I. STANDAR KOMPETENSI - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

II.

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Konsep Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Konsep Geografi

-

Pengertian Geografi

-

Ruang Lingkup Geografi

-

Objek Studi geografi

-

Konsep esensial geografi

IV. INDIKATOR
1. Menganalisa konsep geografi dari berbagai referensi
2. Menyimpulkan konsep geografi dalam kajian geosfer
V. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa mengingat kembali pengertian geografi dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan ruang lingkup geografi

-

Siswa mencari ilmu-ilmu penunjang geografi dari berbagai referensi

-

Siswa mengklasifikasikan objek geografi

-

Siswa membuat ringkasan dari materi yang sudah dibahas

Pertemuan ke-2
-

Siswa mengungkapkan kembali ruang lingkup geografi

-

Siswa mendiskusikan konsep esensial geografi

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

-

Siswa menyimpulkan konsep esensial geografi dalam kajian geosfer

-

Siswa mengajukan ulangan yang diberikan oleh guru

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Alat

: Bagan Konsep Geografi

1

-

Sumber Belajar :
1. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi (2005). Geografi SMA I, Jakarta : Esis
2. Yulmadia Yulis. (2004) Geografi I SMA, Jakarta : Bumi Aksara
3. Iskandar L. (2004). Geografi I SMA, Bandung : Rosda

VIII. PENILAIAN
1. Tuliskan definisi geografi menurut ikatan geografi Indonesia!
2. Sebutkan dua ruang lingkup geografi!
3. Apa yang dipelajari ilmu geomorfologi?
4. Jelaskan perbedaan objek formal dan objek material geografi!
5. Apa yang dimaksud konsep lokasi pada geografi?
6. Beri contoh konsep aglomerasi dalam kajian geosfer!

Sukoharjo, …………..……… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini

NIP

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

II.

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Pendekatan Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Metode / Pendekatan Geografi
1. Metode / pendekatan keruangan ( spacial approach )
2. Pendekatan kewilayahan
-

Pendekatan topic

-

Pendekatan aktivitas manusia

-

Pendekatan regional

3. Pendekatan ekologi (ecological approach)
IV. INDIKATOR
-

Menjelaskan perbedaan metode / pendekatan geografi

-

Menerapkan metode / pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa mengingat kembali konsep esensial geografi pada materi sebelumnya

-

Siswa menggali informasi tentang metode / pendekatan geografi dari bahanbahan referensi

-

Siswa mengkaji perbedaan metode / pendekatan geografi

-

Siswa menyimpulkan tiga macam pendekatan geografi

Pertemuan ke-2
-

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pembelajaran minggu
sebelumnya

-

Siswa mendiskusikan penerapan metode / pendekatan geografio dalam mengkaji
fenomena geosfer

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

3

-

Secara berkelompok siswa membuat laporan tentang masalah geosfer
(misalnya : sampah di kota Solo) ditinjau dari ketiga pendekatan geografi

-

Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) tentang materi pendekatan geografi

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Alat

: Bagan pendekatan geografi, gambar / chart geosfer

-

Sumber Belajar : Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA. Bogor : Yudistira

VIII. PENILAIAN
1. Apa yang dimaksud dengan pendekatan keruangan?
2. Apa yang dimaksud dengan pendekatan kewilayahan, beri contoh!
3. Apa yang dimaksud dengan pendekatan ekologi, beri contoh!
4.

Jelaskan

penanganan

masalah

sampah

di

kota

Solo

dengan

menggunakan pendekatan geografi!

Sukoharjo, ……………...……… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

II.

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Prinsip Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip Geografi
-

Prinsip Penyebaran

-

Prinsip Interelasi

-

Prinsip Deskripsi

-

Prinsip Korologi (Keruangan)

IV. INDIKATOR
-

Mengidentifikasi Prinsip-prinsip Geografi

-

Menjelaskan Perbedaan Prinsip-prinsip Geografi

-

Menerapkan Prinsip Geografi dalam Kajian Geosfer

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa menyebutkan kembali fenomana geosfer yang pernah diamati di
lingkungan sekitarnya.

-

Secara individu, siswa menjelaskan prinsip-prinsip geografi dari berbagai
referensi

-

Secara berkelompok, siswa mengamati fenomena geosfer

-

Siswa mendiskusikan contoh nyata dari masing-masing prinsip geografi

Pertemuan ke-2
-

Siswa mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi yang sudah dipelajari
sebelumnya

-

Secara berkelompok menganalisis bencana alam ( misalnya : tanah longsor,
banjir, dsb ) dikaji dari empat prinsip geografi

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

-

Siswa menyimpulkan hasil diskusi

5

-

Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) yang diberikan oleh guru

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Bahan

: Gambar-gambar Geosfer

-

Sumber Belajar :


Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga



K. Wardiyatmoko. (2004). Geografi SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga

VIII. PENILAIAN
1. Apa yang dimaksud Prinsip Korologi?
2. Jelaskan perbedaaan prinsip interelasi dengan prinsip deskripsi!
3. Beri contoh satu analisa bencana alam dikaji dari ke empat prinsip geografi!

Sukoharjo, …………...………… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

II.

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Aspek Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Aspek Geografi
-

Aspek Fisik (alamiah) : gejala-gejala alam yang timbul

-

Aspek Sosial (kehidupan) dengan segala interaksi, penyebaran maupun relasinya.

IV. INDIKATOR
-

Mendeskripsikan aspek-aspek Geografi

-

Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi

-

Memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan, Studi Pustaka
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa mengungkapkan kembali objek studi geografi yang pernah dipelajarinya.

-

Siswa menjelaskan aspek fisik geografi dari berbagai referensi

-

Guru mengadakan tanya jawab mengenai keadaan alam di lingkungan sekitar
siswa yang termasuk aspek fisik

-

Siswa membuat kesimpulan

Pertemuan ke-2
-

Guru mengadakan post test mengenai aspek fisik geografi

-

Siswa menjelaskan aspek social geografi dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi

-

Secara kelompok, siswa mengkorolasikan aspek fisik dan aspek social geografi
dari pengamatan gambar geosfer

-

Siswa memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

-

Secara individu, siswa membuat laporan pengamatan tentang aspek fisik dan
aspek social dilingkungan daerah sekitarnya

-

Guru mengadakan post test mengenai aspek geografi

7

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Alat

: Gambar Geosfer

-

Sumber Belajar :


Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yulmadia Yulir. (2004). Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara

VIII. PENILAIAN
1. Terdiri dari apa sajakah aspek geografi?
2. Jelaskan perbedaaan aspek alamiah dengan aspek social geografi!
3. Beri contoh unsur-unsur aspek alamiah!
4. Beri contoh unsur-unsur aspek social!
5. Jelaskan hubungan aspek fisik dengan aspek social geografi!

Sukoharjo, ……………...……… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 5 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

II.

KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya

III. MATERI PEMBELAJARAN
Tata surya dan jagad raya
1. Teori tentang terjadinya tata surya
2. Teori tentang terjadinya jagad raya
3. Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta
4. Galaksi dan jagad raya
5. Anggota tata surya
IV. INDIKATOR
-

Membuat laporan pengamatan benda-benda langit

-

Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya

-

Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam
semesta

-

Mengidentifikasi galaksi dalam jagad raya

-

Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Observasi, Diskusi, Studi Pustaka
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Secara Individu, siswa mengamati benda-benda langit pada malam hari di
cakrawala.

-

Siswa menjelaskan secara singkat definisi jagad raya dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan secara singkat teori terjadinya jagad raya dari berbagai
referensi

-

Siswa menyimpulkan tentang jagad raya dari teori terjadinya jagad raya

Pertemuan ke-2
-

Guru menjelaskan secara singkat hipotesis terjadinya tata surya

-

Secara kelompok, siswa mendiskusikan tentang teori-teori terjadinya tata surya

9

-

Siswa presentasi hasil diskusi

-

Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya

Pertemuan ke-3
-

Siswa mengungkap kembali teori terjadinya jagad raya dan tata surya

-

Siswa mendiskusikan tentang anggapan-anggapan jagad raya dan alam semesta

-

Siswa menyimpulkan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan
alam semesta

Pertemuan ke-4
-

Siswa menjelaskan ciri-ciri galaksi dari berbagai referensi

-

Secara individu, siswa mendiskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya

-

Siswa menyimpulkan galaksi dalam jagad raya

Pertemuan ke-5
-

Siswa mengungkapkan kembali pengertian galaksi

-

Secara individu, siswa mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari berbagai
referensi

-

Siswa menjelaskan masing-masing anggota tata surya

-

Siswa mengerjakan soal-soal post test mengenai tata surya dan jagad raya yang
diberikan oleh guru

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Alat

CD Pembelajaran tentang jagad raya dan tata surya

-

Sumber Belajar

Tanudjaya Makmur. (1995). Ilmu Pengetahuan Bumi

dan

Antariksa, Depdikbud, Jakarta
VIII. PENILAIAN
1.

Jelaskan perbedaan teori terjadinya tata surya menurut teori Nabula dan teori
Planetasimal!

2. Jelaskan beberapa anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta!
3. Apa yang dimaksud dengan galaksi dan jelaskan ciri-ciri galaksi!
4. Sebutkan anggota-anggota tata surya!
5. Jelaskan empat bagian matahari yang tampak dari bumi!

Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 5 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

II.

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Proses terjadinya bumi

-

Karakteristik pelapisan bumi

-

Teori lempeng tektonik

IV. INDIKATOR
-

Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

-

Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi

-

Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api
dan gempa bumi

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa mengungkapkan kembali proses terjadinya bumi dari berbagai referensi

-

Siswa melakukan diskusi kelompok membahas sejarah perkembangan bumi
(paregea, laurasia dan gordwana)

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

-

Siswa menyimpulkan sejarah perkembangan bumi (paregea, laurasia dan
gordwana)

Pertemuan ke-2
-

Siswa mengamati gambar penampang susunan lapisan-lapisan bumi

-

Secara berkelompok siswa mengidentifikasi karakteristik pelapisan bumi

-

Siswa menyimpulkan karakteristik pelapisan bumi

Pertemuan ke-3
-

Siswa menjawab soal-soal pre test tentang susunan lapisan-lapisan bumi

-

Siswa menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran
gunung api dan gempa bumi

11

-

Siswa menjelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan

Pertemuan ke-4
-

Siswa mengungkapkan kembali teori lempeng tektonik

-

Siswa menguraikan enam lempeng utama di permukaan bumi

-

Siswa menganalisa gejala-gejala lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran
gunung api dan gempa bumi

Pertemuan ke-5
-

Siswa merespon secara lisan pertanyaan guru dan menanyakan materi yang kurang
jelas mengenai sejarah pembentukan muka bumi

-

Siswa mengerjakan test tertulis tentang sejarah pembentukan muka bumi

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
-

Alat

: Gambar Penampang Bumi / Lapisan-lapisan Bumi

-

Sumber Belajar

:

1. Yulmadia Yulir. (2004). Geografi 1 SMA. Jakarta, Bumi Aksara
2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis
VIII. PENILAIAN
1. Dahulu hanya ada satu benua yang disebut dengan…..
a. Gondwana
b. Laurasia
c. Paregea
d. Antariksa
e. Afrika
2.

Lapisan inti bumi merupakan bahan padat yang tersusun dari lapisan nife, yang
disebut …..
a. Eksosfer
b. Barisfer
c. Sinu
d. Sial
e. Troposfer

3. Jelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan!
4. Jelaskan persebaran pergunungan system Sunda di Indonesia!
5. Jelaskan terjadinya gempa bumi kaitannya dengan teori lempeng tektonik!
Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs Kusyaini
NIP
12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta
Dampaknya Terhadap Kehidupan di Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Struktur lapisan kulit bumi

-

Tenaga Endogen :
 Tektonisme
 Vulkanisme
 Seisme

IV. INDIKATOR
-

Mengidentifikasikan jenis-jenis batuan pembentuk muka bumi

-

Menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

-

Menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma

-

Mendiskripsikan tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan-bahan yang dikeluarkan
gunung api saat letusan

-

Menerapkan tentang proses terjadinya gempa bumi (tsunami)

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk lapisan kulit bumi yang pernah diamati
dilingkungan sekitar

-

Siswa mengamati gambar atau model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi

-

Siswa menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

-

Siswa mengamati gambar struktur instrusi magma

-

Siswa menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma

Pertemuan ke-2
-

Siswa mengingat kembali peristiwa meletusnya gunung Merapi

-

Siswa membentuk kelompok diskusi

13

-

Siswa mendiskusikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan
gunung Merapi saat meletus

-

Siswa menjelaskan proses terjadinya gempa bumi

-

Siswa membuat laporan tentang gempa bumi (tsunami) di Aceh dari berbagai media
pembelajaran

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis
3. Yulmadia Yulir. (2004) Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara
- Gambar lapisan kulit bumi
- Gambar struktur gunung api
- CD
VIII. PENILAIAN
1. Sebutkan batuan pembentuk Litosfer!
2. Jelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko!
3. Sebutkan tiga bentuk instrusi magma!
4. Sebutkan bahan-bahan yang dikeluarkan gunung api saat meletus!
5. Jelaskan proses terjadinya Tsunami di Aceh!

Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta
Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Tenaga Eksogen :
1. Pelapukan
2. Pengikisan
3. Pengendapan

IV. INDIKATOR
-

Mendiskripsikan pengaruh tenaga endogen terhadap bentuk muka bumi

-

Membedakan jenis-jenis pelapukan

-

Mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda

-

Mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Kerja Kelompok, Tanya jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa mengungkapkan kembali bentuk-bentuk rupa bumi yang pernah diamati

-

Siswa membedakan jenis-jenis pelapukan

-

Siswa menyebutkan jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama

-

Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga yang
mengangkut

-

Siswa menyimpulkan dari hasil kerja kelompok

-

Guru memberikan ulangan tentang bentuk-bentuk rupa bumi akibat pelapukan,
pengikisan dan pengendapan

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis
3. Yusman Hestiyanto. (2004). Geografi SMA I. Bogor, Yudistira
4. Gambar bentuk muka bumi

15

VIII. PENILAIAN
1. Jelaskan perbedaan pelapukan mekanik dan pelapukan kimiawi!
2. Apa yang disebut dengan Abrasi?
3. Apa yang disebut dengan Korosi!
4. Sebutkan empat macam endapan berdasarkan tenaga yang mengangkut!

Sukoharjo, ………………..…… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta
Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Pedosfer :
1. Proses pembentukan tanah
2. Jenis dan ciri tanah di Indonesia
IV. INDIKATOR
-

Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia

-

Mengidentifikasi

factor-faktor

penyebab

terjadinya

erosi

dan

cara-cara

penanggulangannya
-

Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia

-

Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa mengingat kembali peristiwa pelapukan

-

Siswa membaca referensi tentang proses pembentukan tanah di Indonesia

-

Siswa secara kelompok mengidentifikasikan jenis tanah pada peta Indonesia (peta
persebaran jenis tanah)

-

Siswa secara kelompok mengklasifikasikan jenis tanah menurut kesuburannya dari
berbagai referensi

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
3. Totok Gunawan. (2004). Geografi SMA untuk kelas X, Jakarta, Ganesha Exact

17

VIII. PENILAIAN

Sukoharjo, ……………..…… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Erosi tanah

-

Penyebab Abrasi

-

Mengurangi dan Mencegah Kerusakan Tanah

IV. INDIKATOR
-

Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar

-

Menganalisis proses terjadinya erosi tanah yang lain serta dampaknya terhadap
kehidupan

-

Mengidentifikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

V. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa mengamati proses terjadinya erosi di daerah aliran sungai bengawan Solo
bersama kelompoknya

-

Siswa mendiskusikan penyebab terjadinya erosi di DAS Bengawan Solo

-

Siswa mendiskusikan upaya-upaya penanggulangan erosi di DAS

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
3. Totok Gunawan. (2004). Geografi SMA untuk kelas X, Jakarta, Ganesha Exact

19

VIII. PENILAIAN
1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi erosi!
2. Sebutkan dampak erosi?
3.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan konversi tanah, dan sebutkan metodemetode konversi tanah!

Sukoharjo, ………..………… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Atmosfer
1. Ciri-ciri lapisan atmosfer
2. Unsur-unsur cuaca
IV. INDIKATOR
-

Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

-

Menganalisisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim ( penyinaran, suhu, angin,
awan, kelembaban, curah hujan )

-

Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui
gambar struktur lapisan atmosfer

-

Siswa mengamati dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim disekitar madrasah
( penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan ).

-

Siswa mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di
lingkungan madrasah

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai

21

VIII. PENILAIAN
1.

Sebutkan lapisan atmosfer dan jelaskan ciri dan pemanfaatannya!

2.

Sebut dan jelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim!

3.

Jelaskan factor yang mempengaruhi banyak sedikitnya sinar yang diterima di
bumi!

Sukoharjo, …………………… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur cuaca
IV. INDIKATOR
-

Membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara, kelembaban
udara, kecepatan angin

-

Menghitung kelembaban udara

V. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa menyebutkan unsur-unsur cuaca

-

Siswa mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan
angin

-

Siswa menghitung kelembaban udara

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
Termometer, Barometer, Balon Udara

23

VIII. PENILAIAN
1. Ukurlah suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara dan kecepatan angin!
2. Hitunglah kelembaban udara dari data yag ada!

Sukoharjo,01Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Persebaran curah hujan di Indonesia
IV. INDIKATOR
-

Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia

V. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Siswa membaca dan mengamati data curah hujan bulanan

-

Siswa membuat grafik curah hujan rata-rata bulanan

-

Siswa membuat laporan

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
3. Totok Gunawan (2004). Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Ganeca Exact
-

Data Curah hujan bulanan Indonesia tahun 1995

VIII. PENILAIAN
1. Buatlah grafik curah hujan rata-rata bulanan Indonesia tahun 1995!
2. Jelaskan bagaimana persebaran curah hujan di Indonesia!

Sukoharjo, ………..………… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP
25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Berbagi klasifikasi iklim
IV. INDIKATOR
-

Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim

-

Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar

-

Menunjukkan pada peta dunia persebaran negara dan jenis iklimnya

-

Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt-Ferguson

-

Mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global ( El Nino dan La Nina )

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim

-

Siswa mengklasifikasikan tipe-tipe iklim dari berbagai referensi

-

Siswa mengidentifikasikan dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar dari
berbagai referensi

-

Siswa secara kelompok, mengidentifikasi negara-negara yang beriklim tropis, sub
tropis dan dingin

-

Siswa secara individu menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan yang tersaji
dalam LKS

Pertemuan ke-2
-

Siswa secara kelompok mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global

-

Siswa secara kelompok menjelaskan proses terjadinya El Nino dan La Nina beserta
dampaknya

-

Siswa membuat kliping tentang perubahan iklim global lengkap dengan rangkuman,
tanggapan serta sumber kliping

26

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1). K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2). Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
3). Totok Gunawan (2004). Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Ganeca Exact
4). LKS
5). Data curah Hujan
VIII. PENILAIAN
1. Sebutkan lima macam pembagian iklim!
2. Jelaskan dasar-dasar pembagian iklim!
3. Jelaskan mengapa iklim sangat berpengaruh terhadap persebaran vegetasi di muka
bumi!
4. Jelaskan mengapa terjadi pemanasan global!
5. Jelaskan proses El Nino dan La Nina!

Sukoharjo, ……………..…… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 4 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Hidrosfer :
1. Siklus Hidrologi
2. Perairan Darat
- Air tanah
- Sungai dan DAS
- Danau
- Rawa
IV. INDIKATOR
-

Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi

-

Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat

-

Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya

-

Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang

-

Mengklasifikasikan jenis pola aliran sungai

-

Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS)

-

Menganalisis factor penyebab kerusakan DAS

-

Merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS

-

Mendiskripsikan proses terjadinya danau Sentani di Papua

-

Mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa menjelaskan pengertian hidrosfer

-

Siswa mengidentifikasi unsur utama siklus hidrologi dari berbagai referensi

-

Siswa menggambar bagan siklus hidrologi

28

Pertemuan ke-2
-

Siswa menjelaskan kembali siklus hidrologi panjang

-

Siswa membaca referensi tentang berbagai jenis perairan darat

-

Siswa secara kelompok menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya dan
struktur lapisan tanah

-

Siswa mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang

-

Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis pola aliran sungai

Pertemuan ke-3
-

Siswa menggambar pola aliran sungai Musi

-

Siswa merumuskan pengertian DAS

-

Siswa merumuskan penyebab rusaknya DAS

-

Siswa secara kelompok merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS

Pertemuan ke-4
-

Siswa menjelaskan kembali profil sungai memanjang dan ciri-cirinya

-

Siswa merumuskan pengertian danau

-

Siswa mendiskusikan proses terjadinya danau Sentani

-

Siswa mengidentifikasi manfaat danau

-

Siswa merumuskan pengertian rawa

-

Siswa mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1). K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
2). Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai


Gambar pola DAS Musi



Lingkungan sekitar

VIII. PENILAIAN
1. Jelaskan siklus hidrologi sedang!
2. Jelaskan pengertian sungai Obsequen!
3. Jelaskan sifat dari pola dendritik!
4. Sebutkan ciri sungai bagian hilir!
5. Jelaskan pengertian danau!
Sukoharjo,01Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Drs. Kusyaini
NIP

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 3 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN
Perairan air laut :


Zona pesisir laut



Klasifikasi laut



Morfologi laut



Gerakan air laut



Kualitas air

IV. INDIKATOR
-

Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

-

Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

-

Menjelaskan jenis-jenis laut berdasarkan letak kedalaman dan wilayah kekuasaan

-

Menunjukkan bentuk-bentuk morfologi laut

-

Mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya gelombang

-

Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia

-

Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut

-

Mengidentifikasi factor-faktor penyebab perbedaan kadar garam air laut

-

Mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Penugasan
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
-

Siswa menjelaskan mengenai pantai, pesisir dari berbagai referensi

-

Siswa menunjukkan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

-

Siswa menunjukkan laut berdasarkan letak dan kedalaman dengan gambar

Pertemuan ke-2
-

Siswa menjelaskan kembali laut berdasarkan letaknya

30

-

Siswa menganalisa morfologi laut melalui bagan morfologi laut

- Siswa mendiskusikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya gelombang
- Siswa membuat peta arus laut dunia
Pertemuan ke-3
- Siswa menyebutkan contoh-contoh arus dingin dan arus panas
- Siswa menggambarkan kedudukan bulan, bumi dan matahari yang dapat menyebabkan
pasang naik dan pasang surut
- Siswa secara kelompok mengidentifikasi factor penyebab perbedaan kadar garam air laut
- Siswa mendiskusikan factor yang menyebabkan perbedaan warna air laut
VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

a. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga
b. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai
c. Linsley, RK, Kohler dan Joseph Paulus. (1989). Hidrologi untuk Insinyur, Jakarta,
Erlangga
d. Gambar-gambar
e. Bagan morfologi laut
VIII. PENILAIAN
1. Jelaskan proses terjadinya dangkalan Sunda!
2. Gambarkan morfologi laut!
3. Sebutkan factor-faktor penyebab terjadinya pasang naik air laut!
4. Sebutkan factor penyebab perbedaan kadar garam air laut!

Sukoharjo, …………………… 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisa pengertian fenomena biosfer

III. MATERI PEMBELAJARAN
-

Pengertian fenomena biosfer

-

Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna

IV. INDIKATOR
-

Mendiskripsikan pengertian fenomena biosfer

-

Mengidentifikasi factor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan
fauna

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
-

Melalui referensi siswa mengungkap kembali pengertian fenomena biosfer

-

Secara berkelompok, siswa diskusi tentang factor-taktor yang mempengaruhi
keberadaan flora dan fauna

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

-

Guru bersama siswa menyimpulkan factor-faktor yang mempengaruhi keberadaan
flora dan fauna

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

-

Alat

Gambar tentang biosfer

-

Sumber

Polunin, Nicholas (1990) Pengantar Geografi Tumbuhan
Yogyakarta : Gajah Mada University Press

32

VIII. PENILAIAN
1. Jelaskan pengertian fenomena biosfer!
2. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi keberadaan flora dan fauna!

Sukoharjo,01Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

33

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 6 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis fenomena biosfera dan atmosfera

II.

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

III. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sebaran hewan dan tumbuhan di dunia
2. Sebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
3. Dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan
IV. INDIKATOR
1.

Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi

2. Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
3. Menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik
4.

Membuat laporan tentang dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap
keberadaan kehidupan

V. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
1. Guru menjelaskan factor yang mempengaruhi penyebaran flora dan fauna di dunia
2. Melalui berbagai referensi dan peta siswa mengidentifikasi persebaran flora atas
dasar iklim
Pertemuan ke-2
1. Guru menjelaskan jenis-jenis hutan
2.

Melalui peta siswa dapat mengidentifikasi persebaran fauna di dunia menurut A.R.
Wallacea

3.

Melalui media cetak dan elektronik siswa menganalisis persebaran flora di Benua
Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Kutub Utara, Kutub Selatan atas dasar
factor fisik

Pertemuan ke-3
1.

Guru menganalisis factor-faktor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan
fauna di Indonesia

34

2.

Melalui berbagai referensi dan media massa siswa menganalisis persebaran flora
dan fauna di Indonesia

3.

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis cirri-ciri flora dan fauna
Indonesia Barat, Tengah, Timur

Pertemuan ke-4
-

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggambar peta penyebaran flora dan
fauna di Indonesia

Pertemuan ke-5
1. Guru menjelaskan berbagai fenomena kerusakan ekosistem dan factor-faktor
penyebabnya
2. Guru menjelaskan kasus illegal logging
3.

Melalui jurnal internet, media massa, media cetak dan elektronik, siswa dapat
mengidentifikasi dampak illegal logging terhadap :
o

Persediaan air tanah

o

Meluasnya tanah longsor dan banjir

o

Sedimentasi tanah dan waduk

o

Polusi udara

o

Penipisan ozon

o

Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis)

o

Kekeringan

o

Kemiskinan

o

Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat

o

Intrusi air laut

Pertemuan ke-6
1.

Melalui artikel berbagai media massa siswa menulis laporan / makalah tentang
upaya pelestarian flora dan fauna

2.

Melalui berbagai refensi siswa menggambarkan peta sebaran suaka margasatwa
dan cagar alam Indonesia

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

-

Alat

Peta

-

Sumber

Buku geografi yang relevan, majalah, Koran dan internet

VIII. PENILAIAN
Pertemuan ke-1
1.

Jelaskan factor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna dilihat dari
penyebab penyebaran, sarana penyebaran dan hambatan persebaran!

2. Buatlah tabel persebaran komunitas flora dan fauna atas dasar iklim!
Pertemuan ke-2
1.

Jelaskan jenis-jenis hutan!

2. Gambarlah peta persebaran fauna dunia ( Alfred Russel Wallacea )!

35

3.

Buatlah tabel persebaran flora di Benua Amerika, Asia, Australia, Afrika, Eropa,
Kutub Utara, Kutub Selatan!

Pertemuan ke-3
1.

Jelaskan factor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia!

2. Jelaskan cirri-ciri flora dan fauna Indonesia Barat, Tengah, Timur!
3. Identifikasi jenis flora Indonesia bagian Barat, Tengah, Timur!
Pertemuan ke-4
1.

Gambarlah peta penyebaran flora dan fauna di Indonesia!

Pertemuan ke-5
1.

Jelaskan factor fisis dan non fisis yang mempengaruhi kerusakan ekosistem!

2. Apa yang dimaksud illegal logging dan jelaskan factor penyebab illegal logging!
3. Jelaskan dampak illegal logging terhadap :
o

Persediaan air tanah

o

Meluasnya tanah longsor dan banjir

o

Sedimentasi sungai dan waduk

o

Polusi udara

o

Penipisan ozon

o

Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis)

o

Kekeringan

o

Kemiskinan

o

Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat

o

Intrusi air laut

Pertemuan ke-6
1.

Buatlah laporan/makalah tentang upaya melestarikan flora dan fauna di Indonesia!

2. Gambarlah peta penyebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia!

Sukoharjo,01Juni 2007
Mengetahui,
Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sigit Rahardja, S.Si
NIP

Drs. Kusyaini
NIP

36