PENERAPAN INSTRUKSI DI TAHAP HYPOTHESIS TESTING PADA DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP - UNS Institutional Repository

  

PENERAPAN INSTRUKSI DI TAHAP HYPOTHESIS TESTING PADA

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

SKRIPSI

Oleh:

BERLIYANA INDRASARI

  

K4313023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

  

PENERAPAN INSTRUKSI DI TAHAP HYPOTHESIS TESTING PADA

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

Oleh :

BERLIYANA INDRASARI

  

K4313023

Skripsi

  Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Jurusan Pendidikan Biologi

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2017

  

ABSTRAK

Berliyana Indrasari. K4313023. PENERAPAN INSTRUKSI DI TAHAP HYPOTHESIS

  

KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.

  Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan menemukan dan menghubungkan

konsep dengan menerapkan instruksi di tahap hypothesis testing pada discovery learning.

Subjek penelitian terdiri dari atas 29 peserta didik Sekolah Menengah Atas. Penelitian

merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 Siklus. Prosedur penelitian meliputi tahap:

perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Data berupa skor concept map peserta

didik. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, serta dokumentasi dan tes

untuk mengetahui skor concept map. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Teknik

analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan

berdasarkan analisis deskriptif kualitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep

berdasarkan skor concept map pada pra siklus antara 5,67%-9,97%, rata-rata skor concept map

pra siklus sebesar 7,7% dengan 10 peserta didik mendapat skor di atas rata-rata. Siklus I antara

8,02%-37,65%, rata-rata skor concept map 23,23% dengan 19 di atas skor rata-rata. Siklus II

antara 8,08%-42,79%, rata-rata skor concept map 27,60% dengan 15 peserta didik diatas skor

rata-rata.

  Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan instruksi di tahap

hypothesis testing pada discovery learning meningkatkan kemampuan menemukan dan

menghubungkan konsep.

  Kata kunci: instruksi, hypothesis testing, discovery learning, kemampuan menemukan dan menghubungkan konsep

  

ABSTRACT

Berliyana Indrasari. K4313023.

  IMPLEMENTATION

  INSTRUCTION OF

HYPOTHESIS TESTING IN DISCOVERY LEARNING TO IMPROVE ABILITY

FOR DISCOVERING AND RELATING CONCEPT . Thesis. Teacher Training and

Education Faculty. October 2017.

  The research aims to improve the ability of student’s find and connecting concept in

Invertebrate through implementation of instruction in hypothesis testing of Discovery

Learning model. The research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in 2 cycles.

Subjects of this research were 29 students of Senior High School. The research consisting of

three stages: planning, acting, observing andreflecting. Data collected through observation,

interview, documentation and concept map test. The data validation used triangulation

method. The obtained data were analyzed using qualitative-descrptive analysing technique

that consist of data reduction, data display and drawing inference.

  The result of the analysis the ability of student’s find and connecting concept showed

by score of concept map in the pre-cycle is range 5,67%-9,97%, the average of concept map in

the pre-cycle is 7,7% and 10 students get high score of concept map from average. Cycle I is

range 8,02%-37,65%, the average of concept map in the cycle I is 23,23% and 19 students get

high score of concept map from average. Cycle II is range 8,09%-42,79%, the average of

concept map in the cycle II is 27,60% and 15 students get high score of concept map from

average.

   The conclusion of implementation of instruction in hypothesis testing of Discovery Learning model improved the score of concept map from cycle I to cycle II.

  Key Word: instruction, discovery learning, hypothesis testing, discovering and relating concept

  

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia

mendapat pahala dari kebajikan yang diusahakannya dan ia mendapat siksa dari

kejahatan yang dikerjakannya”

(Al Baqarah: 286)

  

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang

yang berilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang

kamu kerjakan”

(Al-Mujadillah:11)

  

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan teriring dengan rasa syukur kepada Allah SWT. dan ucapan terima kasih kepada:

   Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan dukungan, doa dan kasih

  sayangnya

   Kakak tercinta, yang telah memberikan semangat dan bantuan selama penyelesaian skripsi. Ibu Sri Widoretno yang telah memberikan bimbingan, masukan dan nasehat dalam menyelesaikan skripsi. Ibu Sri Dwiastuti yang telah memberikan bimbingan, masukan dan nasehat dalam menyelesaikan skripsi. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang telah memberikan ilmu dan pengalaman selama perkuliahan. Bapak Drs. L. Kuntadi, M.Pd. yang telah membantu pelaksanaan penelitian. Teman seperjuangan Faizal, Aderaya, Alfina, Novasari, Windi, Nurul, Nur

  Husin, Galuh, dan Amelia terima kasih atas semua bantuan dan dukungannya.

   Teman yang telah merelakan waktu dan tenaga untuk membantu selama penelitian. Teman-teman Pendidikan Biologi FKIP UNS 2013 tercinta yang selalu memberi semangat dan dukungan. Almamater UNS.

  Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas segala rahmat, hidayah serta inayah- Nya penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENERAPAN

  

INSTRUKSI DI HYPOTHESIS TESTING PADA DISCOVERY LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN

MENGHUBUNGKAN KONSEP”.

  Skripsi disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat untuk mendapat gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Joko Ariyanto, S.Si., M.Si., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  4. Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dalam penyelesaian skripsi.

  5. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dalam penyelesaian skripsi.

  6. Ibu Dra. Hj. Suliyastuti, M.M. selaku Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah memberi ijin penelitian.

  7. Bapak Drs. L. Kuntadi, M.Pd. selaku Guru Mata Pelajaran Biologi kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan bantuan selama penelitian.

  8. Teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2013 yang memberikan dukungan dan membantu penyusunan skripsi.

  9. Pihak-pihak lain yang telah membantu penulisan skripsi.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan, oleh karenanya saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan di masa mendatang.

  Surakarta, Oktober 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... v ABSTRAK ................................................................................................................ vi HALAMAN MOTTO ............................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... ix KATA PENGANTAR .............................................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................. 3 C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 5 1. Discovery Learning ........................................................................... 5 2. Instruksi di Tahap Hypothesis Testing ............................................... 6 3. Kemampuan Menemukan dan Menghubungkan Konsep .................. 7 B. Kerangka Berpikir .................................................................................. 10 C. Hipotesis Penelitian ................................................................................ 11 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 13 B. Subjek Penelitian .................................................................................... 14 C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 14

  D.

  Pengumpulan Data ................................................................................. 15 E. Uji Validitas Data ................................................................................... 17 F. Analisis Data .......................................................................................... 18 G.

  Indikator Ketercapaian Penelitian .......................................................... 19 H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 20

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 22 1. Data Prasiklus ................................................................................. 22 2. Siklus I ............................................................................................ 25 3. Siklus II ........................................................................................... 33 4. Perbandingan Antarsiklus ............................................................... 43 B. Pembahasan ............................................................................................ 45 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ....................................................................................................... 49 B. Implikasi ........................................................................................................ 49 C. Saran .............................................................................................................. 49 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 51 LAMPIRAN .............................................................................................................. 55

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Indikator Penilaian Concept Map ............................................................. 10 2. Indikator Penilaian Concept Map ............................................................. 16 3. Indikator Ketercapaian Penelitian ............................................................ 19 4. Skor Concept Map Peserta Didik Pada Prasiklus .................................... 23 5. Rencana Instruksi Tahap Hypothesis Testing Pada Siklus I .................... 27 6. Pelaksanaan Instruksi Guru dan Respon Peserta Didik di Tahap Hypothesis Testing Siklus I ....................................................... 29

  7. Temuan Siklus I ....................................................................................... 31 8.

  Skor Concept Map Peserta Didik Pada Prasiklus dan Siklus I ................ 31 9. Refleksi Kegiatan Siklus I ........................................................................ 32 10.

  Rencana Instruksi Tahap Hypothesis Testing Pada Siklus II ................... 35 11. Pelaksanaan Instruksi Guru Dan Respon Peserta Didik di Tahap Hypothesis Testing Siklus II ..................................................... 38

  12. Temuan Siklus II ...................................................................................... 41 13.

  Skor Concept Map Peserta Didik Pada Siklus I dan Siklus II ................. 41 14. Refleksi Kegiatan Siklus II ...................................................................... 42

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Skema Proses Penyusunan Concept Map ..................................................... 9 2. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................. 12 3. Tahap dan Waktu Penelitian ......................................................................... 14 4. Contoh Expert Concept Map.......................................................................... 16 5. Skema Triangulasi Metode ........................................................................... 18 6. Analisis Data Model Interaktif ...................................................................... 19 7. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 21 8. Histogram Perolehan Skor Concept Map Peserta Didik Pada

  Prasiklus-Siklus II ......................................................................................... 44

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA KELAS V Ester Widi Sayuti

1 2 14

B AB I PENDAHULUAN - PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN REPRESENTASI PADA SISWA SMK - repo unpas

0 0 19

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP SELF REGULATED LEARNING SISWA SMP - repo unpas

0 0 19

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA SMA BERBASIS DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI DINAMIKA ROTASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS - UNS Institutional Repository

0 0 17

PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP CONCLUSION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

0 0 17

PENERAPAN MODEL DISCOVERY DISERTAI INSTRUKSI PADA TAHAPAN CONCLUSION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP - UNS Institutional Repository

0 0 17

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH TERTULIS SISWA KELAS X MIPA 5 SMA NEGERI 2 BOYOLALI - UNS Institutional Repository

0 6 17

PENERAPAN INSTRUKSI PADA SUBFASE EXPERIMENTATION DI FASE INVESTIGATION PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP - UNS Institutional Repository

0 0 17

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018 - UNS Institutional Repository

0 0 16

PENERAPAN INSTRUKSI PADA TAHAP HYPOTHESIS GENERATION DALAM DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN DAN MENGHUBUNGKAN KONSEP

0 0 17