LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY.

i

LAPORAN INDIVIDU

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY

DI SMK NEGERI 3 PURWOREJO

Jl. Kartini No.05 Purworejo Jawa Tengah

Disusun Oleh : Eka Yuliyana NIM : 13513241036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016

iii KATA PENGANTAR

Segala puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dimulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016 di SMK Negeri 3 Purworejo dapat terlaksana dengan lancar.

Dalam perencanaan, pelaksanaan kegiatan, dan sampai pada penyusunan laporan ini, saya menyadari sepenuhnya telah banyak bimbingan, pengarahan serta bantuan baik materi maupun non materi dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan kali ini perkenankan saya mengucapkan terima kasih yang sebesarnya kepada :

1. Bapak Dr. Rachmat Wahab, MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2016.

2. Bapak Prof. Dr. Anik Ghufron, M.Pd selaku Ketua LPPMP UNY yang telah bersusah payah sebagai penanggung jawab utama pada pelaksanaan PPL UNY 2016.

3. Ibu Enny Zuhni Khayati, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah memberikan arahan, bimbingan, dan masukan selama pelaksanaan. 4. Bapak Drs. Sungkono selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Purworejo yang

telah memberikan izin Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 3 Purworejo.

5. Ibu Dra. Ning Riyanti selaku Guru Pembimbing yang telah menerima, membantu, dan tak henti-hentinya memberikan semangat selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan.

6. Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 3 Purworejo yang telah menerima, serta memberikan dukungan dan partisipasinya selama pelaksanaan program Praktik Pengalaman Lapangan.

7. Para Siswa dan siswi SMK Negeri 3 Purworejo atas kerjasamanya dan berpartisipasi dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan.

8. Rekan-rekan mahasiswa PPL khususnya yang berada di lokasi SMK Negeri 3 Purworejo. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya

satu-iv persatu yang telah memberikan bantuan, dorongan, dan segala sesuatu hal yang berkaitan dengan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan, dapat berjalan dengan baik dan

lancar.

Semoga budi baik mereka semua mendapatkan balasan dan kerja sama yang telah kita jalin tidak akan terhenti hanya sampai berakhirnya PPL ini saja, namun akan terus berlanjut serta menjadi ikatan dalam menjaga persaudaraan yang telah kita jalani bersama.

Tak lupa saya sampaikan permohonan maaf yang sebesar-besarnya kepada semua pihak atas segala kekurangan dan kekhilafan yang ada pada saya selama pelaksanaan PPL dan sampai terselesaikannya laporan ini.

Besar harapan saya laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat bermanfaat sebagai masukan bagi LPPMP-UNY dan pihak lain yang berkepentingan serta dapat menjadi pegangan bagi saya mahasiswa PPL-UNY.

Purworejo, 15 September 2016

v DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PPL ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

ABSTRAK ... vi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Analisis Situasi ... 2

B. Perumusan Program ... 3

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ... 5

A. Persiapan ... 5

B. Pelaksanaan PPL ... 6

C. Bimbingan dengan DPL PPL dari jurusan Pendidikan Teknik Busana FT UNY ...8

D. Penyusunan Laporan PPL ... 9

E. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 9

BAB III. PENUTUP ... 11

A. Kesimpulan ... 11

B. Saran ... 11 Daftar Pustaka ... Lampiran

vi ABSTRAK

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMK NEGERI 3 PURWOREJO

Oleh : Eka Yuliyana

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh dan dilalui oleh setiap mahasiswa S1 Kependidikan sebagai calon guru , yang pelaksanaannya dilakukan disebuah institusi pendidikan dalam hal ini sekolah.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini memiliki misi yaitu untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan yang mamiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang profesional. Kegiatan PPL ini juga bertujuan untuk menyiapkan dan membekali mahasiswa untuk memasuki realita dunia kependidikan dan masyarakat. Kegiatan PPL ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 PURWOREJO, yang beralamatkan di Jalan Kartini No.5 Purworejo. Lokasi ini berdekatan dengan sekolah lainnya seperti SMK Kartini Purworejo, MAN Purworejo, SMK Penabur Purworejo. Pelaksanaan PPL dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli - 15 September 2016.

Kegitan PPL ini, mahasiswa memperoleh pengalaman yang belum pernah dilalui dan diperoleh yaitu kesempatan mengajar di SMK sebagai seorang guru yang kelak digunakan dalam proses belajar mengajar.

1

BAB I PENDAHULUAN

Sistem pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Bertolak pada tujuan sistem pendidikan nasional tersebut yaitu untuk mengembangkan potensi peserta didik, hal ini tidak terlepas dari peran guru sebagai pendidik. Dalam bidang pendidikan guru merupakan salah satu unsur penting yang harus ada karena peran dan tanggung jawab guru sangat menentukan dalam pencapaian keberhasilan penyelengggaraan pendidikan nasional.

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) merupakan perguruan tinggi yang ruang lingkupnya pada bidang kependidikan berupaya untuk membekali mahasiswanya dengan berbagai ilmu pengetahuan dan pengalaman sesuai dengan jurusannya. Pemberian ilmu pengetahuan tersebut tidak hanya diperoleh dari bangku perkuliahan saja tetapi juga bekal pengalaman yang diperoleh melalui Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), merupakan suatu bentuk usaha peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran yang merupakan bentuk pembelajaran mahasiswa UNY dengan cara memberikan pengalaman belajar kepada mahasiswa untuk mencari pengetahuan di luar kampus yakni pengalaman mengajar, memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidang yang ditekuni, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan masalah.

Program PPL, keduanya merupakan mata kuliah intrakulikuler yang wajib ditempuh bagi setiap mahasiswa S1 program kependidikan. Dengan adanya PPL secara terpadu ini diharapkan dapat meningkatkan efisiensi dan kualitas penyelenggaran proses pembelajaran. PPL akan memberikan life skill bagi mahasiswa yaitu pengalaman belajar, dapat memperluas wawasan, melatih dan mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam bidangnya, meningkatkan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab dan kemampuan dalam memecahkan masalah sehingga keberadaan program PPL ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa sebagai tenaga kependidikan yang mendukung profesinya.

2

A. Analisis Situasi

Secara umum situasi di SMK Negeri 3 Purworejo dapat dideskripsikan sebagai berikut:

1. Keadaan Fisik Sekolah

SMK Negeri 3 Purworejo terletak di Jalan Kartini No.5 Purworejo, Desa Sindurjan, Kecamatan Purworejo, Kabupaten Purworejo. Pada tahun ajaran 2016/2017 SMK Negeri 3 Purworejo memiliki 4 kompetensi jurusan yaitu Jasa Boga, Busana Butik, kecantikan Rambut, dan Kecantikan Kulit. SMK Negeri 3 Purworejo menggunakan Kurikulum 2013 sebagai acuan dalam proses belajar mengajar.

Fasilitas Fisik yang dimiliki SMK Negeri 3 Purworejo antara lain:

No. Ruangan Jumlah

1. Ruang Teori 19

2. Ruang Praktek Busana 5

3. Ruang Praktek Boga 4

4. Ruang Praktek Kecantikan 3

5. Ruang Komputer (Multimedia) 1

6. Laboratorium Bahasa 1

7. Ruang Tata Hidang 1

8. Ruang Kepala Sekolah 1

9. Ruang Wakasek dan Kajur 1

10. Ruang BKK 1

11. Ruang TU 1

12. Ruang Guru1 1

13. Ruang Instruktur Boga 1

14. Ruang Instruktur Busana 1

15. Ruang Instruktur Kecantikan 1

16. Ruang UKS 1

17. Ruang Perpustakaan 1

18. Ruang K3 1

19. Mushola 1

20. Unit Produksi Boga 1

21. Unit Produksi Busana 1

22. Salon Kecantikan 1

23. Bussines Center 1

3

2. Keadaan Non Fisik

SMK Negeri 3 Purworejo mempunyai staff pengajar yang telah memiliki gelar S1 bahkan beberapa diantaranya telah bergelar S2, dan 90% staff pengajar di SMK Negeri 3 Purworejo telah mengikuti program sertifikasi guru yang artinya hampir keseluruhan guru dalam sekolah tersebut telah menjadi guru professional dan memiliki mutu sebagai pendidik dan pengajar yang tidak perlu diragukan lagi. Selain itu juga terdapat karyawan yang bertanggung jawab terhadap administrasi sekolah (Tata Usaha), perpustakaan, dan koperasi siswa.

Kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 3 Purworejo untuk hari Senin berlangsung mulai pukul 07.00 – 17.00 WIB. Akan tetapi pada jam pertama diawali dengan upacara bendera. Kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 3 Purworejo untuk hari Selasa, Rabu, Kamis, berlangsung mulai pukul 07.00 – 17.00 WIB, normal tanpa tambahan kegiatan apapun. Sedangkan kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 3 Purworejo untuk hari Jumat berlangsung mulai pukul 07.00 – 17.00 WIB. Dan jam pertama dilaksanakan program Jum’at bersih, dan jam terakhir dilaksanakan program pramuka bagi kelas X dan program kegiatan ekstrakurikuler.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Kegiatan PPL UNY dilaksanakan selama 2 bulan terhitung mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016, adapun jadwal pelaksanaan kegiatan PPL UNY di SMK Negeri 3 Purworejo adalah sebagai berikut:

Tabel Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PPL UNY Tahun 2016 No. Nama Kegiatan Waktu

Pelaksanaan

Personalia Tempat 1. Pembekalan PPL 20 Juni 2016 TIM

2. Penerjunan Mahasiswa

15 Juli 2016 DPL UNY

3. Pelaksanaan PPL 15 Juli – 15 September 2016

SMK N 3 Purworejo 4. Pembimbingan

Mahasiswa dengan DPL

DPL

5. Ujian PPL 31 Agustus 2016 dan 2 September 2016

Mahasiswa, Guru

Pembimbing 6. Penarikan

Mahasiswa

15 September 2016

DPL

7. Penyusunan laporan akhir

14 September 2016

Tim dan PPL

4

Adapun penyusunan program dan rancanan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

1. Membuat persiapan mengajar yang meliputi silabus, pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Hand Out, Modul dan Media pembelajaran.

2. Konsultasi Persiapan mengajar. 3. Pelaksanaan praktik mengajar. 4. Konsultasi pelaksanaan mengajar. 5. Evaluasi materi pengajaran.

5 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di SMK Negeri 3 Purworejo. Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 15 Juli 2016. Praktik pengalaman lapangan dilaksanakan kurang lebih selama dua bulan, dimana mahasiswa PPL harus benar-benar mempersiapkan diri baik mental maupun fisik. Secara garis besar kegiatan PPL meliputi :

A. Persiapan

Agar pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan rencana yang telah ditentukan maka perlu dilakukan berbagai persiapan baik berupa persiapan secara fisik maupun secara mental untuk dapat mengatasi permasalahan yang akan muncul dan sebagai sarana persiapan program yang akan dilaksanakan, maka sebelum penerjunan, pihak universitas telah membuat berbagai program pelaksanaan sebagai bekal mahasiswa dalam pelaksanaan PPL di lokasi. Persiapan yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :

1. Pengajaran Mikro

Pengajaran mikro merupakan mata kuliah wajib tempuh dan wajib lulus bagi mahasiswa program studi kependidikan terutama menjelang PPL. Mata kuliah ini dilaksanakan selama satu semester sebelum pelaksanaan praktik pengalaman lapangan, yaitu pada semester VI. Dalam kegiatan ini mahasiswa calon guru dilatih keterampilannya dalam menyelenggarakan proses pembelajaran di kelas. Dalam pelaksanaan pengajaran mikro mahasiswa dilatih komponen-komponen kompetensi dasar mengajar dalam proses pembelajaran sebagai calon guru sehingga benar-benar mampu menguasai setiap komponen satu persatu atau beberapa komponen secara terpadu dalam situasi pembelajaran yang disederhanakan (kelompok kecil) dengan tujuan agar mahasiswa memahami dasar-dasar mengajar mikro, melatih dalam penyusunan RPP yang akan digunakan pada saat mengajar, membentuk dan meningkatkan kompetensi mengajar terbatas, membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terpadu dan utuh, membentuk kompetensi kepribadian, serta membentuk kompetensi sosial.

6 2. Pembekalan PPL

Pembekalan dilaksanakan selama beberapa tahapan. Tahapan pertama pembekalan dilakukan pada tingkat jurusan yakni pada tanggal 20 Juni 2016 di ruangan Aula Lt. 3 KPLT FT UNY, materi yang disampaikan dalam pembekalan yakni mekanisme pelaksanaan kegiatan di sekolah, teknik pelaksanaan, dan teknik untuk menghadapi permasalahan yang mungkin akan terjadi selama pelaksanaan PPL. 3. Observasi Pembelajaran di Kelas

Tujuan dari observasi ini adalah untuk memperoleh pengetahuan dan juga pengalaman pendahuluan proses pembelajaran. Kegiatan observasi pembelajaran di kelas dilakukan agar mahasiswa memperoleh gambaran pengetahuan dan pengalaman mengenai tugas-tugas seorang guru disekolah serta mengetahui situasi dan kondisi di kelas yang akan ditempati pada pelaksanaan PPL. Kegiatan observasi pembelajaran dilakukan pada tanggal 19 Juli 2016 kelas XI BB pada waktu presentasi mata pelajaran Pembuatan Pola.

4. Pembuatan Persiapan Mengajar

Sebelum kegiatan pelaksanaan praktik mengajar di kelas dilaksanakan, maka terlebih dahulu praktikan membuat persiapan mengajar dengan materi pelajaran yang telah ditentukan oleh guru pembimbing seperti persiapan silabus, penyusunan RPP, penyusunan hand out, modul, metode yang digunakan, media, serta persiapan-persiapan yang lain yang berhubungan dengan pelaksanaan PPL. A. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1. Pelaksanaan Praktik Mengajar

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL (praktik pengalaman lapangan), mahasiswa diberikan tugas untuk mengajar yang nantinya akan disesuaikan dengan bidang keahlian masing-masing yang telah disesuaikan dengan kebijakan yang diberikan oleh sekolah melalui guru pembimbing masing-masing. Materi yang diajarkan disesuaikan dengan kompetensi yang telah ditentukan oleh kurikulum dan dalam kesempatan ini menggunakan kurikulum 2013. Penggunaan satuan pembelajaran yang digunakan dalam pelaksanaan mengajar adalah satuan pembelajaran untuk teori dan praktik, serta pada pelaksanaan praktik mengajar praktikan melaksanakan praktik mengajar secara mandiri maupun secara terbimbing.

7 a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar dimana praktikan masih mendapat arahan saat proses pembuatan komponen pembelajaran oleh guru pembimbing yang telah ditunjuk. Komponen–komponen yang dimaksud meliputi Rencana Program Pembelajaran (RPP), media pembelajarn, metode pembelajaran yang akan digunakan saat mengajar di kelas.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri adalah dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan ditunggui oleh guru pembimbing bidang studi. Kegiatan praktik mengajar dilakukan selama 2 kali pada hari Rabu di kelas XI BB2 dan Kamis di kelas XI BB1 dimulai pada hari Rabu 20 juli dan Kamis 21 Juli 2016 sampai dengan hari Rabu 14 September 2016.. Kegiatan praktik mengajar tersebut dilaksanakan dengan rincian kegiatan adalah sebagai berikut:

Jadwal Mengajar Mata Pelajaran Pembuatan Pola Kelas XI :

No. Hari / Tanggal Kelas Jam Pelajaran

1. Rabu, 20 Juli 2016 XI BB 2 6-9

2. Kamis, 21 Juli 2016 XI BB 1 8-11

3. Rabu, 27 Juli 2016 XI BB 2 6-9

4. Kamis, 28 Juli 2016 XI BB 1 8-11 5. Rabu, 3 Agustus 2016 XI BB 2 6-9 6. Kamis,4 Agustus 2016 XI BB 1 8-11 7. Rabu, 10 Agustus 2016 XI BB 2 6-9 8. Kamis, 11 Agustus 2016 XI BB 1 8-11 9. Kamis, 18 Agustus 2016 XI BB 1 8-11 10. Rabu, 24 Agustus 2016 XI BB 2 6-9 11. Kamis, 25 Agustus 2016 XI BB 1 8-11 12. Rabu, 31 Agustus 2016 XI BB 2 6-9 13. Kamis, 1 September 2016 XI BB 1 8-11 14. Rabu, 7 September 2016 XI BB 2 6-9 15. Kamis, 8 September 2016 XI BB 1 8-11 16. Rabu, 24 September 2016 XI BB 2 6-9

8 2. Metode Mengajar

Metode yang digunakan selama kegiatan mengajar yakni penyampaian materi dengan metode ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas.

3. Media Pembelajaran

Media yang ada di SMK Negeri 3 Purworejo yaitu menggunakan LCD proyektor untuk menampilkan materi power point. Sehingga proses pembelajaran lebih menarik bagi siswa.

4. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi yang diberikan pada mata pelajaran Pembuatan Pola yaitu latihan soal, evaluasi diakhir materi, dan keaktifan siswa dalam PBM.

5. Pemberian Feedback Oleh Guru Pembimbing dan Team Teaching Pemberian feedback dilakukan oleh guru pembimbing dan team teaching yang diberikan setelah praktik pelaksanaan praktik mengajar dilakukan. Pemberian feedback yakni memberikan masukan tentang kekurangan dan kesalahan pada saat proses belajar mengajar berlangsung dengan maksud agar praktikan dapat memperbaiki kekurangannya dan kesalahannya serta tidak mengulangi kesalahan yang sama.

B. Bimbingan dengan DPL PPL dari jurusan Pendidikan Teknik Boga Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Kegiatan bimbingan dengan DPL PPL merupakan kebijakan yang diberikan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta bekerjasama dengan UPPL dalam memberikan fasilitas kepada mahasiswa PPL dalam bentuk konsultasi tentang permasalahan-permasalahan yang muncul pada saat pelaksanaan PPL di SMK yang belum dapat dipecahkan ketika bimbingan dengan guru pembimbing dari sekolah. Kegiatan bimbingan dengan DPL PPL dilakukan pada waktu yang tidak ditentukan karena kegiatan ini bersifat insidental.

C. Penyusunan Laporan PPL

Pelaksanaan kegiatan PPL harus dilaporkan secara resmi dengan menggunakan format laporan yang disesuaikan dengan format yang telah

9 dibuat oleh Unit Pengembangan Pengalaman Lapangan (UPPL) sebagai bentuk pertanggung jawaban dan pendeskripsian hasil pelaksanaan PPL. D. Analasis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

1. Analisis Hasil Pelaksanaan

Pada saat pelaksanaan PPL secara umum mahasiswa tidak mengalami banyak hambatan yang berarti melainkan pada saat pelaksanaan PPL banyak mendapat pelajaran dan pengalaman untuk menjadi guru yang baik pada masa yang akan datang, dibawah bimbingan guru pembimbing dari sekolah. Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut :

a. Hambatan dalam menyiapkan administrasi pengajaran Hambatan dalam menyiapkan administrasi pengajaran yakni disebabkan karena praktikan baru mengenal administrasi guru sehingga perlu pembelajaran serta adaptasi pada saat persiapan dan penggunaannya.

b. Hambatan dari siswa

Hambatan yang ditimbulkan dari siswa yakni ada beberapa anak yang tidak mengerjakan penugasan, sehingga dalam menerima pembelajaran kurang maksimal. Serta beberapa siswa dikelas kurang begitu kondusif sehingga awal mula pembelajaran masih digunakan untuk mengatur siswa. c. Hambatan dari sekolah

Tidak ada hambatan yang berarti dalam proses pembelajaran, media pembelajaran sudah cukup lengkap dengan ruangan teori yang nyaman dan penyediaan LCD dimasing-masing kelas.

2. Refleksi

Refleksi dari analisa hasil kegiatan PPL adalah dengan melakukan pengupayaan semaksimal mungkin kondisi yang ada baik dalam hal sarana prasarana (media) pembelajaran, ataupun hal-hal lain agar hasil yang dicapai dapat tercapai. Adapun contoh penerapannya sebagai berikut :

a. Dalam Persiapan Pengajaran

Dalam mempersiapkan persiapan pengajaran perlu adanya konsultasi dengan guru pembimbing agar diberi masukan serta motivasi agar dalam persiapan pengajaran kita mampu mengetahu

10 karakteristik kelas, dan karakteristik siswa dari sisi guru pembimbing.

b. Dalam Persiapan Administrasi Pengajaran

Dalam menyiapkan administrasi pengajaran dilakukan dengan melihat contoh-contoh yang ada yang disesuaikan dengan mata pelajaran yang diajar kemudian melakukan konsultasi dengan guru pembimbing dari sekolah, melakukan pelaporan terhadap hasil yang telah dikerjakan kemudian mendapatkan feedback guna perbaikan untuk yang akan datang.

c. Dalam menyiapkan materi pelajaran

Materi yang diberikan disiapkan dengan mengacu kepada kompetensi yang terdapat pada kurikulum sehingga buku-buku yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi yang telah ditentukan. Serta guru pembimbing membebaskan praktikan untuk mencari sumber belajar sebanyak-banyaknya.

d. Dari Siswa

Selalu memberikan motivasi agar siswa lebih aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung, serta melakukan pendekatan-pendekatan baik secara berkelompok maupun secara individu dilihat dari faktor psikologis siswa sehingga dapat diketahui permasalan-permasalahan yang menghambat proses pelajaran kemudian dapat diperoleh solusi-solusi untuk permasalahan-permasalahan tersebut. e. Dari sekolah

Menyangkut sekolah yakni adanya sedikit kekurangan sarana dan prasarana yang ada hal-hal yang dilakukan adalah memaksimalkan sarana dan prasarana yang ada guna tercapainya hasil pembelajaran.

11 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang wajib tempuh bagi mahasiswa yang mengambil program kependidikan. Pelaksanaan kegiatan PPL di SMK Negeri 3 Purworejo dimulai pada tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan 15 September 2016. Sebelum melaksanakan praktik mengajar mahasiswa melakukan persiapan-persiapan agar nantinya siap untuk melaksanakan praktik mengajar yang meliputi pengajaran mikro, pembekalan PPL, dan observasi pembelajaran dikelas.

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL mahasiswa dituntut untuk dapat melaksanakan kompetensi-kompetensi professional sebagai seorang pendidik. PPL juga merupakan wadah dan sarana bagi mahasiswa untuk mengamalkan ilmu yang telah di dapat selama masih dibangku kuliah yang kemudian ditularkan pada siswa yang ada dilokasi PPL serta sebagai sarana menguji kemampuan mengajar yang dimiliki praktikan sebelum terjun langsung dalam bidang yang sesungguhnya. Pada kesempatan ini mahasiswa juga mengalami permasalahan-permasalan yang nantinya dijadikan sebagai pengalaman yang akan digunakan pada masa yang akan datang. Serta diharapkan setelah melaksanakan kegiatan PPL ini mahasiswa akan menjadi siap sebagai calon pendidik dan menjadi guru yang berkualitas, berpengalaman dalam menghadapi era persaingan bebas untuk menyiapkan SDM yang berkwalitas dan professional dalam bidangnya.

B. Saran

1. Bagi Mahasiswa PPL

a. Dalam mempersiapkan administrasi mengajar mahasiswa PPL perlu menyiapkan satuan pembelajaran dan rencana pembelajaran jauh-jauh hari sebelum kegiatan PPL dilaksanakan sehingga pada saat pelaksanaan praktik mengajar mahasiswa sudah siap baik metode, media, maupun materi yang akan diajarkan.

b. Dalam pelaksanaan PPL selalu melakukan konsultasi baik dengan guru pembimbing maupun dengan DPL sebelum maupun setelah melakukan praktik mengajar agar diketahui kelebihan, kekurangan, maupun permasalahan-permasalahan sehingga akan diusahakan perbaikan-perbaikan demi hasil yang diinginkan.

12 c. Mahasiswa selalu menjaga sikap dan perilaku sebagai seorang calon guru selama berada dikelas maupun dilingkungan sekolah, agar dapat terjalin interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan.

d. Dalam pelaksanaan kegiatan PPL dilakukan seefektif dan seefisien mungkin agar hasil yang ingin dicapai yakni mendapat pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen pribadi secara baik dan bertanggung jawab dapat tercapai.

2. Bagi Pihak Universitas

a. Pihak universitas perlu meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi tempat kegiatan PPL, agar terjalin kerjasama yang baik guna terjalinnya koordinasi serta kerjasama dalam mendukung kegiatan PPL baik yang berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanan PPL di lingkungan sekolah.

b. Dalam persiapan mahasiswa yang akan melakukan PPL perlu lebih ditingkatkan, agar pelaksanaan PPL mahasiswa dapat lebih menyiapkan diri degan persiapan yang lebih baik dan matang.

c. Pihak Universitas perlu melakukan monitoring lebih insentif untuk mengetahui jalannya kegiatan praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa, mengetahui kekurangan-kekurangan serta permasalahan-permasalahan yang muncul pada saat pelasanaan PPL.

3. Bagi Pihak SMK N 3 Purworejo

Pihak sekolah perlu melakukan monitoring lebih intensif pada kegiatan PPL yang berada dibawah bimbingan guru pembimbing sekolah guna mengetahui jalannya kegiatan praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa, mengetahui kekurangan-kekurangan serta permasalahan-permasalahan yang muncul pada saat pelaksanaan PPL.

MATRIKS KEGIATAN PPL

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL / MAGANG II UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN : 2015 / 2016

NOMOR LOKASI :

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA : SMK Negeri 3 Purworejo ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Jl. Kartini, No. 5, Purworejo

No. Program/Kegiatan PPL/Magang III Jumlah Jam per Minggu Jumlah

Jam

I II III IV V VI VII VIII

1 Penerjunan Peserta PPL 1 1

2 Konsultasi Kegiatan PPL 1 1

3 _{Menyusun RPP 0}

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 3 3 3 3 3 3 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2 2 2 2 2 12

4 _{Membuat Media Power Point Bahan Ajar 0}

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 3 3 3 3 3 3 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2 2 2 2 2 12

F01 Mahasiswa

5 _{Membuat Hand Out Bahan Ajar 0}

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 4 4 4 4 4 4 24

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 3 3 3 3 3 3 18

6 _{Membuat Modul Bahan Ajar 0}

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 6 6 6 6 6 6 36

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2 2 2 2 2 12

7 _{Membuat Media Peraga 0}

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 3 3 3 3 3 3 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 1 6

8 _{Praktik Mengajar Terbimbing 0}

a. Persiapan 3 3 3 3 3 3 18

b. Pelaksanaan 12 12 12 12 12 12 72

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 3 3 3 3 3 3 18

9 Menyusun dan Mengembangkan Alat

Evaluasi 0

a. Persiapan 2 2 2 2 2 2 12

b. Pelaksanaan 3 3 3 3 3 3 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2 2 2 2 2 12

Pembuatan Karnaval 16 16

Piket Perpustakaan 3 3 3 3 3 3 18

Piket Lobby 4 4 4 4 4 4 24

Rangkaian Lomba Peringatan Hari

Kemerdekaan 2 2

11 _{Penyusunan Laporan 6 6}

JUMLAH JAM ₄₅₂

Purworejo, September 2016 Mengetahui / Menyetujui

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Yang Membuat,

Drs. Sungkono Enny Zuhni Khayati M.Kes Eka Yuliyana

VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH SMK NEGERI 3 PURWOREJO VISI

Menjadi sekolah kejuruan pencipta sumber daya manusia berkepribadian unggul, handal, professional dan mampu berkompetisi di pasar global.

MISI

1. Membentuk tamatan berkepribadian unggul dan mampu mengembangkan diri. 2. Menyiapkan wirausahawan yang handal .

3. Menyiapkan tenaga terampil dengan kompetensi utama di bidang tata boga, tata busana dan tata kecantikan yang mampu bersaing di pasar kerja nasional maupun internasional.

4. Mewujudkan SMK Negeri 3 Purworejo sekolah mandiri

TUJUAN

1. Menyiapkan siswa SMK Negeri 3 Purworejo menjadi tenaga kerja menengah yang produktif, terampil dan mandiri sesuai dengan program keahlian yang dipelajari .

2. Menyiapkan siswa SMK 3 Purworejo untuk dapat mengisi dan atau menciptakan lapangan kerja yang sesuai dengan perkembangan industri atau dunia kerja agar dapat meningkatkan tarif hidupnya, kesejahteraan umum dalam rangka pembangunan nasional.

Mengetahui, Purworejo, September 2016

Komite Sekolah Kepala Sekolah

Drs. Sumarno Drs. Sungkono

NIP. 19590704 197911 1 002

FORMULIR Kode Dok. WK1/PPP/FO-005

VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH Status Revisi _Halaman 01 _1dari1

KALENDER PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

KI-KD PEMBUATAN POLA

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

BIDANG KEAHLIAN : PARIWISATA

PROGRAM KEAHLIAN : TATA BUSANA

PAKET KEAHLIAN : -

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja

sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud

implementasimelaksanakan pembelajaran pembuatan pola 3. Memahami, menerapkan dan

menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

3.1 Merumuskan teknik merubah pola blus sesuai desain

3.2 Merumuskan teknik merubah pola kemeja sesuai desain

3.3 Merumuskan teknik pembuatan sampel rok

3.4 Merumuskan teknik pembuatan sampel blus

3.5 Merumuskan teknik pembuatan sampel kemeja

3.6 Menyesuaikan ukuran pola rok dengan ukuran standar (grading)

3.7 Menyesuaikan ukuran pola blus, sesuai ukuran standar (grading)

3.8 Menyesuaikan ukuran pola kemeja, sesuai ukuran standar(grading) 3.9 Merumuskan cara membuat pola

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

celana panjang sesuai desain 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

4.1 Membuat pola blus sesuai desain 4.2 Membuat pola kemeja sesuai desain 4.3 Membuat sampel(sample making) rok 4.4 Membuat sampel(sample making) blus 4.5 Membuat sampel (sample making)

kemeja

4.6 Membuat pola rok sesuai ukuran standar

4.7 Membuat pola blus sesuai ukuran standar

4.8 Membuat pola kemeja sesuai ukuran standar

4.9 Membuat pola celana panjang sesuai desain

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 1

SILABUS

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 2

SILABUS MATA PELAJARAN PEMBUATAN POLA

Satuan Pendidikan : SMK

Program Studi keahlian: : Tata Busana Kelas/Semester : XI / 3

Kompensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 3

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR 1.1 Mensyukuri

karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga penampilan diri dan keseimbangan bentuk tubuh serta melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.  Merubah pola blus sesuai desain Mengamati

 Mengamati peragaan tentang dasar terjadinya dari pola dasar menjadi pola blus

 Mengamati gambar macam macam blus dengan desain yang berbeda

 Mengamati pola blus dengan desain yang berbeda

 Mengamati cara merubah pola dasar menjadi pola blus sesuai dengan desain

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembuatan pola blus secara konstruksi

 Menanyakan kepada siswa tentang pengetahuan tentang macam macam desain blus

 Menanyakan kepada siswa tentang keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki dalam membuat pola blus

Mengumpulkan Informasi

 Membuat pola blus sesuai dengan desain Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas

 Membuat pola blus secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda  Membuat laporan hasil pembuatan pola blus dengan ukuran panjang yang berbeda Portofolio  Kliping pembuatan pola blus dengan berbagai ukuran yang berbeda

 Kliping macam-macam pola

4 12

1. Tata Busana karya Ernawati dkk 2. Aneka blus (blouses) karya goet

poespo penerbit kanisius

2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin,

tanggung jawab, peduli, santun, ramah

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 4

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan di bidang busana 2.2 Menghargai

kerja individu dan kelompok dalam

pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pembelajaran pembuatan pola

 Membuat pola blus dengan desain kerah dan lengan yang berbeda

 Membuat pola blus dengan panjang yang berbeda

 Membuat macam-macam pola kerah dan lengan sesuai desain

Mengasosiasi

 Membuat pola blus master dengan ukuran yang sebenarnya

 Menyusun laporan hasil pembuatan pola blus sesuai dengan desain

Mengkomunikasikan

 Memperagakan hasil pembuatan pola blus dengan

 Mempresentasikan hasil analisis pola blus yang dibuat dengan desain yang berbeda

blus dengan ukuran panjang yang berbeda Tes  Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

3.1 Merumuskan teknik merubah pola blus sesuai desain

4.1 Membuat pola blus sesuai

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 5

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR desain

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.  Teknik pembuatan sampel blus  Pembuata n sampel blus Mengamati

 Mengamati desain produksi sebagai pedoman dalam pembuatan sampel

 Mengamati contoh beberapa sampel blus yang sudah jadi dengan desain yang berbeda

 Mengamati video/gambar pembuatan sampel blus

 Menggali informasi tentang teknik pembuatan sampel blus

 Menggali informasi tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel blus

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang desain produksi

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembuatan sampel blus

 Diskusi tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel blus

 Diskusi tentang tujuan dan kegunaan sampel blus

 Diskusi tentang langkah kerja

Observasi Ceklis lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi 4 12

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 6

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR pembuatan sampel blus

Mengumpulkan Informasi

 Menyusun langkah kerja pembuatan sampel blus

 Membuat sampel blus sesuai desain

 Membuat sampel blus dengan ukuran dan desain yang berbeda

 Menilai sampel blus yang di buat

 Menggali materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel blus

Mengasosiasi

 merumuskan langkah kerja pembuatan sampel blus secara sistematis

 menyusun laporan pembuatan sampel blus sesuai desain

 menyusun laporan pembuatan sampel blus dengan ukuran dan desain yang berbeda

 merumuskan hasil penilaian sampel blus yang di buat

 menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 7

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR sampel blus

Mengkomunikasikan

 mempresentasikan langkah kerja pembuatan sampel blus secara sistematis

 mempresentasikan laporan pembuatan sampel blus sesuai desain

 mempresentasikan laporan pembuatan sampel blus dengan ukuran dan desain yang berbeda

 memperagakan hasil penilaian sampel blus yang terbaik

 presentasi ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel blus

1.1 Mensyukuri

karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai  Merubah pola kemeja sesuai desain Mengamati

 Mengamati contoh jadi beberapa gambar kemeja dengan desain yang berbeda

 Menggali informasi dari buku teks tentang teknik pembuatan pola kemeja

 Mengamati demonstrasi cara pembuatan pola kemeja sesuai dengan desain

 Mengamati demonstrasi cara pembuatan pola lengan kemeja

Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas

 Membuat pola kemeja secara konstruksi

4 12

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 8

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. sesuai desain

 Mengamati video/gambar cara pembuatan pola kemeja, pola kerah dan pola lengan kemeja

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembuatan pola kemeja secara konstruksi

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembuatan pola kerah kemeja sesuai desain

 Member kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembuatan pola lengan kemeja sesuai desain

Mengumpulkan Informasi

 Membuat pola kemeja sesuai dengan desain

 Menganalisis pola kemeja yang dibuat dengan desain model yang berbeda

 Membuat pola kerah kemeja sesuai desain

 Membuat macam pola lengan kemeja sesuai dengan desain

dengan beberapa ukuran yang berbeda Tes  Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian 2.1 Menunjukkan

perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan 2.2 Menghargai

kerja individu dan kelompok dalampembelaja ran sehari-hari sebagai wujud implementasim

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 9

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR elaksanakan

pembelajaran pembuatan pola

 Menggali informasi dari sumber lain tentang teknik pembuatan pola kemeja, pola kerah dan pola lengan kemeja

Mengasosiasi

 Merumuskan hasil analisis pola kemeja yang dibuat dengan ukuran tubuh model yang berbeda

Mengkomunikasikan

 presentasi hasil analisis pola kemeja yang dibuat dengan desain model yang berbeda 3.2 Merumuskan

teknik merubah pola kemeja sesuai desain

4.2 Membuat pola kemeja sesuai desain

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan  Teknik pembuatan sampel rok  Pembuatan sampel rok Mengamati

 Mengamati desain produksi sebagai pedoman dalam pembuatan sampel

 Mengamati contoh beberapa sampel rok yang sudah jadi dengan desain yang berbeda

 Mengamati video/gambar pembuatan sampel rok

 Menggali informasi dari buku teks tentang teknik pembuatan sampel rok

 Menggali informasi dari buku

Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Membuat desain kerja yang sesuai dengan sampel 4 12

1. Ernawati, Dkk

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 10

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR pengamalan menurut agama yang dianutnya.

teks tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel rok

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang desain produksi

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembuatan sampel

 Diskusi tentang tujuan dan kegunaan sampel

 Diskusi tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel rok

Mengumpulkan Informasi

 Menyusun langkah kerja pembuatan sampel rok

 Membuat sampel rok sesuai desain

 Membuat sampel rok dengan ukuran dan desain yang berbeda

 Menilai hasil pembuatan sampel rok

 Menggali materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel

yang dibuat  Membuat sampel rok dengan ukuran standar  Membuat laporan hasil pembuatan sampel rok Tes  Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan

perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan 2.2 Menghargai

kerja individu dan kelompok dalampembelaj aran sehari-hari sebagai wujud

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 11

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR implementasim

elaksanakan pembelajaran pembuatan pola

Mengasosiasi

 merumuskan langkah kerja pembuatan sampel rok secara sistematis

 menyusun laporan pembuatan sampel rok sesuai desain

 menyusun laporan pembuatan sampel rok dengan ukuran dan desain yang berbeda

 mengidentifikasi hasil penilaian pembuatan sampel rok

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel

Mengkomunikasikan

 mempresentasikan langkah kerja pembuatan sampel rok

 mempresentasikan laporan pembuatan sampel rok sesuai desain

 mempresentasikan laporan pembuatan sampel rok dengan ukuran dan desain yang berbeda

 memperagakan hasil penilaian sampel rok yang terbaik

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel

3.3 Merumuskan teknik pembuatan sampel rok

4.3 Membuat sampel(sample making) rok

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 12

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi Tugas  Membuat desain kerja yang sesuai dengan sampel yang dibuat  Membuat sampel blus dengan ukuran standar  Membuat laporan hasil pembuatan sampel blus Tes  Praktik/unjuk kerja 4 12

1. Ernawati Dkk

2.1 Menunjukkan perilaku

amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan 2.2 Menghargai

kerja individu dan kelompok dalampembelaja ran sehari-hari sebagai wujud implementasim elaksanakan

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 13

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER BELAJAR pembelajaran

pembuatan pola

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda 3.4 Merumuskan

teknik pembuatan sampel blus

4.4 Membuat sampel (sample making) blus

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 14

SILABUS MATA PELAJARAN PEMBUATAN POLA Satuan Pendidikan : SMK

Program Studi keahlian: : Tata Busana Mata Pelajaran : Pembuatan Pola Kelas/Semester : XI / 4

Kompensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 15

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR 1.1 Mensyukuri karunia

Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Teknik pembuatan sampel kemeja

 Pembuatan sampel kemeja

Mengamati

 Mengamati desain produksi sebagai pedoman dalam pembuatan sampel

 Mengamati contoh beberapa sampel kemeja yang sudah jadi dengan desain yang berbeda

 Mengamati video/gambar pembuatan sampel kemeja

 Menggali informasi dari buku teks tentang teknik pembuatan sampel kemeja

 Menggali informasi tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel kemeja

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang desain produksi

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pembuatan sampel kemeja

 Diskusi tentang standar mutu atau quality control dibidang sampel kemeja

 Diskusi tentang tujuan dan kegunaan sampel kemeja

 Diskusi tentang langkah kerja pembuatan sampel kemeja

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi

Tugas

 Membuat desain kerja yang sesuai dengan sampel yang dibuat

 Membuat sampel kemeja dengan ukuran standar

 Membuat laporan hasil pembuatan sampel kemeja Portofolio

Kliping desain kerja 2

Kliping pembuatan pola kemeja dengan ukuran standar

Kliping macam-macam pola kemeja ukuran standar dengan ukuran panjang yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

16 1. Bahan ajar dari guru(buku guru) 2. Buku siswa 3. Buku sumber yang relevan 4. Informasi yang relevan dari berbagai sumber 5. Contoh benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 16

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR dalampembelajaran

sehari-hari sebagai wujud

implementasimelaksa nakan pembelajaran pembuatan pola

Mengumpulkan Informasi

 Menyusun langkah kerja pembuatan sampel kemeja

 Membuat sampel kemeja sesuai desain

 Membuat sampel kemeja dengan ukuran dan desain yang berbeda

 Menilai sampel kemeja yang sudah dibuat

 Menggali materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel

Mengasosiasi

 merumuskan langkah kerja pembuatan sampel kemeja secara sistematis

 menyusun laporan pembuatan sampel kemeja sesuai desain

 menyusun laporan pembuatan sampel kemeja dengan ukuran dan desain yang berbeda

 merumuskan hasil penilaian sampel kemeja yang sudah dibuat

 menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel

3.5 Merumuskan teknik

pembuatan sampel kemeja

4.5 Membuat sampel (sample making) kemeja

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 17

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR Mengkomunikasikan

 mempresentasikan langkah kerja pembuatan sampel kemeja secara sistematis

 mempresentasikan laporan pembuatan sampel kemeja sesuai desain

 mempresentasikan laporan

pembuatan sampel kemeja dengan ukuran dan desain yang berbeda

 memperagakan hasil penilaian sampel kemeja yang terbaik

 presentasi ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan sampel kemeja

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang

 Teknik membesarkan dan mengecilkan pola rok, sesuai ukuran standar/S,M, L (grading)

 Grading pola rok

Mengamati

 Membaca jenis ukuran standar pola rok(S, M, L, XL, XXL)

 Mengamati contoh pola rok dengan ukuran standar

 Mengamati contoh rok yang sudah jadi dengan ukuran standar

 Membaca buku teks tentang membesarkan dan mengecilkan pola(grading) rok

 Mendengar dan Mengamati illustrasi

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi

Tugas

 Membuat pola dasar rok ukuran standar

 Merubah pola rok yang disesuaikan dengan ukuran yang sudah ditentukan

12 1. Bahan ajar dari guru(buku guru) 2. Buku siswa 3. Buku sumber yang relevan 4. Informasi yang

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 18

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR

dianutnya. serta demonstrasi guru tentang cara

membesarkan dan mengecilkan pola rok

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola

 Diskusi tentang bagaimana cara menghitung membesarkan dan mengecilkan pola dengan ukuran: panjang, lebar dan lingkar

 Diskusi tentang mengapa pola perlu dibesarkan dan dikecilkan

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi dari sumber lain tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola rok

 Membuat pola dasar rok dengan ukuran standar

 Membesarkan dan mengecilkan pola rok sesuai dengan ukuran yang disediakan

 Menilai pola rok yang sudah dibesarkan atau dikecilkan

 Melengkapi identitas pola rok yang sudah siap untuk digunakan/di

 Membuat laporan hasil pembuatan pola rok yang disesuaikan

Portofolio

Kliping pembuatan pola rok dengan ukuran standar

Kliping merubah pola rok sesuai ukuran standar dengan ukuran panjang yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

relevan dari berbagai sumber 5. Contoh benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur ,

disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasimelaksan akan pembelajaran pembuatan pola 3.6 Menyesuaikan ukuran

pola rok sesuai ukuran

standar(grading)

4.6 Membuat pola rok sesuai ukuran standar

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 19

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR pakai

Mengasosiasi

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang materi

membesarkan dan mengecilkan pola rok

 Menyusun laporan pembuatan pola dasar rok dengan ukuran standar

 Menyusun laporan hasil

Membesarkan dan mengecilkan pola rok sesuai dengan ukuran yang disediakan

 Merumuskan hasil penilaian pola rok yang sudah dibesarkan atau dikecilkan

 Membuat kemasan dan mengemas pola rok yang sudah siap untuk digunakan/di pakai

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan ringkasan materi dari sumber lain tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola rok

 mempresentasikan laporan pembuatan pola dasar rok dengan ukuran standar

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 20

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR Membesarkan dan mengecilkan

pola rok sesuai dengan ukuran yang disediakan

 memperagakan hasil penilaian yang terbaik dari pola rok yang sudah dibesarkan atau dikecilkan

 Memperagakan kemasan dan cara mengemas pola rok yang sudah siap untuk digunakan/di pakai

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

 Teknik Membesarkan dan mengecilkan pola blus sesuai ukuran standar/S,M, L (grading)

 Grading pola blus

Mengamati

 Membaca jenis ukuran standar pola blus(S, M, L, XL, XXL)

 Mengamati contoh pola dasar blus dengan ukuran standar

 Mengamati contoh blus yang sudah jadi dengan ukuran standar

 Membaca buku teks tentang membesarkan dan mengecilkan pola(grading) blus

 Mengamati penjelasan danillustrasi serta demonstrasi guru tentang cara membesarkan dan mengecilkan pola blus

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi

Tugas

 Membuat pola dasar blus ukuran standar

 Merubah pola blus yang disesuaikan dengan ukuran yang sudah ditentukan

 Membuat laporan hasil merubah pola blus dengan ukuran yang sudah disediakan Portofolio

Kliping pembuatan pola blus dengan ukuran standar

16 1. Bahan ajar dari guru(buku guru) 2. Buku siswa 3. Buku sumber yang relevan 4. Informasi yang relevan dari berbagai sumber 5. Contoh benda-benda dan 2.1 Menunjukkan

perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 21

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR lingkungan, gotong

royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasimelaksa nakan pembelajaran pembuatan pola

untuk bertanya tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola blus

 Diskusi tentang bagaimana cara menghitung membesarkan dan mengecilkan pola dengan ukuran: panjang, lebar dan lingkar

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi dari sumber lain tentang grading pola blus

 Membuat pola dasar blus dengan ukuran standar

 Membesarkan dan mengecilkan pola blus sesuai dengan ukuran yang disediakan

 Menilai pola blus yang sudah dibesarkan atau dikecilkan

 Melengkapi identitas polar blus yang sudah siap untuk digunakan/di pakai

Mengasosiasi

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang grading pola blus

 Menyusun laporan hasil pembuatan pola dasar blus dengan ukuran standar

Kliping merubah pola blus sesuai ukuran standar dengan ukuran panjang yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar

3.7 Menyesuaikan ukuran pola blus, sesuai ukuran

standar(grading)

4.7 Membuat pola blus sesuai ukuran standar

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 22

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Menyusun laporan hasil

membesarkan dan mengecilkan pola blus sesuai dengan ukuran yang disediakan

 Merumuskan hasil penilaian pola blus yang sudah dibesarkan atau dikecilkan

 Membuat kemasan dan mengemas polar blus yang sudah siap untuk digunakan/di pakai

Mengkomunikasikan

 Memperagakan hasil pembuatan pola blus ukuran standar

 Mendemonstrasikan cara

menghitung selisih dikecilkan atau dibesarkan untuk ukuran panjang, lebar dan lingkar

 Mempresentasikan cara

membesarkan dan mengecilkan pola blus sesuai ukuran

 Memperagakan hasil membesarkan dan mengecilkan pola blus

 Memperagakan kemasan dan cara mengemas polar blus yang sudah siap untuk digunakan/di pakai

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 23

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR Tuhan Yang Maha

Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

dan mengecilkan pola kemeja sesuai ukuran standar/S,M, L (grading)

 Grading pola kemeja

 Membaca jenis ukuran standar pola kemeja(S, M, L, XL, XXL)

 Mengamati contoh pola kemeja dengan ukuran standar

 Mengamati contoh kemeja yang sudah jadi dengan ukuran standar

 Membaca buku teks tentang

membesarkan dan mengecilkan pola kemeja

Menanya

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola kemeja

 Diskusi tentang bagaimana cara menghitung membesarkan dan mengecilkan pola dengan ukuran: panjang, lebar dan lingkar pola kemeja

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi dari sumber lain tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola kemeja

 Membuat pola kemeja dengan ukuran standar

 Membesarkan dan mengecilkan pola kemeja sesuai permintaan (sesuai ukuran yang tersedia)

Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi

Tugas

 Membuat pola kemeja ukuran standar

 Merubah pola kemeja yang disesuaikan dengan ukuran yang sudah ditentukan

 Membuat laporan hasil merubah pola kemeja dengan ukuran yang sudah disediakan Portofolio

Kliping pembuatan pola kemeja dengan ukuran standar

Kliping merubah pola kemeja sesuai ukuran standar dengan ukuran panjang yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

dari guru(buku guru) 2. Buku siswa 3. Buku sumber yang relevan 4. Informasi yang relevan dari berbagai sumber 5. Contoh benda-benda dan alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar 2.1 Menunjukkan

perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 24

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan pembelajaran pembuatan pola

 Merubah pola kemeja sesuai ukuran dan desain

 Menilai pola kemeja yang sudah dibuat

Mengasosiasi

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang materi

membesarkan dan mengecilkan pola kemeja

 Menyusun laporan pembuatan pola kemeja dengan ukuran standar

 Menyusun laporan hasil

Membesarkan dan mengecilkan pola kemeja sesuai permintaan (sesuai ukuran yang tersedia)

 Menyusun laporan hasil Merubah pola kemeja sesuai ukuran dan desain

 Merumuskan hasil penilaian pola kemeja yang sudah dibuat

Mengkomunikasikan

 mempresentasikan ringkasan materi dari sumber lain tentang materi membesarkan dan mengecilkan pola kemeja

 memperagakan pola kemeja yang sudah dibuat dengan ukuran standar 3.8 Menyesuaikan pola

kemeja, sesuai ukuran standar(grading)

4.8 Membuat pola kemeja sesuai ukuran standar

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 25

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR

 memperagakan hasil Membesarkan dan mengecilkan pola kemeja sesuai permintaan (sesuai ukuran yang tersedia)

 memperagakan hasil Merubah pola kemeja sesuai ukuran dan desain

 memperagakan hasil identifikasi penilaian pola kemeja yang terbaik

1. 1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga keseimbangan bentuk tubuh dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

Pembuatan Pola celana panjang

Mengamati

 Mengamati contoh jadi celana panjang dan celana pendek

 Mengamati contoh pola celana panjang dan celana pendek yang sudah jadi

 Membaca buku teks tentang pembuatan pola celana secara konstruksi

 Menggali informasi tentang jenis ukuran dan teknik mengukur untuk pembuatan pola celana

 Mengamati demonstrasi teknik/cara penggunaan alat-alat menggambar pola celana

 Mengamati demonstrasi pembuatan pola celana sesuai desain

Menanya

Observasi

Ceklist lembar pengamatan kegiatan demonstrasi, diskusi dan presentasi

Tugas

 Membuat pola celana secara konstruksi dengan beberapa ukuran yang berbeda

 Membuat laporan hasil

pembuatan pola celana dengan ukuran panjang yang berbeda Portofolio

Kliping pembuatan pola celana dengan berbagai ukuran yang berbeda

Kliping macam-macam pola celana dengan ukuran panjang

20 1. Bahan ajar dari guru(buku Guru) 2. Buku teks

Siswa 3. Buku sumber yang relevan 4. Informasi yang relevan dari berbagai sumber 5. Contoh benda-benda dan 2.1 Menunjukkan

perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 26

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU SUMBER BELAJAR aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasimelaksana kan pembelajaran dasar pola

 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pembuatan pola celana secara konstruksi

 Diskusi tentang teknik mengukur dan macam-macam ukuran untuk pembuatan pola celana

 Diskusi tentang langkah-langkah pembuatan pola celana

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi dari sumber lain tentang pembuatan pola celana

 Mengukur model

 Membuat pola celana sesuai dengan desain

 Membuat pola celana dengan ukuran model yang berbeda

 Membuat uji coba pola

 Menilai pola Mengasosiasi

 Menyusun ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan pola celana

 Merumuskan hasil Mengidentifikasi ukuran model

 Mengevaluasi ukuran model

 Menyusun laporan pembuatan pola celana sesuai dengan desain

yang berbeda

Tes

 Praktik/unjuk kerja

 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

alat-alat yang ada disekitar lingkungan belajar

3.9 Merumuskan cara membuat pola celana panjang sesuai desain

4.9 Membuat pola celana panjang sesuai desain

C3 Silabus Pembuatan Pola XI 2013 Page 27

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKAS

I WAKTU

SUMBER BELAJAR

 Menyusun laporan pembuatan pola celana dengan ukuran model yang berbeda

 Mengevaluasi hasil uji coba pola

 Merumuskan hasil penilaian pola

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan ringkasan materi dari sumber lain tentang pembuatan pola celana

 Mendemonstrasikan cara mengukur model

 Memperagakan pola celana sesuai dengan desain

 Memperagakan pola celana dengan ukuran model yang berbeda

 memperagakan hasil uji coba pola

 memperagakan hasil identifikasi penilaian pola yang terbaik

MINGGU EFEKTIF

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS

: XI

TAHUN PELAJARAN: 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

MINGGU EFEKTIF

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 PURWOREJO

PROGRAM KEAHLIAN : TATA BUSANA

KOMPETENSI KEAHLIAN

MATA PELAJARAN

: BUSANA BUTIK PEMBUATAN POLA

TINGKAT : XI

SEMESTER : 3 ( tiga )

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

I. RINCIAN MINGGU DALAM SEMESTER

NO NAMA BULAN BANYAKNYA

MINGGU

JML. MINGGU TDK. EFEKTIF

JML. MINGGU EFEKTIF

1. JULI 4 2 2

2. AGUSTUS 5 - 5

3. SEPTEMBER 4 - 4

4. OKTOBER 4 - 4

5. NOVEMBER 5 - 5

6. DESEMBER 4 - 2

JUMLAH 26 2 22

II. JUMLAH JAM PELAJARAN EFEKTIF

III. DISTRIBUSI WAKTU

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengaalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan alasan kemanusaiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajariya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

NO KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR ALOKASI

WAKTU 1 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan melalui menjaga dan

melestarikan keutuhan jiwa, raga, manusia, serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disisplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungn, gotong royonh) dalam aktifitas sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehai-hari sebagai wujud implementasi pembelajaran pembuatan pola

3.1 Menjelaskan teknik merubah pola blus sesuai desain

4.1 Membuat pola blus sesuai desain

4 jam

12 jam

2 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga, manusia, serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disisplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungn, gotong royonh) dalam aktifitas sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan

pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehai-hari sebagai wujud implementasi pembelajaran pembuatan pola

3.4 Menjelaskan teknik pembuatan sampel blus

4.4 Membuat sampel(sampel making blus)

4 jam

12 jam

3 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga, manusia, serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disisplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungn, gotong royong) dalam aktifitas sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehai-hari sebagai wujud implementasi pembelajaran pembuatan pola

3.2 Menjelaskan teknik merubah pola kemeja sesuai desain

4.2 Membuat pola kemeja sesuai desain

4 jam

12 jam

4 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga, manusia, serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disisplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungn, gotong royonh) dalam aktifitas sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehai-hari sebagai wujud implementasi pembelajaran pembuatan pola

3.3 Menjelaskan teknik pembuatan sampel blus

4.3 Membuat sampel(sampel making blus)

4 jam

12 jam

5 Ulangan tengah semester 4 jam

6 Ulangan akhir semester 8 jam

8 Laporan Hasil Belajar 4 jam

9 Cadangan 4 jam

JUMLAH 88 jam

ANALISIS HARI EFEKTIF

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M : 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

ANALISIS HARI EFEKTIF

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 PURWOREJO

ALAMAT : JL. Kartini No. 5 Purworejo

Purworejo, September 2016 Mahasiswa PPL

Eka Yuliyana

NIM. 13513241036

FORMULIR Kode Dok. WK1/PKP/FO-001

ANALSIS HARI EFEKTIF

No. revisi 01 Halaman 2 dari 1 Tanggal Terbit 1 Juli 2014

NO KEGIATAN ALOKASI WAKTU KETERANGAN

1 Minggu Effektif belajar 34-38 minggu 2 Jeda Tengah semester Maks 2 minggu

3 Jeda antar semester Maks 2 minggu

4 Libur Akhir Tahun Pelajaran Maks 3 minggu

5 Hari Libur Keagamaan 2-4 minggu

6 Hari Libur Umum/Nasional Maks 2 minggu

7 Hari Libur Khusus Maks 1 minggu

FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-005

PROGRAM TAHUNAN

Status Revisi 01

Halaman 1dari10

TanggalTerbit 1 Juli 2014

PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

B. Tes Praktik / ESSAY (3x45 Menit)

Buatlah pola model blus sesuai dengan desain dengan ketentuan:

 Menggunakan skala ¼

 Garis pola model diberi warna sesuai keterangan muka dan belakang

 Garis bantu pola menggunakan warna hitam

 Dilengkapi tanda-tanda pola

WK1/AHP/FO-001 01/1 Juli 2014

TINDAK LANJUT ANALISIS

BUTIR SOAL

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M

: 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

2016

WK1/AHP/FO-001 01/1 Juli 2014

TINDAK LANJUT ANALISIS BUTIR SOAL

Hasil dan tindak lanjut dari Analisis Butir Soal adalah sebagai berikut :

Nomor Soal

% Skor Ketercapaian Butir Soal

Kategori

Soal* Tindak Lanjut**

1. 0.9583 Mudah Digunakan

2. 0.8708 Mudah Digunakan

3. 0.47 Sukar Digunakan

4. 0,94 Mudah Digunakan

5. 0.73 Sedang Digunakan

Catatan:

KATEGORI SOAL* TINDAK LANJUT**

0 – 4,9 % = Sangat Sukar 5 – 49,9 % = Sukar

50 – 74,9 % = Sedang 75 – 95,9 % = Mudah

96 – 100 % = Sangat mudah

Sangat Sukar = Direvisi Sukar = Digunakan Sedang = Digunakan Mudah = Digunakan Sangat mudah = Direvisi

WK1/AHP/FO-002 1 Juli 2014

DAYA SERAP

MATA PELAJARAN : PEMBUATAN POLA

KELAS : XI

TAHUN PELAJARAN : 2016/2017

DISUSUN OLEH :

N A M A

: EKA YULIYANA

N I M : 13513241036

SMK NEGERI 3 PURWOREJO

BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA

Jl. Kartini No. 5 Purworejo Telp.(0275) 321268 / Faks. (0275) 325340

2016

DAYA SERAP SISWA

1. Mata Pelajaran : Pembuatan Pola 2. Kompetensi Inti : 3,4

3. Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1

4. Materi Pokok : Pembuatan Pola Blus Sesuai Desain 5. Tanggal Test : Agustus 2016

6. Ulangan Harian : 1

7. Kelas : XI BB 1 8. Jumlah Siswa : 24 9. Jumlah Absen : 1 10. Jumlah Pengikut Test : 23

NILAI ( A )

JUMLAH SISWA ( B )

JUMLAH

( A X B ) KETERANGAN

96 1 96

DAYA SERAP SISWA :





0 0

100

100 

 JumlahB B A Jumlah 1851

____ X 100 % = 80,47 2300

90 1 90

88 2 176

86 1 86

85 1 85

83 4 332

81 2 162

78 6 468

76 1 76

73 1 73

71 1 71

68 2 136

JUMLAH 23 1851

DAYA SERAP SISWA

1. Bidangstudi / Sub Bidang studi : Pembuatan Pola 2. Kompetensi Inti : 3,4

3. Kompetensi Dasar : 3.1, 4.1

4. Materi Pokok : Pembuatan pola blus sesuai desain 5. Tanggal Test : Agustus 2016

6. Formatif Test : Ulangan Harian 7. Kelas : XI BB2

8. Jumlah Siswa : 24 9. Jumlah Absen : 0 10. Jumlah Pengikut Test : 24 NILAI

( A )

JUMLAH SISWA

( B )

JUMLAH

( A X B ) KETERANGAN

83 2 166

DAYA SERAP SISWA :





0 0

100

100 

 JumlahB B A Jumlah 1751

____ X 100 % = 73,20% 2400

81 1 81

79 1 79

78 4 312

76 4 304

73 2 146

71 2 142

70 1 70

69 1 69

68 2 136

65 1 65

63 2 126

61 1 61

Jumlah 24 1757

DAYA SERAP SISWA :





10000

100 



JumlahB B A Jumlah

Purworejo, September 2016

WK1/AHP/FO-002 1 Juli 2014