3. SILABUS PLB C.rar 28. PEND. ATG 3
S I LA B I
PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III
(LB 473)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
133
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 473 PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III: S 1, 3 SKS, SMT 7
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah program studi. Tujuan yang ingin dicapai dalam
mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang materi pembelajaran
untuk anak tunagrahita, memiliki konsep tentang pembelajaran tematik, memiliki
keterampilan membuat program pembelajaran tematik dan melakukan proses
pembelajarannya. Mata kuliah ini membahas tentang: Materi Pembelajaran Anak
Tunagrahita, Penyusunan Persiapan mengajar, Simulasi mengajar. Selama mengikuti
perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan: Pendekatan Ekspositori dan
Inkuiri, metode: Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi. Tugas: Pembuatan program
Pembelajaran. Media: Laptop, LCD. Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini
ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: Partisipasi kegiatan kelas, Program
pembelajaran tematik, Praktek simulasi, UTS dan UAS. Buku Utama: Amin, Moh (1995),
Ortopedagogik Anak Tunagrahita, Jakarta: Depdikbud. Depdiknas, Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas. Mercer & Mercer, (1981), Methods
for Learning Disorder. Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Bandung: Remaja Rosdakarya. Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder,
Toronto: John Willey and Sons Inc. Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981),
Strategis for Teaching the Mentally Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill
Publishing Company.
134
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Anak Tunagrahita III
2. Kode Mata Kuliah
: LB 473
3. B o b o t
: 3 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Ganjil/VII
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki
pemahaman tentang materi pembelajaran untuk anak tunagrahita, memiliki konsep
tentang pembelajaran tematik, memiliki keterampilan membuat program pembelajaran
tematik dan melakukan proses pembelajarannya.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang:
1. Materi Pembelajaran Anak Tunagrahita
2. Penyusunan Persiapan mengajar
3. Simulasi mengajar
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekspositori dan inkuiri
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi
3. Tugas: Pembuatan Program Pembelajaran
4. Media: Laptop, LCD
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Partisipasi kegiatan kelas
2. Program pembelajaran tematik
3. Praktek simulasi
4. UTS dan UAS
135
F.
RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN
1
POKOK BAHASAN
Orientasi perkuliahan
2–3
Pembelajaran bahasa bagi anak
tunagrahita
4–5
Pembelajaran Berhitung
6
Pembelajaran Sensosi-motor
7
Pembelajaran seni dan science
8
Ujian Tengah Semester
9 - 12
13 – 16
Penyusunan Persiapan Mengajar
SUB POKOK BAHASAN
Penjelasan tentang system
perkuliahan
a. Materi pembelajaran
bahasa
b. Metode pembelajaran
bahasa
a. Kesiapan belajar
berhitung
b. Operasi hitung
Visual, auditori, taktil,
kinestetik
Pembelajaran seni dan
science
a. KTSP
b. Penjabaran Kompetensi
dasar ke dalam indicator
c. Membuat jaringan
indikator dalam tema
d. Membuat Rencana
Pelaksanaan pembelajaran
a. Praktek Mengajar Bahasa,
b. Praktek Mengajar
Matematika
c. Praktek Mengajar Sensori
Motor
d. Praktek Mengajar bidang
studi lainnya
e.
Simulasi
17
Ujian Akhir Semester
G. SUMBER BACAAN
Amin, Moh (1995), Ortopedagogik Anak Tunagrahita, jakarta: Depdikbud
Depdiknas, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas
Mercer & Mercer, (1981), Methods for Learning Disorder,
Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: Remaja
Rosdakarya
Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder, Toronto: John Willey and
Sons Inc.
Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981), Strategis for Teaching the Mentally
Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.
136
PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III
(LB 473)
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
133
DESKRIPSI MATA KULIAH
MKPS. LB. 473 PENDIDIKAN ANAK TUNAGRAHITA III: S 1, 3 SKS, SMT 7
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah program studi. Tujuan yang ingin dicapai dalam
mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang materi pembelajaran
untuk anak tunagrahita, memiliki konsep tentang pembelajaran tematik, memiliki
keterampilan membuat program pembelajaran tematik dan melakukan proses
pembelajarannya. Mata kuliah ini membahas tentang: Materi Pembelajaran Anak
Tunagrahita, Penyusunan Persiapan mengajar, Simulasi mengajar. Selama mengikuti
perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan: Pendekatan Ekspositori dan
Inkuiri, metode: Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi. Tugas: Pembuatan program
Pembelajaran. Media: Laptop, LCD. Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini
ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam: Partisipasi kegiatan kelas, Program
pembelajaran tematik, Praktek simulasi, UTS dan UAS. Buku Utama: Amin, Moh (1995),
Ortopedagogik Anak Tunagrahita, Jakarta: Depdikbud. Depdiknas, Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas. Mercer & Mercer, (1981), Methods
for Learning Disorder. Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Bandung: Remaja Rosdakarya. Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder,
Toronto: John Willey and Sons Inc. Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981),
Strategis for Teaching the Mentally Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill
Publishing Company.
134
S I LA B I
A. IDENTITAS MATA KULIAH
1. Nama Mata Kuliah
: Pendidikan Anak Tunagrahita III
2. Kode Mata Kuliah
: LB 473
3. B o b o t
: 3 SKS
4. Jenjang Program
: Strata I
5. Semester
: Ganjil/VII
6. Kelompok Mata Kuliah
: MKPS (Mata Kuliah Program Studi)
7. Jumlah Pertemuan
: 16 x Pertemuan
8. Jurusan
: Pendidikan Luar Biasa
B. TUJUAN MATA KULIAH
Tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki
pemahaman tentang materi pembelajaran untuk anak tunagrahita, memiliki konsep
tentang pembelajaran tematik, memiliki keterampilan membuat program pembelajaran
tematik dan melakukan proses pembelajarannya.
C. DESKRIPSI ISI
Mata kuliah ini membahas tentang:
1. Materi Pembelajaran Anak Tunagrahita
2. Penyusunan Persiapan mengajar
3. Simulasi mengajar
D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Ekspositori dan inkuiri
2. Metode : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Simulasi
3. Tugas: Pembuatan Program Pembelajaran
4. Media: Laptop, LCD
E. KOMPONEN EVALUASI
1. Partisipasi kegiatan kelas
2. Program pembelajaran tematik
3. Praktek simulasi
4. UTS dan UAS
135
F.
RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN
PERTEMUAN
1
POKOK BAHASAN
Orientasi perkuliahan
2–3
Pembelajaran bahasa bagi anak
tunagrahita
4–5
Pembelajaran Berhitung
6
Pembelajaran Sensosi-motor
7
Pembelajaran seni dan science
8
Ujian Tengah Semester
9 - 12
13 – 16
Penyusunan Persiapan Mengajar
SUB POKOK BAHASAN
Penjelasan tentang system
perkuliahan
a. Materi pembelajaran
bahasa
b. Metode pembelajaran
bahasa
a. Kesiapan belajar
berhitung
b. Operasi hitung
Visual, auditori, taktil,
kinestetik
Pembelajaran seni dan
science
a. KTSP
b. Penjabaran Kompetensi
dasar ke dalam indicator
c. Membuat jaringan
indikator dalam tema
d. Membuat Rencana
Pelaksanaan pembelajaran
a. Praktek Mengajar Bahasa,
b. Praktek Mengajar
Matematika
c. Praktek Mengajar Sensori
Motor
d. Praktek Mengajar bidang
studi lainnya
e.
Simulasi
17
Ujian Akhir Semester
G. SUMBER BACAAN
Amin, Moh (1995), Ortopedagogik Anak Tunagrahita, jakarta: Depdikbud
Depdiknas, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SDLB-C1, Jakarta: Depdiknas
Mercer & Mercer, (1981), Methods for Learning Disorder,
Mulyasa, E, (2006), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: Remaja
Rosdakarya
Myers & Hammil, (1976), Methods for Learning Disorder, Toronto: John Willey and
Sons Inc.
Payne & Polloway& Smith & Polloway, (1981), Strategis for Teaching the Mentally
Retarded (second ed.), Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.
136