UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA MATERI TEKS CERITA WAYANG MAHABARATA MATA PELAJARAN BAHASA JAWA MELALUI STRATEGI PQ4R DI KELAS IV SD NEGERI KARANGTURI
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA MATERI TEKS CERITA WAYANG MAHABARATA MATA PELAJARAN BAHASA JAWA MELALUI STRATEGI PQ4R DI KELAS IV SD NEGERI KARANGTURI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh :
INTA NOVIANA 1401100237 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018
ii iii
iv“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya"
MOTTO ْتَبَسَتْكا اَم اَهْيَلَع َو ْتَبَسَك اَم اَهَل ۚ اَهَعْس ُو هلَِّإ اًسْفَن ُ هللَّا ُفِّلَكُي ا
- (QS. AL- BAQARAH: 286)- “Dan, Allah mencintai orang-orang yang sabar”
- (QS. ALI IMRAN: 146)-
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala nikmat yang telah diberikan kepadaku sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini ku persembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi, yang memberi semangat dan motivasi kepadaku. Sebagai wujud rasa syukur dan terima kasih, aku persembahkan tulisan istimewa ini untuk orang-orang yang teristimewa dalam hidupku:
1. Bapak Adi Sutikno dan mamah Setiasih tercinta, yang tidak pernah berhenti untuk memberikan doa’a, kasih sayang, perhatian, semangat dan motivasi.
2. Kakakku tercinta dan tersayang Linggar Saheranto dan adikku Azrial Dias Reflangga, Jevan Setya Atherfa, dan Jocelyn Aneska Tanlecia yang selalu memberikan semangat dan dorongan.
3. Sahabat rumahku Prischilia Putu Makarti, Tiara Wulan Sari, Enggal Dwi Raina, Pamua Hafsarina dan Safenda Ulem Afifah yang telah memberikan semangat yang luar biasa.
4. Sahabat-sahabatku Mitha Farantika, Ummu Nur Khanifah, Puput Apriani Anjarwati, Puji Rahayu, Salimatul Fuadah, Regtha Ayu Isnora dan Badho Khumairoh yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani hari- hariku. vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Penulisan skripsi diajukan peneliti untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Materi Teks Cerita Wayang Mahabarata Mata Pelajaran Bahasa Jawa Melalui Strategi PQ4R Di K elas IV SD Negeri Karangturi”. Penelitian skripsi ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Karangturi dengan tujuan meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.
Peneliti menyampaikan rasa terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, dukungan, bimbingan, serta nasihat yang membuat peneliti dapat menyelesaikan skripsi. Ucapan terimakasih peneliti sampaikan pada kesempatan ini kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto. vii
4. Okto Wijayanti, M.A., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam menyusun skripsi ini.
5. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan masukan-masukan dalam menyusun skripsi ini.
6. Dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan.
7. Taryono, S.Pd., Kepala SD Negeri Karangturi yang telah memberikan ijin penelitian di kelas IV SD Negeri Karangturi.
8. Dian Ardianti, S. Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Karangturi yang telah berkenan berkolaborasi untuk melakukan penelitian dan membembantu selama proses penelitian.
9. Puput Apriani Anjarwati, Mitha Farantika dan Ummu Nur Khanifah sebagai Observer yang telah membantu mengobservasi selama proses penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu selama proses penelitian dan penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, semoga semua bantuan dan doa dari semua pihak yang telah membantu menyusun skirpsi ini mendapat karunia dan kemuliaan Allah SWT.
Peneliti berharap semoga hasil penelitian ini dapat memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa dan memberikan manfaat untuk semua pihak terutama para pendidik dalam upaya perbaikan proses pembelajaran di kelas. Peneliti mengharapkan adanya kritik dan saran dari berbagai pihak untuk menyempurnakan penelitian ini.
Purwokerto, 09 Juli 2018 Inta Noviana 1401100237
ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa dalam pembelajaran pada materi teks cerita wayang Mahabarata kelas IV di SD Negeri Karangturi, yang berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 8 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitiannya meliputi perencanaa, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes dan non-tes. Instrumen tes berupa evaluasi, non-tes berupa lembar observasi, wawancara dan dikumentasi. Data hasil keterampilan membaca pemahaman siswa siswa siklus I memperoleh presentase ketuntasan 52,50% dan pada siklus II mencapai 82,50%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi PQ4R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa di kelas IV SD Negeri Karangturi.
Kata kunci: Keterampilan Membaca Pemahaman, Strategi PQ4R
x
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv MOTTO ............................................................................................................. v PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii ABSTRAK ......................................................................................................... x DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 5 BAB II KAJIAN TEORI A. Landasan Teori ....................................................................................... 7
1. Keterampilan Membaca Pemahaman .............................................. 7
a. Pengertian Keterampilan Membaca Pemahaman ...................... 7
b. Tujuan Membaca ....................................................................... 9 xi
c. Penilaian Keterampilan Membaca Pemahaman ....................... 10
2. Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar ................................ 11
a. Pengertian Bahasa Jawa ........................................................... 11
b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar .............. 12
c. Materi Pembelajaran Bahasa Jawa ........................................... 13
3. Strategi PQ4R ................................................................................ 13
a. Pengertian Strategi PQ4R ........................................................ 13
b. Langkah-langkah Pembelajaran Strategi PQ4R ....................... 15
c. Kelebihan dan Kelemahan PQ4R ............................................ 17
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................. 19
C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 22
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................................. 25 B. Subjek Penelitian ................................................................................... 26 C. Kolaborasi Penelitian ............................................................................ 27 D. Teknik dan Alat Pengumpuan Data ...................................................... 28 E. Analisis Data ......................................................................................... 34 F. Prosedur Penelitian................................................................................ 39 G. Indikator Keberhasilan .......................................................................... 42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 43
1. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Siklus I ............................................ 45
2. Deskripsi Hasil Pelaksanaan Siklus II ........................................... 71
3. Hasil Pelaksanaan Siklus I dan II ................................................. 102
B. Pembahasan ........................................................................................ 107
1. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman ...................... 107
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................. 119 B. Saran ................................................................................................... 120 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 121 LAMPIRAN ................................................................................................... 123
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ..................................................... 38Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa .................................................... 49Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................... 61Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 64Tabel 4.3 Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Pemahaman Siklus I ......... 65Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .......................................... 89Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................ 91Tabel 4.6 Hasil Penilaian Keterampilan Membaca Pemahaman Siklus II........ 92Tabel 4.7 Hasil Rekapitulasi Tes Evaluasi Siswa Siklus I dan II ................... 103Tabel 2.8 Hasil Peningkatan Aktivitas Belajar Guru ...................................... 104Tabel 2.9 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ................................................. 106 xivDAFTAR GAMBAR