HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU DALAM MEMBERIKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK PAB-2 HELVETIA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU DALAM MEMBERIKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR

SISWA DI SMK PAB-2 HELVETIA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

EBEN EZER SAHAT 709141041

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas anugerah dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.

Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

ii

6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 7. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang

telah banyak memberikan bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi. 8. Bapak Drs. M. Rusdy Harahap, M.Pd dan Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si

selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberi masukan dan perbaikan. 9. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah

banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.

10. Bapak Drs. H. Ahmad Nasution, M.Pd dan Para Guru yang telah memberi bantuan untuk terlaksananya penelitian ini.

11. Teristimewa untuk Ayahanda E. Situmorang dan Ibunda H. Aritonang yang telah memberikan motivasi baik dalam doa maupun materi. Terima kasih buat segalanya, kiranya Tuhan membalas semua dalam kasih dan damai sejahtera. 12. Kakakku Esther Situmorang, A.Md, Elisabeth Situmorang, Am.Keb, Diak.

Esra Situmorang, Ebsan Situmorang, S.Pd dan Adikku Elkana Situmorang, Am.Keb, Erahel Situmorang, Esamuel Situmorang yang telah memberi dukungan dan doa bagi penulis.

13. Almarhumah Ibu Kasih Telambanua yang banyak memberi nasihat dan motivasi semoga Ibu bahagia di tempat sekarang.

14. Teman PPL Pendamping Nias Utara Deo, Lisbet, Dika, Rani, Jefferson, Lae Dulles, Lenni, Bang Hendra, Bang Jackson, Kak Ningsih terima kasih buat kebersamaan kita.

15. Untuk sahabatku Roynaldo, Jon, Yahya, Ali, Charli, Mario, Annisa Rahim, Hengky terima kasih buat hari yang kita lewati bersama selama perkuliahan. 16. Untuk teman – teman seperjuangan, Bang Daniel, Bang Rifki, Ucikkk,

Dirohh, Terikk, Selliii, Wilda, Elisabeth, Wellry yang selalu saling membantu memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

17. Untuk teman – teman Pendidikan Ekonomi dan Prodi Administrasi A-Reg 2009 terima kasih buat kebersamaan selama ini.

18. Untuk semua teman – teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Di dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai rintangan dan kesulitan, untuk itu penulis menyadari sepenuhnya skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karuniaNya kepada semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.

Medan, Januari 2015 Penulis

Eben Ezer Sahat NIM. 709141041

iv

ABSTRAK

Eben Ezer Sahat, NIM : 709141041. Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran PAB-2014/PAB-2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2015.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah penyampaian proses pembelajaran yang monoton, sehingga siswa merasa bosan dan tidak aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini bisa disebabkan adanya faktor dari guru itu sendiri yang berkaitan dengan variasi mengajarnya di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan korelasi bersifat ex post facto. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015 dengan populasi seluruh kelas X yang berjumlah 160 orang. Sampel dari penelitian ini sebesar 30% dari jumlah populasi sebanyak 48 orang yang diambil secara acak (random sampling) dari masing – masing kelas yang berjumlah 4 kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket dan dokumentasi.

Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui adanya hubungan variabel X dengan variabel Y adalah rumus korelasi product moment, dari perhitungan tersebut diperoleh hasil rxy sebesar 0,862 yang berarti hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa tergolong kategori sangat kuat.

Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga diperoleh thitung sebesar 11,553 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% sebesar 2,01, berarti thitung > ttabel (11,553 > 2,01) maka hipotesis yang menyatakan “terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015” dapat diterima.

ABSTRACK

Eben Ezer Sahat, NIM : 709141041. Relation of Teacher’s Skill for Giving Variety of Teaching with Studying Achievement of Student in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015. Thesis. Majoring Economic Education. Office Administration Education Studies Program. Economic Faculty. State University of Medan. 2015.

The problem of this research is delivering of learning is monotone, so that students feel bored and not active in the following learning activities. This could be due to the factors of teachers themselves are related to variations in classroom teaching. The purpose of this research is to determine the relationship of teacher’s skill for giving variety of teaching with achievement entrepreneurship study of student class X AP in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015

The type of this research was descriptive using correlational approach with ex post facto characterized. The research was held in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015 with population was all class X who totaling 160 people. Sampled of this research as much as 30% of all class X where there is 48 people, drawn by simple random sampling from each of 4 class. Method of this research is observate questionnaire and documentation.

Analysis technic of data was doing for to know the relationship of X variable with Y variable is product moment, from the calculated have result. If rxy as much as 0,862 it means that the relation of teacher’s skill for giving variety of teaching with studying achievement of students are in strong category.

And then for hypothesis using “t” test so could get thitung as much as 11,553 however ttabel 95% significant quality or 5% alpha as much as 2,01, it means thitung > ttabel (11,553 > 2,01) so hypothesis conclude “there positive and significant relationship between teacher’s skill for giving variety of teaching with achievement student at entrepreneurship study class X Administration Education in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015” can accepted.

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 26

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 27

Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 29

Tabel 3.4 Perhitungan Validitas Uji Coba ... 30

Tabel 3.5 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ... 32

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban (X) ... 36

Tabel 4.2 Kriteria Skala Penelitian ... 37

Tabel 4.3 Patokan Skala Nilai ... 40

Tabel 4.4 Frekuensi dan Persentase Data Prestasi Belajar ... 41

DAFTAR GAMBAR

Halaman

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 ... 52

Lampiran 2 ... 56

Lampiran 3 ... 57

Lampiran 4 ... 59

Lampiran 5 ... 61

Lampiran 6 ... 63

Lampiran 7 ... 65

Lampiran 8 ... 67

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah salah satu proses kegiatan pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan manusia menghadapi masa depan. Dalam proses pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan dipengaruhi oleh berbagai faktor sehingga pada akhir proses pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan memberi hasil yang bervariasi.

Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan hal yang sangat penting pada tahap pembangunan dewasa ini. Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan, karena maju mundurnya suatu negara sebagian besar dipengaruhi oleh kualitas hasil pendidikan.

Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang terorganisir secara sistematis yang dapat membina siswa supaya memiliki pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku yang baik. Proses belajar mengajar merupakan kegiatan yang utama, karena itu sekolah selalu berusaha agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Trianto (2009:14) menyatakan bahwa, “Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran pada pendidikan formal dewasa ini adalah rendahnya daya serap

2

peserta didik, hal ini nampak rata-rata prestasi belajar peserta didik yang senantiasa masih kurang memuaskan”.

Guru sebagai pendidik yang berhubungan dengan anak didik harus ikut serta memperhatikan dan bertanggungjawab atas kemajuan dan peningkatan prestasi belajar siswa. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru adalah memiliki keterampilan mengajar khususnya keterampilan guru mengadakan variasi mengajar. Hal ini akan dapat memotivasi siswa untuk lebih giat dan aktif belajar serta akan tercipta hubungan timbal balik yang baik antara guru dan siswa.

Berbagai permasalahan dalam belajar yang dialami oleh setiap siswa berbeda. Pada saat tertentu anak didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar, tetapi pada saat lainnya anak didik akan mempunyai motivasi yang rendah dalam proses belajar mengajar. Ini disebabkan masih ada sebagian guru menggunakan satu metode dalam mengajar sehingga membuat suasana membosankan dan hal ini dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, setiap guru dituntut dalam proses penyampaian materi haruslah memiliki variasi mengajar yang dapat menarik minat belajar siswa. Dengan demikian dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti bersama guru mata pelajaran kewirausahaan, peneliti menemukan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas X SMK PAB-2 Helvetia masih rendah. Hal itu dibuktikan dari DKN (Daftar Kumpulan Nilai) untuk mata pelajaran kewirausahaan, masih banyak siswa yang nilainya dibawah nilai 70 berdasarkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penulis memperoleh data nilai mata pelajaran

3

kewirausahaan dari 160 siswa hanya 60% yang memperoleh nilai baik dan 40% lagi cukup, disisi lain melalui observasi ini juga ditemukan bahwa guru di dalam penyampaian materi cenderung monoton dan kurang memberikan variasi yang dapat membangkitkan gairah siswa untuk mengikuti atau terlibat secara aktif pada pelajaran kewirausahaan.

Peningkatan prestasi belajar siswa sangat tergantung pada peran guru dalam mengelola pelajaran. Salah satu upaya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa adalah dengan meningkatkan kualitas pengajaran, khususnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi dan cara mengajar yang bervariasi. Hal tersebut yang mendorong penulis untuk membuktikan apakah prestasi belajar siswa tersebut punya keterkaitan dengan keterampilan guru dalam memberikan variasi.

Berdasarkan uraian di atas, maka diadakan penelitian yang berjudul “Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.”

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Penyampaian proses pembelajaran yang monoton.

2. Masih banyak guru kurang memiliki keterampilan di dalam memberikan variasi mengajar.

4

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari penafsiran yang berbeda-beda, maka peneliti perlu membuat batasan yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu : “Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran kewirausahaan di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015”.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada Hubungan Keterampilan Guru dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X AP pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015?”

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015.

1.6Manfaat penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna informasi penelitian ini. Adapun manfaat penelitian ini adalah :

5

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.

2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika UNIMED dalam melakukan penelitian di masa yang akan datang.

3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya bagi guru kewirausahaan dalam menerapkan keterampilan dalam memberikan variasi mengajar untuk meningkatkan prestasi belajar di SMK PAB-2 Helvetia.

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan, dapat ditarik kesimpulan yakni : “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar pada siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015, dengan hasil rhitung 0,862 > rtabel 0,284 serta uji “t” diperoleh nilai thitung 11,553 > ttabel 2,01. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar, maka prestasi belajar siswa juga akan semakin baik demikian pula sebaliknya”.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan beberapa saran yaitu :

1. Hasil penelitian ini merupakan bahan masukan untuk setiap guru di SMK PAB-2 Helvetia, khususnya guru mata pelajaran kewirausahaan agar dapat menciptakan variasi mengajar dan mampu mengaplikasikannya pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

2. Guru hendaknya membantu pencapaian prestasi belajar siswa dengan memperhatikan segala aspek yang berkaitan dengan variasi mengajar agar

51

masalah siswa seperti tidak semangat dalam belajar, cepat bosan dapat teratasi dengan segera.

3. Bagi pihak sekolah, terutama Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Pihak Yayasan harus melakukan evaluasi, pengawasan dan peningkatan terhadap keterampilan yang dimiliki guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar di SMK PAB-2 Helvetia melalui berbagai macam kegiatan pelatihan.

peserta didik, hal ini nampak rata-rata prestasi belajar peserta didik yang senantiasa masih kurang memuaskan”.

Guru sebagai pendidik yang berhubungan dengan anak didik harus ikut serta memperhatikan dan bertanggungjawab atas kemajuan dan peningkatan prestasi belajar siswa. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru adalah memiliki keterampilan mengajar khususnya keterampilan guru mengadakan variasi mengajar. Hal ini akan dapat memotivasi siswa untuk lebih giat dan aktif belajar serta akan tercipta hubungan timbal balik yang baik antara guru dan siswa.

Berbagai permasalahan dalam belajar yang dialami oleh setiap siswa berbeda. Pada saat tertentu anak didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar, tetapi pada saat lainnya anak didik akan mempunyai motivasi yang rendah dalam proses belajar mengajar. Ini disebabkan masih ada sebagian guru menggunakan satu metode dalam mengajar sehingga membuat suasana membosankan dan hal ini dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, setiap guru dituntut dalam proses penyampaian materi haruslah memiliki variasi mengajar yang dapat menarik minat belajar siswa. Dengan demikian dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti bersama guru mata pelajaran kewirausahaan, peneliti menemukan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas X SMK PAB-2 Helvetia masih rendah. Hal itu dibuktikan dari DKN (Daftar Kumpulan Nilai) untuk mata pelajaran kewirausahaan, masih banyak siswa yang nilainya dibawah nilai 70 berdasarkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penulis memperoleh data nilai mata pelajaran

kewirausahaan dari 160 siswa hanya 60% yang memperoleh nilai baik dan 40% lagi cukup, disisi lain melalui observasi ini juga ditemukan bahwa guru di dalam penyampaian materi cenderung monoton dan kurang memberikan variasi yang dapat membangkitkan gairah siswa untuk mengikuti atau terlibat secara aktif pada pelajaran kewirausahaan.

Peningkatan prestasi belajar siswa sangat tergantung pada peran guru dalam mengelola pelajaran. Salah satu upaya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa adalah dengan meningkatkan kualitas pengajaran, khususnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi dan cara mengajar yang bervariasi. Hal tersebut yang mendorong penulis untuk membuktikan apakah prestasi belajar siswa tersebut punya keterkaitan dengan keterampilan guru dalam memberikan variasi.

Berdasarkan uraian di atas, maka diadakan penelitian yang berjudul “Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.”

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Penyampaian proses pembelajaran yang monoton.

2. Masih banyak guru kurang memiliki keterampilan di dalam memberikan variasi mengajar.

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari penafsiran yang berbeda-beda, maka peneliti perlu membuat batasan yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu : “Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran kewirausahaan di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015”.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan permasalahan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada Hubungan Keterampilan Guru dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X AP pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015?”

1.5Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015.

1.6Manfaat penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna informasi penelitian ini. Adapun manfaat penelitian ini adalah :

1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.

2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika UNIMED dalam melakukan penelitian di masa yang akan datang.

3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya bagi guru kewirausahaan dalam menerapkan keterampilan dalam memberikan variasi mengajar untuk meningkatkan prestasi belajar di SMK PAB-2 Helvetia.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan, dapat ditarik kesimpulan yakni : “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar pada siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015, dengan hasil rhitung 0,862 > rtabel 0,284 serta uji “t” diperoleh nilai thitung 11,553 > ttabel 2,01. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar, maka prestasi belajar siswa juga akan semakin baik demikian pula sebaliknya”.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan beberapa saran yaitu :

1. Hasil penelitian ini merupakan bahan masukan untuk setiap guru di SMK PAB-2 Helvetia, khususnya guru mata pelajaran kewirausahaan agar dapat menciptakan variasi mengajar dan mampu mengaplikasikannya pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

2. Guru hendaknya membantu pencapaian prestasi belajar siswa dengan memperhatikan segala aspek yang berkaitan dengan variasi mengajar agar

masalah siswa seperti tidak semangat dalam belajar, cepat bosan dapat teratasi dengan segera.

3. Bagi pihak sekolah, terutama Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Pihak Yayasan harus melakukan evaluasi, pengawasan dan peningkatan terhadap keterampilan yang dimiliki guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar mengajar di SMK PAB-2 Helvetia melalui berbagai macam kegiatan pelatihan.