PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MELALUI PEMBELAJARAN PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN KECAKAPAN SOSIAL SISWA KELAS IVA SD NEGERI NO. 105855 PTPN II TANJUNG MORAWA.
KATAPENGANTAR
Allwndulillah Puji syulc:ur penutis panjatkan kepada Allah SWI' atas
Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis m.ampu menyelcsaikan tesis ini
dengan baik. Tesis ini be!judul" Penerapan Model Pembclajaran KooperatifTipc
STAD Mclalui Pembelajamn PAIK.EM Untuk Mcningkatk.an Hasil Belajar IPA
Dan Kccakapan Sosial Siswa Kelas VIA SD Negeri No. 105855 P"[l)N
n
Tanjungroorawa". Penelitian ini merupakan tugas alchir untuk mcmenuhi
pcrsyaratan dalam memperoleh gelar Magister Pendidikan di Universitas Negeri
Medan. Dalam menyelesaikan penulisan tesis ini, penulis mendapat bimbingan
dari para Dosen dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis tidak lupa menyampailc.an ucapan terimalwih yang
sebesar-besamya kepada:
!.
Bapak Dr. Hasruddin Lubis, M.Pd dan lbu Dr. Ely Djulia, M.Pd, selaku
Doscn Pembimbing I dan II yang tclah membimbing dan meluangkan
waktunya serta telah memberikan n.asi.bat dan a.rahan kepada penulis
selama penulisan tesis ini.
2.
Bapak Prof. Dian Armanto, M.Pd, M.A, M.Sc, Ph.D selaku Ketua Prodi
Pendidikan. Dasar PPs Negeri Medan yang telah banya.k. membantu dalam
memberi.kan araban kepada penulis dalam penulisan tesis ini.
3.
lbu Dr. Anita Yus, M.Pd, scl.aku Sekretaris Prodi Pendidikan Dasar PPs
Universitas Negeri Medan yang telah mernbantu penulis dalam penulisao
tesis ini.
iii
4.
Bapak Prof. Dr. Belferik Manu!lang, MPd. selaku Dlrektur PPs
Universitas Negeri Medao yani telah membantu dan mengiz.iokan
penelitian dalam menyelesailum tesis ini.
5. Putra selaku pegawai Prodi Pendidikan Daw PPs Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis sejak dalam periculiahan b.ingga
penyelesaian tesis.
6.
Rekan·rekan mahasiswa Prodi Pendidilcan Dasar Program PascasaJjana di
Universitas Negeri Medan T.A 2008-2009 yang banyalc: membantu sejak
dalam perkuliahan hingga penyclesaian tesis ini.
7.
Semu.a pihak. yang telah membantu dan memberikan m.asulcan sena araban
dalam penyelesaian tesis ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Allah SWT mcmberikan balasan yang terbaik atas bantuan dan
Semog~
bimbingan yang diberikan. Dengan penuh harapan k.iranya tesis ini bennanfaat
bagi siapa.sa.ja yang membutuhkannya. Amin.
Medlin, Agustus 2011
Penulis,
Nunajd!h
NIM: 081188830023
iv
ABSTRAK
Nuraidah (lOll). Penerapaa Model Pembelajaraa Koperatlf Tipe STAD
Melalui Pembelajarao PAIKEM Uotuk Meoillckatku Huil Belajar IPA
daD. Keabpan Sosial Siswa Kew V1 SD Negeri No. 105855 PTPN II
TaD.jang Mol'llwa.
Pembelajaran lPA yang biasa didominasi guru beserta bentuk. evaluasi
yang lebih berorientasi pada. basil selama ini lrutang memberikan kesempatan
kepada siswa \ID.t\lk terlibat aktif dalam proses pembelajanm, guru menjadi pusat
dan sua\ber belajar. Hal ini disebabk.an karma pembelajaran selama ini lcbih
terpusat kepada guru. Model pembelajaran Koperalif tipe STAD merupakan salah
satu alt.ematif untuk pcmbelajaran IPA, sehi~
kecakapan sosial dan aktivitas siswa meningkat.
diharapkan basil belajar,
Penelitian in.i merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaku.kan di kelas
VIA SD Negeri No. 105855 PTPN H Tanjung Morawa dengan jumlah siswa 31
orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari tes tes
basil belajar IPA, lembar observasi aktiviw siswa dan lembar observasi
kemampua.n guru mengelola pembelajaran, Serta angket lcecakapan sosiaJ siswa.
Analisis data untuk melihat adanya peningkatan hasil belajar, kecakapan sosial
dan aktivitas siswa diolah dengan menggunakan program Ms. Excel.
Dari basil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
koperatif tipe STAD dapat meningkatkan basil belajar IPA siswa. Hal ini
diketahui adanya peningkatan skor rata-rata k.eenam ranab kognitif basil belajar
IPA dari siklus Ike siklus IJ yairu: pengetahUAll (Cl) meningkat dAri 22 menjadi
25: ranah k.ognitif pemahaman (C2} meningkat dari 19 menjadi 26; ranab kognitif
penerapan (C3) meningkat dari 21,S menjadi 224; rana.b kognitif analisa (C4)
meningkat dari 19,33 mcnjadi 22,33; ranah kognitif pengembenpn (CS)
meningkat dari 19,33 menjadi 23,33; dan ranah kognitif pembuktian (C6)
meningkat dari 25,5 menjadi 28.
Kecakapan sosial siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat
adanya penigbtan pcrsentase jumlah siswa terhadap kesepuluh indikatomya
yaitu: bekerjasama dengan teman yang lain; menunjukk.an tanggung jawab sosial;
mengendalikan emosi; berinteraksi deugan orang lain; menselola konflik;
toleransi; membudayalca.n sikap sportif dan disiplin; mendengark:an teman yang
lain; betkomunikasi de.ngan orang lain; dan memimpin. Model pembelajanm
koperatif tipe STAD sudah seharusnya menjadi salah satu altem.atif bagi guru
dalam menyajikan pelajaran IPA.
ABSTRACf
Nurakfab (lOll). Appl.iution Type STAD Cooperative Leamlng Moclel
Leara.iog Th!'Qugb PAIKEM To Enluan« Stleace Leaming Outcome~
and.
Student Social SkJUs Class VI SDN No. 1058SS PTPN II Tanjuog Morawa.
Learning science is dominated by teachers and their regular evaluation
form that is more oriented to the results so far provide less opportunity for
students to engage actively in the learning process, teachers become the center
and leaming resources. This is because learning has been more focused on
teachers. Model type STAD Cooperative learning is one al&emative for the
learning science, so that expected learning outcomes, social skills and increased
student activity.
This study is a classroom action research conducted in the classroom VIA
SON No. lOS 855 PTPN ll Tanjung Morawa by the nwnber of students 31 people.
Instruments used to collect ~
data consists of test results to learn science,
observation sheet and observation sheet stUdent activities t~her's
ability to
manage learning, and students' social skills questionnaire. Analysis of the data to
see an increase in learning outcomes, ~iaJ
skills and activities of students
processed using the program Ms. Excel.
From the results of research can be concluded that tbe application type
STAD cooperative learning can enhance students' scic:oce learning outcomes. It is
known that an increase in the average score of the six domains of cognitive
science lea.rning outcomes of the cycle l to cycle 11. namely: knowledge (Cl)
increased from 22 to 25; the cognitive understanding (C2) rose from 19 to 26; the
cognitive application of (C3 ) increascxl from 21,5 to 224; the cognitive analysis
(C4) increased from 19,33 to 22,33; cognitive development (CS) increased from
19,33 to 23,33, and the cognitive proof (C6) increased from 25,5 to 28.
Social skills of students has also increased. It can be seen the percenuage of
total students increasing from the cen inditators are: working with someone else;
show social responsibility; co.ntrolliJ\i emotions; interact with others; ~
conflict; tolera.ooe; cultivate sportsfnlmsbip and dill
Allwndulillah Puji syulc:ur penutis panjatkan kepada Allah SWI' atas
Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis m.ampu menyelcsaikan tesis ini
dengan baik. Tesis ini be!judul" Penerapan Model Pembclajaran KooperatifTipc
STAD Mclalui Pembelajamn PAIK.EM Untuk Mcningkatk.an Hasil Belajar IPA
Dan Kccakapan Sosial Siswa Kelas VIA SD Negeri No. 105855 P"[l)N
n
Tanjungroorawa". Penelitian ini merupakan tugas alchir untuk mcmenuhi
pcrsyaratan dalam memperoleh gelar Magister Pendidikan di Universitas Negeri
Medan. Dalam menyelesaikan penulisan tesis ini, penulis mendapat bimbingan
dari para Dosen dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis tidak lupa menyampailc.an ucapan terimalwih yang
sebesar-besamya kepada:
!.
Bapak Dr. Hasruddin Lubis, M.Pd dan lbu Dr. Ely Djulia, M.Pd, selaku
Doscn Pembimbing I dan II yang tclah membimbing dan meluangkan
waktunya serta telah memberikan n.asi.bat dan a.rahan kepada penulis
selama penulisan tesis ini.
2.
Bapak Prof. Dian Armanto, M.Pd, M.A, M.Sc, Ph.D selaku Ketua Prodi
Pendidikan. Dasar PPs Negeri Medan yang telah banya.k. membantu dalam
memberi.kan araban kepada penulis dalam penulisan tesis ini.
3.
lbu Dr. Anita Yus, M.Pd, scl.aku Sekretaris Prodi Pendidikan Dasar PPs
Universitas Negeri Medan yang telah mernbantu penulis dalam penulisao
tesis ini.
iii
4.
Bapak Prof. Dr. Belferik Manu!lang, MPd. selaku Dlrektur PPs
Universitas Negeri Medao yani telah membantu dan mengiz.iokan
penelitian dalam menyelesailum tesis ini.
5. Putra selaku pegawai Prodi Pendidikan Daw PPs Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis sejak dalam periculiahan b.ingga
penyelesaian tesis.
6.
Rekan·rekan mahasiswa Prodi Pendidilcan Dasar Program PascasaJjana di
Universitas Negeri Medan T.A 2008-2009 yang banyalc: membantu sejak
dalam perkuliahan hingga penyclesaian tesis ini.
7.
Semu.a pihak. yang telah membantu dan memberikan m.asulcan sena araban
dalam penyelesaian tesis ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Allah SWT mcmberikan balasan yang terbaik atas bantuan dan
Semog~
bimbingan yang diberikan. Dengan penuh harapan k.iranya tesis ini bennanfaat
bagi siapa.sa.ja yang membutuhkannya. Amin.
Medlin, Agustus 2011
Penulis,
Nunajd!h
NIM: 081188830023
iv
ABSTRAK
Nuraidah (lOll). Penerapaa Model Pembelajaraa Koperatlf Tipe STAD
Melalui Pembelajarao PAIKEM Uotuk Meoillckatku Huil Belajar IPA
daD. Keabpan Sosial Siswa Kew V1 SD Negeri No. 105855 PTPN II
TaD.jang Mol'llwa.
Pembelajaran lPA yang biasa didominasi guru beserta bentuk. evaluasi
yang lebih berorientasi pada. basil selama ini lrutang memberikan kesempatan
kepada siswa \ID.t\lk terlibat aktif dalam proses pembelajanm, guru menjadi pusat
dan sua\ber belajar. Hal ini disebabk.an karma pembelajaran selama ini lcbih
terpusat kepada guru. Model pembelajaran Koperalif tipe STAD merupakan salah
satu alt.ematif untuk pcmbelajaran IPA, sehi~
kecakapan sosial dan aktivitas siswa meningkat.
diharapkan basil belajar,
Penelitian in.i merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaku.kan di kelas
VIA SD Negeri No. 105855 PTPN H Tanjung Morawa dengan jumlah siswa 31
orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari tes tes
basil belajar IPA, lembar observasi aktiviw siswa dan lembar observasi
kemampua.n guru mengelola pembelajaran, Serta angket lcecakapan sosiaJ siswa.
Analisis data untuk melihat adanya peningkatan hasil belajar, kecakapan sosial
dan aktivitas siswa diolah dengan menggunakan program Ms. Excel.
Dari basil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
koperatif tipe STAD dapat meningkatkan basil belajar IPA siswa. Hal ini
diketahui adanya peningkatan skor rata-rata k.eenam ranab kognitif basil belajar
IPA dari siklus Ike siklus IJ yairu: pengetahUAll (Cl) meningkat dAri 22 menjadi
25: ranah k.ognitif pemahaman (C2} meningkat dari 19 menjadi 26; ranab kognitif
penerapan (C3) meningkat dari 21,S menjadi 224; rana.b kognitif analisa (C4)
meningkat dari 19,33 mcnjadi 22,33; ranah kognitif pengembenpn (CS)
meningkat dari 19,33 menjadi 23,33; dan ranah kognitif pembuktian (C6)
meningkat dari 25,5 menjadi 28.
Kecakapan sosial siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat
adanya penigbtan pcrsentase jumlah siswa terhadap kesepuluh indikatomya
yaitu: bekerjasama dengan teman yang lain; menunjukk.an tanggung jawab sosial;
mengendalikan emosi; berinteraksi deugan orang lain; menselola konflik;
toleransi; membudayalca.n sikap sportif dan disiplin; mendengark:an teman yang
lain; betkomunikasi de.ngan orang lain; dan memimpin. Model pembelajanm
koperatif tipe STAD sudah seharusnya menjadi salah satu altem.atif bagi guru
dalam menyajikan pelajaran IPA.
ABSTRACf
Nurakfab (lOll). Appl.iution Type STAD Cooperative Leamlng Moclel
Leara.iog Th!'Qugb PAIKEM To Enluan« Stleace Leaming Outcome~
and.
Student Social SkJUs Class VI SDN No. 1058SS PTPN II Tanjuog Morawa.
Learning science is dominated by teachers and their regular evaluation
form that is more oriented to the results so far provide less opportunity for
students to engage actively in the learning process, teachers become the center
and leaming resources. This is because learning has been more focused on
teachers. Model type STAD Cooperative learning is one al&emative for the
learning science, so that expected learning outcomes, social skills and increased
student activity.
This study is a classroom action research conducted in the classroom VIA
SON No. lOS 855 PTPN ll Tanjung Morawa by the nwnber of students 31 people.
Instruments used to collect ~
data consists of test results to learn science,
observation sheet and observation sheet stUdent activities t~her's
ability to
manage learning, and students' social skills questionnaire. Analysis of the data to
see an increase in learning outcomes, ~iaJ
skills and activities of students
processed using the program Ms. Excel.
From the results of research can be concluded that tbe application type
STAD cooperative learning can enhance students' scic:oce learning outcomes. It is
known that an increase in the average score of the six domains of cognitive
science lea.rning outcomes of the cycle l to cycle 11. namely: knowledge (Cl)
increased from 22 to 25; the cognitive understanding (C2) rose from 19 to 26; the
cognitive application of (C3 ) increascxl from 21,5 to 224; the cognitive analysis
(C4) increased from 19,33 to 22,33; cognitive development (CS) increased from
19,33 to 23,33, and the cognitive proof (C6) increased from 25,5 to 28.
Social skills of students has also increased. It can be seen the percenuage of
total students increasing from the cen inditators are: working with someone else;
show social responsibility; co.ntrolliJ\i emotions; interact with others; ~
conflict; tolera.ooe; cultivate sportsfnlmsbip and dill