi heterogen dan
membagikan LKS kepada masing-masing divisi
Menanya :
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan halhal yang belum dipahami dalam soal LKS
Mengumpulkan informasi :
1) Siswa menggali informasi melalui studi literatur dari berbagai
sumber berdasarkan materi yang ditugaskan dalam divisi
2) Siswa menuliskan informasi yang telah diperoleh melalui
kajian literatur
Mengasosiasi
1) Melakukan diskusi dalam divisi dan saling bertukar informasi
tentang bagian-bagian tulang penyusun kerangka tubuh pada
manusia, jumlah tulang penyusun kerangka tubuh dan fungsi
dari tulang tersebut. Anggota yang tahu menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam divisi itu
mengerti.
2) Siswa menulis hasil identifikasi gambar bagian-bagian tulang
penyusun kerangka pada tubuh manusia, jumlah tulang
penyusun kerangka tubuh dan fungsi dari tulang tersebut
3) Guru sebagai moderator, motivator dan fasilitator dalam
membimbing siswa berdiskusi dalam divisi
4) Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar kegiatan
siswa dalam diskusi divisi
Mengkomunikasikan
1) Juru bicara dari masing-masing divisi mempresentasikan hasil
diskusi divisi dalam diskusi klasikal
2) Guru membimbing siswa dalam diskusi klasikal dan memberi
kesempatan kepada siswa untuk menanggapi hasil diskusi
3) Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
4) Guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
berdasarkan komentar/hasil diskusi.
5) Memberikan reward kepada divisi yang telah berpartisipasi
aktif
Kegiatan
Penutup
1) Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
2) Guru memberikan evaluasi
10 Menit
3) Guru memberikan tugas mandiri untuk menghafal nama-nama
tulang pada rangka manusia dan menyetornya secara lisan
4) Mengakhiri pertemuan dengan berdoa dan mengucapkan
salam
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Penilaian
Penilaian proses
Penilaian produk
Bentuk Instrumen
Lembar pengamatan sikap, keterampilan dan kognitif
Evaluasi
2. Prosedur Penilaian
N
Aspek yang dinilai
o
1. Sikap (Afektif)
a. Teliti
b. Tanggungjawab
c. Kerjasama
d. Ketepatan
2.
3.
Keterampilan (Psikomotor)
1. Mengidentifikasi
2. Menjelaskan
3. Menyimpulkan
Pengetahuan (Kognitif) (Proses)
1. mengidentifikasi
tulang
penyusun kerangka tubuh
sebagai komponen sistem
gerak pada manusia
2. menentukan jumlah tulang
penyusun
kerangka
pada
manusia
3. menjelaskan fungsi dari tulang
penyusun
kerangka tubuh
pada manusi
Pengetahuan (Kognitif) (Produk)
Soal evaluasi
Teknik penilaian
Waktu penilaian
Lembar
pengamatan
penilaian sikap
Selama
pembelajaran
dan selama
diskusi
Lembar
pengamatan
penilaian
keterampilan
Kerja kelompok
Lembar
Pengamatan
Penyelesaian
tugas kelompok
(LKS) dan
individu
Instrumen soal